人音版小学音乐五年级上册《田野在召唤》教案设计

教学设计一、教学目标1、能用轻快、活泼而富有弹性的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱。

3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情。

二、重难点1、重点：能用弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲。

2、难点：能演唱好歌曲中的重音、顿音、换气的地方。

三、教学过程1、谈话导入，引出课题.同学们，每到春暖花开，万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游，去旅游，去亲近大自然，今天，让我们一起走进美丽的田野，去感受田野对我们的召唤，一起来学习一首意大利民歌《田野在召唤》。

2、寓教于乐，学习新课.（1）完整聆听歌曲，感受歌曲情绪，感受所表达的情感。

师：让我们一起听一听，意大利的小朋友是以怎样的心情去郊游的？歌曲的情绪是怎样的？生：（高兴）（活泼地）（2）再次完整聆听歌曲，感受歌曲特点，为歌曲划分乐段。

师：同学们，让我们再次完整聆听歌曲，找一找歌曲有什么特点？生：①二声部合唱曲②弱拍起音师：歌曲中你听到哪几个字很有意思？生：梯里通吧师：歌曲中所唱的“梯里通吧”仿佛是美丽的大自然在热情的召唤着小伙伴们“快快来吧”的意思。

师：同学们，你觉得歌曲可以分为几个乐段？生：两个乐段师：一起感受两个乐段不同的情绪。

生：感受，回答。

师：让我们为歌曲的第一乐段划分乐句。

生：2句（3）分声部学习师：让我们根据歌曲的特点，分成两队出发，第一声部为1号对队，第二声部为2号队。

1号队，我们高举旗帜从山脚下出发，爬的更高看的更远。

2号队，我们从山谷小路出发，山路比较崎岖，但景色优美。

生：分组师:1号队，2号队都准备好了吗？生：准备好了！师：好！让我们一起出发吧！（1）学习第一乐段学习歌曲第一乐段中的第一声部A出示节奏图。

师：因为我们每组队都有不同的行进路线，我们先看1号队的行进路线，仔细听，你们这一队是按怎样的速度、节奏出发的？（师）生：1号队学习第一声部节奏，感受歌曲速度。

小学音乐田野在召唤教案召唤音乐田野教案一、教学目标：1.了解音乐田野的定义和特点。

2.培养学生对音乐田野的兴趣和鉴赏能力。

3.通过音乐田野的体验，培养学生的想象力和创造力。

4.通过音乐田野活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学重点：1.了解音乐田野的定义和特点。

2.通过音乐田野的体验，培养学生的想象力和创造力。

三、教学难点：1.培养学生对音乐田野的兴趣和鉴赏能力。

2.通过音乐田野活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学准备：1.音乐田野的音频和视频材料。

2.平凡教具：音乐田野的图片、音乐乐器等。

3.小组合作的分组名单和任务。

五、教学过程：1.引入：教师播放音频或视频材料，让学生感受音乐田野的特点，并与他们平时所接触到的音乐进行比较。

通过问题引导学生了解音乐田野的含义和特点。

2.探究：在引入的基础上，教师和学生一起探索音乐田野的声音和节奏，并让学生亲自尝试演奏一段音乐田野。

教师可以使用简单的乐器，如小型鼓、口哨等，进行演奏。

学生也可以使用自己身边的物品或身体进行演奏，来模拟音乐田野的声音和节奏。

3.创造：引导学生发挥想象力，创造自己的音乐田野。

可以让学生模仿自然界的声音，如鸟鸣、风声等。

也可以让学生发挥自己的创造力，创造一段属于自己的音乐田野。

鼓励学生分享自己的音乐作品，并用简单的乐器进行演奏。

4.分享：将学生分成小组，让他们一起合作，将自己创作的音乐田野整合成一段完整的音乐作品。

每个小组表演完后，其他小组进行评价和鼓励。

通过分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.总结：教师带领学生回顾今天的学习内容，总结音乐田野的特点和学习收获。

