幼儿园绘本教育课程总结与反思

幼儿园绘本教学的几点思考

龙湾区第四幼儿园 李天英

2010年3月20日我参加龙湾五幼集体教学优质课观摩交流会。虽然只有短短一天时间，但给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。聆听了幼教大师们精彩的讲座和讲解，特别是她们对绘本教学的研究，犹如春风拂面，给我带来赏心悦目的同时，也带来了很多思考。

幼儿园绘本教学主要任务是对幼儿进行早期阅读能力的培养。培养他们对书籍阅读的兴趣，对书面语言学习的敏感性，使他们掌握一定的阅读和书写的准备技能等。而目前，早期阅读能力的培养在绝大数的农村幼儿园还未引起足够的重视。特别是在进行绘本教学时，往往是老师拿着几张图片，翻来覆去讲故事，提几个小问题，识几个字，往往忽略了绘本本身的意义，有时甚至把绘本教学变成对故事内容的死记硬背，限制了儿童早期阅读能力的发展。

那么，农村幼儿园怎样根据实际进行绘本教学呢？我认为可以从这几个方面思考：

一、合理利用资源，促进绘本教学

多媒体技术作为教学中一种便捷、有效的方式，在我们学前教育领域发挥着日益重要的作用。它彻底改变了一贯老师讲、幼儿听，几张图片反复讲述、摆弄的模式，它能运用“形、声、色、光”的效果，使图片放大，而且色彩鲜艳，动画效果好，游戏气氛浓，能让孩子们在自然、宽松、和谐的氛围中学习。

以前，农村幼儿教师由于条件的限制，对多媒体教学可望而不可即，有时往往心有余而力不足。但随着幼育事业的发展，国家对幼儿园的支持及材料的配送加大，特别是最近电子白板的入园，犹如给幼儿园吹来了一股新的科技风。有了这样的条件，我们的幼儿教师在进行绘本教学时，应该合理利用身边的多媒体资源，利用身边一切可利用的材料，制作适合绘本教学所需的课件、教具，从而培养幼儿的早期阅读能力。

二、家园互动，宣传绘本教学

社会竞争越演越烈，更多的家长给予幼儿过高的期望，让幼儿过早接触小学知识，出现了拔苗助长的趋势。幼儿园对孩子习惯、能力的培养往往受不到家长的尊重，他们在乎的是孩子在园识了几个字，会写什么，这就与我们的教育思想背道而驰。有时容易引起幼儿园与家长之间的矛盾。在进行绘本教学时，家长关心更多的是孩子对绘本中的一些字的识写，忽略了绘本本身的意义。

幼儿园中班绘本教学反思与经验总结

幼儿园中班绘本教学反思与经验总结

一、引言

在幼儿园中班教学过程中，绘本教学是一项非常重要的教学内容。通过绘本教学，可以丰富孩子的识字能力、语言表达能力和想象力，使他们在轻松愉快的氛围中享受到阅读和学习的快乐。在开展绘本教学的过程中，我们也会遇到一些问题和反思，甚至积累了一些经验。本文将从深度和广度的角度，对幼儿园中班绘本教学进行全面评估，并针对所遇到的问题和积累的经验进行总结和反思。

二、绘本教学的深度探讨

1. 绘本的选择与运用

在幼儿园中班绘本教学中，绘本的选择是非常重要的。首先要考虑绘本的主题是否符合中班幼儿的认知水平和兴趣爱好，其次要考虑教学的目的和意义。在绘本的运用上，还要考虑如何结合实际教学情境，启发幼儿的思维，激发他们的好奇心和探究欲望。

2. 绘本教学的方式和方法 在幼儿园中班绘本教学中，教师可以采用的方式和方法有很多种，比如故事阅读、角色扮演、绘本共享等。不同的方式和方法可以带给孩子不同的体验和启发，从而有效促进他们的成长和发展。

3. 绘本教学与其他学科的结合

在幼儿园中班绘本教学中，可以通过与其他学科的结合，让孩子在阅读的了解更多的知识和技能。比如可以结合绘本教学来进行艺术创作、数学游戏等，使绘本教学更具有多元化和综合性。

三、绘本教学的广度探讨

1. 课堂教学的安排和组织

在幼儿园中班绘本教学中，课堂教学的安排和组织是非常重要的。要考虑到孩子的注意力和学习特点，合理安排课堂教学的时间和内容，让孩子在轻松的氛围中享受到学习的乐趣。

2. 家庭与学校的合作

在幼儿园中班绘本教学中，家庭与学校的合作也是非常重要的。教师可以将所选择的绘本带回家，让家长和孩子一起阅读和讨论，增强家庭与学校之间的沟通和交流，促进孩子全面发展。

