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东北林业大学课程成绩统计表及分析报告东北林业大学课程成绩统计表及分析报告课程名称:木材学总学时:56 木材学 51432必修教学班:木材科学与工程2002级学年:2003—2004 第一学期学生人数:42 最高分:95 最低分:36平均分(参考值75):76.4 标准分(参考值12):12.13成绩分布百分比人数分频段0——59分 4.76% 2人60——69分 9.52% 4人70——79分 40.48% 17人80——89分 35.71% 15人90——100分 9.52% 4人试卷分析:(题型结构;与教学大纲的符合程度;覆盖面;试题难易程度的分布状况等)本套试题难度适中，试题内容覆盖面全，符合教学大纲的基本要求。
既包含了木材学的基本概念和基础知识，考察绝大多数学生对所学知识的掌握程度;同时突出了难点、重点和主要教学内容，注重考查学生对知识点的灵活掌握以及学生的综合素质，而非死记硬背，并将书本知识与实际应用紧密结合，达到了预期的教学效果。
成绩分析:(教学质量和学习质量的总体分析;平时成绩的考核标准、所占比例等)采用形式多样、内容丰富的多媒体课件教学，提高了学生的听课兴趣和学习效率，教学效果和学习质量比较好。
平时成绩的考核是综合了上课出勤率和实验课的成绩两项指标，占总成绩的5%，期末试卷的成绩占总成绩的95%。
从全体考生成绩的统计分析结果来看，本次课程考试90分以上的4名，占9.52%;60分的以下2名，占4.76%, 大多数在60~89分之间，成绩基本上呈正态分布。
其中两名不及格的学生，一名是上课不注意听讲，没有复习;另外一名学生是复习不全面，不认真所致。
改进措施:(教学内容的调整、教学方法的改进、教学条件的改善、命题质量的提高)根据教学需要，更新了教材，采用了二十一世纪全国统编教材《木质资源材料学》。
应进一步丰富和完善多媒体课件的教学内容和形式，采用多种教学手段交叉融合，提高学生的学习效果，同时应进一步使命题题型多样化，提高命题质量。
改进措施
1、建议教师要严格执行本学段的语文课程标准，三维设计教学过程，特别是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读的能力。
2、按照语文教材的使用说明，不仅要抓好主体课文教学，更要完成“语文天地”中的内容；要充分利用好导读和预习提示。
平时认认真真、扎扎实实地上好每一节阅读课和习作课，培养学生的阅读和写作能力。
3、要求教师必须具备强烈的责任感，深入钻研、开发、使用教材；要有灵性、悟性和耐性，形成独特的教学特色。
教师要用发展的眼光，教给学生科学的学习方法，语文教学在重视范文语言的感悟、积累和内化的同时，要积极向课外阅读拓展，并充分利用语文综合性学习活动为学生搭建展示交流的平台，增加学生积累的广度；教师应该向学生推荐好书，帮助学生拓宽积累的途径。
4、素质成于习惯中。
没有培养过程，就没有教育结果。
教师一定要重视给学生创设各种语文实践的机会，在某些环节上要给予具体的指导，引导学生钻研文本，让学生在阅读过程中逐步学会思考，学会读书，发现语言的规律，培养审美的情趣，从而提高语文独立阅读和自能作文的能力。
