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青年教师的培训计划一、培训目的青年教师是学校教学工作的重要力量，他们的成长和发展直接关系到学校的教育质量和教学水平。
因此，为了提高青年教师的综合素质和专业能力，提升他们的教学水平，学校决定开展青年教师培训计划，从教学理念、教学方法、课堂管理、学科知识等方面全面提升青年教师的能力。
二、培训内容1.教学理念2.教学方法3.课堂管理4.学科知识5.教育技术6.教师自身素养三、培训方式1.理论学习2.实践教学3.案例分析4.集体讨论5.个别辅导四、培训计划第一阶段：教学理念与方法1. 开展培训会议，介绍培训计划和培训内容。
2. 组织理论学习，学习国家教育政策和教学理念。
3. 深入学习各种教学方法，如多媒体教学、案例教学等。
第二阶段：课堂管理与学科知识1. 学习课堂管理相关理论，如班级管理、学生纪律等。
2. 深入学习自己所教学科的知识，掌握学科基础知识。
3. 组织实践教学活动，让青年教师亲自上课，提升教学能力。
第三阶段：教育技术与教师自身素养1. 学习教育技术知识，掌握一些教学辅助工具的使用方法。
2. 培养教师的自我管理能力，提升教师的自身素养。
3. 进行集体讨论，让青年教师分享自己的教学经验和取得的成绩。
第四阶段：个别辅导1. 定期对青年教师进行个别辅导，解决他们在教学中遇到的问题。
2. 帮助青年教师进行课堂观摩，学习优秀教师的教学方法和经验。
3. 针对青年教师的不足之处，进行有针对性的培训和辅导。
五、培训成果经过一段时间的培训，青年教师们的教学理念得到了提升，教学方法得到了改进，课堂管理能力得到了加强，学科知识掌握得更加牢固，教育技术应用得更加熟练，教师自身素养和专业素质得到了提高，教学水平得到了提升。
六、结语青年教师是教育事业的未来和希望，通过培训，学校将他们培养成为优秀的教育工作者，提升学校的教育质量和教学水平。
希望青年教师在接受培训的过程中，不断丰富自己的教育知识，改进自己的教学方法，提升自己的教育综合素质，为学校的教育事业做出更大的贡献。
小学部青年教师、骨干教师、教学能手培训计划为使学校能在教学质量上大幅度提高，各方面能稳步发展，加强青年教师队伍的培养提升，成为了校本教研和培训的主要工作。
为了抓好青年教师培养提高工作，学校边实践边摸索，总结出一套方法：一是师徒结对。
通过新老结对，给双方明确任务和内容，互相促进、共同进步，帮助他们更快地转换角色，以适应教育教学工作；二是“抓好三年管理，落实四项制度，强化各项训练，促进青年教师水平提高”。
首先是抓好三年管理，新分配的师范毕业生参加教育工作的前三年，往往是雄心勃勃，大胆尝试的三年，或者说是从不会到会的三年，学校从起好步，走好步，不求个个拔尖，但求人人能行的目的出发，对青年教师提出了过好三关的要求。
第一年抓好课堂教学关。
新参加工作的教师，尽管他们经过学校各方面的培养，理论知识是比较丰富，但实践经验不足，为使他们尽快适应课堂教学，该校从“给”和“汇”两个字入手，逐步培养青年教师。
“给”就是给标准，（一）给他们师德标准，就是要求每位教师按师德规范的八条标准，严格要求自己，使新上岗的教师克服工作的急噪心理，养成良好的师德；（二）给课堂教学标准，新教师对如何上好课，到底怎样的课才算是好课，心里没底，为此学校由团支部组织做好“师徒结对”活动。
作为徒弟，每周要听师傅的指导课不少于一节，观看特级教师电视录象课不少于2节。
学校还安排了青年骨干教师优质课，优秀教师示范课，兄弟学校观摩课等交流活动，使青年教师在教学上尽快适应课堂教学。
“汇”就是学习汇报。
通过不断的课堂教学实践，现在水平到底怎样？这需要一个逐步认识，提高的过程。
为此，学校要求每位青年教师每月一篇关于本周的思想、工作心得汇报，每位青年教师在每二周上好一节汇报课。
第二年过好教育管理关。
经过一年的课堂教学实践和老教师、骨干教师、学科带头人的言传身教，青年教师基本度过适应期，但对班级管理经验往往缺乏，为了使他们在这一方面得到进一步提高，重点放在“听、思、谈、写”四个环节。