鼓励学生思考音乐田野对他们的影响，并在日常生活中多关注和感受音乐田野。

六、教学延伸：1.让学生选择自己喜欢的一个音乐田野，进行更深入的了解和研究。

2.组织音乐田野展览，让学生展示自己的作品，并邀请家长和其他班级进行欣赏和评价。

七、教学反思：通过音乐田野的教学活动，学生可以更加直观地了解音乐与自然的结合，培养他们的音乐鉴赏能力和创造力。

《田野在召唤》一、导入环节1、模仿春风的声音师：最近的天气可以说是春光明媚，春风拂面，非常的舒服！说到这里，老师想到了一首歌，其中有一句是这样写的：“春风拂面薄于纱”。

意思是说，春风吹到脸上，就像柔软的纱巾轻轻地拂过一样，特别的舒服。

同学们，你们能不能用声音来模仿一下春风是怎么吹的？我们一起用U来模仿春风的声音，同学们，像老师这样，面带微笑，保持好U的口型，用上腰部气息的支持，保持好这个状态一起来。

师：现在老师用两种办法来模仿春风的声音，同学们听一听哪一种能给你风吹柳枝摆动的感觉。

师：你们知道是为什么吗？是曲谱中的附点音符带给了我们动感，一起来唱一唱。

师：哎呀，你们的声音真像一阵春风吹进了我们的教室，吹的教师太舒服了，你们听，春风把春雨给引来了。

2、模仿春雨的声音，唱好曲谱中的休止符。

师：雨滴落在树叶上，落在草地上，声音是短促的，有弹性的，我们用动作来模仿一下，同学们还记得科尔文手势，我们一起来复习一下，加入科尔文手势来感受一下。

我听到了小雨滴欢快的声音，同学们，我们一起模仿春风、春雨的场面，好吗？3、二声部练习师：我说春风来了，这边同学一起来唱看好老师的指挥师：春风来了春雨又来了春风春雨交织在一起来了二、学唱歌曲师：真是太好听了，大自然的声音就是这样的美妙！那你们想不想和老师一起到大自然中去听一听、看一看？那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野，听，田野在召唤我们呢？1、听完歌曲之后你们的心情是怎样的？生：欢快师介绍歌曲《田野在召唤》师：在朝气蓬勃的春天，小伙伴们带着快乐的心情准备春游，当小伙伴们经过长时间的艰苦跋涉，终于到达了此行的目的地时，那一望无际的田野麦浪翻滚，就像一片绿色的海洋，让人看了心旷神怡、豁然开朗，所有人都按耐不住心中的喜悦，兴奋地叫着、跳着、喊着“梯里通巴、梯里通巴”2、师：现在让我们带着这种情绪再次感受歌曲，听一听歌曲是几几拍的3、现在让我们一起有节奏的读一读歌词，讲解弱起小节（感受春天悄悄地来了、小草悄悄地绿了），读完歌词给你感受最深的一句是什么？生：梯里通巴师：同学们你们知道这句是什么意思嘛？师：就是快来吧，快快来吧的召唤生，美丽的田野在召唤我们，现在让我们把歌词带入到旋律中一起轻轻地唱起来，用歌声来回应她4、美丽的田野在召唤我们，现在让我们把歌词带入到旋律中，用歌声来呼应他5、随琴分句学唱6、完整演唱7、分析歌曲（两个部分、两种情绪）8、完整演唱三、合唱练习师：现在让我们再来静静地听一听这首歌曲。

歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验歌曲《田野在召唤》所表达的主题和情感。

2. 培养学生对音乐的感知能力和表现力，提高学生的音乐审美水平。

3. 通过学习歌曲，让学生了解田野劳动的意义，培养他们的劳动观念和热爱劳动的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其表达的主题。

2. 教学难点：歌曲的高音部分及节奏的掌握。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、录音机、音响设备。