3. 绘本教学的评估与反思

在幼儿园中班绘本教学中，教师应该对自己的教学进行评估和反思。要不断总结经验，找出问题所在，改进教学方法，以便更好地满足孩子的学习需求。

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幼儿园绘本阅读教学工作总结

幼儿园绘本阅读教学工作总结（精选篇1）

《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事。彩虹色的花，用六片花瓣给朋友们提供了帮助，使朋友们获得了快乐，而自己也感受了帮助别人的快乐。我将故事内容制作成PPT，配上优美的音乐，为孩子们创造了宽松的阅读环境，利用“猜”故事，“说”故事，“编”故事等多种形式引起孩子的阅读动力。对于刚升入中班的孩子来说，让他们感受阅读的氛围，体验故事的情境，理解故事的情节，便达到了一次教学活动的目的。我觉得在本次活动中，以下几个方面还是做得成功的：

1、我注重挖掘故事情节，结合故事的发展脉络，联系实际生活，适时引导幼儿思考，发散了思维。每个故事都有一个创作背景，创作的深层次意思。教师要事先挖掘这个故事的内涵，课堂深入浅出，用适合儿童心理，特点的语言，表达出来。借故事，让孩子学道理。本次活动内容从载体到形式，从意象到内涵等，都以贴近幼儿生活为切入点。幼儿始终以愉快的、主动的情绪完整的欣赏了故事内容，并将自己融入情节中，迁移自己的情感体验，懂得帮助朋友和得到帮助都很快乐。

2、在活动中我采取了ppt、情景表演、视听结合以及完整欣赏绘本等多样的形式来开展活动，在本次活动中，我让幼儿在流畅、轻松的音乐声中自由地理解和猜想。孩子是以形象思维为主，借助绘本的画面让孩子从视觉上，听觉上都能受到刺激，为幼儿的创编提供有利的帮助，绘本中的蚂蚁、老鼠等亲切可爱的形象、相似的故事框架以及稚趣的对话、生动形象地诠释了童话故事内容。通过联系自我，充分的激起孩子乐于帮助朋友的情感，帮助孩子更好的理解故事内容升华情感。

3、本次活动，我为幼儿提供了学说句式的环境，如：“___把……当作了……”，让幼儿进入故事情节，扮演小动物的角色，主动、积极的学习句型，并及时给予点拨、帮助，给予鼓励和肯定，激发幼儿对话的热情，培养孩子大胆讲述能力。在故事的结尾，出示了让幼儿意外的结局，()引发幼儿思考，“又会有谁从彩虹色的花的面前走过？它又会帮助谁呢？”，引导幼儿根据之前的故事2

幼儿园绘本教育故事评析案例总结与反思

在幼儿园的教育故事中，绘本扮演着非常重要的角色。绘本故事不仅能够吸引幼儿的注意力，引发他们的思考和想象，还能够帮助他们提高语言表达能力和阅读理解能力。在本文中，我们将评析几个幼儿园绘本教育故事的案例，并进行总结与反思。

（一）《小猫钓鱼》

这本绘本通过小猫的钓鱼故事，向孩子们传达了不要轻易放弃的积极态度。故事情节简单、生动有趣，引起了幼儿的极大兴趣。在故事中，小猫一开始并不擅长钓鱼，但是通过不断尝试和努力，最终获得了成功。这教导了孩子们要有毅力和耐心，不要轻言放弃。

值得肯定的是，绘本的插图形象生动，与文字内容相互配合，给幼儿留下了深刻的印象。但也需要指出的是，故事情节过于简单，缺乏深度和反思性。在今后选择绘本故事时，需要更加注重故事的内涵和情感表达，使幼儿在阅读中能够获得更多的启发与感悟。

（二）《小熊种树》

这本绘本通过小熊种树的故事，向孩子们传达了珍惜环境、关爱自然的重要性。故事中，小熊在森林里种下了一棵树，而这颗树最终成长为了一片绿树森林，给森林里的动物们带来了快乐和温暖。

这个故事让幼儿们对环境保护产生了强烈的共鸣，激发了他们珍惜大自然的意识。但是，绘本中的人物形象过于简单，缺乏个性化，导致幼儿们对故事人物的情感共鸣不够深入。今后在创作绘本故事时，需要更加注重人物形象的塑造，使其更具有鲜明的个性和特点，更容易引发幼儿的情感共鸣。

幼儿园绘本教育故事对幼儿的教育有着非常重要的作用。在选择和创作故事时，需要注重故事的内涵和情感表达，使故事更具有启发性和感染力，引导幼儿树立正确的人生观和价值观。希望今后的绘本故事能够更加注重细节的塑造和情感的表达，让每一个故事都能够给幼儿带来更多的收获和感动。幼儿园绘本教育故事扮演着非常重要的角色，它不仅能够激发幼儿的好奇心和想象力，还能够帮助他们提高语言表达能力和阅读理解能力。在幼儿园教育中，绘本故事是一种非常有益的教育手段。