新世纪呼唤高素质中学英语教师_2

2l世纪英语教师应具备的教学技能教学是启智育能的活动，课堂教学是主渠道，教学技能的优劣将直接影响到英语教学的效果。

因此，作为21世纪中学英语教师一定要结合当代学生和学科特点，熟练掌握教学技能，提高素质教育教学质量。

一、英语教师要有促进学生主动发展的教学能力以人的发展为本的教育是新世纪全世界教育者的共识，也是教育教学特征。

根据现代学生的特点，大多数学生自我意识、自我接纳、个人见解很强；有个性，喜好追新猎奇，追求的激情旺盛。

因此，教师在教学时可充分利用学生积极的心理因素。

19世纪德国教育家巴斯多惠认为：“学生是教学的主体，教学的艺术不在于传授知识的本领，而在于激励学生。

”此句至今光芒依然闪烁。

可见，教师在教学时，要充分发挥学生的主体作用，建立一种新型的师生关系，教学要民主，要与学生平等地相处；尊重理解学生，思想息息相通，情感和谐交流。

教师要热爱学生，充分调动和培养学生的非智力因素，使其智力因素和非智力因素协调一致地发展。

另外，教师要促使学生主动地参与，成为学习的主人，使之逐步构建“我要学”“我会学”的元学习观念。

教师标准地道的语音语调，铿锵流利的节奏，温和的表情，信任的目光，赞扬的口吻，能激励学生的积极性和浓厚的兴趣，诱发强烈的求知欲，促使学生语言灵感迸发、语言思维“觉醒”，提高语言器官的灵敏度和耐久力。

只有这样，英语教学才能达到理想的教学效果。

其次，要促使学生主动发展，还要有因势利导的设计和操作教学策略的能力。

采取什么样的教学策略或方法模式最有效，是一位英语教师教学能力的标志。

教学策略很多，如激发学生认知内驱力和成就动机的人本策略，确立“教是为了不教”观念，指导学生会自学和自我监控、自我评价的元认知策略；组织多种形式的课堂讨论、交流、各种动手动口操作活动，发展个性特长的活动性策略；引导发散思维和集中思维，创设激疑情境培养好奇心，指导学生大胆质疑，培养批判性思维品质的策略；鼓励学生发表不同意见和独创性见解，组织学生进行探究——发现式学习，形成创新氛围，培养学生创造性思维品质的策略等。

2010年Vol.25No.2创新能力是个体素质中的核心素质，创新教育是素质教育中的最高形式。

当前素质教育的重点应该放到创新教育上，积极探索创新教育的特点、规律、内容、要求、方法，以促进学生乃至整个中华民族素质的提高。

学生是未来的创造者，他们的创新能力将影响着一个民族能否自立于世界之林，能否位于科学技术的制高点。

学生的创新能力虽有先天的成分，但主要是后天养成的，而且完全可以通过知识、创新方法、技巧、策略等的传授，以及在解决问题的过程得以培养和训练。

一、高校英语教学中的改革创新构思高职高专英语教学改革成功的关键是教学思想的改革。

作为贯彻实施高职高专英语教学大纲的一线英语教师，需要改变传统的英语教学理念和思路，坚持“能力为本、够用为度”的原则，对学生与教师的角色进行重新定位，把教学重心从“教师”转向“学生”，激发和培养学生内在的学习欲望，发挥学生在认知过程中的主动性和能动性。

英语教师需要清楚地认识到，英语作为一项语言交际工具，与我们的母语一样，是无法借200课时的课堂教学一蹴而就的，而是要依靠学习者持之以恒的不断学习、不断操练并在实际生活中反复运用而逐渐习得的。

高职高专的英语课堂教学不应只注重语言知识的传授，片面追求考试过级，而应坚持“能力为本、够用为度”的原则，根据学生身心、个性和职业发展的需要，注重学生语言能力的培养，培养和提高学生英语书面、口头交际的能力。