2. 教学环境：音乐教室。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词的含义，引导学生了解田野劳动的意义。

3. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。

4. 演练：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。

5. 展示：每组学生轮流演唱，教师点评并给予鼓励。

五、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的反馈，及时调整教学方法和节奏，使学生能够更好地掌握歌曲。

2. 在教学过程中，注重培养学生的团队协作精神，提高他们的集体荣誉感。

3. 结合课后作业，让学生回家后向家人分享所学歌曲，增进家庭感情，培养学生的家庭责任感。

六、教学延伸1. 组织学生进行田野体验活动，让他们亲身体验农作物的种植和收获过程，增强对田野劳动的感悟。

2. 邀请农民代表来校讲述田野劳动的故事，让学生了解田野劳动的艰辛和价值。

3. 开展以“田野”为主题的绘画、写作和摄影比赛，鼓励学生用多种方式表达对田野的情感。

七、教学评价1. 学生对歌曲《田野在召唤》的掌握程度，包括旋律、歌词和演唱技巧。

2. 学生在田野体验活动中的表现，包括参与度、团队合作和感悟分享。

3. 学生对田野劳动的认知和态度，通过绘画、写作和摄影作品进行评价。

八、教学建议1. 针对不同年级的学生，可以适当调整教学内容和教学方法，使之更符合他们的年龄特点和学习能力。

【教学设计】-田野在召唤-音乐-教材分析：《田野在召唤》是一首意大利民歌，具有朝气蓬勃、热情奔放的特点。

歌曲由两个乐段组成。

第一乐段是双句体乐段，一开始就以鲜明的音乐形象表现出了春天的田野一片生机勃勃的景象。

上句前两小节的弱起小节及同音反复后的三度跳进，给人以明朗向上的感觉，上句第三小节的八分休止符的运用又使人感到欢快、活泼。

第二乐段两个乐句基本相同，上句开始的节奏给人以推动感，同第一乐句形成了鲜明的对比，运用了衬词“梯里通巴”并强调了重音，使歌曲既活泼又有生趣。

学情分析：五年级的学生总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。

还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以有待提高。

通过本学期的音乐教学，突出学科特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度，使他们成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的人。

教学目标1、认知目标：通过学唱歌曲，体验歌中欢快活泼的情绪，引导学生感受春天的田野给人们带来的生机勃勃的景象，从而激发他们对大自然的热爱之情。

2、情感目标：通过启发和探究的方法，让学生为歌曲中的旋律设计力度变化。

3、能力发展目标：能用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲，并指导学生唱好二声部合唱。

教学重点：用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲。

教学难点：二声部合唱的和谐。

教学准备：多媒体、电钢琴教学过程：一、组织教学、导入新课一、组织教学学生随欢快的音乐节奏踏步进入教室二、导入歌曲1、初听范唱（体会情绪、分几个声部）初听《田野在召唤》感受歌曲是什么样的情绪。

另外歌曲有几个声部2、复听歌曲（感受两个声部的形象和不同特点）再次聆听音乐，感受两个声部的特点。

3、歌唱素质练习：1）教师弹奏低声部前半部分1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 1 5 7 5 7 5 1 5 1 5）让大家听辨是哪个声部的旋律2）用数数法对旋律进行分句训练，强调发音及气息的运用。

田野在召唤音乐教案【篇一：人音版小学音乐五年级上册《田野在召唤》教案】田野在召唤一、教学目标1、能用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情二、重难点1、重点：能用弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲2、难点：能演唱好歌曲中的重音、顿音、换气的地方三、导入1、同学们上节课我们学习了歌曲《我们的田野》，今天我们一起跟着视频再来复习一遍，嗯歌曲呢同学们已经掌握的很好了。

