部编版小学语文三年级下册语文园地五教案
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部编版小学语文三年级下册语文园地五教案
一、教学内容
语文园地五
《办巧事》、《那只特殊的鸟》、《走看美景》、《好习惯》
二、教学目标
1.了解办巧事的原因和过程，学习以逆向思维解决问题的方法；
2.通过文学作品了解鸟的习性和特点，培养对自然的观察力和环保意识；
3.学习站在不同的角度看问题，培养多元思维；
4.通过学习好习惯，形成良好的习惯意识；
5.培养学生的口语表达能力和文字表达能力。
三、教学重难点
1.办巧事的逆向思维方法；
2.如何用文学作品培养学生的环保意识；
3.如何引导学生站在不同角度看问题。
四、教学过程
一、热身
1.教师与学生互相问好，然后出示图片，引导学生谈论图片中的内容。例如：图片中是种植在花盆中的花朵，请谈一下花朵的颜色、种类、是否需要浇水等等。
2.出示生活中的一个实际问题，鼓励学生自由提出解决方案。
二、呈现新课
1. 学习《办巧事》 (1)引导学生听故事《办巧事》，然后进行简要的回答问题。
(2)展示三三模仿法，并让学生根据自己的想法，提出自己的解决方案。
(3)让学生自己尝试着进行设计，找办法解决自己的问题，并记录下来。
(4)总结逆向思维的基本方法及重要性。
2.学习《那只特殊的鸟》
(1) 引导孩子带着问题阅读故事，培养探究意识。
(2) 带领孩子回答问题，然后一起判断答案的正确性。
(3)通过设置小组让孩子们互相讨论问题，提高他们的口语表达能力。
(4)引导孩子从文学作品中学习爱护自然的思想，并提高他们的环保意识。
3.学习《走看美景》
(1)引领学生看图，了解景色，阅读课文，理解气息，领会情感和体会文字作者的感受。
(2)通过模仿法让学生自己尝试进行描写，提高他们的写作能力。
(3)引导孩子站在不同的角度，从不同的视角看问题，培养多元思维。
4.学习《好习惯》
(1)教师引导学生阅读文字，分析好习惯的内涵，给学生明确什么是好习惯，然后让学生自己列举出自己认为的好习惯。
(2)让学生尝试从阅读的角度来思考问题，并自己发现好习惯的具体行动。
(3)根据学生发现的内容，引导他们进行讨论，明确好习惯的必要性。
五、课堂小结
通过本次课堂学习，让学生了解到了逆向思维的方法，学会了从不同的角度去看待问题，更好地了解了自然环境和文学作品，明白良好的习惯对生活的重要性。
六、课后拓展
1.教师可以指导学生，在日常生活中运用逆向思维的方法解决问题。
2.通过阅读绘本或者文学作品，引导学生理解生态保护的重要性，提高他们的环保意识。
3.让学生在日常生活中培养好的习惯，从小开始形成好习惯的意识和习惯。四、教学过程(续)
3.学习《走看美景》
(1) 引领学生看图，了解景色，阅读课文，理解气息，领会情感和体会文字作者的感受。
(2) 通过模仿法让学生自己尝试进行描写，提高他们的写作能力。
(3) 引导孩子站在不同的角度，从不同的视角看问题，培养多元思维。
引导学生看图理解气息
首先，教师可以让学生欣赏图中的景色，了解所处的环境。然后，通过教师的引导，让学生通过浏览各项细节，来猜测这个景点的所在，学生的猜想与故事中的场景进行对比，加深对情境的理解。学生在看图时需要注意的是，要通过观察图上的各种元素，来推断本文的主题以及情节的发展方向。
阅读课文，领会情感
在学生较为清晰地理解了所处环境和情境之后，教师可以让学生开始阅读课文进行情感领会。学生在阅读时，需要注重情感的表达。如果学生有困难，可以先讲解一下文中的词语，以帮助学生更好地理解。教师可以引导学生按照自己的理解，自己阅读一遍文本，然后匹配文本中与图像相符的词语，以帮助他们领会情感。然后，教师可以让学生集中分析文本，来了解文本所展示的情感。
练习模仿法，并培养多元思维
在了解了重点的情感后，学生可以开始尝试模仿故事里的描写方法，来进行创作。教师可以选择故事里的一些场景来给予信任，以启发学生创作。例如，让学生透过镜头看到不同的角度和视野，感受一下自己无法了解的美丽之处。在创作时，教师可以指导学生使用多样的语言，通过对比来描绘丰富复杂的生命景象，从而实现多元性思维的培养。学生还可以通过模仿至善模仿法技巧与教师或同学进行合作，相互监督交流，互相提高理解和口感表达能力。
五、课堂小结 通过本次课堂学习，学生不仅了解到了逆向思维的方法，还学会了从不同的角度去看待问题。通过阅读《那只特殊的鸟》，学生理解了爱护自然的思想，提高了环保意识。在学习《好习惯》时，学生对良好习惯的必要性有了明确的认识，从而能够改变行为，养成好的习惯。同时，在学习《走看美景》时，学生通过漫步完成了阅读任务，并让学生理解到了生命的精微之处。
六、课后拓展
1. 教师可以指导学生在日常生活中运用逆向思维的方法解决问题。
2. 通过阅读绘本或者文学作品，引导学生理解生态保护的重要性，并提高他们的环保意识。
3. 让学生在日常生活中培养好的习惯，从小开始形成好习惯的意识和习惯。
4. 教师可以根据学生需要进行有针对性地拓展内容，例如让学生了解社会公德，从而树立良好的价值观念。
5. 鼓励学生多读书，提高他们的自我修养和表达能力，同时通过文学作品的阅读，让学生逐渐成长为有道德、有责任感、有追求的人。
七、教学成果评估
1. 学生通过口头表达或笔头表达的形式，对故事中的情感和主题进行解读。
2. 学生能够从不同的角度去看待问题，并且能够尝试运用逆向思维方法解决问题。
3. 学生能够就如何养成良好习惯提出自己的建议，并明确好习惯的必要性。
4. 通过学生的表现，教师可以判断出学生个人的口头和书面表达能力，以及语言处理能力。
八、教学总结
通过本次课程的教学，学生不仅对逆向思维方法有了更加深入的了解，并且学习到了从不同角度看问题的方法，同时也从文学作品中学习到了保护自然环境和建立良好习惯的思想。教师不仅要注重知识的传授，更要关注学生思维习惯、价值观和语言能力等方面的培养。只要不断提高自己的教学方法和教育质量，把握学生对教育的追求心理，教师才能不断提高自己的教学水平，为学生的健康成长和全面发展打好基础。