高职高专英语教学应真正实现“以学生为本”的教学理念，坚持以学生为主体的教学模式，始终将学生置于课堂教学的中心，使学生最大限度地掌握主动权，引导学生从被动学到主动学的转变。

此外，高职高专的英语教师还应把激发和培养学生的英语学习兴趣贯穿于整个英语教学过程的始终，通过各种途径，包括现代化教学手段，来调动学生的兴趣，并协助学生开展多种形式的英语课外活动，从而形成浓厚的学习英语氛围，长久保持学生学习兴趣，调动学生学习热情，发挥学生的主观能动性，使学生的学习活动形成良性循环。

卷首语为新时代教育固本强基本刊特约评论员 汤显华新的时代，呼唤高素质的教师队伍。

中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》对新时代教师队伍建设做出顶层设计，指明了发展方向。

在拥有149万人口的浏阳市，老百姓对教育有着很高的期望。

2007年，浏阳市在全省率先提出建设教育强市目标。

2015年，浏阳市被认定为湖南省首批“教育强市”。

教师作为立教之本、兴教之源，强市必先兴教，强教必先重师。

时代越是向前，越要坚持把教师队伍建设作为基础工作、战略工程。

对此，浏阳进行了一些探索。

多层次涵养师德，激发教师职业使命感。

才者，德之资也；德者，才之帅也。

教师作为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”，自身的职业道德尤为重要。

浏阳市坚持把师德作为教师队伍建设的第一要素，构建明师德、修师德、严师德、行师德四位一体的师德养成路径。

实施《浏阳市中小学教师师德师风建设行动计划（2019-2021年）》，提高教师对职业特殊性和重要性的认知，使其明德。

开展党员教师“亮灯”工程，将骨干教师培养成党员，把党员教师培养成优秀骨干，持续加强党性锤炼，助其修德。

建立师德考核清单制度，开展师德师风专项治理，对师德失范行为“零容忍”，执行最严“禁补令”，辅其严德。

实施教育部“国培计划（2019）”“师德养成教育示范县（市）区”项目，将中华优秀传统文化作为当代教师师德养成的源头活水，开展集中研修和基地校培训，以资涵养师德、熔铸师魂、导其行德。

多途径锤炼师艺，提升教师职业获得感。

书痴者文必工，艺痴者技必良。

作为新时代的教师，只有不断更新教育理念，努力提升专业实践能力，才能担起传播知识、传播思想、传播真理的历史使命和塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。

浏阳市构建了“研训一体、理实一体”师训模式，关注教师的精神成长和专业进步，助力教师队伍专业素养提升。

一是开展教师全员培训，启动新世纪教师读书工程，举办教育大讲堂，使教师树立终身学习理念，潜心立德树人。

新世纪教育城教师简介
新世纪教育城是一所优秀的教育机构，拥有一支高素质的教师队伍。

以下是其中几位教师的简介：
1. 张老师：数学教师，拥有多年的教学经验，善于将抽象的数学概念简单易懂地讲解给学生。

深受学生们喜爱。

2. 王老师：语文教师，教学思路独特，善于激发学生的学习兴趣。

注重培养学生的阅读能力和写作能力，在语文竞赛中多次获奖。

3. 李老师：英语教师，擅长运用多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

曾带领学生多次参加英语演讲比赛，成绩斐然。

4. 赵老师：物理教师，教学严谨认真，深受学生们的尊敬。

擅长利用实验教学方式，让学生更加深入地理解物理理论。

这些教师都具有较高的教学水平和丰富的教学经验，能够为学生提供优质的教学服务。

在新世纪教育城的教学过程中，他们将发挥重要的作用，帮助学生实现知识的积累和素质的提升。

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新课程英语教师必备的六种能力作者：肖建春来源：《新课程·教研版》2010年第15期英语素质教育呼唤高素质的英语老师。

