《识字1》教案（精选20篇）《识字1》教案（精选20篇）《识字1》教案篇1教学目标：1学会本课7个生字，了解12种小动物的名称。
2对照插图，认识12种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生知识，激发学生的兴趣，同时进行保护动物的教育。
3有感情的朗读课文。
教学重点：认识本课生字，按笔顺正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。
教学准备：1通过各种途径，搜集12种野生动物的资料。
2多媒体课件、字词卡片、动物头饰。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入。
1现在正是春暖花开的季节，老师想带你们去野生动物园春游，小朋友愿意吗？让我们唱着《郊游》歌出发吧！2课件播放《郊游》。
小朋友，野生动物园到了，你们看，动物园里有许多朋友正向我们招手，对我们的到来表示欢迎！（出示课件：12种动物图）谁愿意上台来和你认识的动物打个招呼。
3小动物们听了都夸你们是有礼貌的孩子。
4今天，我们就来学习关于动物名称的韵文。
教师板书课题，齐读。
二、初读韵文，整体感知。
1小朋友想和这些野生动物交朋友吗？那老师有个要求，请小朋借助拼音把动物的名称读准了。
学生自由读韵文。
2、出示生字词：狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠（1）自由读。
指名读（2）特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声（3）齐读3、小朋友读得多认真呀！谁愿意当小老师？指名学生领读。
4、要是去掉拼音把词语读准那就更棒了，想试试吗？三、图文结合、学习韵文过渡：小朋友表现得可真好！你们瞧，动物园就在我们眼前。
（一）1、你首先看到的是谁？（贴老虎、狮子图）指导朗读词语你印象中的老虎和狮子是什么样的？能通过你的朗读，让我们感受一下这只老虎（狮子）的凶猛吗？（指名读，读出语气）（真是一只凶恶的老虎啊！不愧是百兽之王。
）2、在它们旁边还住着一只更高大的动物（贴大象），它是？老师还给大家带来了一段大象的录象，请仔细观察，大象有什么特点？（你观看得真仔细。
）（你不仅看得仔细，说得也很好。
）（象鼻的作用可真大，做一头大象可很了不起，你是怎么读好这个词语的？）（出示词串）这三只动物可神气，你是怎么读好它们的？来试试。
指读、齐读（二）1、看完了这些大型的动物，让我们到别的地方去看看。
---在这里住着三只美丽的动物，它们分别是？（贴仙鹤、孔雀、鹦鹉图片，一个个说）2、这么漂亮的动物，如果你是它们的话，会怎么向观众自我介绍呢？可选取一只你最喜欢的动物来介绍一下。
可用上这个句式：小朋友，你们好！我是＿＿＿＿＿，我有＿＿＿＿＿。
（你们把他们夸得这么美，老师替小动物们感谢你们，如果能读好它们的名字，那就更厉害了，谁想试试看的！）出示词串（你那清脆响亮的声音打动了我的心，喜欢这三只小动物的小朋友，你们可以站起来读读它们。
）（三）1、看着这么漂亮的动物，真有点舍不得离开啊，但是后面还有很多动物等着我们呢！让我们排着整齐的队伍去看看吧。
2、瞧，它们俩是谁？（贴猴子、猩猩图）指读。
谁来和它们打声招呼？你这位朋友真友好，相信它们一定愿意交你这个朋友的。
谁也想来试试的。
比一比，它们俩有什么区别呢？（真是一位会观察的学生。
）用你们的朗读声来夸的妇女夸夸它们吧。
3、在猩猩和猴子的旁边，还住着麋鹿一家。
（贴麋鹿图）师：你对它有什么了解的，和大家说说的。
既然你们对它都很陌生，那就让老师来当回解说员吧。
