教师专业发展演讲稿
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老师专业进展演讲稿1
每周三的教研活动又一次如期进行，我不知道这次的主题是什么，于是带了一本字帖，一边听会一边练练字。这次安排的主题是“老师的专业化进展”，由学校两名特别优秀的老师上台演讲自己的专业化进展的道路。一石激起千层浪，我忘却了练字，一心听他们的演讲，会议结束了他们的话还在我的耳边久久响起。
我不禁自问，做为一名老师，我对自己的将来有设想吗？我是否就像第一只毛毛虫那样毫无抱负，毫无目标的生活下去，到头来发觉自己只不过白来这世上一遭呢？我不停的问自己，我要做个什么样的人？假如要规划我的老师专业化进展，我该从何做起呢？
以前听人说，要想提高自身的素养需要拿到高文凭，于是我利用一切时间自修大专、本科，然后顺当的取得了小高的职称。对于三十来岁的我似乎没有什么目标了，自然就有点混日子的念头。后来我转到了这所新校，结识了许多新同事，许多优秀的同行，这让我觉得很惭愧，惭愧于自己的不思进取，惭愧于自己的碌碌无能。于是我赶趟似的参与了学校的读书共同体，盼望能以此抵制一下自己的惰性，激励自己不断的上进。现在我参与读书共同体已经有两年了，两年 第 2 页 共 5 页 期间我阅读了不少名家的文章，学到了不少教育理念，潜移默化下真的转变了一些我在工作中的作风和观念。每一节课后，每一次与家长谈话后，每一次与同学沟通后，每一次上公开课后，我总是会问自己，我的教学有效吗？同学听懂了吗？家长认同我吗？支持我工作吗？……
去年我参与了区里的优质课竞赛，有人劝我不要参与，没有什么意思，可是我不这么认为，假如下次有机会我还要参与，不是为了会取得什么奖项，我真的很想多熬炼，多磨练自己在课堂上的驾驭技能，提高自己的教学水平，我需要大家的批判指正。课堂就是一个老师呈现自己魅力最好的舞台，我盼望在同学的心目中我是他们引以为豪的老师，能够真正感染他们，让他们由于喜爱我这样的老师而爱上数学这门学科并终身学习。以前我是教语文的，有的老师觉得我不教语文实在太惋惜了，我知道这是他们的过于褒奖，也让我动了心，想回来再教语文。自从这次学校又一次安排我带两个班的数学开始，我就告知自己别心猿意马，教好数学，当个优秀的数学老师！
是的，我想做个好老师，家长满足，同学喜爱的好老师！
说起来简单，做起来难，我该从何做起呢？
一、作为一名班主任，我要把教室营造成一个暖和的大家庭，同学之间相亲亲睦，互帮互助，为了维护班级的形象共同努力。 第 3 页 共 5 页 二、作为一名数学老师，我要不断的学习，吸取别人珍贵的教学阅历，尽可能的丰富教学活动，激发同学学习的爱好，激发同学主动学习的积极性，让每一个同学每天都有或多或少的收获，都能在原有的基础上有所进步。
三、走到同学的身边与他们一起玩耍，倾听他们的心声。我知道老师要想与同学感同深受，可能性是不大的，许多时候，我们是无法真正的体会一个人的感受，只能心憧憬之，使之近之。
四、敢于走出去经常听有阅历的老师的课，敢于打开自己的课堂，接受大家的批判指正。
五、经常与家长沟通，倾听家长的建议，真诚的与家长结成同盟，为了孩子的.进展同心协力。
老师专业进展演讲稿2
一、老师为什么要制定自己的专业进展规划
面对飞速进展的社会、日新月异的知识和性格多样的同学，作为老师需要持续不断地学习，主动寻求专业进展，才能适应时代的要求，才能做一位二十一世纪的合格老师，因此，老师很有须要制定个人专业进展规划，并通过有效的实施规划以达到促进自身专业水平不断提高的目的。
二、老师专业进展规划的内容。
老师制定个人进展规划可以从以下几个方面着手：
〔一〕自我分析：全面充分地认识自己。 第 4 页 共 5 页 第一、对自己的技能、爱好、需要等性格因素进行全面的分析，充分认识自己的优势与缺陷。诊断自己所存在的问题，如问题发生的领域，问题的难度。找到自己最善长的领域和专业进展方向，找到自己最适合的领域或空间谋求个人的最大进展。列出自己的成长领域，并确定优先领域。通过不断的自我分析才能认识自己有哪些优点，例如，你已从事教育工作很多年，那么你确定有丰富的教学阅历，有扎实的教学基本功和肯定的教育科研技能，同时确定存在一些不足之处，例如理论功底不扎实，教育教学理论水平还有待提高等。这些都需要我们不断地对自己进行自我剖析才能意识到。
第二、分析老师专业进展的需要。老师专业进展归根结底是为同学进展而服务的。因此，老师要如何寻求专业的进展，需要先了解同学的进展需要，从自己在教育教学活动中不适应的地方去查找进展的目标，以弥补不足。老师专业进展的重点应放在教育技能、教学技能、科研技能的提升，放在详细的教育教学实践改善上，而不是单纯围绕自己的知识结构读书、学习培训。
〔二〕目标确立：形成愿景
制定科学的老师专业进展目标，有效的专业进展规划需要切实可行的目标，以便摒除不须要的迟疑和干扰，全心致力于目标的实现。有了目标，便有了人生奋斗的方向。老师个人专业进展目标我们把它从时间上分为短期目标、中期目 第 5 页 共 5 页 标、长期目标。短期目标时间一般是1——2年，通过自主学习提升专业理论素养。中期目标时间有2——3年时间，主要是提高课堂教学艺术，强化教学反思技能，加强教育科研技能以及重构自身专业知识结构等。长期目标为3--5年以上的目标，主要是提高教学效率促使自身教学品质专业化。当然，时间的划分及个人进展目标的实施要因人而异。
〔三〕制定详细的措施,落实规划。
在落实规划时，首先要把已制定的进展目标进一步地分解为假设干个子目标，然后选择完成各个子目标的、合乎规律的、可操作的行动项目，最末对这些行动项目在时间上进行系列性的安排。这些行动项目是一个个详细的活动，如读书、讨论活动等。为了提高活动的实效性，每一项活动都要制订出行动方案，包括内容、步骤、程序、时间和预期的结果等。
老师个人专业成长，是一个老师终身学习的过程，也是一个老师不断解决问题的过程，更是一个老师的职业抱负、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断提升、不断创新的过程。