今天呀有一位意大利的小朋友，他迫不及待的想要告诉大家，他们国家的田野是什么样子的，接下来我们跟随他一起走进他们国家的田野。

2、导出课题一起学唱意大利民歌《田野在召唤》四、新授课1、听的时候呢，请同学们带着这样一个问题去思考，歌曲给你带来了怎样的感觉？（播放歌曲），嗯歌曲我们听完了，哪位同学告诉老师歌曲是给你怎样的感觉？（欢快的、活泼的、富有朝气的）嗯同学们回答的真不错。

这首歌曲给老师的感觉也是这样子的。

2、接下来呀我们再来聆听一次这一次呀请同学们仔细听，告诉老师你觉得哪一句给你印象的最深？（“梯里通巴”）那你们知不知道是什么意思呢？那么接下来我们再来欣赏一遍，这一遍欣赏希望同学们仔细聆听，看看梯里通巴在歌曲里到底是什么意思呢？同学们要跟着歌曲小声哼唱。

师：介绍歌曲《田野在召唤》这是一首曲调欢快活泼的意大利民歌，它以儿童天真活泼的语气表现了在充满生机的春天里大家出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了少年儿童对美好大自然的无比热爱的情感。

（而“梯里通巴”就仿佛是田野在召唤同学们说“快来吧”、“快快来吧”）3、接下来呢我们就一起来学唱一下这首意大利民歌，首先我们先不唱歌词我们用啦来哼唱一遍歌曲我给同学们做一下示范，（教师唱）明白了么？接下来同学们跟着老师慢一点唱一遍，（两遍）4、接下来我们一起来朗读歌词（要按照节奏有序的朗读歌词，教师读一句，学生读一句，第二段大家一起朗读）5、接下来呢大家就一起跟随老师的琴声演唱一遍歌曲（教唱两遍）6、刚才这一遍演唱，我发现同学们有几个地方唱的不够准确，接下来同学们跟随老师看一下大屏幕我们这节课的重难点的地方，首先是第一个弱起小节的部分，什么是弱起小节呢？首先我们来看一下歌曲是几拍子的歌曲呢？（学生回答44拍）那44拍的强弱规律是什么呢？（强弱次强弱）弱起小节呢就是从弱拍起唱（教师示范，学生跟唱）7、第二个地方就是空拍休止符，大家看一下乐谱中有很多个0，那我们应该怎么唱呢？大家听一遍老师唱的（教师做示范，通过两遍对比让学生分辨0拍休止符的作用，学生要唱的跳跃一些）8、第三个地方梯里通巴上面的顿音（顾名思义我们要把音唱的顿一些教师示范、学生学、唱）、重音（一样的我们要把音唱的重一些，教师示范，学生跟唱歌词）、换气记号（到了歌曲中我们要偷偷换一口气教师范唱，学生跟唱）9、重难点再演唱一遍歌曲。