（教师简介麋鹿）听了我的介绍，你们认识它了吗？那好，你是怎么读好它的。
（出示词串）瞧，它们又排着队伍出来了。
谁来读好它们，你也来。
我们一起来读读吧！（四）1、参观好这里，我们接着往着走，出现在你眼前的是谁？（出示斑马图片）它和其它的马有什么不同呢？（斑马穿的衣服可真有特色，那你准备怎么来读好它？指名读）2、看远处走来的是谁？（出示棕熊图片）熊可以分为七大类，它们是美国黑熊、亚洲黑熊、北极熊、懒熊、眼睛熊、太阳熊和我们看到的棕熊。
你对它有什么了解的呢？（你知道可真不少啊，那你一定也能读它的。
）3、最后出来的会是谁？（出示袋鼠图片）为什么会叫袋鼠呢？那这个口袋有什么作用呢？我还知道袋鼠跑得特别快，这又为什么呢？（你们可真聪明，把我心中的疑问都解开了，真是太感谢你们了。
）（出示词串）这些动物可有趣，你是怎么读好它们的，谁来试试的？（指名读）三、合作学习，提高认识过渡：在不知不觉中，我们参观完了整个动物园，不知道小朋友们，都认识这些动物了吗？你能把这些词语连起来读吗？（----请你来做回小老师，带着大家把这些词语读好了。
（真是一位优秀的小老师！）师：看着动物们都过上了自由自在的生活，我真替它们高兴。
你们瞧，野生动物园里的动物真多啊！有什么呢？请你用这个句式说说，同桌两人可以轻轻地说给对方听。
说话练习：动物园里可真热闹，有＿＿的＿＿＿＿，有＿＿的＿＿＿＿，还有＿＿的＿＿＿＿。
四、指导感悟，熟读韵文师述：小朋友们说得太精彩了！多么可爱的动物，它们是我们人类的朋友，咱们小朋友应该怎样？（你真是一位有爱心的孩子。
）是呀，保护动物，维护生态平衡也是保护我们的地球，保护我们的人类。
用你们的朗读来表达对这些动物的关爱吧！（出示全文。
齐读）五、展开想像，识字写字几个词宝宝看见我们的课堂气氛这么热闹，它们也想加入到我们的行列中，瞧，它们是谁呀？1、出示生字：狮、猩、袋。
指名读。
2、哪个细心的小朋友了现这些字的读音跟字形有什么关系。
3、小朋友你记住了哪个字了？能把你记忆的好方法向大家介绍介绍呢？想帮它找个朋友吗？（组词）4、教师范写，讲解要点。
5、生描红、临写。
《识字1》教案篇2【案例信息】案例名称：《识字8》（苏教版一年级）【教学设计】教学目标1.学会本课9个生字，认识一个偏旁，竖心旁。
2.初步了解形声字的构字规律，创设情境，进一步激发学生学习汉字的兴趣，树立学生学好汉字的信心。
3.诵读儿歌，培养语感，积累词语。
教学重点难点以及措施学会9个生字，正确书写以及有感情地诵读儿歌是本课教学重点，初步了解形声字的构字规律是教学难点。
学习者分析《语文课程标准》明确规定：识字、写字是阅读和写作的基础，是1 2年级的教学重点。
第一学段，要认识常用汉字1600 1800个，其中800 1000个会写。
这一规定，让我们感受到识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利的进行阅读，从而拓展知识面，提高学习语文的能力。
汉字中有80%以上的字是形声字。
形旁表意，声旁表音是形声字的构字特点，利用形旁与声旁学习形声字的确是简便有效的方法。
如果把这一规律生硬地教给一年级学生，他们可能会感到很抽象，但是教师还必须使学生学会利用形声字规律自主识字。
汉字中有80%以上的字是形声字。
形旁表意，声旁表音是形声字的构字特点，利用形旁与声旁学习形声字的确是简便有效的方法。
如果把这一规律生硬地教给一年级学生，他们可能会感到很抽象，但是教师还必须使学生学会利用形声字规律自主识字。
俗话话说得好：授人以鱼，不如授人以渔。
白板教学的环境轻松，趣味盎然，不同的方法和技巧使学生熟练地掌握所学的生字，激发了学生的学习兴趣，使识字学习由枯燥变为有趣，还能让他们独立探索，大胆想象，去想各种各样的巧妙办法，这样，识字教学会变得很容易了。
