后进生形成的原因及其转化

后进生形成的原因及其转化

引言：

后进生是指在学业、品德、行为等方面相对于同级别的其他学生表现较差的学生。后进生问题一直是教育领域亟待解决的难题，对于后进生的原因分析和转化方法研究具有重要意义。本文将就后进生形成的原因以及其转化方法进行深入探讨，旨在为教育部门制定相关政策和教学改革提供参考。

1. 教育环境不良

教育环境是培养后进生的一个重要原因。一些地区的学校基础设施落后，教师水平低下，教育资源不均衡，学校管理松散，学习氛围差，这些因素不利于学生的学习和发展。学生在这样的教育环境中很容易落后于其他同学。

2. 家庭环境不良

家庭环境的不良也是后进生形成的重要原因之一。如果一个家庭缺乏温暖和爱，父母缺席或对子女的教育不够关心，经常吵架甚至离异，这些都会对孩子产生负面影响。一些家庭对学习不重视，没有对孩子进行良好的学习指导，导致孩子在学习方面表现不佳。

3. 学习方法不当

学习方法的不当也是后进生形成的原因之一。一些后进生存在学习方法不当的现象，学习没有规划、没有目标，没有良好的学习习惯和方法，导致学习效果不佳。一些后进生缺乏自主学习能力，对学习没有主动性和积极性，容易受到外界干扰从而无法集中精力学习。

4. 学习动机不足

学习动机不足也是后进生形成的原因之一。对于一些后进生来说，他们缺乏对学习的兴趣和热情，对知识的获取缺乏动力和动机。他们往往认为学习无法给自己带来直接的利益，缺乏对学习的认同感和珍惜感。在面对学业困难时容易产生挫败感，从而放弃努力。

二、后进生的转化方法

1. 营造良好的教育环境

要改变后进生的状态，首先应该改善教育环境。政府和学校应提供有利于学生学习和发展的环境，加强基础设施建设，改善教师队伍，提高教学质量。学校应加强管理，营造良好的学习氛围，为学生提供良好的学习条件和资源。

后进生形成的原因及转化策略

〔关键词〕 后进生；转化工作；原因；途径

一、后进生形成的原因

后进生有两类：一类是智力型后进生，另一类是非智力型后进生。非智力型后进生是指那些非智力因素（包括兴趣、意志、情感、动机、信心、习惯、性格、毅力）较差的学生。调查研究表明：成绩最好和成绩最差的人之间，最明显的差异不在于智力水平，而在于是否具有强烈的学习动机、旺盛的学习兴趣、较强的进取精神和顽强的意志。在教学工作中，我们所遇到的后进生多数是非智力型后进生。

非智力型后进生由于学习成绩和纪律较差，在班集体与家庭中常常处于孤立、被歧视的地位，因此，形成了与一般学生所不同的特点，如自卑、意志力薄弱、对老师和同学存有戒心、不合群等。而形成非智力型后进生的原因主要有：①家庭教育不当；②社会的不良风气、内容不健康的影视影响；③日益兴起的网络游戏及不健全的管理制度；④父母不和、离异及不和谐的家庭环境造成心理上畸形的亲情关系。

因此，我们必须认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因，然后采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作。

二、转化后进生的策略

1. 尊重后进生，善于鼓励。后进生因为各方面表现较差，常常在班级中遭人白眼。他们在同伴中，找不到自尊，找不到自信，在老师面前，更是觉得自愧。每天在课堂上，他们也渴望能像优等生一样，胸有成竹地回答问题，得到老师和同学们或多或少的赞美的眼光。可是，他们不行，常常出错让他们表现的机会越来越少。他们也是孩子，也渴望掌声和鲜花。于是，他们更多地做出各种举动，捣乱，说怪话，扮鬼脸，欺负女孩子，以各种破坏性的举动赢得大家的注意，其实，他们也不喜欢自己如此。所以，每次遇到问题，教师的关爱和鼓励，信任和支持是他们进步的最佳武器。那么，怎样才算尊重后进生呢？（1）寻找闪光点，找出后进生的特长，比如，绘画很好的学生，就多让他出出板报；热爱劳动的，就把集体劳动的指挥权交给他；喜爱运动的，就让他当当体育委员。（2）不要每次都公布后进生的成绩。应适当给他们面子，保留一点他们的自尊，不在同学面前取笑他们可怜的成绩。（3）师生注意说话的分寸。教师要注意克制，要用较有修养的语言，鼓励学生有错就改，而不是威吓体罚，以势压人，那样只会加深学生的叛逆，甚至产生破罐子破摔的心理。

