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初中语文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》经典教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文。
（2）理解课文中的关键词语和句子的含义。
（3）了解课文的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）运用批判性思维，分析课文中的论点和论据。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的价值观，认识历史真相。
二、教学重点、难点教学重点：1. 课文的朗读和背诵。
2. 课文中的关键词语和句子的理解。
教学难点：1. 课文的历史背景和文化内涵的理解。
2. 课文中的论点和论据的分析。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文的历史背景。
（2）学生齐读课文，感受课文的语言特点。
2. 自主学习（1）学生自主探究课文中的关键词语和句子的含义。
（2）学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析课文中的论点和论据。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 探究学习（1）教师引导学生深入思考，提出问题，进行课堂讨论。
（2）学生通过查阅资料，拓展对课文的理解。
5. 课堂小结（1）教师总结课堂教学内容，强调重点和难点。
（2）学生分享自己的学习收获。
四、作业布置1. 朗读和背诵课文。
2. 写一篇关于课文的学习心得体会。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了课文的内容，教学方法和教学手段是否有效，是否有需要改进的地方。
教师要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成学习任务。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、合作交流等情况，评价学生的学习态度和合作精神。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，评价学生的学习效果和理解能力。
3. 课堂讨论评价：评价学生在课堂讨论中的表现，包括观点的明确程度、论据的合理性、逻辑思维能力等。
初二上册语文就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信教案(优秀5篇)《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案篇一【教学目标】1、知识目标：⑴积累赃物、箱箧、制裁、荡然无存、富丽堂皇等词语，把握字音及字义。
⑴了解作家及背景资料。
⑴了解这封书信的内容，理解雨果深厚的人道主义精神。
2、能力目标：⑴整体把握文意，体味雨果的博大胸怀和高尚品格。
⑴揣摩文中关键语句，理解这篇短文的深刻。
3、德育目标：作为一个法国作家，雨果公开本国政府的强盗行径，表现了一个作家的正义、良知；雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，展现了一个作家的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。
学习本文，应学习作家的高尚情操，激发学生热爱祖国，热爱人民，热爱全人类，为祖国的壮大、世界的和平、人类的幸福贡献自己的一生。
【教学重点】重点把握雨果对圆明园的高度评价，对英法联军强盗行为的谴责，理解作者的思想感情。
【教学难点】揣摩关键语句，理解其丰富的意蕴。
【教学方法】1、朗读教学法：本文语言精彩，充溢着浓浓的情感，要求学生在反复朗读中体味，借声音传情，充分融入文章的氛围中，深切感受作者高尚的情操、宽广的胸襟。
2、讨论法与点拨法相结合：揣摩语言，教师须引导学生利用比较法、替换法、设问法深入理解句意。
【教具准备】多媒体、录音机、示范朗读磁带、文字助读资料。
【课时安排】1课时。
【教学过程】〖教学重点〗朗读课文，读懂文意，读出情感；把握文章大意，体味作家的思想感情；揣摩语句，理解文章丰富的意蕴。
〖教学步骤〗一、导语设计希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。
可惜我们现在看到的只是遗址。
历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。
(请同学翻到课本前面的插图)举步其中，步履沉重；叩问历史，回声重浊从遥远的国度里传来了正义的质问，回眸一瞥，原来是伟大作家雨果。
4《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信》教课目的1．知识和能力目标：学习文中优美的环境描绘，领会各具特点的语言。
