人教版语文一年级第一课《识字1》教学设计

一、教案基本信息教案名称：《识字1》语文教学教案设计学科领域：语文年级：一年级课时：2课时教学目标：1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

二、教学重点与难点重点：1. 生字词的学习与掌握。

2. 课文的朗读与理解。

难点：1. 生字词的理解与运用。

2. 课文深层含义的理解。

三、教学准备1. 教材《识字1》。

2. 生字词卡片。

3. 课文朗读录音带。

4. PPT课件。

四、教学过程第一课时：1. 导入新课，学生自由朗读课文，熟悉课文内容。

2. 学习生字词，教师出示生字词卡片，学生认读，组内交流。

3. 学生讲解生字词的含义，教师点评并总结。

4. 学生朗读课文，教师指导并纠正发音。

5. 学生自读课文，思考课文大意，组内交流。

6. 教师提问，学生回答，教师点评并总结。

第二课时：1. 复习上节课的学习内容，学生朗读课文。

2. 学生讲解生字词的含义，教师点评并总结。

3. 学生分角色朗读课文，教师指导并纠正发音。

4. 学生讨论课文中的故事情节，教师引导并总结。

5. 学生书写生字词，教师巡回指导。

6. 课堂小结，布置作业。

五、作业设计1. 抄写生字词。

2. 家庭阅读任务，家长签字确认。

3. 预习下节课文。

六、教学评价1. 评价学生对生字词的掌握情况，通过课堂提问、默写等方式进行。

2. 评价学生对课文的理解程度，通过课堂讨论、回答问题等方式进行。

3. 评价学生的朗读能力，通过课堂朗读、录音评价等方式进行。

4. 评价学生的阅读兴趣和阅读习惯，通过观察学生在课堂上的表现、家长反馈等方式进行。

七、教学反思在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，根据学生的反馈及时调整教学方法和节奏。

教师要注重培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，通过多种方式激发学生的学习积极性。

在评价环节，要注重学生的个体差异，鼓励每个学生都能在课堂上发挥自己的特长。

八、教学拓展1. 开展生字词竞赛，激发学生的学习兴趣。

2. 组织学生进行课文表演，提高学生的表达能力和团队合作意识。

一年级语文上册《识字1》教学设计一年级语文上册《识字1》教学设计（通用9篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的一年级语文上册《识字1》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

一年级语文上册《识字1》教学设计篇1教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。

教学重难点：1、识字写字。

2、引导学生通过看图画理解词语的意思，读出秋天的美感。

教学准备：课件、收集秋天的成语。

教学过程：一、直接导入1、自由读，读后说说你的发现？朗读要求：凭借插图和拼音引导学生自由朗读；同桌互助读词语，互相正音。

过渡：文中都是描写秋天的词语，快来读一读吧！二、读中识字1、自由读；分组读；开火车读。

2、出示生字：分清前后鼻音，开火车认读。

三、朗读感悟1、教师范读，学生边听边想象画面。

2、分组试读，力求读正确。

3、多媒体演示秋天的画面，说说自己的感受。

4、学生边读边想象，看课件，猜词语，整体感悟词语的意思。

（1）播放秋天的图片，让学生猜，图片表达的内容和哪个词的意思相同？（2）结合图片理解最难的两个成语。

层林尽染：画面上的树林像被水彩染过一样。

叠翠流金：山林一片翠绿，一片金黄。

5、多种形式读。

读要求：开火车，读正确、流利；美读，要求读的有感情；自由读给喜欢的小伙伴。

四、指导写字1、观察自己的结构，说说。

2、教师范写，写的时候学生注意什么？3、练习写字。

五、积累词语1、学生说说还知道哪些描写秋天的词语。

2、课件补充。

一年级语文上册《识字1》教学设计篇2一、教学要求：1、学会本课生字和由这些字组成的词语，两根绿线内的字只识不写，认识新的偏旁。

2、按一定的顺序仔细观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来。

3、朗读词串，积累词汇。

《识字1》第一课时教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够： - 认识并书写字母A和B； - 辨别和发音字母A和B； - 能够根据图片和单词的首字母进行配对； - 运用字母A和B进行简单的拼读。