青年教师培训工作计划【7篇】青年教师培训工作计划范本【7篇】青年教师培训工作计划（精选篇1）一、指导思想以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，围绕新教材，以人为本，以发展为宗旨，全面推进素质教育，大力开展以培训全体教师为目标。
进一步塑造有智慧的群体，强化过程管理，发挥教师内在的潜能，采用多渠道的办法，加强师资培训，让教师在岗位上学习，在岗位上实践，在岗位上成功。
为着力提高教师业务水平，切实提高办学质量和办学品位带给有力保障。
二、研修目标(一)总体目标透过开展园本培训，进一步巩固教师的职业道德，巩固教师专业思想，使教师掌握必备的教育技能，树立现代教育观念，熟悉有关教育法规，不断提高科学教育理论水平和教育教学研究潜力，更新知识，提高执教水平。
使教师树立正确的教育观、儿童观、游戏观，不断完善幼儿教师的知识、潜力结构，提高其实施幼儿教育教学的潜力，以促进教师专业成长。
(二)分层培养目标A一般教师：1、有良好的师德修养，爱岗敬业。
能客观地认真分析自身特点，制定个人发展计划，充分发挥个人优势。
2、努力在日常的教育实践中贯彻《纲要》精神，用心开展主题活动，善于捕捉寻常时刻，处理预设和生成的关系，将学科与主题整合。
3、有研究意识和必须科研潜力，能进行合作研究。
用心承担镇级、园级公开活动。
4、用心参加园内外各类活动，能和同事精诚合作、主动合作。
遵守幼儿园每一项规章制度。
思考自我每一个有利于幼儿园的行为等。
5、能撰写较好的教育经验文章，幼儿总体水平发展好。
B骨干教师：1、师德修养好，具有主人翁精神。
用心主动带教其他教师，能在园中起到表率作用，根据自身状况切实制定个人发展三年规划。
2、乐于参与各类学习并主动进行自学，能够根据课改的新要求对原有的教育教学行为做出深刻的反思，具有先进的教育理念和创新精神。
3、科研潜力强，用心参与课题研究，并能取得成果，承担镇级、县级公开活动。
4、用心与园长合作，在尽心尽力做好每一件事的基础上乐于为幼儿园发展出谋划策，乐于和同伴合作优质资源共享。
青年教师教学培训工作计划青年教师教学培训工作计划1青年教师是学校可持续发展的基础。
青年教师的培养至关重要。
教师成长是终身学习发展过程，应是职前教育、新任教师培养和职后培训的整体。
实践说明，优秀教师的教学内容处理能力、运用教学方法和手段的能力、教学组织和管理能力、语言表达能力、教育科研能力、教育机智和与学生交往能力，这七种能力的形成主要在新任教师培养和职后培训。
为加强教师队伍建设，提高青年教师的综合素质，促进青年教师尽快成为思想过硬、业务精良的教育教学和教学管理能手，特制订本方案。
一、培养的宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个角度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。
以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。
同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠”的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。
二、培养目标对青年教师的培养，目标是让他们在政治思想素质、业务水平、工作能力等方面均能适应教学需要，培养他们有良好的职业道德和敬业爱岗精神，在较短的时间全面熟悉各教学环节，掌握教学规律，并能独立、较好地完成教学任务，逐渐成为教学骨干或教学带头人。
三、培养对象新毕业分配到我课程组，教龄在5年（含5年）以下的教师。
四、具体要求青年教师应具备高等学校教师必须的素质。
（一）专业素质：1、教师的专业知识素质教师作为专业人员必须具备从事专业工作的基本知识。
2、教师的专业技能教师从事教育教学工作的基本技能技巧和能力。
3、教师的专业情感教师从事教育专业的态度、价值观、信念、兴趣、自我意识等。
（二）职业道德素质：1、政治方向和政治信念要有正确的思想政治观；树立科学的高尚的人生观、价值观。
