2013年八年级上册生物全册导学案(彩图新版人教版)

课题第一节水中生活的动物总课时班级姓名 . 主备人验评人年级组验评学案序号 .【学习目标】1、了解水生无脊椎动物的常见类型。

探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。

说明水生动物适于水中生活的特点。

了解水中生活的其他动物。

关注水生动物的生存环境。

（重难点）2、通过观察、探究活动，使学生学会观察、探究的方法，提高实验水平。

初步学会把结构特征相同或相似的动物归纳在一起的分类方法。

3、通过分组实验，培养学生团体协作精神。

增强环境保护的责任感和紧迫感，并在今后的生活中注意保护水域环境。

【学习过程】：一、课前检测二、自主学习1、动物目前已知的大约有种。

它可以分为哪两大类：和。

2、生活在水中的动物中，鱼类属于动物；无脊椎动物中，海葵、珊瑚虫属于动物，章鱼、乌贼属于动物，虾蟹属于动物。

3、鱼适应水生生活的主要特点：一是能够靠来获取和敌害，二是能在水中。

4、鱼的外形有利于克服在水中运动的阻力:①.体型呈形、体表被有；②.触手极滑，外有液，可减少水中运动的。

三、探究展示：5、鱼靠什么部位产生前进的动力？靠那种鳍来保持平衡?靠那种鳍保持前进的方向？6、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？7、观察鱼的口和鳃盖是怎样动作的？用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？8、分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？9、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？10、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?四、达标检测11、下列动物属于鱼类的是（）A、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马12、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（）A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳B、依靠游泳来获取食物和防御敌害C、体表都被有鳞片，并且适应各种水域环境D、在水中用鳃呼吸13、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝14、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列哪组鳍？（）A、胸鳍和腹鳍B、背鳍和臀鳍C、尾鳍和臀鳍D、胸鳍和尾鳍15、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是( )A、滤取食物B、调节比重C、平衡身体D、进行呼吸16、水中生活的动物至关重要的是（）A、一定要能游泳B、一定要具有鳃C一定要能在水中自由运动和呼吸 D、一定要有各种鳍和强大的肌肉17、鱼眼是弱视眼，在水底几乎看不清物体，但鱼也能顺利躲过礁石，这是因为（）在起作用。

【八年级】人教版八年级生物上册全册学案(含答案)人教版八年级上册生物学导学案新授予的§5.1.1水中动物（II类）学习目的：使学生了解水中动物的种类和特点；能力目标：培养学生的观察能力和归纳总结能力；情感目标：关注水生动物的生存环境。

重点水生动物适于水中生活的特点学习过程一、温故知新：1.鱼类主要特征是什么？2.当一条鱼在游泳时，它依靠什么部分来产生驱动力？你靠什么样的鳍来保持平衡？倒霉种鳍保持前进的方向？3.对水呼吸至关重要的鱼鳃的特征是什么？二、预习检测：列出你认识的生活在水中的动物。

腔肠动物：软体动物：甲壳动物：爬行动物：哺乳动物：三、自主学习、合作探究：教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：结合你对各种水生动物的所见所闻，说出你的主要特征。

1.腔肠动物：软体动物：甲壳动物：2.各种水生动物之间有哪些密切而复杂的联系？3.谈谈水域环境遭受到了怎样的破坏？我们应该怎样保护水域环境。

四、成果展示和统一视图：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体纠错、强调和补充。

五、归巢贝类：1.本节你学到了什么？2.教师总结：六、堂反馈检测：1.以下动物组的口腔没有肛门和消化腔（）a.软体动物b.甲壳动物c.腔肠动物d.两栖动物2.以下软体动物为（）a.螃蟹b.河蚌c.乌龟d.珊瑚虫3.鲫鱼游泳时的力量（自身）a.胸鳍和尾鳍的摆动b.躯干部和尾鳍的左右摆动c、尾鳍摆动D.所有鳍的协调运动4.目前已知的动物种类150多万种，可分为脊椎动物和无脊椎动物两大类，它们的主要区别在于有无（）a、脊索B.脊椎C.脊椎D.脊髓5.鲫鱼不停地用口吞水,水从口进入再从鳃孔排出,完成的生理过程是()a、呼吸B.在体内排泄代谢废物C.呼吸和进食D.游泳时发电6.养鱼的鱼缸如果不经常换水，鱼会出现"浮头"现象，甚至死亡，其主要原因是（）a、 B.水中缺乏食物B.水中微生物太多C.水中缺氧D.水质容易恶化7.观察鲫鱼外型图，并回答问题：1）请填写fin名称：①________②________③________④________ ⑤________2）主要为游泳提供动力的是_______、控制鱼前进方到。

