教育,亦如水的载歌载舞(好)

课程教育研究Course Education Research 发展无限度,创意无止境。

原来做一名教师,不仅要有爱心还要有智慧和创意。

教师如果缺少了爱心、智慧和创意,很多事情只能是束手无策,所以学生管理要想些简单而又有实效的“妙招”。

这里我也有个小妙招现与同行分享。

泰戈尔曾说,不是锤的打击,而是水的载歌载舞,才使鹅卵石臻于完善。

爱心、赠言和日记就是我在教育中那“载歌载舞的水”,巧用爱心、赠言和日记可收到良好的教育效果。

一、“心之教育”善之源泉“‘心之教育’,心是什么?这里,心指心灵,心,是爱之意志是善之源泉。

心之教育,是塑造心灵的教育,没有心与爱就没有教育。

”晨曦出露来不及装点我便匆匆下楼,左顾右盼穿梭于车来车往中,过了马路快步疾趋,再见缝插针奔波于又挤又乱又嘈杂的赶早市的人群中,穿过早市脚还没站稳,车便来了,硬把自己塞进车里,还需练习单手扶车或金鸡独立方可到校,此时我问自己:你热爱你的教育事业吗?《今天我们怎样做教育》告诉我:找一百个理由埋怨环境,环境不会因为我们的埋怨而有丝毫改变;找一个理由去改变自身,明天自己身上就会发生可喜的变化。

当我面带微笑走进教室,看见学生可爱的笑脸,我问自己:你热爱你的学生吗?当我拖着疲惫的身躯走进家门,看见儿子稚嫩的小脸,我问自己:你爱学生还是更爱儿子?正值儿子上小学一年级我的学生上初三时,我也曾犹豫过,我也曾退缩过,著名教育家高震东说:爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。

为何我不能既做儿子心中的天使又做学生心中的神呢?“让每一个学生在学校里抬起头来走路”这是我心灵的召唤,在今后的教师生涯中,我要尽自己最大的努力,献出自己最大的爱心,做最好的老师,做学生最喜欢的老师,让自己无悔。

二、“教学日记”有你真好班级管理工作千头万绪、琐碎而又繁杂,如何能寓教于乐,做一个快乐而又幸福的班主任呢?我巧用日记,变冷言厉色的严肃批评化为和风细雨的教育。

记得有一次,因天气突变,客车改点,上班迟到了,我急得焦头烂额,可孩子们却井然有序地打扫卫生,自主上好早自习,我很开心,但我没有老生常谈,在班会课上表扬孩子们,而是以日记的形式表达了我的心声。

培养向上向善的如水儿童作者：邓矿明来源：《小学德育》2010年第08期“培养真正的人”,让每一个人都能够幸福地度过一生,是道德教育的出发点和归宿。

为此,广州市水荫路小学确立了“上善若水,泽木成荫”办学理念,大力推行如水教育。

“如水教育”包含着对每一个人都可以成为具有水之品性的期许:力图让每一个人都具有向善的道德品质,向上的精神追求,丰实的智慧生活,都拥有经营幸福人生的能力。

它从“向善”和“向上”两个维度确立了学校的育人目标:向善,让人拥有如水的善念、如水的德行、如水的胸怀——心地善良、仁者爱人,有仁爱心、正义心、责任心;向上,让人能够如水般自强、如水般坚韧、如水般灵动:志存高远、追求活力,有执行力、意志力、创造力。