二、教学准备•教材：识字1 教材第一课；•教具：黑板、白板、白板笔、字卡、图片卡等。

三、教学过程1. 导入新知•教师说：大家好！今天我们开始学习《识字1》这本书的内容。

我们要认识字母A和B，并且会读这两个字母。

•教师出示字母卡A和B，让学生一起读出来，并进行发音示范。

然后师生一起模仿发音。

2. 字母书写教学•教师在黑板上或白板上展示字母A和B的书写形态，并逐笔教学生书写这两个字母。

•教师带领学生进行多次的模仿书写，直到学生能够熟练书写。

3. 字母辨音教学•教师出示字母卡A和B，然后播放相关音频让学生听，并进行辨音。

学生根据发音来说出是字母A还是B。

•教师可以设计小组或个别辨音活动，让学生更好地掌握字母A和B的发音。

4. 字母配对练习•教师出示图片卡和字母卡，让学生根据图片的首字母来配对。

•学生可以分组进行游戏，比赛看哪个小组配对正确的速度最快。

5. 拼读练习•教师出示“AB”、“BA”等字母组合的卡片，要求学生进行拼读，并说出正确的字母。

•在拼读的过程中，教师可以提醒学生注意字母的顺序，帮助学生发展良好的拼读能力。

6. 总结归纳•教师与学生一起回顾本节课所学的内容，帮助学生巩固记忆。

•教师提问学生：“今天我们学习了哪些字母？”“这些字母的读音是什么？”等问题，引导学生回答并总结。

四、作业•检查学生的字母书写情况，对书写错误的学生进行纠正。

•布置作业：要求学生回家练习书写字母A和B，并能正确发音。

五、教学反思本节课通过多种教学方式，使学生能够认识和书写字母A和B，并能够辨别和发音。

通过学习字母的配对和拼读，培养学生的观察能力和拼音意识。

同时在教学过程中进行了各种形式的互动，提高了学生的学习兴趣和积极性。

小学语文《识字1》教学设计3篇出示课文插图，引导学生观察，谈感受。

二、自读１、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。

２、找学习伙伴互助读词语，互相正音。

３、利用生字卡片，小组内自主认读。

三、指读１、教师范读，学生边看图边听。

２、分组练读，引导学生正确读词。

３、多种形式汇报读。

４、交流识字方法，引导学生说说自己是如何记忆生字的。

四、朗读１、学生自由练读，要读得正确、读出美感。

２、小组练读，点评。

３、汇报读，看谁读得最美、最有感情。

奖给金色小星星。

五、写字１、出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。

２、观察生字在田字格中的位置。

３、教师范写，学生点评。

注意指导各部件的占格位置。

４、学生临写，同桌互相点评。

六、拓展秋天是收获的季节，把你们收集的关于秋天的词语，拿出来展示一下吧！【教学反思】本课中，我利用课文插图，引导学生观察，学生感受不深，如果利用课件展示秋天的不同美景，让学生观察，效果一定更好。

在识字环节中，为使学生的兴趣得以保持，我采用放手让学生自主识字的做法，并进行小组点评，力求创设课堂学习的积极气氛。

在阅读中，我留大量的时间给学生充分的自读、自悟，通过让学生反复的多种形式的朗读，使学生对词语读出感受和体会。

并以奖给金色小星星这样的比赛形式促进学生朗读，学生兴趣较高。

在拓展环节中，我让学生展示他们收集的关于秋天的词语，学生完成较好。

他们大部分是在与家长的合作下，共同查阅资料，或走进大自然去体会，去完成的。

这样课内与课外的有机融合，既提高了学生的语文能力，又培养了学生热爱生活的情感。

篇3小学语文《识字1》教学设计教学目标：1、认识“宜、层”等11个生字，会写“宜、实”等10个字。

2、能正确、流利地朗读课文，了解秋天景色的特点，喜欢秋天。

3、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。

4、通过学习，有收集词语的兴趣。

教学重难点：1、识字写字。

《识字 1》教案精选一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册《识字 1》。

主要内容包括：认识生字、词语、会写生字、掌握字的笔画顺序、能够正确读写词语。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语，并能熟练运用。