小学音乐《田野在召唤》教案小学音乐教案《田野在召唤》一、教学目标：1.通过学习歌曲《田野在召唤》，培养学生的音乐欣赏能力。

2.学习本歌曲的歌词和旋律，能够正确地演唱歌曲。

3.培养学生的合作意识和团队精神，在歌曲表演中展示自己的才艺。

二、教学重难点：1.歌曲的学习和演唱。

2.歌曲的情感表达能力培养。

三、教学准备：1.课件或歌词卡片。

2.录音设备。

四、教学过程：1.创设情境。

教师：同学们，今天我们要学习一首小提琴曲，《田野在召唤》。

你们有没有去过农村？那里的大田一年四季都非常美丽，尤其是夏天里，稻谷金黄一片，土地在“呼唤”我们去游玩。

请你们想象一下在夏天里，在金黄的稻田中，一辆又一辆的小车进入农田，农民们忙碌的身影在你们眼前闪现。

我们一起来听歌曲《田野在召唤》，感受一下大自然的美丽吧！2.听歌曲欣赏。

教师播放歌曲《田野在召唤》的音频文件，让学生仔细欣赏。

3.学唱歌曲。

1）教师一边演唱，一边带领学生跟唱。

2）教师分段教唱，学生跟着学唱，直至全部学会。

3）全班齐唱。

4.表演歌曲。

学生分组进行表演，每个小组负责表演一小段歌曲，并加上自己的创意。

5.情感表达。

鼓励学生将自己对大自然的情感表达在表演中。

可以通过身体动作、面部表情等方式来展示自己对歌曲的理解和感受。

6.合作评价。

学生观看其他小组的表演后，展开合作评价。

每个小组可以对其他小组的表演进行点评，提出建议和改进的意见。

7.教学总结。

教师总结今天的教学内容，强调学生在学唱歌曲的过程中的表现和合作精神。

鼓励学生勇于展示自己的才艺和主动参与团队活动。

五、教学延伸：1.学生可以自行创作歌曲的舞蹈或表演动作，更好地表达出对大自然的热爱和感激之情。

2.学生可以学习更多与大自然和农田相关的歌曲，进一步培养音乐欣赏能力和合作意识。

六、教学反思：通过《田野在召唤》这首歌曲的学习与表演，学生能够更好地感受到大自然的美丽与魅力，培养出对大自然的热爱之情。

在小组表演环节，学生能够展示自己的才艺以及合作能力，在合作评价中也能够互相学习和成长。

《田野在召唤》教学设计《田野在召唤》教学设计（通用9篇）作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《田野在召唤》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《田野在召唤》教学设计篇1教材内容人音版教材第十册第四课《田野在召唤》教材分析歌曲旋律前紧后松，曲调中的同音反复、半拍休止的运用，以及弱起节奏、附点节奏使音乐欢快活泼、富有动感。

第二声部配以恒拍节奏音型及“啦”的伴唱，生动形象地表现了边走边唱的欢乐神情，与第一乐段的平稳形成了鲜明的对比。

是一首利于培养学生合唱兴趣，帮助学生建立合唱基本素养的优秀作品。

教学目标1.感受和表现歌曲《田野在召唤》富有动感、生机勃勃的音乐情绪，准确而有感情的演唱。

2.能够用自然、和谐、统一的声音演唱二声部歌曲，进一步提高合唱表现能力。

3.在体验合唱活动的特质与美感中感受春天的田园风光，热爱与歌颂大自然。

教学重点基本准确、完整、有感情地演唱各声部旋律。

教学难点声部的融合、音乐情绪的表达。

教学过程一、创设情境，揭示课题(一)播放音乐，想象春天导言：春天是温暖的，是徐徐暖风带来的渴望，春天是幸福的，是绿叶带来的希望，让我们随着美妙的音乐走进春天!(二)发声练习柯尔文手势唱音阶。

(要求：在气息支持下，声音连贯流畅。

)(三)单音、音程模唱。

(要求：注意音准，声部和谐。

)5555│i—‖4444│6—‖5555│3—‖4444│2—‖(四)第二声部旋律模唱(要求：演唱时乐句连贯，音色柔和。

)(五)学生视谱并进行记忆演唱(六)师生互动二声部合唱1.学生唱第二声部，师唱第一声部。

2.视谱演唱高声部旋律。

3.生生二声部合唱。

4.谈感受：这是一个怎样的春天?(柔和)(七)师生再互动二声部合唱1.旋律加法：师唱歌曲后半部分主旋律，学生唱主干音。

歌曲《田野在召唤》教案一、教学目标1. 让学生了解并欣赏歌曲《田野在召唤》，感受其优美的旋律和深刻的内涵。

2. 通过学习歌曲，培养学生对大自然的热爱和对劳动的尊重。

3. 引导学生掌握歌曲的基本演唱技巧，提高音乐素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《田野在召唤》的旋律、歌词及其意义。