在“如水教育”的学校教育理念的统领下,“让学校成为一方甘泉滋养每一个人”成为每一位教师的愿景,做一个向善和向上的如水好儿童成为每一个孩子的追求。

一、打造德育队伍:让学生浸润于如水的师德风尚要把学生培养成向善向上的如水儿童,打造和建设一支优秀的、符合如水教育理念的德育队伍尤为重要。

“如水教育”理念使老师们认识到,教育就是对孩子天性的细心呵护、情感的绵绵渗透、兴趣的随机诱导、智慧的巧妙启迪。

只要给予学生以坦诚、尊重、宽容、平等、耐心等,让爱渗透于教育,就会像“水的载歌载舞”一样,使学生扬起自信与希望的风帆。

为此,每一位教师都愿做那欢快流畅的水,使那些千姿百态的“小石头们”在自己的抚摸和浸润下更光亮美丽。

培训——深入领悟如水教育的内涵。

为了让全体教师深入领悟如水教育的内涵,学校采用多种方式,通过多种途径加强对教师的培训。

从方案解读到专家讲座,从案例剖析到教师沙龙,从自学领悟到互动研讨,教师们逐步认识到教育的过程就是爱的过程,如水教育的实质就是爱的教育。

如水教育让爱根植于教师的心里,体现于教师的行为,他们真正理解学生,使学生自尊、自爱、自强、自信。

随着培训的推进,“水无常形,随器而方圆;教无定法,因材而施教”逐步内化为教师们的教育理念,“不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,使鹅卵石臻于完美”,让老师们重新审视自身的教育教学行为,开始重塑新型的师生关系,改变旧有的德育工作方式,去探索符合如水教育实质的育人之道。

“水”的力量作者：任敏来源：《新班主任》2020年第04期泰戈尔说，不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

作为教育者的我们要像水一样，润物无声，彰显教育的智慧。

学校大课间活动，孩子们跳大绳、打羽毛球、两人三足跑……笑声荡漾在柔和的阳光里，围观的人心情也随之明媚起来，不由得感叹：无忧无虑真好！不一会儿，体育委员跑过来告诉我，小翔又不参加集体活动。

我在操场角落里找到了小翔，他面无表情地看着周围的同学，似乎这欢乐和他无关。

入学已经三周了，他从不参加集体活动，也没什么朋友，经常一个人待在一旁看着同学们玩耍。

看着与他的年龄如此不相符的沉默，我想我应该做点什么。

“小翔，我今天发现，你笑起来很阳光啊！”语文课上，我不经意间捕捉到了他的笑容，于是，当着全班同学说，“你们是不是和我有同样的感觉啊？”孩子们都顺着我的目光看向小翔，充满善意地点点头。

面对如此多的目光，小翔羞红了脸。

“你们太不含蓄了，吓着小翔了，快把目光给我收回来。

”在一阵快乐的笑声中，我们重新投入学习。

小翔局促的微笑让我知道他没有缩回到自己的沉默中去，看来，我需要制造更多的“不经意”去发现他的闪光点。

我“不经意”发现他跳拉丁舞很棒，于是，他代表我们班参加了元旦表演。

我“不经意”发现他站姿很端正，于是，他成了我们班唯一的升旗手。

……在很多次的“不经意”之后，他慢慢向我打开了心扉。

他告诉我，他有个姐姐，学习好，长得漂亮，会弹钢琴、古筝，会拉小提琴，毛笔字在省里拿过奖，现在在英国留学。

他不停地把自己与姐姐进行对比，不停地否定自己，渐渐失去了自信。

他害怕新同学和新老师知道他有一个非常优秀的姐姐。

他含着泪问我：“老师，您是不是也觉得我很差劲？我成绩不好，什么都做不好，我让父母失望、丢脸。

”我摸了摸他的头，说：“我眼中的小翔是一个努力、善良、充满正义、有组织能力的男孩子。

你是一颗与众不同的小星星，温暖又明亮，我怎么会觉得你差劲呢？”他在我的肯定中卸下包袱，放声哭了很久。

核心素养之人文情怀的培养作者：陈海霞来源：《学校教育研究》2018年第05期我们的语文教学历经了多次的改革，现在是否应该停下来反思一下：如何才能让我们语文课堂教学焕发出生命的勃勃生机？如何才能把学生培养成一个“人”，一个有人道主义情感，一个有人性，能主动追求真善美生命境界的“人”，而不是一个人文情怀残缺的“才”？在前不久发布的《中国学生发展核心素养》一文中，在论及中国学生发展核心素养的基本内涵时，列出了核心素养在人文底蕴方面的基本要点中，就有人文情怀（另外两点是人文积淀和审美情趣），并将其重点表述为：“具有以人为本的意识，尊重、维护人的尊严和价值；能关切人的生存、发展和幸福等。

”面对一个个处于思想、情感、价值观萌芽阶段的小学生，语文教师和语文课程的重要性是毋庸置疑的，那么，如何在语文教学中培养学生的人文情怀呢？这里谈谈几点粗浅的学习体会，以求抛砖引玉。

一、人文情怀的唤醒：关注学生，体现语文教师的人文之情我们的小学语文课堂教学已不只是一种单纯的认知活动，不只是简单的“听说读写”“字词句段文”这样的知识传递和能力训练，更是“一个灵魂唤醒另一个灵魂”。