八年級生物（上）导学案第一章第一节腔肠动物和扁形动物（学案）课型：新授课课时：1【学习目标】1.探究水螅、涡虫的形态结构。

2.概述水熄、珊瑚虫涡虫、猪肉绦虫、血吸虫形态结构与其生活环境、生活习性相适应的特点。

3.概述腔肠动物类、扁形动物的主要特征。

4.了解腔肠动物和扁形动物与人类的关系【学习重点】腔肠动物和扁形动物的主要特征。

【情感性目标】1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。

2、养成良好的生活卫生习惯。

3、形成保护环境的意识。

【学生预习教师导学】（一自学质疑:、阅读P2-P7文字并观察水螅涡虫图片及水螅纵切片，回答下列问题:1动物与植物的区别。

2腔肠动物的代表有哪些.腔肠动物的主要特征、、、。

3.水螅的生活环境身体呈色,形,长约。

水螅用身体的一端附着在物体上,另一端有，周围有6~10条细长的。

4.水螅的体壁是由和两层细胞构成的。

两层细胞之间又有一层没有细胞结构的中胶层。

由体壁围成的空腔叫做，它与相通。

5.珊瑚是由珊瑚虫群集而成的。

在热带海洋中，许多种珊瑚虫的生长和繁殖都很快,它们的骨骼在海岛的四周或海边堆积，逐渐形成了和。

珊瑚的软组织在一定的温度和压力条件下能转化成石油。

有些珊瑚可制成品,如红珊瑚；有些珊瑚能供药用，如柳珊瑚。

6.腔肠动物与人类的关系有哪些。

7.涡虫生活在全身只有10—15cm背部呈色,腹部颜色较浅。

身体柔软，背腹，体形像一片柳叶。

身体前端呈，两侧各有一个耳状突起，头部背面有两个黑色的，可以辨别光线的明暗。

8扁形动物的身体呈对称，生活方式代表动物有哪些。

9.扁形动物的主要特征是：身体背腹，对称,有个胚层。

【学生合作教师参与】在自己不理解的情况下由组长带领相互讨论，交流解决疑难统一问题答案，准备展示本组学习成果【学生展示教师激励】重难疑点,一网打尽；由学生提出疑难问题，教师解答释疑。