青年教师培训工作计划青年教师培训工作计划（精选5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。
好的工作计划是什么样的呢？下面是小编为大家收集的青年教师培训工作计划（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
青年教师培训工作计划1一、培训目标：通过培训，使青年教师进一步巩固专业思想，热爱教育工作；熟悉有关教育政策法规，以应对复杂的教育实际的需要；尽快掌握中小学教育教学常规及课堂教学基本功，熟悉所教学科的教材，在教育教学水平提高的路上少走弯路，形成良好的教育教学习惯，快速健康成长。
二、培训对象：教龄在5年（含5年）以下的教师；职称为初级或见习级的教师。
三、培训方式：（一）青蓝结对或青青互助结对1.具体要求：青年教师必须有一名经验丰富、教龄5年以上的老师(骨干教师或学科带头人)结对指导，或者有另一位青年教师结对互助，并签定指导或互助协议。
(1)指导或互助共促的方向和能力①指导教师要全面关心青年教师成长，教育青年教师忠诚党和人民的教育事业、为人师表，做一名合格的人民教师。
互助教师要互相督促和提醒，通过互助达到以上目标。
②通过指导或互助培养青年教师以下几方面的教学能力：钻研新课标，分析处理教材的能力；运用语言文字的能力(普通话、板书等)；课堂组织调控能力；分层辅导学生的能力；命题和分析试卷的能力；撰写教学反思和学科教学论文的能力；运用现代化技术辅助教学的能力。
③ 通过指导或互助培养青年教师以下几方面的教育管理能力：班级组织管理能力；组织班级集体活动的能力；设计并开展主题班会的能力；与家长的沟通协调能力；心理健康教育与政治思想工作的能力；撰写教育论文的能力。
④通过指导或互助培养青年教师进行课题研究和开展课外活动课的能力。
（2）指导和互助期以一年为一阶段，为期两年。
指导教师要经常给青年教师上示范课，并作好详细的记录。
为了使青年教师尽快提高教育教学水平，指导教师可以采取亲自听课的方式，也可以请电教组老师全程摄像，课后请全组老师共同点评。
青年教师培训推进计划一、背景随着社会的发展和教育事业的不断壮大，教育教学工作面临着新的挑战和机遇。
青年教师是教育教学工作中的中坚力量，他们承担着培养学生健全发展的重要责任。
为了提高青年教师的教育教学水平和专业素养，促进其成长成才，需要对青年教师进行系统的培训和推进计划。
二、培训目标1. 提高青年教师的教育教学水平。
通过培训，使青年教师掌握先进的教学理论和实践技能，增强教学能力和教育教学素养。
2. 增强青年教师的教育教学经验。
通过培训，使青年教师充分了解现代教育教学的新理念和新方法，积累丰富的教育教学经验。
3. 培养青年教师的品行素养。
通过培训，使青年教师了解教育教学工作的责任和使命，培养良好的品行和师德。
三、培训内容1. 教学能力的提升。
包括教学技能、课堂管理、教学设计、评价方法等方面的培训。
2. 教育教学理论的学习。
包括教育教学理论、教学模式、教学管理等方面的培训。
3. 专业素养的培养。
包括职业道德、教师情感教育、课程设置等方面的培训。
四、培训方式1. 专业培训机构培训。
邀请教育教学专家和学者进行针对性的培训，举办相关研讨会和讲座，为青年教师提供专业的教育教学培训。
2. 学校内部培训。
利用学校内部资源，组织学术交流、教学观摩和教学比赛等活动，促进青年教师之间的交流和学习。
3. 在校研修进修。
鼓励青年教师参加学校组织的各类培训活动，提供相关教学资源和支持。
五、培训方法1. 理论教学和案例分析。
通过系统的教学讲座和案例分析，使青年教师全面了解教育教学理论和实践。
2. 实践教学和教学实践。
引导青年教师参与实际教学活动，培养他们的实际操作能力和教学实践经验。
3. 学习交流和合作实践。
鼓励青年教师在学习中相互交流，共同合作，共同提升教育教学水平。
六、培训审核1. 满意度调查。
对培训工作进行满意度调查，获取青年教师对培训效果的反馈意见和建议。
2. 专家评估。