在课堂上，语文教师往往是学生最为亲近的一个对象，最活生生的一个榜样。

因此，这就需要我们语文教师身上充溢着人文情感的胸怀，对于学生的个性和行为有足够的理解与接纳，让学生感受到作为“个体的人”的存在和尊重，领悟到自己内在心灵的需要，感到作为“整体的人”的生命感和价值感，这样，有如春风细雨的滋润，潜移默化地影响着学生，人文情怀的芽儿就会在学生心灵中被唤醒。

但是，如果我们一脸的师道尊严和权威，总是高高在上，目中无人，将学生当成被强制的学习“囚徒”，学生恐怕也难找到身上的“人”了，那灵魂也是不健全的。

当我们有了对学生更多的关注，我们的课堂教学就会有改变。

二、人文情怀的引领：立足文本，展现教材文本的人文之美2017年9月1日开始，国家教育部统一组编的语文教材在全国投入使用。

不是锤的打击，而是水的载歌载舞泰戈尔曾说，不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完善。

爱心、赠言和日记就是我在教育中那“载歌载舞的水”，巧用爱心、赠言和日记可收到良好的教育效果。

一、“心之教育”善之源泉“‘心之教育'，心是什么？这里，心指心灵，心，是爱之意志是善之源泉。

心之教育，是塑造心灵的教育，没有心与爱就没有教育。

”晨曦出露来不及装点我便匆匆下楼，左顾右盼穿梭于车来车往中，过了马路快步疾趋，再见缝插针奔波于又挤又乱又嘈杂的赶早市的人群中，穿过早市脚还没站稳，车便来了，硬把自己塞进车里，还需练习单手扶车或金鸡独立方可到校，此时我问自己：你热爱你的教育事业吗？《今天我们怎样做教育》告诉我：找一百个理由埋怨环境，环境不会因为我们的埋怨而有丝毫改变; 找一个理由去改变自身，明天自己身上就会发生可喜的变化。

当我面带微笑走进教室，看见学生可爱的笑脸，我问自己：你热爱你的学生吗？当我拖着疲惫的身躯走进家门，看见儿子稚嫩的小脸，我问自己：你爱学生还是更爱儿子？正值儿子上小学一年级我的学生上初三时，我也曾犹豫过，我也曾退缩过，著名教育家高震东说：爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。

为何我不能既做儿子心中的天使又做学生心中的神呢？“让每一个学生在学校里抬起头来走路”这是我心灵的召唤，在今后的教师生涯中，我要尽自己最大的努力，献出自己最大的爱心，做最好的老师，做学生最喜欢的老师，让自己无悔。

二、“教学日记”有你真好班级管理工作千头万绪、琐碎而又繁杂，如何能寓教于乐，做一个快乐而又幸福的班主任呢？我巧用日记，变冷言厉色的严肃批评化为和风细雨的教育。

记得有一次，因天气突变，客车改点，上班迟到了，我急得焦头烂额，可孩子们却井然有序地打扫卫生，自主上好早自习，我很开心，但我没有老生常谈，在班会课上表扬孩子们，而是以日记的形式表达了我的心声。

我在日记中写道：今天早晨6 点25 分，我一如既往匆匆下楼去赶早车，因昨晚雨夹雪，路不好走，司机开得很慢，时间在一点点流逝，我的心在一点点缩紧，离上课还有五分钟了，可我还在路上，打电话吧，但转念一想，我的孩子们肯定会处理好这件事，我应该放心。

做一个有“柔软心”的教师广南学校王小峰学校要求写一篇如何带师范实习生的文章，由于学科性质受限，本人带过得实习生不多，经验自是无从谈起。

不如借机聊聊我对如何做好教师的一些感想，权当对自我的勉励，也让准教师们有所参考吧。

教师由于是人类灵魂的工程师，所以需具备的素质很多，这里不可能面面俱到，我也没这个能力。

这里我只说说我对教师感想最深的一块：教师的心。

我觉得要想有成功的教育，首先得有一颗“柔软心”。

曾今听到一些学生评价教师：xxx老师(女)在办公室温情脉脉、心地柔软，声音都是甜甜的。

可为什么一到班上，一站上讲台就变成了“女汉子”，泼辣、决绝、暴跳如雷？是呀，这也正是我的困惑。

为什么要把自己的那颗心不断的强硬、冷漠，以维护自己不是好欺负的形象？我们能不能温润一些、柔软一些呢？前不久，在本校一次八（一）班的班会课上，面对学生的淘气与任性、屡教不改，敢当班主任的女老师在讲台上就掉眼泪了，“当时就是控制不住”。