【学生探究教师引领】根据老师的安排有序展示所学内容，脱稿展示，其他小组认真听随时补充和点评。

课题第一节水中生活的动物总课时班级姓名 . 主备人验评人年级组验评学案序号 .【学习目标】1、了解水生无脊椎动物的常见类型。

探究鱼类的运动和呼吸方式，并概括鱼类主要特征。

说明水生动物适于水中生活的特点。

了解水中生活的其他动物。

关注水生动物的生存环境。

（重难点）2、通过观察、探究活动，使学生学会观察、探究的方法，提高实验水平。

初步学会把结构特征相同或相似的动物归纳在一起的分类方法。

3、通过分组实验，培养学生团体协作精神。

增强环境保护的责任感和紧迫感，并在今后的生活中注意保护水域环境。

【学习过程】：一、课前检测二、自主学习1、动物目前已知的大约有种。

它可以分为哪两大类：和。

2、生活在水中的动物中，鱼类属于动物；无脊椎动物中，海葵、珊瑚虫属于动物，章鱼、乌贼属于动物，虾蟹属于动物。

3、鱼适应水生生活的主要特点：一是能够靠来获取和敌害，二是能在水中。

4、鱼的外形有利于克服在水中运动的阻力:①.体型呈形、体表被有；②.触手极滑，外有液，可减少水中运动的。

三、探究展示：5、鱼靠什么部位产生前进的动力？靠那种鳍来保持平衡?靠那种鳍保持前进的方向？6、各种鳍的作用能够仅靠观察得出结论吗？7、观察鱼的口和鳃盖是怎样动作的？用纱布包住鱼身抓住鱼，然后将墨水滴在鱼的口前方，观察墨水会不会顺着鳃盖后缘流出来，这说明了什么？8、分析鳃为什么是鲜红色的？鳃丝为什么既多又细？9、进入鳃和流出鳃的水中，溶解的气体成分会有什么变化？10、鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么?四、达标检测11、下列动物属于鱼类的是（）A、章鱼B、鱿鱼C、娃娃鱼D、海马12、鱼具有适应水中生活的一些重要特征，下述不正确的是（）A、通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳B、依靠游泳来获取食物和防御敌害C、体表都被有鳞片，并且适应各种水域环境D、在水中用鳃呼吸13、鲫鱼与水进行气体交换的场所是（）A、鳃盖B、鳃弓C、鳃耙D、鳃丝14、鲫鱼能保持鱼体平衡，主要靠下列哪组鳍？（）A、胸鳍和腹鳍B、背鳍和臀鳍C、尾鳍和臀鳍D、胸鳍和尾鳍15、鲫鱼在水中不停地由口吞水，由鳃孔排水，其主要作用是( )A、滤取食物B、调节比重C、平衡身体D、进行呼吸16、水中生活的动物至关重要的是（）A、一定要能游泳B、一定要具有鳃C一定要能在水中自由运动和呼吸 D、一定要有各种鳍和强大的肌肉17、鱼眼是弱视眼，在水底几乎看不清物体，但鱼也能顺利躲过礁石，这是因为（）在起作用。

新人教版八年级上册生物导学案（全册）八上生物导学案第一节腔肠动物和扁形动物年级：八年级班级：姓名：预习案一、预习提纲1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？2、它们与人类的生活有什么关系？二、预习检测（自学检测）1. 腔肠动物的身体结构比较,其中大多数生活在中，例如、、、等；少数生活在中，例如。

2. 水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。

3. 水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行。

4. 水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。

学习目标：1. 概述腔肠动物的主要特征。

2. 概述扁形动物的主要特征。

3. 举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。

学习重点：1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。

2. 腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。

5. 生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有学习难点：两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。

扁形动物的主6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去要特征。

的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它无。

反思与补充：7、涡虫的身体呈对称，也称对称。

除涡虫外还有、和也属于扁形动物。

8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和动物体内，获取寄主体内的养料。

9. 腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞，有无。

10. 扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹，有无。

行课案【合作探究】1．水螅是怎样捕食的？2．水螅的生殖方式是怎样的？3．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？4．为什么要保护腔肠动物？5. 涡虫是怎样捕食的？6．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？7. 消灭血吸虫最有效的办法是什么？8. 大多数扁形动物属于寄生虫，对人和动物都有危害，为什么人类仍然不要轻易使它灭绝？检测案1. 把符合下列动物类群特征的选项填在括号内腔肠动物（）扁形动物（）A. 没有肛门；B. 有刺细胞；C. 身体扁平；D.部分种类没有专门的消化器官； E. 身体呈辐射对称2. 水螅常常可以捕到与自己身体差不多大小的猎物，这主要依靠（）。

§认识生物的多样性
二、预习检测：
1.生物种类的多样性基因的多样性生态系统的多样性
2.巴西哥伦比亚裸子植物裸子植物的故乡鱼类鸟类哺乳类
3.基因基因的多样性
4.森林草原荒漠湿地湖泊海洋生态系统
5.保护生物的栖息环境保护生态系统的多样性
三、自主学习，合作探究：
1.生物种类的多样性基因的多样性生态系统的多样性
2.巴西哥伦比亚中国
3.森林草原荒漠湿地湖泊海洋
6.某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类和基因多样性的丧失。

六、课堂反馈检测：
1C；2A；3D；4B；5C；6A；
7.野生水稻普通栽培水稻杂交水稻之父 8.脊椎动物鱼类鸟类哺乳动物前列。

第一节腔肠动物和扁形动物年级：八年级班级：姓名：预习案一、预习提纲1、腔肠动物和扁形动物的主要特征是什么？2、它们与人类的生活有什么关系？二、预习检测（自学检测）1.腔肠动物的身体结构比较 ,其中大多数生活在中，例如、、、等；少数生活在中，例如。