一名优秀的英语教师除具备必需的教育理论,学科知识和师德修养外,还必须拥有六个方面的能力素质,那就是听、说、读、写、演、唱。

通过近两年我在教学中的实践,总结了这几方面技能在课堂教学中的应用。

一、听现行英语教学要求教师具备广博的英语文化知识、标准流畅的英语发音。

而这种知识的获得,发音技巧的形成,听英语广播,看英语电影不失为便捷的途径。

如果教师不具备良好的听力,便无法知晓听力内容,无法做学生的表率,指导学生去听,也无法模仿其中的语音语调。

如果教师自身听力水平低,不看教师用书上的录音材料便不知收录机所放内容,是难以取得满意的学习效果的。

二、说交际化课堂教学要求教师必须坚持尽量使用英语,必要时利用母语这一教学原则,力求使自己说出的英语规范、地道,语速适中。

同时在讲课时配以适当的体态语言,营造用英语授课的氛围,培养学生良好的语感。

三、读学生听到的英语绝大部分来自教师课堂上的英语。

因此教师的读音必然影响学生听觉神经对于语音的反应。

为了帮助学生建立起有效的语音构成,这就要求教师在读音上做到尽可能准确,否则,学生在综合教学中受到的英语语音刺激就可能弱化,从而降低听的教学效果。

四、写英语教师必须用好两件武器——talk和chalk。

教师口才要好,讲课吐字清晰,语言简练重点突出,还必须能写一手好粉笔字。

在课堂上教师的板书在一定程度上是一个教师的教学能力的直接反映。

教师的板书好,字迹清晰、醒目、工整,可以给学生一个很好的视觉形象,有助于学生对教学内容的理解和语言能力的操练,从而增强教学的效果。

五、演一位优秀的教师应当成为一名出色的导演。

能根据学生的特点、需求以及教材的不同编排,组织出形式多、丰富多彩的课堂活动。

帮助学生建立“场景”,促使他们尽快地进入“角色”,从而“演”好每堂课。

想演好每堂课,手势、动作、表情等都可以成为辅助工具。

浅谈英语教师应具备的素质作者：王晓燕来源：《读与写·上旬刊》2014年第02期摘要：只有高素质的教师才能培养出高素质的学生，要求中学英语教师必须德才兼备，不断提高自身素质。

关键词：良好的品德；坚实的业务；丰富的理论；健全的心理中图分类号：G633.41 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）03-0098-01为了适应新世纪的需要，我国已全面开始由"应试教育"向"素质教育"转轨。

这就迫切要求中学英语教师必须德才兼备，不断提高自身素质。

也是每个中学生必备的一门学科。

俗话讲得好："严师出高徒"，只有高素质的教师才能培养出高素质的学生，为此我认为英语教师应具备如下素质：1.良好的品德1.1教师的职责是教书育人，而教师的世界观、品德甚至使对某一现象的态度，往往都会影响全体学生，因此，首先英语教师要言传身教，必须具有高尚的品德，因为教师高尚的品德在学生中常起着潜移默化的作用。

只有这样，在实施教学中教师的思想感情才能和本门语言的特色交融在一起，并通过教师生动感人的授课，唤起学生同文章中作者思想感情上的共鸣。

1.2要无私奉献，为人师表。

今天教师们面对商品经济的社会现实，而不计较个人得失，不图名和利，能一心"教书育人"，这本身就是一种无私奉献，是一种崇尚的精神境界。

教师只有爱学生、关心学生、尊重学生，才能教育学生。

要以身作则，做好学生的标率。

要求学生做到的教师也应做到。

1.3教师还要有勤奋、吃苦耐劳的品质。

人所共知，当英语老师很辛苦，备好教好一篇课文，字斟句酌，劳心伤神，并反复推敲句子的结构和语法作用，需要全身心的投入。

英语教师要使学生提高学习积极性，取得优异成绩，就必须有吃苦耐劳的精神。

2.坚实的业务中学英语老师的业务素质，主要以"大纲"为指针，以"教材"为依据，培养学生英语素质，提高英语水平。