人教部编版《慈母情深》优秀教案4

第1篇教学设计教学目标：1、认识3个生字。

理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重点：体会母亲的善良、慈祥和我对母亲的感激和热爱。

教学过程：一、谈话导入，感知情深1、师：同学们，昨天我们从《地震中的父与子》这篇文章中感受到了父爱如山，父爱如海。

请让我们一起来深情地朗诵这首诗。

父亲是力量，父亲是勇气。

那么，那千年万年亘古不变的母爱又是怎样的呢？今天我们一起来学习18课（读题）2、师在“深”字下标上着重号，提问：为什么老师要在“深”字下标上着重号？（再次深情朗读题）二、以学生归纳的主要内容为例，初步了解课文，引出对“深”的思考。

1、学习一篇课文，首先要知道这篇课文主要讲什么？这是两位同学进行本单元第一步预习时归纳的主要内容，你们看看谁归纳得比较准确？（师引导简练归纳）师过渡：拿钱给孩子买书，对于今天的母亲来说再平常不过了，可在作者梁晓声母亲的身上却是伟大的爱、无私的情呢？慈母的情到底深在何处？三、按要求默读，静思、动笔，自主体会1、静心默读，用心思考，动笔勾画要求：文中总有让你感动的地方，请用“”画出来。

想一想：为什么让你感动，特别是从那些词语表现出来？并做上记号。

2、汇报提示：感动的地方多吗？谁来把你感动的地方读一读。

四、整体呈现孩子们朗读的片段，引导细致品味1、师：同学们，如果把这些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打动你的心？为什么？和你的同桌交流一下。

（教师巡视，预计从两、三个画面中去深刻体会，主要是画面一、三、四）2、引导汇报形式：学生在汇报中，教师主要抓住语言文字引导学生细细感受画面一：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。

切入点：震耳欲聋（1）什么叫“震耳欲聋”？听到这样的声音会是怎样的感受？带着这种感受读一读。

（2）可是，妈妈却在这样的环境下工作，这震耳欲聋的声音停止过吗？你怎么知道？（从书中找证据）（3）指导朗读：从我进入，到我离开，母亲一直在怎样的环境下工作？孩子，你知道母亲昨天在怎样的环境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年……（4）师小结：同学们，这就是母亲，即使这声音震耳欲聋，穿透云霄，为了孩子，她依然工作着，慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里。

部编版语文五年级上册17《慈母情深》优秀教案一. 教材分析《慈母情深》是人教部编版语文五年级上册的一篇课文。

课文讲述了一个家境贫寒的男孩，为了买到自己渴望已久的《青年近卫军》而向母亲要钱。

母亲毫不犹豫地给了他钱，但男孩在使用钱的过程中，却发现母亲为了让自己有钱买书，竟然牺牲了自己的午餐。

课文通过这个小故事，展现了母爱的伟大和无私，教育学生要懂得感恩和珍惜。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和情感表达能力，他们对母爱有一定的认识，但可能还没有深刻体会到母爱的伟大。

通过学习这篇课文，学生可以更深入地理解母爱的内涵，培养感恩的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：学生通过阅读、讨论、写作等方法，培养阅读理解和情感表达能力。

3.情感态度与价值观：学生能够感受母爱的伟大，培养感恩的情感，懂得珍惜母爱。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握主要人物和事件。

2.难点：学生能够深入理解母爱的伟大，体会课文所表达的情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2.情感教学法：通过引导学生的情感，让学生深入体会母爱的伟大。

3.互动教学法：通过学生之间的讨论和交流，促进学生的思考和理解。

六. 教学准备1.课文录音：准备课文朗读的录音，以便学生跟读和理解。

2.课文课件：制作课件，展示课文中的重要内容和图片，辅助教学。

3.讨论题目：准备一些讨论题目，引导学生进行思考和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音，让学生跟读课文，熟悉课文内容。

然后提问学生，了解他们对母爱的认识。

2.呈现（10分钟）通过课件展示课文中的重要内容和图片，引导学生关注课文中的细节，理解课文的大意。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿课文中的情境，体会课文所表达的情感。