邀请教育教学专家对培训工作进行评估，提出中肯的意见和建议。
小牛群初中2011-2015年教师培训工作实施方案为贯彻落实全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》（以下简称《教育规划纲要》），根据《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（教师[2011]1号）、《内蒙古自治区2011-2015年中小学教师培训工作实施意见》（内教师字[2011]33号）和《赤峰市2011-2015年中小学教师培训工作实施意见》（赤教师字[2012]2号和<<喀喇沁旗2011--2015年中小学教师培训工作实施意见>>，结合我校实际，制定小牛群初中2011-2015年教师培训工作实施方案。
一、高度重视教师培训工作，进一步提高教师队伍素质“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。
有好的教师，才有好的教育。
教师素质的高低，直接关系着青少年的健康成长，关系着民族素质的提高。
教师培训是加强教师队伍建设的重要环节，也是推进素质教育，促进教育公平，提高教育质量的重要保证。
近年来，我积极采取措施加强教师培训工作，教师队伍建设取得明显成效。
但从总体上看，中小学教师队伍素质还不能完全适应新时期教育改革发展的需要，全旗教师的教育教学水平偏低的问题仍比较突出；限于地处偏远，网络设施设备较差等因素，培训机会较少、质量较差，工学矛盾突出，教师培训制度有待完善，支持保障能力建设亟待加强，培训的针对性和实效性需进一步提高。
《教育规划纲要》对中小学教师队伍建设提出了新的更高的要求。
大力加强教师培训，是新时期教育事业科学发展的重要任务和紧迫要求。
二、新时期教师培训的总体要求新时期教师培训的总体要求是：认真贯彻落实《教育规划纲要》，围绕教育改革发展的中心任务，紧扣培养造就高素质专业化教师队伍的战略目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，，开展教师全员培训，努力构建开放灵活的终身学习体系，加大教师培训支持力度，全面提高教师素质，为基本实现教育现代化，建设人力资源强国提供有力的师资保障。
学校青年教师培训工作计划
一、培训目标
通过本次培训，希望使青年教师对教学理论和方法有更深入的理解，提高教学质量和水平。
二、培训内容
1. 教学理论知识的讲解和讨论
2. 教学方法的实践和演示
3. 教学案例分析和分享
4. 教学技能培训
三、培训安排
1. 时间：每周安排2-3次培训课程，每次2小时
2. 地点：学校教师培训中心
3. 授课老师：学校优秀教师和教育专家
四、培训方式
1. 前期集中培训：进行理论知识的讲解和方法的实践
2. 后期分组讨论：学员根据自己的实际教学情况，分成小组进行案例分析和教学技能培训
五、考核评估
1. 考核方式：培训结束后进行教学实践考核
2. 评估标准：教学设计能力、课堂教学效果、学生评价等
六、培训效果
通过本次培训，希望使学员在教学理论和方法上有更深入的认识，提升自身教学水平，为学生提供更优质的教育教学服务。
一、指导思想为提高青年教师的教学水平和综合素质，培养一支高素质的教师队伍，根据学校发展规划和青年教师成长需求，特制定本计划。
二、工作目标1. 提高青年教师的教学能力，使其掌握先进的教学理念和方法。
2. 培养青年教师的教育科研能力，使其具备独立开展教育教学研究的能力。
3. 加强青年教师的思想政治教育，提高师德修养。
4. 促进青年教师的专业成长，使其成为学校教育教学的骨干力量。
三、具体措施1. 组织青年教师参加各类培训活动（1）邀请专家、学者为青年教师举办专题讲座，拓宽青年教师的教育教学视野。
（2）组织青年教师参加教学观摩、研讨活动，学习先进的教学方法和经验。
（3）鼓励青年教师参加各类教育教学竞赛，提高其教学水平。
2. 开展青年教师教育教学研究（1）设立青年教师教育教学研究课题，引导青年教师开展教育教学研究。
（2）组织青年教师参加教育教学研究交流活动，分享研究成果。
