六年级语文上册第六单元21鞋匠的儿子教学课件苏教版六年级语文上册第六

苏教版国标本六年级上册语文

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总第 课时

课 题:18给家乡孩子的信 课 型 新授

教学内容: 给家乡孩子的信（第一课时）

教学目标:

1、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、理清课文脉络，概括文章大意。

教学重、难点：

教学重点：能正确、流利地朗读课文。

教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。

教学准备：

师生活动过程 个性修改

一、启发谈话，简介巴金。（3分）

1、你对作者巴金了解多少。

（巴金爷爷是四川成都人，“五四”以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。）

2、质疑：引出课文。板书课题

3、生齐读课题

二、自读课文，疏通词句（14分）

1.自由轻声读，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。难读的地方多读几遍。

2.检查自学效果

（1）指名读词语。

（2）指名读课文，结合正音。

三、初读感知，理清脉络（10分）

1、默读课文，说说这封信的主要内容。

2、学生默读思考概括出全文主要内容，同桌交流。

3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。

4、学生讨论、交流分段结果。

5、概括段落大意。

三、指导写字。（10分） 苏教版国标本六年级上册语文

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1、出示生字：

2、师重点指导生字

3、学生写字

4、展示评议

四、课堂小结（2分）

五、布置作业（1分）

1、读熟课文

2、抄写课文生字2遍。

板书

设计

18给家乡孩子的信

苏教版国标本六年级上册语文

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总第 课时

《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）

《鞋匠的儿子》教案（精选7篇）

作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《鞋匠的儿子》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《鞋匠的儿子》教案 篇1

教学目标：

1、能联系上下文，领会“尴尬、名门望族、卑微、羞辱、止歇”等词语的意思，促使学生深入地理解课文。

2、能有感情地朗读课文。

3、领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。

教学重点：

了解林肯德演讲策略。

教学难点：

领悟林肯在辩论中处惊不乱、宽容大度的心态和以情动人的演讲风格，从而感受林肯伟大的胸怀。

教学时间：

两课时

第一课时

一、名言导入，简介林肯。

1、出示名人名言：人，走上追求之路，就会快乐终生！成功是屡遭挫折而热情不减。

2、谁知道这是哪位名人说的话？（林肯)

3、对，是林肯说的。那么你知道林肯德生平吗？（简介林肯）

4、正是由于林肯是鞋匠的儿子，林肯在就任总统后仍遭到许多人的嘲讽与讥笑。但他都从容自信地应对，以非凡的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。今天我们就一起去感受他博大的人格魅力！请看课文《鞋匠的儿子》（学生读课文）

5、现在你能用一句话来介绍林肯吗？或者谈谈林肯给你的感受。（引导学生体会到他是美国人民最伟大的儿子）

二、自学课文，整体感知。

1、学生按要求自学课文。

（1）大声朗读课文，读准拼音，联系上下文理解词义。

（2）想一想课文主要讲了一件什么事情？

2、检查自学，读通课文。

（1）同学间互相检查生字词的认读情况。

（2）指名学生介绍自己自学生字词的方法。

（3）出示生字词，指名学生朗读，并注意纠正读音。

3、再读课文，说说课文主要讲了一件什么事情。（林肯首次在参议院演说时，有参议员嘲笑他是鞋匠的儿子。林肯从容应对，以仁爱和宽容的人格魅力赢得了信任和赞叹的掌声。）

小学语文第十一册《鞋匠的儿子》教学设计

教学目标：

1、学习课文的生字新词，能理解尴尬、卑微、羞辱等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解课文主要内容，体会林肯伟大的人格魅力，尤其是人人平等的民主思想，学习林肯以退为进的演讲技巧。

3 、巩固写人文章的学习方法，学习正面描写与侧面烘托相结合的写作技巧。

教学重点：

有感情地朗读课文，学习林肯的演讲技巧。

教学难点：

体会林肯伟大的人格魅力。

教学准备：

课件

教材分析：

《鞋匠的儿子》是苏教版第十一册一篇讲读课文，是台湾作家林清玄所写，以生动的笔调记叙了美国第十六任总统林肯，因为父亲是个鞋匠而在参议院的首次演讲前，就遭到了出身名门望族的参议员的羞辱，林肯凭借一段精彩的演讲，用自己的人格魅力征服了所有人。文章充满了思辨色彩，林肯的演讲语言生动、充满感情，从正面反映了林肯的伟大人格魅力，是进行本文教学的主要线索，也是训练学生朗读的好素材。文中参议员们的态度变化“尴尬-羞辱-大笑-静默-赞叹”是一条隐线，贯穿全文，从侧面烘托了林肯的人物形象。