然后进行小组讨论，讨论课文中的感人之处和自己的感受。

第6课慈母情深教案(优秀6篇)课《慈母情深》教案篇一一。

教学目标1.认识三个生字，区别多音字龟的读音，理解失魂落魄等词的意思。

2.能深入文本，在与文本的多次对话中，通过品析人物的言行，感受母亲的辛劳，进而体会母亲的善良、慈祥及对儿女希望的坚守，同时也感受我对母亲的感激、尊敬之情。

3.有感情地朗读课文，尤其是文中一些重点句段要多次诵读，感受作者谴词运句方面的精妙。

二。

教学重点抓住人物言行、外貌等体会人物的情与爱。

三。

教学重点引领学生体会母亲朴素的言行下，母爱的真挚、深沉、崇高。

四。

教学过程（一）.揭题回顾1.揭题，读题。

课文主要写什么？2.过渡：是的，我当时是很渴望有一本《青年近卫军》，（课件1显示《青年近卫军》封面及简介）。

40多年前，那是一个非常崇拜英雄的年代，这些描写英雄的书籍成了青少年的最爱。

读读课文1-4小节，找找哪些词句写出了我对这部小说的渴望。

（二）.研读1-4节1.学生自由读读课文1-4小节，找找哪些词句写出了我对这部小说的渴望。

2.重点交流（课件2）我一直想买一本长篇小说《青年近卫军》。

但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。

（1）指名读。

你体会到什么？（2）重点抓住失魂落魄来理解。

用换词、联系生活来帮助理解。

（3）提升：体会作者用词准确传神，意蕴无穷！指读，齐读。

3.过渡：一本《青年近卫军》，想得我整天失魂落魄，想得我整天魂不守舍，想得我整天六神无主，带着对这本书的强烈渴望，我平生第一次走进了母亲工作的车间。

读读课文5-29小节，找找文中描写母亲的句子，如果有什么感受，用笔在边上写写批注。

学生自学，教师巡视指导。

（三）.研读5-29节1.学生自学，教师巡视指导。

2.浮现在你眼前的是一位什么样子的母亲？预设：（课件3）看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近背直起来了，我的母亲。

转过身来了，我的母亲。

褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌3.从这些语句中，我们看到一位怎样的母亲？（瘦弱、疲惫、辛劳）4.指导读。

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案优秀6篇慈母情深的教案篇一一、教材分析《慈母情深》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文根据课标对五年级的学段要求，本单元以“情”立意，学习通过外貌、语言和动作描写表现亲情”为语言训练目标，安排了《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》四篇课文其中《慈母情深》是著名作家梁晓声小说《母亲》中的节选课文语言平实，笔触细腻，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，不顾别人劝阻毅然拿钱给“我”买书的故事，通过对母亲外貌、语言、动作等的描写，勾勒出一位辛劳、瘦弱、开明、慈爱的母亲形象，字里行间吐露着一份深厚的慈母情，也表达了作者对母亲的那份敬爱之情二、教学目标1．认识“陷、碌、攥”3个生字能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落2.了解课文主要内容，学习作者通过人物外貌、语言动作等描写来表现人物的方法3．理解课文内容，体会作者的思想感情，感受母亲的慈祥与善良，体会母爱的深沉本文教学重点和难点是引导学生研读文本，对母亲外貌、语言、动作描写的重点句、段的品析，体会母亲的慈祥、善良以及我对母亲的感激、热爱与崇敬之情三、教学设计本文情感丰富，每句语言都蕴含情意，但因为是略读课文，学习时不可能面面俱到，只有取其精华中的精华，在教学时，为营造朴素、扎实的语文教学课堂，让课堂充满浓浓的语文味和人文味，我紧扣目标，根据本课的重点、难点安排教学内容，主要从以下五个环节设计第一环节，复习旧课，导入新课。