2. 教学难点：歌曲的演唱技巧和情感表达。

三、教学准备1. 教学材料：歌曲《田野在召唤》乐谱、教学课件。

2. 教学设备：音响设备、投影仪。

四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受歌曲的美感。

2. 歌曲介绍：教师讲解歌曲的背景、作者及歌词含义。

3. 歌词解析：教师带领学生分析歌曲的歌词，理解其对大自然的赞美和对劳动的尊重。

4. 旋律学习：教师引导学生学习歌曲的旋律，注意音准、节奏和音色。

5. 演唱技巧指导：教师讲解歌曲的演唱技巧，如呼吸、共鸣、情感表达等。

6. 集体练习：学生跟随教师一起练习歌曲，加强合唱效果。

7. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导。

8. 展示环节：学生代表上台演唱，展示学习成果。

9. 总结与评价：教师对学生的演唱进行点评，总结课堂教学。

五、课后作业1. 学生回家后自行练习歌曲《田野在召唤》，加强演唱技巧。

2. 家长签字确认，督促学生完成作业。

3. 教师定期检查作业完成情况，并对学生进行辅导。

六、教学策略1. 采用“示范法”：教师先进行歌曲演唱，为学生提供正确的示范。

2. 使用“分组练习法”：将学生分成不同的小组，培养团队协作精神。

3. 应用“互动教学法”：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。

七、教学步骤1. 歌曲导入：教师播放《田野在召唤》歌曲，引导学生关注。

2. 歌曲解析：分析歌曲背景、作者、歌词意义及旋律特点。

3. 歌词学习：教师带领学生学习歌词，理解歌曲主题。

4. 旋律练习：教师引导学生练习歌曲旋律，注意音准与节奏。

5. 演唱技巧讲解：讲解呼吸、共鸣、情感表达等演唱技巧。

《田野在召唤》教案教学目标：1、通过合唱的学习,体验对大自然的赞美,进一步激发学生对大自然的热爱与歌颂。

2、通过学唱歌曲，进一步培养学生的二声部合唱能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱，同时使学生感受到田园歌曲的另一种风格—欢快、活泼。

3、指导学生利用陶笛准确的演奏第一乐段的低声部分。

教学重点：使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。

教学难点：二声部合唱声音的和谐与统一。

教具准备：多媒体、电子琴、陶笛、蛙鸣器、铃鼓教学过程：一、导入：（出示大自然美丽的图片）师生问好，同学们，你们在这幅图画中都看到了什么？（师生交流）师：恩，你们观察的真仔细，看到了大自然中各种美丽的事物。

（切换图片）那么每当夜幕降临的时候，就会有很多音乐精灵出现在田野，打破了夜的宁静。

接下来让我们拿起手中的陶笛，用一曲《虫儿飞》为它们伴奏吧。

（播放虫儿飞伴奏音乐）二、感受歌曲1、师：一曲《虫儿飞》仿佛把我们带到了田野中，我们仿佛闻到了花香、听到了虫鸣、看到了阳光，走进了生机勃勃田野里。

看，（出示田野图片）它在向我们招手呢？快来听一听他们在说什么？歌曲又给了你怎样的感受呢？（初听）2、师：歌曲听完了，谁来说一说歌曲带给你怎样的感受？（欢快、活泼）那么音乐中的哪些信号给了你欢快、活泼的感受呢？（音符是跳跃的）非常好，音符是跳跃的，而且歌曲的速度非常快，音调很高。

音乐用这两个要素告诉我们它很高兴。

3、师：刚才我们听到的歌曲呢，是一首意大利民歌，表现的就是在充满生机的春天里，孩子们出发去郊游、旅行时的欢乐心情，抒发了小伙伴们对美好大自然的无比热爱的情感。

接下来让我们再来听一遍歌曲，思考歌曲中的小伙伴分别使歌曲分为了几个声部？（复听田野）4、我发现刚才在听的过程中大家都很认真，而且都非常注意自己的坐姿，非常好。

那么你们听出来有个声部了吗？（两个）非常好，没有听出来的也不要紧。

那么确实是有两个旅行团的小伙伴出发去探访美丽的田野，而且带回来很多美丽的风光图片。