就是这哭和泪，让学生撼住了，很多孩子开始后悔了，意识到他们让老师失望了、伤心了。

几个班干部更是哽咽地说：“老师，我们再也不会犯这样的错误了。

”之后，班上的孩子们有了很大的变化，他们似乎被泪水感化、净化、软化了一般。

可见，作为教师，如果能谦卑、善良、接纳、忍让、悲悯、不执著、能包容、善妥协、能退让，这样的柔软心，我们就不会有偏见、狂躁、暴怒了。

这样，我们或许更能感化学生、更能接近学生的心灵。

俗话说“上善若水”水的最大美德就是柔软，这样的柔软往往更容易赢得人心，赢得道义。

然而实际中，我们对学生都是严厉的说教，采用这种“霹雳”手段时还总觉得是为孩子好-，殊不知孩子们由于经历所限，时很难体会出这背后的深刻的。

反而他们更易感觉到：老师抚摸了我一下、老师表扬了我、老师对我笑了，这些显在的温情，甚至很多年后，碰到这位老师还记忆犹新。

回想我们自己的经历，不正是如此吗？要想让心灵始终保有这样的柔软质地，殊非易事。

但我们可以从以下几个方面慢慢修炼，特别是对于初上讲台的教学新秀们，可塑性更强。

教师教育教学工作心得体会（35篇）教师教育教学工作心得体会（通用35篇）教师教育教学工作心得体会篇1通过学习，使我们更加认识到教育工作的重要性，同时也更加重了我们肩上的担子，使我们更加体会到作为一名教师要爱岗敬业、爱生如子的责任。

一、明确新学年教育教学工作的主要任务：推进以实施素质教育为主题，以提高育人质量为核心，以品行养成教育为重点，大力开展以强化管理，深化课堂，内化科研，优化质量为目标的“四化”行动研究，努力实现干部教师素质，教育教学质量，学校办学品位，学校育人水平的“四项提升”，在创办优质教育的道路上，努力实现新的飞跃。

二、加强学习研究，促进队伍建设：一个好班主任能带出一个好班级，一个好教师能教好一个好学生，教师素质，师德最重要。

爱岗敬业、热爱学生、教书育人、为人师表是对教师最基本的道德要求，爱和责任是教师职业道德的核心和灵魂，也是教师这个职业受人尊敬的根本所在。

三、创新活动模式，提高学前教育质量学前教育是基础教育的奠基阶段，对幼儿身心健康，习惯养成，智力发展具有重要意义。

我们要努力办好学前教育，首先要深化幼儿园课程改革，加强园本教研，完善保教质量评价体系，实现教材与社会资源，当地资源的有机整合，要充分利用丰富的环境资源和乡土材料，创设独具特色的园所环境，搞好“八个一”的活动开展，要遵循幼儿身心和心理特点，以发展幼儿能力，培养幼儿良好学习和生活习惯为目标，全面开展幼儿回归本源教育。