简短谈话，拉近与学生的距离，引发学生的阅读期待。

第二环节：检查预习，整体感知五年级的学生应该达到一定的预习能力，检测词语是对学生识记词语和理解的一种基础检测手段，概括课文主要内容也是培养学生的概括课文的能力和口语表达的训练手段。

学生们对词语的理解很到位，对“龟裂”学生理解得不够到位，老师给予补充学生能够及时获得信息。

课文内容概括得一个比一个好。

部编人教版语文五年级上册17《慈母情深》公开课优秀教学设计一. 教材分析《慈母情深》是一篇描写母爱的文章，通过描述母亲在艰难环境下对子女的关爱，展现了母爱的伟大。

本篇文章语言朴实，情感真挚，对学生有很好的感染力。

文章情节简单，但情感丰富，适合五年级学生阅读。

在学习本篇文章的过程中，学生可以感受到母爱的伟大，培养他们的感恩之心。

同时，本篇文章也涉及到一些生僻字词，需要学生在阅读中加以掌握。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解文章的大意。

但在阅读过程中，对于一些生僻字词的掌握仍有所欠缺，需要教师的引导和帮助。

此外，学生对于母爱的理解可能还不够深入，需要在教学过程中加以引导和启发。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解文章的大意，掌握生僻字词的读音和书写。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会通过细节描写来感受人物的情感。

3.情感态度与价值观：深刻体会母爱的伟大，培养学生的感恩之心。

四. 教学重难点1.生僻字词的读音和书写。

2.通过对文章细节的描写，理解并感受母爱的伟大。

五. 教学方法采用情景教学法、情感教学法和小组讨论法。

通过设置情景，引导学生深入文章，感受母爱的伟大；通过情感教学，激发学生的共鸣，培养他们的感恩之心；通过小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，提高他们的阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音。

2.与课文相关的图片或视频资料。

3.生僻字词的卡片。

4.小组讨论的问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受文章的情感。

2.呈现（10分钟）展示与课文相关的图片或视频资料，引导学生进入情景，感受母爱的伟大。

3.操练（10分钟）学生跟读课文，教师纠正生僻字词的读音。

然后，学生分角色朗读课文，体会人物的情感。

4.巩固（10分钟）学生回答与课文相关的问题，巩固对文章内容的理解。

教师通过提问，帮助学生深入理解母爱的伟大。

5.拓展（10分钟）学生进行小组讨论，分享自己与母亲的故事，谈谈对母爱的理解。

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案范文3篇师者所以传道授业解惑也。

.教师是人类的灵魂工程师。

今天小编给大家带来的是部编版五年级上册语文《慈母情深》教案范文，希望可以帮助到大家。

部编版五年级上册语文《慈母情深》教案范文一教学目标：1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

3.有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

教学重点：1.掌握本课的生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。

教学难点：体会深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

第一课时教学目标：1.会认“魄、抑”等11个生字，会写“辞、抑”等12个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，体会铺垫的作用。