2. 培养学生正确书写生字的能力，掌握字的笔画顺序。

3. 提高学生的阅读理解能力，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识生字、词语，会写生字。

难点：正确读写词语，掌握字的笔画顺序。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT。

学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师展示一幅画，画面上有各种动植物，引导学生观察并说出画中的内容。

（2）教师引导学生说出画中的生字，如：“鸟、花、草、虫”等。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）教师带领学生学习生字、词语，讲解字义、读音、组词。

（2）学生跟读，教师纠正发音。

（3）教师示范书写生字，学生跟随练习。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如：“小鸟飞”、“花儿开”等。

（2）教师讲解例题中的字词，引导学生理解句意。

（3）学生模仿例题，进行造句练习。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如：“我会写”、“我会读”等。

（2）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

（2）学生分享学习收获。

六、板书设计1. 生字、词语：鸟、花、草、虫、小鸟飞、花儿开等。

2. 笔画顺序：横、竖、撇、捺。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字、词语。

（2）用生字、词语造句。

2. 答案：（1）鸟、花、草、虫、小鸟飞、花儿开等。

（2）例句：小鸟飞得真高；花儿开得真漂亮。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字、词语的学习兴趣较高，但在书写方面还需加强指导。

2. 拓展延伸：课后让学生收集与生字相关的词语，进行课堂分享。

鼓励学生用生字、词语进行创作，提高学生的语文素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 教学过程中的实践情景引入；3. 例题讲解的深度和广度；4. 学生的随堂练习；5. 作业设计中的题目和答案；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。

一年级上册语文识字一教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如合同协议、总结报告、企划书、演讲致辞、策划方案、条据文书、党团资料、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, summary reports, business plans, speeches, planning plans, policy documents, party and youth organization materials, essay compilations, lesson plans, and other sample essays. If you would like to learn about different formats and writing methods of sample essays, please pay attention!一年级上册语文识字一教案7篇写教案之前一定要对即将要上的课程有清晰的了解，教案在书写的时候，我们肯定要注意文字表述规范，下面是本店铺为您分享的一年级上册语文识字一教案7篇，感谢您的参阅。

小学一年级语文《识字1》教案一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《识字1》。

具体内容包括：认识10个生字（大、小、多、少、上、下、左、右、来、去），学会书写6个字（大、小、多、少、上、下），并能运用这些生字进行简单句子练习。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的10个生字，理解生字的含义，并学会运用。

2. 培养学生正确的书写习惯，能规范书写6个字。

3. 通过学习，培养学生的观察力、思维力和语言表达能力。

三、教学难点与重点重点：认识10个生字，学会书写6个字。

难点：理解生字含义，并能灵活运用生字进行句子练习。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学挂图、生字卡片。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于大小、多少、上下、左右的小故事，引发学生兴趣，进而导入新课。

2. 新课内容展示：（1）出示生字卡片，引导学生一起认读生字。

（2）教师讲解生字含义，让学生用生字进行简单句子练习。

（3）示范书写6个字，指导学生掌握正确的书写方法。

3. 随堂练习：（1）让学生在课本上找出本课生字，并标注出来。

（2）让学生模仿老师书写6个字，练习正确的笔画顺序。

4. 例题讲解：（1）用生字组成词语，如“大小、多少、上下、左右”等。

（2）用生字组成简单句子，如“我有很多书，你有少些书。

”等。

5. 巩固练习：（1）让学生用生字卡片进行组词游戏。

（2）让学生相互用生字造句，并进行交流。

六、板书设计1. 在黑板上用大字写出本课生字。

2. 用不同颜色粉笔标注出6个需要书写的字。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格本上书写6个生字，每个字写一行。

（2）用本课生字组成词语和句子，各写3个。

2. 答案：（1）大、小、多、少、上、下（2）词语：大小、多少、上下、左右、来去句子：我有大苹果，你有小苹果。

我有许多书，你有一些书。

我上来，你下去。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）让学生收集生活中带有本课生字的词语和句子，进行分享。

《识字一》一年级语文教学设计《识字一》一年级语文教学设计作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编精心整理的《识字一》一年级语文教学设计，欢迎阅读与收藏。