认识战争给人民或国家所带来的创伤。
2．过程和方法目标：鉴别本文中赞叹的语言和反讽语言的细微差异。
3．感神态度和价值观目标：领会作者立场鲜亮、泾渭分明的激烈感情。
教课要点：掌握文中反语的运用。
教课难点：感觉作者富裕特点的语言；领悟作者立场鲜亮、泾渭分明的激烈感情。
教课课时2课时教课方法自读研究法教课过程课前准备：“图”话圆明园，经过图片展现圆明园又有的盛景，及今的断壁残垣。
进而引出那一场中华民族的旷日四年的大难——英法联军攻入北京，掀起第二次鸦片战争及火烧圆明园等历史。
第一课时一、导入在 1856 年至 1860 年的第二次鸦片战争中，英法联军攻入了我国北京，对我国的艺术珍宝圆明园进行了大举的抢掠，而且燃烧了圆明园。
在这件事以后，英法联军统帅之一巴特勒上尉就此次远征征采法国有名作家雨果的建议。
雨果会对这件事有什么看法呢？二、检查预习1．检查作者简介：雨果，法国作家。
法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表。
代表作品有小说《巴黎圣母院》《凄惨世界》《九三年》等。
2．联军远征中国历史资料简单沟通1856 年至 1860 年英法联军发动第二次鸦片战争。
1860 年 1 0 月攻克北京，焚毁并打劫圆明园。
3．检查字词三、整体感知教师投影思虑题，放课文录音，学生听读思虑1．文章内容能够分为几部分？分别写了什么内容？明确：两大多数。
赞叹圆明园，嘲讽侵略者2．就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场和态度？表达了作者如何的思想感情？明确：a、站在人类立场，立场明确，态度坚定，对英法联军的罪恶行径进行了激烈斥责和辛辣嘲讽。
b对被侵略者和被打劫者表示巨大怜悯，饱含着深沉的人道主义精神。
3．中国被打劫，中国人斥责匪徒、控告打劫是很自然的，而雨果作为一个法国人这样说，表现了他如何的胸襟和品行？明确：正直、公正、人道，明辨是非，没有狭小的民族主义情结，胸襟广博。
教案：《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教学目标：1.知识与技能：学生能够理解并概括文章的主要内容，了解雨果对英法联军远征中国事件的态度和观点。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文章的论证结构和语言特点，培养学生的阅读分析能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重历史、珍视文化遗产，培养学生的国际视野和人文关怀。
教学重难点：1.重点：理解文章的主要内容和雨果的观点，掌握文章的论证结构和语言特点。
2.难点：深入分析雨果对英法联军远征中国事件的态度和观点，理解其背后的历史和文化背景。
教学准备：1.教具准备：多媒体课件、课文朗读音频、相关历史图片和资料。
2.学生准备：预习课文，了解英法联军远征中国的历史背景。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1.教师活动：展示英法联军远征中国的相关历史图片和资料，引导学生进入历史情境。
o提问：“同学们，你们知道这些图片和资料展示的是什么历史事件吗？你们对这段历史有什么了解？”o引出课题：“今天，我们要学习的课文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》就是一位法国作家雨果对这段历史的评论。
让我们一起走进这篇课文，看看雨果是如何看待这段历史的。
”2.学生活动：观看图片和资料，思考并回答教师的问题，激发学习兴趣。
二、初读课文，整体感知（10分钟）1.教师活动：播放课文朗读音频，要求学生边听边思考以下问题：o课文的主要内容和结构是什么？o雨果在信中表达了对英法联军远征中国事件的什么态度和观点？2.学生活动：认真听读课文，思考问题，并尝试在课本上做出标记。
3.教师活动：引导学生分享自己的思考结果，教师适时补充和纠正。
o归纳课文主要内容：课文主要写了雨果就英法联军远征中国事件给巴特勒上尉写了一封信，表达了他对这场战争的谴责和对被掠夺的中国文化遗产的同情。
o分析课文结构：课文可以分为三个部分，第一部分是开头，介绍了写信的缘由；第二部分是主体，详细阐述了雨果对英法联军远征中国事件的看法；第三部分是结尾，再次强调了自己的观点。
初中语文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》经典教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解文中的生僻词汇和短语。
能够掌握信件的基本格式。
2. 过程与方法：通过自主学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。
通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对历史事件的敏感性和责任感。
培养学生对文化遗产的尊重和保护意识。
二、教学重点：1. 信件的基本格式。
2. 文中重点词汇和短语的理解。