教具准备：课件教学设计：一、揭示课题，聚焦“情深”1.板书：慈母情深2.请同学们满怀深情地齐读课题。

师：看题目，大家不约而同地强调了“深”这个字。

慈母的情深在何处让我们有怎样的感受就让我们走进课文去感受一下吧。

二、初读课文，解决生字词 (出示课件2)1.自读课文，解决课后的生字词，会读，并借助工具书，理解词语的意思。

2.阅读课文，用简单的话概括文章的内容。

生总结，汇报(这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。

)(出示课件3)三、精读课文，体会铺垫的作用。

1.同学们，我们知道事情的起因是买一本书。

你们觉得买一本书容易吗请大家读1-4自然段。

2.在读的过程中思考：①“书价一元多”从这句话中，我们了解到什么信息(出示课件5)板书：书很贵。

(出示课件6)②“母亲还从来没有要过这么多钱。

”从这句话中，我们了解到了什么信息这句话暗示了家里很穷。

部编版五年级上册《慈母情深》一等奖教学设计16篇部编版五年级上册《慈母情深》一等奖教学设计 1教学目标：1、认识3个生字。

理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等。

2、有感情地朗读课文；鼓励学生背诵自己喜欢的段落。

3、通过对母亲的外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。

教学重难点：引导学生通过描写母亲外貌、语言、动作和神态的语句，体会平凡母亲的伟大，激发热爱母亲的思想感情。

教学过程：一、研究课题最近有一本书，震撼了我和许多人，这本书就是《感悟母爱》，翻开这本书，有这么一段文字，让我们有感情地朗读一遍。

出示：总有一个人将我们支撑，总有一种爱让我们心痛。

这个人就是母亲，这种爱就是母爱。

今天让我们走进当代作家梁晓声，让我们来感悟书中那份浓浓的慈母情。

板书课题，读题。

问：当慈母俩个字映入眼帘的时候，你的脑中会闪过怎样的画面？在“深”字下划着重号，问：老师为什么在“慈母情深”的“深”字下加了一个着重号。

二、整体感悟梁晓声对母亲有怎样的感情？出示文字题：我一直想买（），想得整天失魂落魄。

于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（），我发现母亲极其瘦弱。

当知道我是要钱买书时，母亲用（）的手将钱塞给了我，立刻又陷入了（）。

我鼻子一酸，（）着钱跑了出去。

1、指名读这段文字。

2、理解词语：震耳欲聋的“欲”、描述“龟裂”的手、“攥”的近义词、齐读这段话。

读着读着，就会自己也向自己的母亲要钱的情景，同学们有鼻子一酸的感觉吗？齐读这段话的最后一句，为什么我向母亲要钱，会鼻子一酸？打开课文，读着读着，有感触的地方，用波浪线工工整整地划下来。

三、对环境描写衬托“慈母情深”出示：七八十台缝纫机发出的躁声震耳欲聋1、你们曾经听到过震耳欲聋的声音吗？给你什么样的感觉？2、你愿意呆在那里吗？3、那就是母亲工作的环境，母亲在这样的环境中是呆一会儿吗？这声音会离开吗？这声音会停止吗？这躁声还藏在很多的字里行间，你找到了吗？生回答（妈后面的延长号是大声说的声音）请你们不要忘记，刚才你们听到躁声会说烦，吵，而母亲就一直在这样的环境下工作。

《慈母情深》的优秀教案《慈母情深》的优秀教案「篇一」教学目标１、认识３个生字，用联系上下文及词素分析法理解词语“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”。

２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

３、指导学生抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。

教学重、难点抓住母亲外貌、动作、语言的重点句段，体会母亲和儿子之间的深情。

教学过程一、学习提纲１、自学生字、新词，用联系上下文、联系生活实际及词素分析法理解下列词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂。

２、读通读顺课文。

３、跳读课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段，写段意。

第一段：第二段：第三段：４、默读课文第二段，勾画母亲外貌、动作、语言的重点句段，想一想，文中的母亲是一个（）的母亲。

５、默读课文第二段，勾画我行动、心理活动的句子，我对母亲给钱让我买书有一种（）的深情。

二、练习提纲１、抄写、背诵母亲外貌、语言、动作的精美句子。

２、以“母亲的爱”为题，仿照课文的写法，写写母亲关心你的一件事。

一、初读课文，自学生字、新词，初理作者思路１、（１～４）想买《青年近卫军》２、（５～３３）妈妈给钱买书３、（３４～３５）终于有了第一本长篇小说二、细读探究，体会母亲对“我”的深情１、母亲的爱：⑴ 外貌描写──瘦弱的母亲。

⑵ 行动描写──贫苦、辛劳的母亲。

⑶ 语言描写──通情达理的母亲。

（勤劳、善良、慈祥、深爱儿子）２、我的爱（反衬）：⑴ 行动描写。

⑵ 心理描写。

（感动、心疼、崇敬、感激、热爱）《慈母情深》的优秀教案「篇二」[学习目标]1、理解和积累本课“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。