《识字一》一年级语文教学设计1一、感受涛声入情境小朋友们，轻轻地闭上你们的眼睛，仔细地听一听这是什么声音呢？（播放一段大海的声音）谁能说说你听到了什么呢？或者想象一下这是什么地方呢？对啊，小朋友们可真聪明。

那么，你们想象中的大海或者海边是什么样子的呢？（畅谈）二、欣赏优美小韵文1、刚才大家说了这么多，就让我们一起来到海边，看看它是否和小朋友想象中的一样呢？（课件展示）2、提问：小朋友，你们都看到了什么呢？谁来说说？（指名说）（1）根据学生说的师随机贴卡片并领读。

（2）谁来做做小老师，领着大家读。

（随机奖励）（3）老师把这些词语分成了四组，你最喜欢哪组呢？请你读给大家听。

（生自由选择自己喜欢的一组读）（4）读得真好！老师能问问你为什么喜欢读吗？3、师随机点拨（1）沙滩是什么样子的啊？（指名说）如果我们把鞋子脱了，赤着脚丫走在上面会是什么感觉呢？快让我们把舒服的感觉读出来吧。

（领读“沙滩”）、哎，大家见过贝壳吗？老师这儿有许多的贝壳，你们想看看吗？（想）好的，那让我们一起去看看吧！（一边看课件一边问）谁能用“有的……有的……”说句话呢？（指名从颜色、形状等方面说）小结：光着脚丫走在沙滩上，还能看到这么多的贝壳，真实一件幸福的事啊！能把第一组词语读好吗？（2）海风吹来了，听！它把谁也带来了呢？（欣赏课件）问：浪花怎样啊？一群海鸥飞过来了，它们好象在说什么呢？师小结：海风吹过，浪花在跳舞，海鸥在唱歌，多快乐啊！让我们美美地把第二组词语读一读吧！（齐读）（3）读得真好！大海可真是个物产丰富的地方。

（示课件）问：那个绿色的是什么呀？吃过吗？珍珠见过吗？（实物出示）师小结：美丽的珍珠，调皮的鱼虾，长长的海带，谁来读的美一点呢？（指名读、男女生比赛读）那你想不想去看看呢？（想）让我们一起去看看吧！（示课件）大海里除了珍珠、鱼虾、海带之外，还有很多其它的宝贝，你们想不想见识一下。

《识字1》教学设计（精选5篇）《识字1》教学设计1【课题】识字１。

【课型】识字课。

【教学目标】１、会认１１个生字，会写１０个生字。

２、正确流利地朗读课文。

３、积累有关秋天的词语。

【重点和难点】重点：学会１１个生字，会写生字６个。

难点：积累有关秋天的词语。

【教学时数】２课时。

【教具准备】生字卡片、金秋时节的图画。

第一课时教学目标１、会认１１个生字；会写４个生字：宜实色华。

２、正确流利地朗读课文。

教学过程一、说金秋１、同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么知道的？２、出示图画：你知道这里是什么季节？这什么？你最喜欢秋天的什么。

３、出示句子：过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。

秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

二、自由读课文１、复习春天的词语：春回大地万物复苏２、那么，秋天里你有什么好的词语来说说秋天的景色。

３、自由学习秋天的词语。

４、指名读，纠正不正确的读音。

５、同桌对读，四人小组轮流读。

６、比赛读、齐读。

三、朗读感悟１、教师范读，学生边听边想画面。

交流，说说你眼前出现了什么画面？你是听了哪个词语才有这样的画面？（估计学生会先听懂大雁南飞、五谷丰登、瓜果飘香等比较感性的词，这时可以让学生对照图片找一找）２、自己读课文，看看还有哪些词语不太理解，需要向别人请教。