（3）支持青年教师撰写教育教学论文，提高其学术水平。
3. 加强青年教师师德师风建设（1）组织青年教师参加师德师风教育讲座，提高其师德修养。
（2）开展青年教师师德师风自查活动，督促青年教师遵守职业道德规范。
（3）加强青年教师与学生的沟通交流，关注学生心理健康，树立良好的教师形象。
4. 实施青年教师导师制（1）选拔优秀教师担任青年教师导师，指导青年教师开展教育教学工作。
（2）定期开展导师与青年教师的交流活动，帮助青年教师解决实际问题。
（3）关注青年教师的成长需求，为其提供个性化的指导。
5. 优化青年教师成长环境（1）为青年教师提供良好的工作条件，激发其工作热情。
（2）关注青年教师的心理健康，开展心理辅导活动。
（3）为青年教师提供展示才华的平台，鼓励其积极参与学校各项工作。
四、工作安排1. 第一季度：组织青年教师参加师德师风教育讲座，开展教育教学研究课题申报工作。
2. 第二季度：举办青年教师教学观摩、研讨活动，开展教育教学竞赛。
3. 第三季度：开展青年教师教育教学研究交流活动，实施青年教师导师制。
小牛群中心校“名教师”培养工程实施方案为加快我校“三名”工程尽快落实，进一步加大教师的培养力度，努力造就一支具有良好师德修养、先进教学理念、扎实专业素养、开阔教育视野的名教师队伍，推动我镇基础教育健康、协调、可持续发展。
根据《小牛群中心校创建“名学校、名校长、名教师”工程实施方案》，现制定《小牛群中心校“名教师”培养工程实施方案》。
具体内容如下：一、培养目标三年内，在各小学、中心园选拔一批优秀教师作为名教师培养对象，并通过专题培训、自主研修、集中展示等途径，从中打造一批在教育思想、教学方法、教学研究等方面有自己独特的风格，在全镇乃至全旗、全市内外有一定的知名度的“专家型”教师。
二、选拔条件1、基本条件(1)各类培养对象为现职在岗的教师，近3年应完成规定的继续教育学习任务。
(2)具有高尚的职业道德，鲜明的教学风格，做到教书育人，为人师表，绩效显著，在全镇范围内在有较大影响。
获得镇级以上优秀德育工作者或优秀班主任和镇级教学能手或学科带头人等荣誉称号近3年内至少有一次年度考核为优秀等级。
(3)教龄在六年以上，小学具有专科以上学历，中级以上职称。
2、业绩条件(1)专业素质。
具有强烈的事业心，有丰厚的文化素养和扎实的教育教学业务能力，教学效果突出，近三年统考成绩至少有两次获得镇内前两名，口碑好，能够赢得学校、教师、学生和家长的赞许，各层次测评满意度高。
(2)教学实绩。
在镇级以上教研、科研部门组织的教学业务竞赛中获得二等奖以上奖励；或在旗级以上教研、科研部门举办的教学观摩、教育研讨活动中执教过公开课或做过业务讲座。
(3)教研成果。
近3年内能主持旗级以上立项课题或参与旗级以上立项课题研究，有较丰富的研究成果；或有1篇以上独立撰写的本学科领域的教育教学论文在教育期刊发表（或有两篇以上论文在区级以上获奖），能够积极参与网络研修活动并发表文章。
(4)、能发挥示范作用，积极帮扶中青年教师，使这些教师在教学业务能力及育人水平上迅速提高。
小牛群中心校青年教师培训班教师培养计划中心校面对青年教师逐年增多、35岁以下青年教师占全校教师总数35%的现实，清醒意识到能否把青年教师这一支庞大队伍打造成“站得稳，留得住，大得赢，冲得出”的高素质群体，将直接影响学校的教育教学质量。
因此，中心校今年仍把青年教师培养工作作为重点工作，具体工作计划如下：一、指导思想：为全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校可持续性发展，培养青年教师是我们的工作重点之一。
如何充分调动青年教师的积极性和创造性，使之全面发展、迅速提高、健康成长，早日适应教学要求，使我校教育教学人才辈出，青出于蓝，教育事业蓬勃发展蒸蒸日上，使青年教师一两年内成为合格教师，三至五年成为骨干教师。
二、工作思路根据青年教师的特点，学校确立“教育引导，加强管理，悉心培养，鼓励冒尖”的原则，实行“年级组、教研组、集体备课组带教，以老带新，新老挂钩”的师徒结对；形成“校长负责，教导处专管，骨干教师帮教”的管理体系。