2.水螅的生活在水中，身体一端附着在水草等杂物上，另一端伸展着细长的，用于和。

3.水螅体形呈对称，这种对称有利于感知周围环境中来的各种刺激、捕食和进行。

4.水螅身体由和两层细胞构成；其中内胚层围成的腔叫；外胚层上的是腔肠动物特有的攻击和防御的利器，在部位尤其多。

5.生活在清澈溪流的石块下身体背腹，三角形的前端背面有两个可以感光的黑色眼点，它们是（动物），属于动物。

6．涡虫的口长在腹面，口内有一个可以伸出口外的，吃进去的食物在内消化，然后食物残渣从排出，因为它无。

7、涡虫的身体呈对称，也称对称。

除涡虫外还有、和也属于扁形动物。

8、大多数的扁形动物没有专门的器官，靠在人和动物体内，获取寄主体内的养料。

9.腔肠动物的主要特征是身体呈对称；体表有细胞，有无。

10.扁形动物的主要特征是身体呈对称；背腹，有无。

行课案【合作探究】1．水螅是怎样捕食的？2．水螅的生殖方式是怎样的？学习目标：1.概述腔肠动物的主要特征。

2.概述扁形动物的主要特征。

3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。

学习重点：1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。

2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。

学习难点：扁形动物的主要特征。

反思与补充：第二节线形动物和环节动物年级：八年级班级：姓名：预习案一、预习提纲1．线形动物和环节动物的主要特征是什么？2．它们与人类的生活有什么关系？二、预习检测（自学检测）1．线形动物因体形如而得名。

是常见的线形动物。

2．它寄生在人的里，靠吸食中半消化的食糜生活；它的身体呈形，前段有，后端有；消化管结构简单，肠仅由层细胞组成；3．蛔虫体表起保护作用的结构叫；器官发达；没有专门的运动器官，只能靠身体的和慢慢地蠕动。

腔肠动物和扁形动物海洋中，例如水少数生活在淡水中，对称；背腹扁平，有口．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？学习目标：1.概述腔肠动物的主要特征。

2.概述扁形动物的主要特征。

3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。

学习重点：1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。

2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。

学习难点：扁形动物的主要特征。

反思与补充：学习目标：1、概述线形动物的主要特征。

2、概述环节动物的主要特征。

3、举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。

4、进行蚯蚓观察的实验。

5、关注蛔虫病的预防。

学习重点：1、线形动物、环节动物的主要特征。

2、线形动物和环节动物与人类生活的关系。

学习难点：线形动物的主要特征。

反思与补充：学习目标：中分布着丰富的毛细血管，__体壁_，使体表保持湿润，氧气就溶解湿润的体表黏液中，的毛细血管里，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排也属于线形动物，沙蚕的运动器官是疣足。

1、概述软体动物的主要特征。

2、概述节肢动物的主要特征。

3、举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。

学习重点：1、软体动物、节肢动物的主要特征。

2、软体动物和节肢动物与人类生活的关系。

学习难点：软体动物、节肢动物的主要特征。

反思与补充：学习目标：1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。

2.概述鱼的主要特征3.举例说明鱼与人类生活的关系。

4.关注我国渔业资源的发展状况及其保护。

学习重点：1、鱼适的主要特征。

2、鱼与人类生活的关系。

学习难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。

反思与补充：学习目标：1、概述两栖动物的主要特征。

2、概述爬行动物的主要特征。

．为什么说线形动物比腔肠动物和扁形动物高等（从结构上分析）？ ．蚯蚓生活在什么环境中（土壤湿度、板结度、食物情况），有什么样的生活习性．大雨过后蚯蚓为何爬出地面？如果农田里的蚯蚓消失了，农作物的生长会受到影万种，种类最多的是 节肢 动物，有 120以上。