３、交流有关词语，说说各自的理解，比如：秋高气爽春华秋实秋收冬藏４、学生边读边想象，联系大自然，整体感悟词语的意思。

四、认一认生字１、出示生字，自主认读。

２、开火车读生字。

五、写生字《识字1》教学设计2教学目标1．认识12个生字，会写"牛、羊、小、少"4个字。

认识l个笔画和l个偏旁“提土旁”。

2．掌握"多、少""大、小"两组反义词。

理解量词"群、颗、堆"的意思，能正确使用一些量词。

3．正确、流利地朗读课文。

激发对生活的热爱。

4.让学生知道语文知识与生活密切相关。

小学一年级语文《识字1》教案教学文档一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材《识字1》。

具体内容包括：认识十个生字，学习相关的词语，理解简单的句子，培养阅读兴趣。

二、教学目标1. 掌握十个生字的读音、书写和组词。

2. 培养学生运用生字进行简单句子交流的能力。

3. 激发学生对阅读的兴趣，提高语文素养。

三、教学难点与重点重点：十个生字的认读、书写和运用。

难点：词语搭配和简单句子的构建。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、卡片、挂图。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用图片、故事等形式，引导学生关注本节课的主题，激发学习兴趣。

2. 讲解（10分钟）（1）出示生字卡片，引导学生跟读，纠正发音。

（2）讲解生字的笔画、结构，示范书写。

（3）引导学生用生字组词，理解词语意义。

3. 实践（10分钟）（1）让学生在练习本上书写生字，教师巡回指导。

（2）分组进行词语接龙游戏，巩固生字。

4. 例题讲解（15分钟）出示例题，引导学生理解句子，运用生字进行交流。

5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生根据生字编写简单句子。

（2）互相交流，共同提高。

六、板书设计1. 生字：大、小、多、少、上、下、左、右、前、后。

2. 词语：大小、多少、上下、左右、前后。

3. 句子：例题及学生作品展示。

七、作业设计1. 作业题目：用本节课所学生字编写一个简单的故事。

2. 答案：示例：有一天，小兔子在森林里玩耍。

他一会儿跳上树桩，一会儿跳下草丛。

他看到前面的花开得很大，后面的花开得很小。

他高兴地跑回家，告诉妈妈：“妈妈，我今天看到了很多很多的花。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生课外阅读，积累词汇，提高语文素养。

重点和难点解析：1. 生字的认读、书写和运用2. 词语搭配和简单句子的构建3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计详细补充和说明：一、生字的认读、书写和运用（1）认读：教师在教学过程中应重点关注学生的发音准确性，确保学生能够正确读出生字。

《识字 1》教案通用一、教学内容本课教材为人教版《语文》第一册第一单元《识字 1》。

主要内容包括：认识汉字“一、二、三、上、下、天、地、人、火、水、山、石”等 10 个字，理解字词的含义，能够正确书写这些汉字，并能够组成简单的句子。

二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写汉字“一、二、三、上、下、天、地、人、火、水、山、石”；2. 学生能够理解字词的基本含义，并能够运用到实际情景中；3. 学生能够组成简单的句子，并能够流利地朗读出来。

三、教学难点与重点重点：汉字的认读和书写，字词的理解和运用。

难点：汉字的笔画顺序和结构，字词的组合和运用。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件、汉字卡片、作业本等。

学具：课本、作业本、铅笔、橡皮、文具盒等。

五、教学过程1. 情景引入（5 分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生观察和描述，引入本课的主题。

