如何做好一个班主任

如何做好一个班主任
–––––我的班主任工作体验
李旮
（从化鳌头镇高平中学广东从化510945）
摘要: 本人主要通过与学生多沟通相处, 以达到更好的接近学生; 通过多上网, 查阅资料以及家访的途径, 更多的了解新一代学生的心理与身心发展, 以达到因才施教; 进一步与学校的整体管理相结合. 本文着重通过这几点, 来阐述如何成为一名受人欢迎,的优秀班主任.
关键词: 沟通, 相处, 上网, 查阅资料, 家访, 配合, 协调.
引言: 班主任跟学生交往越多, 对学生的影响会越大, 因此, 班主任的素质与管理方案对班集体的建设具有重要作用. 那幺, 如何才能做好一名班主任, 培养出一批批高素质的学生呢? 本人从几年班主任工作的实践中, 领悟出以下几点体会:
１.多与学生沟通.
多次调查表明, 目前师生之间的沟通状况普遍不能令人满意, 有的师生关系超于一种公式化表面的关系; 有的师生连表面的关系都不能维持, 出现了师生对抗, 互相伤害的现象. 以下最主要的是相互沟通出现的问题. 对于这方面, 本人总结出以下主要沟通方式;
(１)要有宽容心.
对学生多一点理解, 少点责怪. 古人提倡“以责人之心责己, 以恕己之心恕人.”
要以德育人, 以情感人, 以理服人, 千万不要以粗鲁的, 独断的方式处理学生的问题.
(２)少摆“ 官架子”, 多进行实际性的调查.
有的教师把自己关在办公室里, 不出来与学生接触, 一旦出现问题, 就全凭个人的主观意识去武断的处理班上出现的问题. 这种育人效果当然是不佳的. 毛主席说
过,“没有调查就没有发言权”, 所以班主任平时就应多进行深入调查, 了解事情的真相, 这样在处理班级事务时, 就能做到实事求是, 公平合理.
（3）多一点奖励, 少一点惩罚. 奖励是对学生良好表现的肯定, 能起到正面的强化作用, 平时在班级的管
理工作中, 对学生们的正确行为, 应多加赞扬与鼓励, 使之发扬光大; 对犯了过错的学生, 主要应采取
耐心说服, 反复提醒的原则.
(4) 多发精力, 培养团体意识, 让学生自己成为班级的主人.
班主任在平时的班级管理中, 应时时向学生灌输集体观念, 使大家团体一致, 形成一个朝气勃勃,
充满活力的班集体, 主要可从以下几个方面着手:
第一步, 班规大家定, 自己管理自己.大家定班规, 比起服从别人制定的班规, 更易接受和执行.
第二步, 让每个学生成为班级管理的参与者, 做到“事事有人管, 人人有事管, 人
人有人管, 人人能管人”.
这样能激发学生的主人翁意识和责任感, 以更好的在管理他人的基础上约束自我行为.
第三步, 建立一支由大家选出的责任心强, 大胆细心的班干部核心力量, 起着真正的领导和监督
管理的作用. 作为一名干部, 必须及时的了解同学们的心声, 将大家的意见及时反映以致共同解决.
２.多花时间与学生相处.
班主任既是严师, 更是益友. 如班主任待人接事时能保持满腔热情, 平易近人, 幽默风范的话, 学生就会对其产生吸引感, 亲切感, 于是愿与之交往, 也就容易将自己的心声与老师沟通, 有以下几点:
(１)多组织和参与学生的文娱活动, 减少师生之间的差距.
(２)多关心爱护学生. 在平时的生活中, 多留意学生的健康状况和学习状况, 遇到学生生病时, 可实时的给予安慰; 遇到学生生日时, 向他们道声生日的祝福等.
(３)争取机会带学生参加一些有益的课外活动, 如郊游, 野炊, 登山及敬老爱幼活动等, 这样既可缩短师生距离, 又可丰富学生生活, 陶冶学生的情操培养其高
尚的道德观.
(４)对每个学生平等对待, 帮助他们树立自信心. 作为老师, 我们要相信每个学生都是优秀的, 都有需要上进的愿望, 问题是在于老师们的教育方式, 我们需要
对每个学生的兴趣与特长进行挖掘, 鼓励他们向着自己喜欢的和个人学习的方
式去进取, 让他们的特长能得到肯定和发展, 以达到增强他们的自信心.
３.多上网,边多查询资料, 了解新一代青少年的身心特征.
当今的世界, 是网络的世界.网络将成为最新信息的传播着, 这要求我们也能够通过网络的途径, 更实际的, 及时的了解当代学生的身心特征, 现归纳以下几点,
(１)生理特征, 生理发育提前, 心理发育滞后.