设计理念：

一、借助辅线，反衬人物。

由参议员们“尴尬——羞辱——嘲笑——静默——赞叹”这一心态变化的线索，然后置疑，林肯在演讲中究竟说了什么，具有这样神奇的魔力，一下子扭转了参议员的态度，发生了这么大的变化，激起学生探究人物的兴趣。

二、把握主线，研读人物。

课文主要抓住人物的语言描写来突现人物的精神风貌，人格魅力。在教学中牢牢抓住林肯的演讲辞进行研读感悟是重点，让学生透过语言文字的表面去挖掘深层的内涵是关键，看似平淡普通的语句，却蕴含着深刻的哲理，没有华丽的辞藻，有的只是那朴实的话语，只有从中读出人物的内心，才能读出人物的神来，真正读出人物的魅力所在。

三、以题为眼，提升人物。

教学时始终紧扣“鞋匠的儿子”感悟课文，突现林肯的演讲魅力及人格魅力。一位傲慢的参议员的羞辱正是抛出了一个话题，对“鞋匠的儿子”的蔑视引发出一番精彩的演讲。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的儿子”这一话题，以及对“鞋匠的儿子”的全新理解打动、感化、号召了人与人之间要充满爱心，提倡平等。每一次的演讲都使“鞋匠的儿子”这一形象更加光辉，更加伟大。读完全文，对课题以“鞋匠的儿子”有了更深层次的解读。

苏教版小学六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》教学设计(1)

苏教版小学六年级语文上册第21课《鞋匠的儿子》

教学设计

一、检复导入：

上节课，我们认识了一位伟人。他是美国第16任总统——林肯。林肯是鞋匠的儿子，他说他将永远是鞋匠的儿子。

2、（课件）师述：在美国的一所以林肯的名字命名的纪念馆的墙壁上，刻着这样一段话：（一起来读）对任何人不怀恶意，对一切人宽大仁爱；坚持正义，因为上帝使我们懂得正义；让我们继续努力去完成我们正在从事的事业；包扎我们国家的伤口。

二、 浏览文本并找到关键词：

1、过渡：林肯，这位出身贫寒的总统，在刚当选总统时，遭到了参议员们的羞辱，但是最后那些自认为是上流社会优越的人的参议员们却彻底改变了自己的态度。

打开书，让学生浏览课文，快速找出改变参议员态度的单词。（黑板书写：尴尬-羞辱-沉默-掌声）三、学习第一段：

师：鞋匠的儿子林肯当选了总统，参议员们为什么会觉得尴尬？让我们来看一道填空题。课件出示。

在参议员眼中，总统应该是；学习第二段：

1、鞋匠的儿子林肯当选为美国总统，令参议员感到尴尬（指板书：尴尬），正因为这样，于是在林肯首次在参议院演说之前，就有参议员想要羞辱他。（指板书：羞辱）自读课文第二自然段，让我们先来看看这位参议员是怎样羞辱林肯的？（1）指名回答。

（2） 导读：我们能从他的话中感受到什么？谁会读，读一种“傲慢”。除了傲慢的语气，你觉得这句话还有什么语气？（嘲笑，嘲笑，蔑视？）（3） 其他参议员的态度如何？所有参议员都笑了。你觉得笑声怎么样？（刺耳）你想对林肯说什么？（反击，以牙还牙？如果有人不冒犯我，我不会冒犯；如果有人冒犯我，我会冒犯，无言反驳他；不要手下留情。）

2、过渡：林肯是如何表现的？下面，就请同学们把这些句子找出来认真读一读，思考一下：这些句子反映了林肯怎样的人格魅力？在你感受最深的地方作简单的批注。比一比在最短的时间内谁完成得最好。（师述：不动笔墨不读书；把自己思维的火花及时记录下来，养成习惯，受益无穷。）3、品读第一段话。