通过不断的摸索探究，逐步找到了识字教学的捷径。
以上的识字教学多样性，不仅培养学生自主识字的习惯，还激发了学生的识字兴趣，挖掘了学生的创造潜能，活跃了学生的思维，张扬了学生的个性。
教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）猜谜导入以谜语的方式导入引出本节课识字重点：青，读词、组词的形式帮助学生巩固字音小朋友们，喜欢猜谜吗？聂老师先给大家猜个谜：1 、身穿花衣裳，唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。
(猜一动物)再读读这则字谜：2 、三月到，草儿绿，一根小芽探出头。
（猜一上下结构的字）这个字，我们学过，谁来读准它。
组个词？（2 4人，齐读）3 、同学们，这只小青蛙名叫青青，瞧，她和我们打招呼了：嗨，小伙伴们，大家好，我很喜欢交朋友，谁能帮我找一些好朋友呢？（录音）4 、你们愿意帮可爱的小青蛙找朋友吗？赶紧去池塘看看。
借助谜语、录音的方式，营造趣味盎然的学习氛围，青的认读学习为形声字的教学进行扎实的铺垫操作功能中的透明度较高功能，将谜底( 青蛙) 隐藏在谜面下面，慢慢透视出，调动学生的学习兴趣，营造趣味性的识字课堂。
运用拉幕功能，出示字谜，提高学生参与的积极性，插入的录音更让孩子们陷入兴奋的课堂状态。
学习6个偏旁认识本课形声字的6个形旁，重点讲解竖心旁的书写及记忆1 、学习六个偏旁瞧，池塘里有这么多小青蛙在做游戏呢！他们都挂着一个牌子，认识吗？（出示4个已学偏旁、指认）2、（出示：目字旁、竖心旁）这两个虽然是新偏旁，但我们小朋友都认识。
读读3 、同学们，心作为偏旁的时候，笔顺也发生了变化。
跟聂老师一起说：左竖点、右斜点，中间一竖个子长。
这就是竖心旁。
在旧知基础上，有的放矢地了解6个偏旁，重点放在竖心旁，帮助孩子识记操作功能中的链接功能，出示竖心旁的原形：心，并利用透明度较高的功能让学生清楚地感知到笔顺及位置的变化，形式新颖，教学目标轻松达成形声字学习：字与词的理解形旁与声旁的组合，在学习中区别不同形旁的意思，并进行巩固识记这些偏旁能和青青组成朋友吗？那我们来帮他们手牵手、一个个认识认识。
（引导学生组织语言：氵和青组合就是清，清洁的清。
）不同的识字教学方法，打破以往沉闷的识字教学课堂，白板功能的充分调动学生积极性，初步了解形声字的规律，并能熟练识记所学形声字1 、利用图像层的变化进行偏旁和拼音的拖拉，组合成新的生字，将拼音的颜色和背景图片设置为同一颜色，学生任意点说，教师随意拖拉，课堂教学不再乏味无趣，白板制作不仅更加美观大方，更多了份机动性与灵活性2 、利用文本编辑工具箱，将荷叶上的汉字进行颜色的区分，再进行重叠的设置，在部分偏旁教学（拖拉操作）完成后便于学生寻找新的偏旁，课堂实效性大。
3 、运用钢笔工具，更方便简介地重点注释出心情，笑脸和哭脸的绘画，简单易行，理解时一目了然，学生们兴致勃勃。
4 、操作功能中页号的另一页号功能。
将荷叶图标连接到需要的页面，进行每个词语的细致讲解；5 、利用钢笔工具，在学习区分晴和睛时，及是书写这两个偏旁的象形字，既减轻了讲解时的难度，又便于孩子们快速、轻松地掌握。
6 、透视镜功能的使用，使得蜻蜓图片的出现既有趣味性又有诗情画意，充分调动孩子学习新知的强烈欲望！7 、声音文件的插入环节孩子课堂短暂的疲乏，在童话般的语言里进行新的学习。
8 、聚光灯功能，吸引了学生的注意力，在黑色的背景下看到词语的出现，让学生有十分惊奇的感觉！a 清清洁1 、读字；2 、三点水的清字与什么有关啊？看看图，这水怎么样？，清澈见底。