后进生的形成原因及转化对策

一、后进生的形成原因

后进生指的是在学习或者生活中处于相对落后状态的学生，他们通常在学习成绩上表现不佳，思维局限，缺乏自信心，经常处于低自尊状态。后进生的形成原因多种多样，以下是一些常见的原因：

1. 家庭环境：家庭是一个孩子成长的第一环境，家庭环境的优劣将直接影响到孩子的成长和发展。一些后进生的家庭环境可能不够和睦，充满了家庭矛盾和冲突，父母对孩子的关怀和教育也可能不够到位，这些都会导致孩子的学习情绪和学习动力不足，造成后进生的出现。

2. 学习方法：一些后进生的学习方法可能不够科学合理，他们可能缺乏良好的学习习惯和方法，学习质量和效率低下。

3. 自信心不足：一些后进生可能因为曾经失败过而对自己失去信心，这种心态将会使他们在学习和生活中缺乏动力和勇气，表现出退缩、沮丧。

4. 生活态度：有些后进生对待学习和生活态度不够端正，缺少对于人生的目标和规划，对待学业漫不经心，对未来缺乏远大的梦想和计划。

二、后进生的转化对策

对于后进生，我们不能简单地将其定义为一种消极的标签，而应该提供相应的帮助和支持，帮助他们找到适合自己的学习和生活状态，提高自己的发展潜力。以下是一些后进生的转化对策：

1. 家庭的支持：家庭环境是孩子成长的第一环境，家庭成员的关心支持和鼓励是非常重要的。父母要给予孩子足够的关爱和信任，让孩子在家庭中感受到温暖和安全，帮助孩子树立正确的人生观、价值观和人生目标。

2. 学校的帮助：学校是孩子成长学习的重要场所，学校应该提供更多的心理健康教育课程，帮助后进生树立正确的学习态度，改变过于悲观的心态，找到适合自己的学习方法。老师在平时的教学中要耐心地指导后进生，了解他们的学习情况，给予针对性的帮助。

3. 自主学习：后进生自身也需要主动地寻求帮助，提高自身的学习能力和成绩。针对学习方法的不足，可以主动去寻求学习指导的书籍或者网络视频，改进学习方法。对自信心不足的后进生，可以通过积极参与各种活动，锻炼自己的胆识和能力，提高自信心。 4. 心理健康辅导：针对后进生的心理问题，学校可以组织心理咨询师给予个案的心理辅导，帮助他们解决心理问题，找回自信心。家长也可以给予孩子足够的心理安抚和支持，让孩子心态保持好的积极状态。

第 1 页 共 5 页 【浅谈后进生的成因与转化】 后进生的成因及转化措施

摘要：职业学校的生源质量参差不齐，后进生也相对较多。如何帮助、转化这些后进生，是职校教师所面临的课题。文章分析了后进生的形成原因，即家庭，社会，教师三方面的影响。做好后进生转化，教师主要从以下几方面着手：做好家访工作，提高后进生的鉴别力，让其自觉抵制不良影响；运用赏识教育法；努力提高教师的自身素质。

素质教育；后进生；转化环境；培养兴趣

后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的。归结起来，后进生的形成既有主观的原因，也有客观的原因。

首先是家庭环境的影响。家是孩子的第一课堂，父母是孩子最好的老师。父母感情不和或者离异会造成孩子孤僻；有的家长文化水平不高素质差，经常赌博，致使孩子无心学习；有的父母极端自私教唆孩子在外事事不能吃亏，长此以往，孩子也会变得自私落后，对学校开展的有意义的活动毫无兴趣。有第 2 页 共 5 页 的家长平时溺爱有加，致使孩子骄横不讲道理；有的家长是因家境不好，家务繁重，疏于管教孩子。

其次是社会环境影响。孩子年龄小，模仿能力强，自制能力和分析能力差，对社会上花花绿绿的事物充满好奇心，容易被现在混乱的文化市场所吞没，把一些不健康的行为看成一种“时尚”，如抽烟、喝酒、迷恋网络游戏和一些低俗的网站等。

再次是教师教育不得法。教师教育教学观念没从应试教育转变为素质教育，在教学过程中只重视与优秀学生的交流与培养，而忽视了后进生。

由于以上原因造成的后进生大都有严重的自卑心理及逆反心理，自信心不够，纪律松散，自制力差，自暴自弃，缺乏团队精神，他们的心理可以说是处于一种“亚健康”的状态。作为职业学校的教师，如何转化后进生提高职业教育的质量，笔者总结了以下几点：

一、做好家访工作

平时多和后进生的父母联系，与家长互相交换意见沟通思想，帮助他们掌握家教的“度”：适度地理解孩子、有力度地指导孩子、适度地解放孩子。让家长懂得良好的家庭环境对孩子健康成长十分有利。