陕旅版小学英语3上陕旅版小学英语三年级上册《Unit 7 Are these bears》教案
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Unit 7 Are these bear?
Period 1
Teaching Aims:
1.以学习Let's learn部分所列举的数词和动物类词汇为主，要求学生能听懂
能写词汇:one lion, two pandas, three bears, four monkeys,elephants, ten animals，并熟练运用。
2.能听懂、会唱并乐于加人动作来表演Let's sing部分的英文歌曲。
Teaching Aids:
Let's learn部分的教学卡片, 1--10的英文数词卡片, Let's sing部分的音乐。
Leading In:
1. Free talk
教师在课前问答时对上一单元的主要句型或者重点词汇进行简要的复习:
T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr...
T: I have many toys. Do you have toys? Ss: Yes, I do.
T: Oh, really? What do you have?
S1:I have… S2: I have… S3: I have…
T: Do you have... S4: Yes, I do./No, I don't.
T: Ah! What are these? S4: They are…
2. Leading-in
a. Think and match
教师将学生分成两人或四人一组，引导学生想一想哪些是野生动物，把它们和森林连起来;哪些是家禽类动物，将它们和农场连起来。这里教师可以根据教学需要，要求学生用两种不同颜色的笔来连野生动物便于更好地区分。
b. Draw your favorite animal快速在画框内画出各自最喜欢的动物，如果时间允许，也可为小动物涂上漂亮的颜色。
Presentation:
1.教师在黑板上方画一个写有Zoo的广告牌，告诉学生:Let's go to the zoo today. 为学生创设一个模拟情景，这样有助于学生学习和理解将要学习的内容。
2.以lion为例，教师以非常兴奋的口吻向学生介绍:Wow! Look! This is a lion/one lion.(教师展示张贴教学卡片，并竖起右手的食指表示数量一)Oh! Two lions,(教师板书，并用红色标注lions中的复数形式’s) three lions, four lions, five lions.(教师用手指逐一表示数字，重点在于让学生练习lion的复数形式lions并初步接触数字) 3.教师以同样的方式介绍其他动物，并逐一将教学卡片贴在黑板上的广告牌Zoo的下方，其中数词和各个名词的复数“s”要用彩色进行强调，以引起同学们的注意。
Practice Activities
1. Let’s guess
a. 教师邀请班里比较活跃也很乐于表演的学生到讲台前来为大家模仿某种动作，并向全班同学发问:What is it? 同学猜出来时，可以举手示意。
b. 由同学充当小老师，自己决定请哪一位同学回答，教师在此只做一个宏观的调控者，把课堂完全交给学生，这样有助于学生更出色的表现。
2. Act like...
本游戏可由教师发令Act like…学生根据听到的指令做动作在教师发指令做动作。在教师发令的时候，可以时而快时而慢，这样更容易调动学生的积极性。在教师发过几次指令后，也可以选一些学生来当小老师发指令。
Unit 7 Are these bear?
Period 2
Teaching Aims:
1.能听懂、会说对话Are these/those…?Yes, they are./No, they aren't.能在实际生活中灵活运用。
2.学生能在教师创设的模拟情景中，灵活自如地运用所学的词汇、句型，并进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
Teaching Aids:
导游证一个，小红旗一面，Let's learn部分的教学卡片，眼罩一副。
Leading In:
1. Free talk
教师随意将Let's learn部分的卡片张贴在教室的各个角落并模仿某种动物的动作及声音和学生问好。如教师站在一张狮子卡片面前:
T: Hello, boy and girls!(教师故意将声音压低，做有关狮子的典型动作)
Ss: Hello, Lion. T: Are you bears?
Ss: Yes.(一些学生快速做出熊的典型动作)
T: Nice to meet you.(教师亲切地和做动作的学生握手或者拥抱)
Ss: Nice to meet you, too.
T: Nice to meet you.(教师亲切地和做动作的学生握手或者拥抱）
Ss: Nice to meet you, too.
T: Ha-ha ... I'm a monkey!(教师快速跑到报子的卡片跟前，做出猴子的动作)Are you
monkeys？Ss: Yes.(一些学生快速做出猴子的典型动作)
T: Nice to meet you.(教师亲切地和学生握手或者拥艳) .