例如，展示一幅自然景象的图片，让学生描述图片中的景物，引出“天地山水”等字词。

2. 字词学习（10 分钟）（1）教师出示汉字卡片，一个一个地教学生认读和书写汉字，强调汉字的笔画顺序和结构。

（2）学生跟读和模仿，教师给予指导和纠正。

（3）学生分组练习，相互交流和检查。

3. 句子练习（5 分钟）教师给出简单的句子模板，让学生运用所学字词进行填充和练习。

例如，“一（个）二（只）三（个）上（天）下（地）天（空）地（面）人（个）火（把）水（杯）山（座）石（块）”。

4. 课堂巩固（10 分钟）（1）教师提出问题，让学生运用所学字词进行回答。

例如，“你看到了什么？”，“你是怎么知道的？”等。

（2）学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

（3）教师给予评价和指导，强调字词的运用和表达。

5. 作业布置（5 分钟）布置作业：用所学的字词组成一个完整的句子，并能够流利地朗读出来。

六、板书设计板书内容：汉字“一、二、三、上、下、天、地、人、火、水、山、石”的书写顺序和结构。

七、作业设计作业题目：用所学的字词组成一个完整的句子，并能够流利地朗读出来。

人教版一年级上册语文识字一教案3篇人教版一年级上册语文识字一教案篇1教学目标1.借助拼音读课文。

2.读懂每句话，理解词语意思。

3.在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。

4.学会6个生字，认识一个新偏旁，理解由生字组成的词语。

5.能正确、流利、有感情地朗读课文。

6.背诵课文。

教学重点、难点1.理解词句意思，读懂课文内容。

2.练习根据课后问题，读课文，回答问题，理解课文。

3.识字、写字。

4.朗读，背诵课文。

教具准备图片(竹叶、梅花、枫叶)，田字格小黑板，写课后第2题填空题的小黑板，生字卡片。

教学时间二课时教学设计第一课时一、教学目标(一)借助汉语拼音读课文，读准音、读成句。

(二)读懂每句话，理解词语意思。

(三)在理解词语的基础上读懂课文;认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪(蹄)子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。

(四)朗读课文。

二、教学重点、难点(一)读懂每句话，理解词语意思。

(二)读懂课文内容，学会知识。

三、教学过程(一)板书课题，理解题意。

板书：13 雪地里的小画家1.“雪地”是什么样子的?(下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了)2.什么是画家?(绘画技艺很高的人)3.课题讲的谁?(小画家)4.什么地方的小画家?(雪地里的小画家)师述：我们学学课文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。

(二)初读课文，了解课文内容，读准生字的音。

1.学生自练看拼音读课文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。

(读几遍后教师检查，指名读)2.出示生字卡片，读准字音。

3.这篇课文有几句话?从哪儿到哪儿是一句?(说出每一句是第几行)4.这篇课文，告诉我们一些什么知识?(四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物)(三)细读课文，理解词句意思，理解课文内容。

1.读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗?你从哪里看出它们很高兴?(从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴)师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。

《识字1》教案教案教学设计精选一、教学内容本节课选自《识字1》教材，涉及第一章节的内容，详细内容包括汉字的读音、笔画、部首、字义以及组词。

具体涉及的汉字有“人、口、手、心、日、月、水、火”等基本字。

二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的汉字读音、笔画、部首、字义。

2. 培养学生运用所学汉字进行组词的能力。

3. 激发学生学习汉字的兴趣，提高学生的自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：汉字部首的认识和运用。

教学重点：汉字读音、笔画、字义的学习。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示生活场景，引导学生观察并说出场景中的物品，如“人、口、手”等，进而引入本节课的汉字学习。

2. 新课内容学习（15分钟）① 教师带领学生认读汉字，讲解汉字的读音、笔画、部首、字义。

② 学生跟随教师一起书写汉字，掌握汉字的正确书写方法。

③ 教师举例说明汉字的组词方法，引导学生进行组词练习。

3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，如“人口、日月、水火”等，进行讲解，分析汉字组合的规律。

4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学知识，进行随堂练习，巩固汉字读音、笔画、部首、字义及组词。

六、板书设计1. 《识字1》2. 内容：① 汉字：人、口、手、心、日、月、水、火② 读音、笔画、部首、字义③ 组词示例：人口、日月、水火七、作业设计1. 作业题目：① 抄写本节课所学的汉字，每个汉字写一行。

② 用所学的汉字进行组词，至少组成三个词。

2. 答案：① 人、口、手、心、日、月、水、火② 示例：人口、日月、水火八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对汉字的学习兴趣较高，但部分学生对汉字部首的理解和运用仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的汉字，学会自主发现和学习新汉字，提高学生的自主学习能力。