三、教学难点：1. 文中历史背景的理解。
2. 学生对文化遗产保护意识的培养。
四、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示第二次鸦片战争的历史背景，引导学生关注相关历史事件。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解信件的基本格式。
学生查找文中重点词汇和短语的含义，教师进行讲解和辅导。
3. 课堂讨论：学生分组讨论课文中的历史背景，分享自己的理解。
各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
4. 案例分析：教师展示与课文相关的实际案例，引导学生思考和分析。
学生分享自己的观点和感受，教师进行点评和引导。
5. 课堂小结：教师对本节课的主要内容和知识点进行总结。
学生表达对本次学习的收获和感悟。
五、课后作业：2. 请学生总结本节课的学习心得，并在下次课堂上分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括自主学习、小组讨论和案例分析等环节。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学效果和学生的反馈。
2. 教师根据学生的表现和反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 组织学生参观博物馆或历史遗址，增强学生对文化遗产的认识和保护意识。
2. 邀请历史专家或文化保护工作者来校进行讲座，分享相关知识和经验。
九、教学资源：1. 历史背景资料：关于第二次鸦片战争和相关历史事件的研究资料。
2. 文化遗产保护资料：关于文化遗产保护的法律法规、案例和实际操作经验。
十、教学计划：1. 下一节课的教学内容：继续讲解课文《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》的剩余部分。
就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信语文教案第一章：导入1.1 课程背景通过学习《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》，让学生了解鸦片战争时期的历史背景，理解英法联军的侵略行为，以及体会作者林则徐的爱国情怀。
1.2 教学目标1. 了解鸦片战争时期的历史背景。
2. 掌握信件的基本格式和写作技巧。
3. 深入分析信中表达的作者的观点和态度。
4. 培养学生的爱国情怀和批判精神。
第二章：课文解析2.1 信件内容概述通过阅读信件，了解作者林则徐对英法联军远征中国的看法和立场，以及他对国家命运的担忧。
2.2 信件结构分析分析信件的开头、结尾、主体部分的构成，以及如何运用事实、论证和抒情等手法表达作者的观点。
2.3 重点词汇和句式讲解讲解信件中出现的重要词汇和句式，帮助学生更好地理解课文内容。
第三章：写作技巧分析3.1 信件格式讲解讲解信件的格式，包括称呼、问候语、结尾敬语等，使学生掌握信件的基本写作规范。
3.2 写作手法分析分析信件中作者运用的事实、论证、抒情等写作手法，引导学生学会运用多种手法表达自己的观点。
第四章：课堂实践4.1 仿写练习以林则徐的信件为模板，让学生写一封给当时中国政府或民众的信，表达对国家命运的关切和对侵略者的抗议。
4.2 小组讨论让学生分组讨论，分析彼此的信件，互相提出修改意见和建议，提高写作能力。
第五章：总结与拓展5.1 课程总结总结本节课的学习内容，强调信件的格式和写作技巧，以及培养学生的爱国情怀和批判精神。
5.2 拓展阅读推荐学生阅读与鸦片战争相关的其他文献，深入了解历史背景，拓宽知识视野。
5.3 课后作业第六章：课文解析进阶6.1 信件深层含义探讨通过深入分析信件，挖掘作者林则徐在字里行间透露出的对国家未来、民族命运的深刻思考，以及他对于国际关系和战争态度的独到见解。
6.2 历史背景补充进一步介绍鸦片战争的背景，包括战争起因、过程和结果，让学生更全面地理解信件中提及的历史事件。
6.3 文化差异分析探讨19世纪中期的中西方文化差异，以及这些差异如何影响当时的中外交流和理解，从而加深对信件内容的理解。
人教版八年级上语文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案课程背景本文所指《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是由康有为等人翻译自英文原版，提供了清末中国对洋人入侵和优越感的一种呈现。
本文将采用《新人教版》八年级下册《语文》教材对《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》进行教学。
教学目标1.了解中国最开始接触的西方国家——英国和法国的情况。
2.了解中国被侵略时对于洋人的西方国家领事馆等的汽车财产比较敏感的原因。
3.学习了解中国被侵略时的一些措施，比如在附近地方下旗帜，调集民兵对付敌人等。
4.了解《给巴特勒上尉的信》的写作背景、内容和有关的人物以及背后的历史背景。