2. Leading-in
a.教师请一名学生将准备好的一些动物教学卡片贴在黑板上。
b.教师不可以看黑板，需戴上眼罩站在黑板一侧。
c.教师站在黑板前，随意摸到一张卡片和学生做如下对话:
T: Are these bears?
Ss: No, they aren't. (学生可能只会回答Yes或No，教师要引导学生说出句子)
T: Are these monkeys? Ss: No, they aren't.
T: Are these pandas? Ss: Yes, they are.
Presentation:
1. Ask and answer
教师随意拿一张熊猫教学卡片，和在座的同学做如下问答: T: Are these bears?
Ss: No, they aren't.
T: Are these pandas?
(教师板书，并用不同的颜色分别标出“Are", "these'和"?")
Ss: Yes, they are. T: Yes! These are pandas.
2. Let's go to the zoo!
首先教师安排学生按照各自所做的头饰分类坐好，然后教师戴上导游证，手里拿着红旗带领几个小朋友进行参观动物园的场景模拟。
教师引导学生边参观动物园边做问答练习，如:当他们走到一群猴子(戴猴子头饰的学生)面前时，教师非常惊喜地问:Oh, boys and girls! Look! What are these? Are these pandas?并引导学生做出回答:No, they aren't. They are monkeys.然后再问:How many monkeys are there? 引导学生将数词和名词结合起来巩固练习，如: One monkey, two monkeys, three monkeys…
接着教师再远远地指着两只大象(戴大象头饰的学生)问: Look! Boys and girls, what are
those? 引导其中一名参观者问:Are those ...? 学生根据实际情况做出回答: Yes, they are./No,
they aren't. Those are elephants.教师再启发其他参观者问:How many elephants are there? 引导学生边数边回答:One elephant, two elephants.其他同上。
Practice Activities：
Ask and answer
a. 教师向学生讲清楚本部分的问答要求，即:根据图片仿照所给出的示范对话进行问答练习，充分练习What are these...? They are…/ Are those...,too? /No, they aren't. They are ...句型，既是对之前所学词汇的复习，也是对本单元重点句型的一个巩固训练。
b. 教师让学生将示范对话中第2, 3句中的oranges，第4句中的pears用笔圈出来，并引导学生根据图片将这些词做出相应的替换。
c. 教师可根据教学需要，让学生在每幅图的物品下方写上相应的名称，巩固已学词汇的拼写，这里教师要强调学生注意名词的复数形式。
d. 请同桌两人一组，训练问答该部分·。
e. 教师组织全班学生问答，可以是组与组之间，也可以男女生之间，为更多的学生提供多说多练的机会。
Unit 7 Are these bear?
Period 3
Teaching Aims:
1.能听懂、会说对话How many…do you have? I have...并且能在实际生活中灵活运用。
2.学生能积极参加Count and say部分的b答和表演，以及Listen and write the numbers部分的听写训练，对已学数词的英文表达能灵活自如地运用，达到学以致用的目的。
Teaching Aids:
动物的教学卡片,塑料小锤两个,包含文具、玩具、动物等的挂图，人物头饰。
Leading In:
1. Free talk (教师让10为同学各扮演不同的动物，请其他同学来猜)
T: Good morning! Boys and girls! I have some animals. Look! They are coming! What's this?
S1:(模仿一只兔子一蹦一跳地走过讲台)
Ss: It's a rabbit. S2及S3:(模仿两头大象走过讲台)
T: Are these tigers? Ss: No, they aren't .They are elephants.
T: How many elephants? Ss: Two.
T: How many animals are there? Let's count.
Ss: One, two, three, four…ten! Ten animals!
2 .Ask and answer
教师随意走到一名同学跟前，装作突然发现了一些东西，非常兴奋地和该生做如下问答:
T: Wow! Look! A beautiful pencil box. How many pencils do you have?(教师可以通过实物、动作、表情帮助学生理解) S1:Two.
T: Oh, really? Two? You have two pencils. Let me see.(教师打开文具盒给全班学生看，和学生一起数数) 教师可以用同样的方法多练习几组，顺势引人本节课的重点句型。
Presentation:
1. Run to it!
a. 教师将学过的英文数词打乱顺序写在黑板上。