当代学生, 由于生活条件的改善和提高, 生理发育已普遍提前, 如女生的月经
初潮, 男生的喉结突出都会相应的提前一到两年, 加上现代独生子女的增多,
其心理承受能力会相对的减弱, 因此, 作为班主任, 我们需要的是谅解和更多
的关心, 让他们能轻松的度过他们的特殊时期.
(２)喜好表现.
当代的学生, 由于受到各种传媒等外界因素的影响, 喜欢在大众面前表现自己.
对于此类学生, 老师们需以一分为二的方针来分析问题. 首先, 尊重和保护. 对
于其好的方面, 给予鼓励, 增强他们的胆量, 并且抓住机会提高他们的能力; 其
次, 进行教育和引导. 爱表现的学生容易助长其虚荣心, 一味地想引得老师和
同学的关注和赞赏, 只注重表面的, 从而导致学习和做事不扎实, 形成浮躁的
心理. 对于这些, 我们应该教育他们, 要脚踏实地的学习, 不能只顾一时的表现
而表现.
（３）个人感情色彩浓, 易冲动.
当代的学生, 个人感情色彩浓, 易产生冲动, 对于自己看不惯的事情, 不会冷静的去一分为二的思
考, 而是一味的“路见不平, 拔刀相助”, 对他人和自己造成不必要的损害, 这种表面看起来的正义
感, 我们必须对其进行仔细地分析与教导, 主要有以下几点:
一是赞扬与鼓励. 对于学生有嫉恶如仇, 助人为乐, 保护幼弱者的精神应给予肯定, 鼓励此美德能
继续发扬光大.
二是教育与引导. 班主任在肯定学生的正义感的同时, 必须教育学生: 万事需三思而后行! 对于
问题, 必须冷静的分析和思考, 力求和平处理, 而千万不能动则以“ 武力” 来解决.
４. 多进行家访, 及时与家长沟通.
家访是班主任工作的重要一环, 通过家访, 既能加强老师与家长的密切联系, 使其共同协商教育学
生, 也更有利于形成学校于家长协调一致的教育合力, 怎样去进行这一工作呢? 主要可从以下方面
出发:
(１)选择合适的家访时间
开学初, 了解学生, 全面家访.
学期中, 如发现问题, 需及时与家长沟通, 以求共同解决.
学期末, 选择性的进行家访, 对于学习或其它方面有落后的学生进行鼓励性的
家访. 另外, 根据实际情况对各种学生进行代表性的家访.
(２)家访的形式.
做好家访工作, 选用适当的家访形式十分重要. 主要有以下几种方式:
Ａ. 串门式的家访. Ｂ. 祝贺式的家访.
Ｃ. 援助性的家访. 对于家庭困难的学生, 老师可送去真诚的温暖, 使学生能更
受鼓舞与感动, 从
而能更有信心的, 更轻松的学习. 对于精神受到伤害的学生, 可不同程度的与
家长沟通, 共同进行
思想, 情感上的交流与共鸣, 使其能克服困难, 勇往直前.
Ｄ. 探望式的家访. 当学生生病时, 应及时的进行探访, 了解病情, 安慰他们好
好养病.
(３)家访的原则与方法.
Ａ. 要有备而行; Ｂ. 态度谦和. Ｃ. 要讲究技巧, 不可损人自尊.
Ｄ. 要一分为二, 不可以偏概全; Ｅ. 要尊重师德.
４.与学校的工作配合协调.
班集体管理是学校管理不可分割的部分, 故部分管理必须服从整体的目标
方针,
作为班主任, 我主要从以下几个方面配合开展工作:
(１)积极参与学校组织的各项活动.
对学校开展的各项集体活动, 如文娱表演, 校运会, 集体郊游等, 都必须鼓励
与带动学生积极的参加.
(２)卫生应常抓不放.
良好的卫生环境, 不仅可以使人身体健康, 更能促人学习上进. 对于课室卫生,
宿舍卫生及学校分配的公共卫生, 必须领导学生保质保量的完成, 并宣导他们
“卫生重在保持” 的思想.
(３)在学生中多进行爱护公共财产的教育, 培养学生的形成“学校是我家, 管理靠大家” 的主人翁意识.
结束语:
总之, 班主任工作细碎而繁杂, 班上的每项工作都与我们息息相关, 每项工作的处理我们都必须重视
才能将班这个小集体管理的好, 让它能蓬勃发展, 这样的班主任, 也会受人欢迎, 受人尊敬,
也才是一个真正优秀的班主任.
参考文献:
１. <<教师必读>> 李铣着北京教育出版社
２. <<特区教育>> ２０００年第７-８期特区教育杂志社
３. <<班主任之友>> ２００３年第１２期<<班主任之友>>杂志社出版
４. <<班主任>> ２００４年第９期<<班主任>> 杂志出版社。