人教版生物八年级上册全册导学案【全册完整版】腔肠动物和扁形动物学习重〔难〕点：腔肠动物和扁形动物的主要特征。

【课内探究】开心预习梳理,轻松搞定根底。

探点一腔肠动物一、自主学习[阅读P3-P5文字，答复以下问题]〔5分钟〕：1、常见类型：海洋中有水母、、、珊瑚虫等，淡水中有等。

2、代表动物——水螅〔1〕生活环境：生活在、的清洁淡水中。

〔2〕形态：身体几乎透明，修长，一端附着在水草等物体上，另一端伸展着5-12条柔软细长的，用于探寻和捕获猎物。

〔3〕体形：为对称，便于感知周围环境中的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。

〔4〕结构：身体由内外两层细胞构成——和，中间填充着胶状物质。

细胞围成的空腔叫做，消化后的残渣从排出，外胚层有许多细胞，用于攻击和防御。

▲3、主要特征：身体呈对称；体表有；有无。

二、合作互助〔2分钟〕如果一条小溪原来可以采集到水螅，现在却采集不到了，你认为最可能的原因是什么？探点一扁形动物一、自主学习[观察涡虫的图片，阅读P6-7文字，答复以下问题] 〔5分钟〕：1、常见类型：自由生活的有，寄生生活的有华枝睾吸虫、、。

2、代表动物——涡虫〔1〕生活环境：清澈溪流的石块下面。

〔2〕形态：蜗虫反面呈色，身体背腹，形状像一片。

涡虫身体前端呈形，头部反面的两个黑色的，可以区分光线的明暗。

〔3〕体型：身体为对称，使其运动更加准确、迅速而有效，有利于运动、捕食和防御。

〔4〕结构：涡虫的口长在面，靠口内有一个管状的伸出，捕获水中小动物，消化的食物残渣也从排出，所以她有无。

▲3、主要特征：身体呈对称；背腹；有无。

二、合作互助阅读下段文字,并答复以下问题:〔3分钟〕血吸虫体长仅十几毫米,身体前端有口吸盘和腹吸盘,它依靠吸盘吸附在人体肠壁的血管和肝脏的血管内,以吸血为生,能造成人的贫血等结果,甚至引起死亡。

解放以前,血吸虫病严重威胁我国特别是南方水乡劳动人民的身体健康。

解放以后,党和政府带着人民开展了消灭血吸虫的群众爱国卫生运动,早在20世纪50年代末,一些地方就根治了血吸虫。

八年级上册生物全册导学案(彩图新版人教版)第二节《从种到界》年级：八年级审稿：八年级理综组课型：新授课时间：20 年月日班级：姓名：预习案一、预习提纲 1.生物分类有那几个等级？ 2.对生物分类具有什么意义？二、预习检测： 1．生物学家主要是根据生物之间的和的相似度来对生物进行分类。

2．生物分类的单位有个，从小到大的顺序是。

3. 生物分类的单位中的最基本单位是。

4、同“种”中的生物个体之间的亲缘关系最（填近或远）。

5、分类的等级越高（或低），该等级中生物的共同特征越、相似程度越、数量越。

6.狼这个物种在分类上属于界门纲目科属种。

7. 桃这个物种在分类上属于界门纲目科属种。

8．人这个物种在分类上属于界门纲目科属种。

【展示交流】分小组交流以上内容行课案【合作探究】 1.一个物种就是一个生物，这句话对吗?如果不对，应该怎样理解2、马有野马和家马之分，家养马还有多种品种的马，那么，它们都同属一个物种吗?3.蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。

同一种动物，为什么冠以不同的类群？4.蝙蝠会飞，但是在分类学上属于哺乳纲，而不是鸟纲，为什么？5.对生物分类有什么意义？检测案一、课堂检测 1.生物的分类单位由大到小依次是： ___________________, 其中____中的物种最少，共同特征最多，个体间差异最小，_ _ 中的物种最多，共同特征最少，个体间差异最大。

2. 是分类的最基本单位。

3．生物学家主要通过__________________对生物进行分类？ 4. 从种到界，越来越多，越来越少。

5.在植物园或公园里，我们经常可以看到各种植物的标牌，请仔细想一想除了植物的名称外，上面一般还写了分类单位中的那一个等级？上面拉丁文的第一个词一定是表示那一级分类单位。

6．在动物的分类阶层中，________包括的动物种类比较多。

（） A．纲B．科 C．界 D．种 7.生物的分类单位从大到小依次是（）。