三、培养总目标培养与提高的总体目标：一年入门，二年过关达标，三年成熟，五年成为教育教学骨干。
并在“课堂教学升级达标活动”中，成为“优质课”以上等级。
四、培训内容（一）新教师培养目标和措施1、目标：新教师（新分配进校的教师）依据总体目标“一年入门”，过好常规关和教材关，能按常规和一般模式组织教学，全面进入教师“角色”，做到教书育人结合，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平3分，并担任德育岗位定点老师，熟悉班主任的常规工作，配合班主任搞好班级管理。
2、措施（1）、中心校利用寒暑假开学前时间集中组织教育、教学岗位培训。
（2）、由各校安排经验丰富的班主任与新教师结对，发挥骨干帮教作用。
（3）、开学第一、二周各校组织教研组听新教师上“见面课”进行常规帮教。
（4）、过好常规关，练好基本功，坚持岗位练功，练好粉笔字，口语表达能力，板书设计等写功与说功。
（5）、由各校校长牵头，由教导处负责校内或校外骨干教师与本校新教师结对发挥骨干教师帮教作用。
（6）、期中教研组内新教师上一次“汇报课”。
（7）、教导处、教研组定期、不定期加强对新教师的教学常规检查。
（8）、中心校组织镇内骨干教师对新教师进行具体指导，并对常规进行检查。
（二）教龄在三年内的青年教师培养目标和措施1、目标：教龄在三年内的青年教师，依据总体目标“二年过关达标，三年成熟”的要求，总结经验，加强对教法、学法的研究，以优化课堂教学为切入口，以提高课堂教学效率，提高教学质量为目标，初步形成自己的教学风格，教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平，并做一名合格的班主任。
2、措施：（1）、贯彻在职为主、业务为主、自学为主的提高原则，为青年教师参加函授、教育技术等各种业务学习和培训提供帮助，每位青年教师自费订阅1种以上的教育教学杂志；（2）、教龄在三年以内的青年教师当班主任时，教导处为他们安排教育经验丰富的老教师当辅导老师，指导、协助青年教师搞好班级管理和开展各项活动；（3）、搞好班级常规工作，开展好各种活动，并不断总结反思、积累经验；（4）、注重对学生的思想教育，注重与家庭教育的密切联系；（5）、加强教学常规的落实和检查;（6）、教研组活动中重视发挥青年教师的作用，组织青年教师参加上级教育部门组织的教学研究活动；（7）、定期组织青年教师参加校内或组内的公开课教学活动；（8）、承担校内或组内相应的公开课教学任务或主题班会观摩活动；（9）、组织青年教师开展外出听课、听讲座等各种教学活动.（三）教龄三年以上青年教师的培养目标和措施1、目标：教龄在三年以上的青年教师，依据总体目标“三年成熟，五年成为骨干教师”的要求，深化教材、教法、学法的研究，以提高课堂教学效率为切入口，以轻负担、高质量为目标，形成自己的教学特色，成为校骨干教师，课堂教学能够成为“优质课”或“示范课”。
2、措施：（1）、学校定期组织青年教师进行教育教学理论和业务学习，每位青年教师自订教育教学杂志1种以上，自我进修学习现代教育技术、专业知识、外地先进经验和课改信息，并举办不同类型的培训促其提高。
定期召开班主任工作经验交流会，以不断提高班主任的师德修养和业务水平；学校不定期采用“走出去”、“请进来”的方法，开阔青年教师的视野，丰富教学阅历。
（2）、学校实施“带教工程”，学校骨干教师，每学年至少确认一名青年教师作为带教对象，旗级教学能手、学科带头人至少3名本校教师，至少带2名外校教师，名充分发挥学科带头人、教学能手、骨干教师对青年教师的传、帮、带作用。
学校对带教工作取得显著成绩的教师给予适当的物质和精神奖励。
（3）、学校定期举行青年教师教学基本功大赛，要求青年教师每学期至少上一节优质汇报课，一学期写一篇教育教学论文，并力争在学科研讨会上或教育杂志上发表。
同时要求青年教师都能独立制多媒体课件。
（4）、学校对有发展潜质的青年教师进行重点培训，通过压担子、优先给予外出学习机会等手段促其尽早成熟为学校的骨干教师。
