语文百花园二_教案

语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园二 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）五年级上册 课 文：语文百花园二 板 块：教学设计—教案 设计思路：

本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革作文教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。 新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、 价值观的培养，设计上体现以下几点： 1.通过观察、合作、探究等方式培养学生写句、阅读、批改作文的能力。 2.利用课件直观教会学生写应用文和游记的方法。 教学目标：

1.学习、积累作者观察、描写景物的方法。 2.运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移。 3.阅读并背诵楹联。 4.参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。 5.写自己的一次游览经历。 重难点分析：

教学重点： 1.学习、积累作者观察、描写景物的方法。 2.写自己的一次游览经历。 教学难点： 参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。 课前准备：

1.多媒体课件。 2.参与以“文明公民”为主题的社会调查。

1语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园二 教学过程： 教学过程 设计说明 第一课时 一、谈话导入 同学们，本单元我们学习了四篇课文都是有关景物的，有诗歌，有散文……今天，我们再来归纳学习作者观察、描写景物的方法，并运用到实际阅读中去。 二、学习“温故知新” 1.读读书上的这两句话，想想它们在表达上有什么共同点？ （就是在描写景物时，赋予它人的神情、动作和情感。） 2.读读“泡泡框”的话，再次了解句子特点。 3.学以致用，读读练习题的要求，进行仿写。 （1）

参考

（4）问：“仿照例子”怎么理解？我们仿的是什么？（仿写法，就是在描写景物时，赋予它人的神情、动作和情感。） （2）学生开动脑筋，大胆想象，完成练习。（3）通过读的形式交流自己的仿写。 答案：句一：太阳刚从山坳里慢慢地爬起来。句二：花园的花害羞地低下了头。 句三：转眼间月亮就溜走了。 拓展延伸：把下面三句改为拟人句。 ①一阵风吹来，小树在摇晃。 ②石榴成熟了。 ③小鹿在溪边走着。 三、学习“拓展与交流” 1.过渡：一个单元学习之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获的？看，这是“丫丫”和“宁宁”和我们的书面交流。 2.学生自由朗读“拓展与交流”。 3.谈谈感受：从内容看，丫丫阅读中更多的感悟了一些阅读方法，宁宁注重了文章的写作技巧，这些对我们的读写能力提高都是非常 通过拓展进一步检查学生对知识的掌握情况。 2语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园二 有帮助的。所以说，用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。 4.想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么？可以说，可以写。写的形式多样，可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。 5.学生用谈的形式说说学习收获。 四、学习“阅读平台” （一）朗读短文 1.学生自由朗读短文《七月的天山》。 2.带着阅读问题再次朗读短文，运用本单元所学的阅读方法试着完成阅读问题， （二）学生交流所得，师作板书。 1.文章顺序： （1）七月的新疆，最理想的是骑马上天山。 （2—4）写天山的美丽景色。 （5）七月的天山不是春天，却胜似春天。2.小结：按游览的顺序写作，先写“进入天山”，接着写“再往里走”，然后写“进入天山深处”。以后我们写游记时，也可以学习用“移步换景”的方法写作。 3.主要描写的景物有：蓝天、雪峰、云彩、鱼儿、雪水、树、花 4.找出文章的比喻句，欣赏后有感情的朗读。 五、学习“积少成多” 1.观看著名景点岳阳楼、颐和园、大明湖的课件。（展示课件第三屏） 2.出示书上对联，学生反复朗读。

3.结合画面畅谈自己的理解。

4.再读，读出节奏，读出韵味。

5.练习背诵，先自己背，再比赛背。 6.拓展：出示课外有关风景名胜的对联。（展示课件第四屏） 六、布置作业： 好的阅读习惯从一开始就注意培养，能为学生今后读文打下良好的基础。 给孩子们足够的读书时间，大胆放手，鼓励他们尝试着读，可以使孩子们对自身的认知水平有一个较明晰的了解，从而不断提高阅读水平。 通过拓展，增长课外知识，了解更多的风景名胜。

3语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园二 1.阅读《语文大课堂》，按要求自主成组，确定调查内容。 2.给出一周时间，学生分组展开调查活动。第二课时 一、谈话导入 同学们，上节课我布置了大家以“文明公民”为内容的社会调查，目的是增强同学们做文明公民的意识，这节课我们就来展示、交流调查结果，并用倡议书的形式向有关部门反映情况。 二、展示、交流调情况 1.利用展示仪，展示各组的调查情况，请小组长做代表进行讲解。（附：调查表格） 地点 时间 年 月 日 调查情况 采访记录 在此散步或经过的人数 从草坪穿越的人次 在草坪玩耍、遛狗的人次 其他 2.讨论：这些不良行为会造成怎样的影响和危害。 3.小结过渡：为构建和谐文明的社会，我们应该将存在的不足反映到有关部门，现在我们就来学写倡议书。 三、写倡议书 （一）出示倡议书范本，让学生掌握其格式。 （展示课件第五屏） 格式：倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。 1.标题：一般在第一行正中，用较大的字体写上“倡议书”三个字。 2.称呼：倡议书的称呼可根据倡议的对象而选用适当的称呼。如“广大的青少年朋友们”“广大的妇女同胞们”等。有的倡议书也可不用称呼，而在正文中指出。 3.正文：正文内容一般包括以下一些方面。 表格的设定是为了让学生调查时更方便，更有目的性。 展示课件，有本可依，格式一目了然，胜过千万语言。