同时，鼓励学生课外阅读，增加词汇量，为今后的学习打下坚实基础。

一年级语文识字1教案5篇一班级语文识字1教案篇1一、学习目标：1、认得14个生字，会写6个生字。

2、能正确流利地朗读儿歌。

3、了解夏天各种动物的生活习性，激发同学酷爱大自然、酷爱生活的情趣。

二、教学重点、难点：教学重点：认字和朗读儿歌。

激发同学酷爱大自然、酷爱生活的热诚。

教学难点：生字的书写。

三、教学特色：本课共有14个生字，识字量较大。

但这些生字当中，有11个为动物名词专用字，在其他场合较少显现。

因此本课的生字识记较适合用“整体识记法”。

不必分析字形或记忆方法。

小动物一直是孩子们爱好的童年伙伴。

因此在教学设计中采纳“情境法”让同学以小伙伴的身分进入意境，充分感受“玩中学”的乐趣。

在“找伙伴”、“小诗人擂台”等游戏的过程中，既轻松地完成学习任务，又拓展了同学的学问面，又进展了同学的本领。

使同学能“学以致用”（自编儿歌），学得爱好盎然。

四、教学方法：1、情境创设。

2、找伙伴游戏。

3、察看、仿照、试验法。

4、模范示范。

五、教学过程：第一课时课时目标：1、认得14个生字，读准字音。

2、熟读儿歌，了解各种动物的特点。

3、感受儿歌的韵律美，培育对语文学习的爱好。

教学过程：一、谈话导入：1、同学们，你们知道一年当中哪个季节最酷热吗？（夏天）2、我们刚刚走过夏天，谁能说说在有夏天里你看到过哪些小动物？（同学自由回答）3、揭题：今日我们要学习的《识字4》也向我们介绍了好多小动物，我们一起来看看吧。

（课件出示有文中所提及的各种动物图片及名字的画面）二、双向互动，趣味识字：1、同学们，你们认得这些小动物吗？请选择你喜爱的小动物，大声地叫叫它们的名字。

（同学开火车读小动物的名字,要求读准字音。

）2、小动物们听到小伙伴热诚的叫声，都跑出来了。

（在黑板上贴出动物图片）同学们，现在你还认得它们吗？下面我们来做一个小游戏，看看谁真正认得了这些动物伙伴。

老师请出一个小动物（即拿起一张动物图片），请你们立刻找到写有这个小动物名字的卡片，比比谁找得又快又好。

《识字一》一年级语文教学设计15篇《识字一》一年级语文教学设计15篇《识字一》一年级语文教学设计1教学目标1、了解本组词语都与“木”有关，并利用这一特点识记这些词语。

2、在读词语中认识“柳、榆”等5个字，并学写“树、松”等7个字，引导学生积累带有“木”字旁的字。

3、指导学生正确、规范地书写生字，了解“木”字旁在不同位置书写时的变化。

教学重点、难点1、掌握和运用识字写字的规律和方法，自主识字。

2、正确、美观地书写7个生字。

教学准备课件、实物投影、小黑板、字卡教学过程一、激趣导入树木是我们人类的好朋友，今天老师也给大家带来了几位树木朋友，想不想知道它们是谁？那就跟老师一起走进“识字一（2）”吧。

（板书课题）二、探究新课1、课件依次出示松树、柏树、榆树、杨树、柳树的图片，师提问：“课下同学们搜集了关于这些树木的资料，谁来说一说你都知道了它们的哪些知识呢？”引导学生依次说一说。

2、刚才我们认识的这些树木在很多方面为我们人类做出了贡献，如：可以入药、做建筑材料、绿化美化环境等。

还有一些树木不但能开出灿烂的花朵供人们观赏，还可以提供甜美的果实供我们享用，快来看看它们是谁？课件依次出示桃树、杏树、梨树的图片，请学生说一说它们的特征。

3、刚才我们认识的这些朋友都叫树木（课件演示），它们有的开着灿烂的花朵，有的结着丰硕的果实，还有的长着茂密的树枝（课件演示）形成了郁郁葱葱的树林（课件演示）。

当人们有了需要的时候，就有计划的进行采伐，这些树木就变成了木材（课件演示）供人们使用。

现在同学们明白树木为什么是我们人类的好朋友了吧。

4、好了，这些树木的`名字就藏在语文书的三十九页，快打开读一读吧。

（1）全班读。

（2）男女生合作读。

读完后提问：“你发现今天我们学的字有什么特点了吗？你知道为什么它们都有‘木’吗？”5、现在老师把这些字宝宝请到黑板上，而且没有拼音的帮助，你还能认识它们吗？请同学开火车读，读后想：你是用什么方法记住这些字的？6、大家读的这么好，能不能写好这些字呢？要写好它们该怎样做呢？请学生说一说写字规则。