学校每二年举行一次教坛新秀的评选，对当选的青年教师给予大力表彰，并对他们的先进事迹给予广泛宣传，利用先进典型的感染力和说服力，去带动广大青年教师。
（5）、认真、细致并有创造性地搞好班级常规工作，开展好各种活动，积极争创优秀班集体、争当优秀班主任；（6）、每学期至少上好一节主题班会公开课，不断积累经验，理论联系实际，认真撰写德育论文；（7）、学校采取各种有效手段培养青年教师的科研能力，促进其尽早成为科研型的教学骨干。
一是通过加强青年教师的理论培训及组织一些青年教师开展一些微型科研课题，让青年教师从中学会选题、设计研究方案、撰写教育教学个案，开展调查研究和行动研究等。
二是提倡青年教师写教后记，逐步养成自我研究的习惯和能力，做到“六会”，即教育教学理论会运用，教育教学专题会研究，教育教学经验会总结，教育教学模式会提炼，教育教学观摩会评价，教育教学风格会创造。
五、具体工作及月份工作安排青年教师统一培训安排表类别主题中心发言人负责人培训时间参与人员中心校培训常规教学、学科教学、师德建设、心理健康等刘显峰、赵军、王月亭、刘景辉、陶娅、徐宏建、孟显平刘景辉二月份35周岁以内在职新教师和三年内新分<聘>大学生教师旗级讲座类聘请旗内专家刘校长三月份35周岁以内在职新教师和三年内新分<聘>大学生教师（其他教师参加也欢迎）基本功比赛教学技能比赛刘景辉四、五月份全体教师自愿参加公开课或讲座1、如何提高学科课堂教学效益；2、如何进行学科教学研究；3、学科课堂教学展示。
李术文、张士武朱娅娜、张艳丽姚海虹、王丽娟杨淑艳、滕吉祥唐学彬、王云飞胥振、王艳艳于玲玲、汪向辉李丽娟、赵红艳中心校教导处各位成员根据学科活动而定根据学科活动定参加人员，教师也可个人发展计划自愿参加活动。
总结交流师徒结对总结交流各校结对教师各校校长六月末35周岁以内新调入的在职新教师和三年内新分<聘>大学生教师和全体教师自学教材与课标学习各校校长七月份全体青年教师培训常规教学、德育工作、心理健康等聘请讲师、中心校领导赵校长八月份全体教师教材考试刘景辉九月份全体青年教师基本功比赛课堂教学刘景辉十、十一月份全体青年教师总结评比各校校长、中心校教导处十二月份全体青年教师四、领导组织1、青年教师培训领导小组：组长：刘显峰副组长：赵军王月亭刘景辉成员：徐宏建陶娅孟显平刘景荣胥文王海洋沈天灵及各校校长小牛群中心校2011年3月16日附1、小牛群中心校师徒帮教结对要求（一）师傅：1、在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，率先垂范；2、根据师徒的实际，确定每学期重点研究和解决的问题，针对问题引领徒弟开展教学研究；3、听徒弟5节课以上，并遵循发展性评价的原则，客观评价徒弟的教学行为，提出改进建议；4、本着教学相长、互动共进的原则，师徒各读一本教育专著，并做读书笔记或撰写读书心得，然后师徒相互交流；5、引导徒弟开展校本教学研究，积累师徒活动经验，每学期指导徒弟撰写1篇教学反思或教学案例，1篇教学论文等；6、每月至少为徒弟上一节具有引领性的示范课，课后共同研讨得失，做到教学相长；7、学期初提交活动计划，学期末送交总结及相关活动材料（含公开课教案、教学案例、教学论文等）。
（二）徒弟：1、虚心向导师学习，不耻下问，主动请教；2、根据实际情况，确定每学期专业发展的具体目标；3、主动听课，每学期不少于15节（其中至少听指导老师5节课），并做好听课评议记录。
提倡多听课，特别是同教材的课，做到取一家之本，采众家之长，创自己风格；4、每学期上一堂较高水平的汇报课，要有规范的教案和说课稿、并写出较高质量的教学反思；5、每次阶段性测试完毕，主动和师傅沟通，对学生掌握不足共性之处虚心向师傅请教，拟定整改方案、措施。
6、本着“主动交流，择善从之，积极互动，共同成长”的原则与师傅建立互动双赢的关系。
7、积极参与师傅老师组织的课题研究，并通过理论学习与研究反思，撰写较高质量的教育教学论文。
二、说明1.本协议内容将列入师徒结对考核中，每年度考核一次，予以相应的奖励。
2.本协议自签订之日起生效，协议期限为二年。
3.协议书一式三份，甲、乙各执一份，另一份学校存档。
甲方（师傅）签字： 乙方（徒弟）签字：小学年月日。