2、有感情地朗读课文，通过品味课文中描写母亲言行的词句，感悟母亲的深深的爱。

3、感受慈母情深，体验人间至深至爱亲情，理解亲情无价。

[教学重难点]在感受、体验和倾诉中理解深沉的母爱以及“我”对母亲的感激之情[教学设想]《慈母情深》是篇略读课文，主要讲述了梁晓声自幼家境贫困，却喜欢上了一本书，问母亲要钱买书的情感经历。

第18课《慈母情深》教学目标：1、知识目标：掌握重点词语：失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、塞等，理解含义深刻的句子。

2、能力目标：以读为本，有感情地朗读课文，剖析课文，培养理解、感悟能力。

3、情感目标：感受亲情无价，懂得珍惜、回报母爱。

（重点）为有效达到教学目标，突出教学重点，突破教学难点，教师准备采取如下教学策略。

（难点）一、导入师∶上课，同学们好，请坐。

师∶同学们，上课之前老师给大家带来一首非常好听的歌曲，有会唱的同学可以和老师一起唱。

师∶"听妈妈的话，不让她受伤，听妈妈的话才能保护她"。

师∶歌曲唱完了，这首歌给你们带来了怎么样的感受呢?师∶你说不由得让你想起了自己的妈妈，妈妈是个特别温柔，特别慈爱的人。

师∶你也有话要说，你的妈妈是个特别严厉的人，每次你做错题，做错事她都会狠狠的批评你，但你知道她都是为了你好，你们两位真是善解人意的好孩子。

师∶是的母爱如水，她柔情，无私，却十分伟大。

今天老师要带大家学习一篇关于母爱的文章，让我们一起走进《慈母情深》，去看看文中的母亲是怎样的人吧。

二、初读师∶老师知道你们已经进行了课前预习，现在老师就来检验一下大家的学习成果。

师∶老师已经将本课的生字词整理到了PPT上，哪位同学想来展示一下自己呢?师∶你愿意做第一个吃螃蟹的人，就你来。

师∶大家说他读的怎么样? 嗯，声音洪亮，非常有气势。

师∶哦，你说他有一个字读错了，那这个字应该读什么呢?师∶嗯，非常好，你不仅听得认真还非常仔细，继续保持你认真倾听的好习惯。

师∶大家一起再来读一下吧。

师∶这次读的就十分准确了。

师∶ 现在老师给大家3分钟的时间，同学们用自己喜欢的方式阅读课文，边读边思考∶这篇文章主要讲了什么内容呢?师∶你们的声音渐渐小了，老师知道你们已经读完了，谁来给大家说-说讲的什么内容呢? 师∶你手举的最快你来。

师∶嗯，非常全面，不过语言不够简洁，哪位同学能来简单概括一下呢?师∶你的眼睛最亮，你来说。

《慈母情深》教案--【教学参考】一、教材分析《慈母情深》是人教版四年级上册的一篇课文，讲述了母亲在生活艰辛的情况下，仍然支持“我”读课外书的感人故事。

本文通过细腻的笔触描绘了慈母情深的一幕，展现了母爱的伟大和无私。

本节课我们将深入分析课文内容，理解慈母情深的特点，感受母爱的伟大。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中母亲的形象，理解慈母情深的特点。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高朗读水平。

（3）学会从现实生活中发现母爱的伟大，培养感恩之心。

3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养尊敬父母、孝敬父母的良好品质。

（2）学会珍惜亲情，关爱家人。

（3）激发学生热爱生活、积极向上的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析母亲的形象，理解慈母情深的特点。

2. 教学难点：（1）理解课文中所展现的母爱伟大的一面。

（2）如何将课文中的情感融入自己的生活中，培养尊敬父母、孝敬父母的品质。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描绘的慈母情深。

2. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣，培养学生尊重、热爱、孝敬父母的品质。

3. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的表达能力和合作意识。

五、教学步骤1. 导入新课（1）教师播放课件，展示慈母情深的图片，引导学生思考。

（2）学生分享自己对慈母情深的理解和感受。

2. 朗读课文（1）学生自由朗读课文，感受课文所描绘的场景。

（2）教师引导学生关注课文中的情感变化，体会慈母情深的特点。

3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。