4语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园二 （1）写倡议书的背景原因和目的：倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并申明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。 （2）写明倡议的具体内容和要求： 这是正文的重点部分。倡议的内容一定要具体化。开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。倡议的具体内容一般是分条开列的，这样写往往清晰明确，一目了然。 4.结尾： 结尾要表示倡议者的决心和希望或者写出某种建议。倡议书一般不在结尾写表示敬意或祝愿的话。 5.落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。 （二）生写倡议书。 1.学生根据调查内容，自由写倡议书。 2.交流部分写完的倡议书。 四、布置作业 1.完成倡议书的书写。

2.写得好的倡议书寄到有关部门。

第三课时——指导习作 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，阅读本单元描写大自然的文章，你是否有一种身临其境之感。这节课我们也用手中的笔，去描绘美丽的大自然。 二、回忆游览顺序，以此确定文章思路 1.从阅读中感悟文章的顺序 （1）问：同学们在以往的习作中，了解到，文章要言之有序。那这篇习作，如何达到这一点呢？ （2）同学们根据自己的阅读经验，谈谈自 单元中好的文章就是习作的风向标，温故而知新，能立竿见影地让学生心中有个明确的蓝本。

5语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园二 己的想法吧！ ①我认为可以按时间顺序来安排材料，比如《海上日出》的2、3自然段就是按“日出前、日出时、日出后”的顺序写景物的变化的。 ②我觉得应该按我们游览的路线来写，先到那儿，再到哪儿，一一写出来。就像阅读短文《七月的天山》一样…… （3）小结：是的，在游览中，我们是移步换景，随着观察点的变化，映入眼帘的景物也在发生着变化。如此这般，游览顺序一目了然，文章层次清楚明白，不是就符合了言之有序的要求了呢？

2.现在，我们细细地回忆一下，当时的游览顺序是怎样的，先后到了哪些景点？然后自主选择在括号里填一填。

（ ）——（ ）——（ ）——（ ） 3.讨论：如果一次游览去了五六个景点，在文章中是否需要一个不落地写出来？为什么？ （对，在尊重游览经历的基础上，要有选择地写一些景点和景物，不必面面俱到。）

三、学习抓住景物特点写

1.课件出示一篇游记范文——《海洋馆之旅》，让学生读后完成以下要求。（展示课件第六屏） （1）画出游览顺序 （2）用横线画出描写景物颜色、形状的句子。 （3）用波浪线画出你喜欢的句子并说说喜欢的原因。 2.交流小结：我们生活的世界是色彩斑斓的。不同的景物有不同的色彩。用语言再现景物色彩，将会使读者犹如亲眼所见。此外，世界上很难找到两个一模一样的事物。只要仔细观察，你一定能捕捉到景物的与众不同之处，而景物的形状就是你不可忽视的很重要的一个 通过范文，起到给学生引路的作用，从范文中找到写作的思路和感觉。

6语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园二 方面。 3.填写表格，把握景物特点。（展示课件第七屏） 景物 特点 写作方法

四、学生自主习作

五、布置作业：完成习作

第四课时——习作讲评 一、谈话导入，激发兴趣 1.上节课我们按照要求完成了习作。完成习作的感觉好不好，想不想给习作打个分。让我们一起看一看习作要求。 2.重温习作要求 （1）言之有序：按照游览顺序去写。 （2）言之有物：抓住景物特点和自己感受进行重点描述。 二、指导讲评 1.从优秀作文中抽出一篇做代表，运用展示仪请学生大声朗读，其余学生边听边想文章好不好，好在哪里？不足在哪里？还可以怎样修改？（从优点和不足两方面评议。学生可以按是否符合作文要求来谈，可按文章描写是否生动来谈，甚至可以抓住其中某词某句来谈。）2.从中下作文中抽出一篇做代表，隐去姓名，老师读，学生听，听后评议。（也要注意从 即使是很差的作文，也要肯定其点滴成功之处，这样，学生对作文的兴趣就会越来越浓，随着知识和经验的积累，学生一定会写出好作文来。

7语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园二

8优缺点两方面讲评。） 3.小结讲评的一般方法。 （1）找出好词好句并画出来。 （2）在他的习作中发现错字，圈出来，并 改之。 （3）评讲时要公平公正。 三、小组自评作文 1.将全班学生根据不同水平分成几个小组，小组内各人充当一个角色：“小作者”“读者”“小老师”……“小作者”可为文章辩护，“小老师”重点查找文字的错、漏、病句等，“读者”对自己读过的文章不明白的地方提出疑问。如：你这篇文章主要讲了什么？你为什么要选这些内容？等等，大家一起初次修改。2.各小组将初次修改的文章在小组间轮流传阅，将自己的意见写在文末。几遍传阅之后，每个同学都得到了许多建议，以此作为自己修改作文的参考。 四、学生根据小组意见修改自己的习作 五、展示修改后的习作 六、布置作业 好文章千回改，同学们回家后还要好好改改自己的习作。 让学生学会互读互评,习作讲评过程就是帮助学生学习、提高的过程，而合作学习能有效调动学生讨论交流的积极性。