总之，新的一年承载着新的使命，新的一年将开始新的征程，让我们在镇教办的正确领导下，继续以昂扬饱满的精神，干事创业的热情，团结务实的态度，共铸羊口教育的辉煌。

教师教育教学工作心得体会篇2时光飞逝，一学期的教学工作接近尾声。

为了今后做得更好，总结经验，吸取教训，我将这一学期的工作总结如下：一、思想工作俗话说，“活到老，学到老。

”我在各方面都严格要求自己，努力提升自己，让自己更快地适应社会发展的形势。

通过阅读大量的书籍，我有勇气解剖自己，分析自己，正视自己，提高自己的素质。

反思的名言警句反思的名言警句11. 教育贵于薰习，风气赖于浸染。

——郭秉文2. 教育最伟大的技巧是：知所启发。

——亚美路3. 精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。

5. 敬教劝学，建国之大本;兴贤育才，为政之先务。

——《朱舜水集·劝学》6. 学而不厌，诲人不倦。

——孔子7. 三人行，必有我师焉。

择其善者而从之，其不善者而改之。

8. 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。

——富兰克林9. 宽容不是姑息、迁就、放任，而是严格要求下的理解尊重。

10. 教育的.事业并非使年轻人能完美地从事科学研究，而是要开阔年轻人的心胸，使其能尽力运用自己之所长。

——洛克11. 教育的艺术不在传授，而在鼓舞和唤醒。

12. 没有观念，就没有生命，观念是思想是生命。

15. 一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

16. 真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

17. 知教育者，与其守成法，毋宁尚自然;与其求化一，毋宁展个性。

——蔡元培18. 凡是出于人为的事，人都能破坏它，只有自然的本性是不能消灭的，因此教育必须”遵循自然”。

20. 给一个学生机会，他会给你一个奇迹。

反思的名言警句21、你要做一个勇敢的少年人，不可为一些芝麻小事在那儿大惊小怪。

你知道，弱者在这世界上是不好过日子的。

2、别人后退，我不退；别人前进，我更进。

要攀登这座山的人，起初在下部是艰难的，越上升越没有痛苦，最后就和坐着顺流而下的小船一样。

3、要学会大事化小、小事化了。

把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事复杂化。

掌握办事效率是一门学问，控制好节奏很重要。

4、不要让事业上的不顺影响家人，更不要让家庭的纠纷影响事业。

那样做很不划算，家人和事业都受影响，甚至损失。

尤其是男人，要善于扛事，男儿有泪不轻弹，要把眼泪咽下去。

5、聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需的其他条件。

6、人，谁都想依赖强者，但真正可以依赖的只有自己。

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为爱踏歌，似水而舞
作者：彭亚玲
来源：《湖南教育·B版》2017年第07期
一个班级，犹如一个丛林：有挺拔的松树，也有柔韧的柳枝；有高大的杉树，也有矮小的灌木；有造型优美、极富观赏价值的岩石，也有毫不起眼的小沙砾……面对如此复杂的群体，教育不仅需要付出汗水，更需要智慧。

尤其是面对这些“顽石”，疾风骤雨、刀砍斧削般的批评，往往会让学生抵触、误解，欲速不达。

泰戈尔说：使鹅卵石臻于完美的，不是锤的打击，乃是水的载歌载舞。

这句话告诉我们，只有爱的滋润，如水般智慧的教育方式，才能让这些顽石在潜移默化中自我完善。

一、温婉如水，教育无痕。

后进生转化：点燃学生的希望之光后进生转化：点燃学生的希望之光镜头一：上课铃响了，有几位半天回不到座位，说话、嬉笑,等老师来了才蹿回座位。

镜头二：老师正在讲课，有人随意讲话，你质问他，他瞪着眼睛说：;我没说啥！;镜头三：下课刚到办公室，有同学跑来说：;×××又欺负同学了;，这节空堂，刚批两本作业，科代表就送来;捣乱分子;的名单又是一番教育。

镜头四：他上课左顾右盼，神不守舍，叫起来不知所云；不写作业，要么应付交差，让人;目不忍睹;；考试成绩总是拖后腿，你给他鼓劲，他说;反正我又考不好;。

镜头五：放完学回到教室，见他又在同学书包里翻，问他;为什么;，他又故伎重演，两眼泪汪汪保证再也不这样。

镜头六：对他好言相劝，并和家长沟通，共同教育，但他口头答应，但依然我行我素。

镜头七：哪些老师的课要认真上作业要认真写，哪些老师的课可以放松作业能应付，有的学生清楚得很，会看人下菜诸如此类镜头，在我们教育工作中常常出现。

这些常出镜的学生，或学习差，或纪律散漫，自制力差，或顽劣，不求上进，或自卑、或无所顾忌，屡教不改、或表里不一他们是教育工作中最化费教师力气的;问题生;。

怎样教育转化这些学生，是摆在我们面前的难题。

下面，谈谈教育问题生一些粗浅体会。

一、蹲下身来对待;问题生;遇到上述镜头上演时，我们常会压着怒气苦口婆心教育，批评，指正，但他们常上演;猫捉老鼠;游戏，每天满腔热情来到教室，筋疲力尽回到家，但换来的多是;口是心非，依然故我;，;教育为什么成了教师的一相情愿？这些学生怎么了？该怎样教育他们？;我们感到困惑。

有这样一则故事：一位父亲带孩子逛商场，来到儿童玩具柜台前，孩子哭闹不止，父亲看着琳琅满目的玩具，大惑不解，这孩子平时不是很爱玩具吗？当他蹲下身去准备给孩子讲解时，他看见了一个可怕的情境：孩子面前是林立的腿和高高低低的身影，怎么能看到玩具呢？难怪他会哭闹。