5.体会翻译过程和翻译对于文本的影响。
教学重难点1.重点（1）了解中国最开始接触的西方国家——英国和法国的情况。
（2）学习了解中国被侵略时的一些措施，比如在附近地方下旗帜，调集民兵对付敌人等。
（3）了解《给巴特勒上尉的信》的写作背景、内容和有关的人物以及背后的历史背景。
2.难点（1）学习了解中国被侵略时对于洋人的西方国家领事馆等的汽车财产比较敏感的原因；（2）体会翻译过程和翻译对于文本的影响。
教学方法本节课采用独立阅读、小组阅读及课堂讨论相结合的教学方法。
学生在独立阅读过后，以小组为单位，讨论文章内容并汇报，最后在班级中一起展开讨论。
教学过程第一步：导入1.教师向学生们简要介绍英国和法国对中国侵略的情况，并引导学生思考：中国人当时为什么对洋人的西方国家领事馆等的汽车财产有所敏感呢？2.教师向学生展示图片，让学生看图片猜测图片背后的故事，并引发学生的兴趣和思考。
第二步：阅读1.以小组为单位进行阅读，要求每个小组至少有一个同学朗读全文。
2.小组讨论，找出文章中的主旨；3.学生开始独立阅读，并做好笔记。
第三步：展示1.小组汇报文章中的关键内容，班级进行讨论。
2.教师根据学生回答，进一步引导学生认识相关历史知识。
第四步：评价对本文教学实施的效果进行全面评价，今后作为教学经验的借鉴。
八年级语文《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案设计人教一、教学目标1.知识与技能：理解课文主要内容，分析作者的观点和态度。
学习课文中丰富的词汇和表达方法。
提高学生的阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。
运用现代信息技术，拓展学生对相关历史背景的了解。
3.情感态度价值观：培养学生对民族文化的自豪感，增强民族自信心。
引导学生关注历史，树立正确的历史观。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析作者的观点和态度。
学习课文中丰富的词汇和表达方法。
2.教学难点：深入理解课文中的难点句子和抽象概念。
运用课文中的观点和态度，对历史事件进行思考和评价。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的关于英法联军远征中国的历史知识。
引导学生关注课文，激发学生对课文内容的兴趣。
2.自主学习学生自主阅读课文，理解课文主要内容。
学生在阅读过程中，注意标注生词和难点句子。
3.合作讨论学生分组讨论，分享阅读心得，分析作者的观点和态度。
教师引导学生关注课文中的关键词汇和表达方法。
4.课堂讲解教师针对学生的讨论情况进行点评，解答学生的疑问。
教师深入讲解课文中的难点句子和抽象概念，帮助学生更好地理解课文内容。
5.拓展延伸学生利用网络资源，了解英法联军远征中国的历史背景和影响。
学生结合所学知识，对课文中的观点和态度进行思考和评价。
6.课堂小结学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。
7.作业布置学生查找相关资料，了解我国近代史上的其他重要事件，进行对比分析。
四、教学反思1.教学效果评价：学生对课文内容的理解程度。
学生对课文中的观点和态度的认同程度。
2.教学改进措施：针对学生的疑问和难点，加强课堂讲解。
拓展课外阅读，增加学生的历史知识储备。
五、教学资源1.教材：《人教版初中语文》八年级上册。
2.网络资源：关于英法联军远征中国的历史资料。
3.其他资源：相关历史书籍、纪录片等。
《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解信件的背景，了解英法联军远征中国的历史事件。
（2）能够正确朗读并理解信件的内容。
（3）通过分析信件中的观点和态度，提高学生的历史思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解英法联军远征中国的原因和经过。
（2）通过分组讨论，分析信件中的观点和态度。
（3）通过写作练习，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史的尊重和理解。
（2）培养学生对国家命运的关心和思考。
二、教学重点：1. 信件的背景和内容。
2. 信件中的观点和态度。
三、教学难点：1. 信件中的一些专业术语和历史事件的理解。
2. 对信件中的观点和态度的深入分析。
四、教学准备：1. 教师准备相关的历史资料，以便在课堂上进行讲解。
2. 准备信件的文本，以便学生进行朗读和分析。
3. 准备分组讨论的题目和写作练习的题目。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍英法联军远征中国的历史背景。
（2）引导学生关注信件的，激发学生的兴趣。
2. 朗读信件：（1）学生朗读信件，理解信件的基本内容。
（2）教师对信件中的难点进行讲解。
3. 分组讨论：（1）学生分组讨论信件中的观点和态度。
（2）每组选代表进行汇报。
4. 写作练习：（1）学生根据信件的内容，写一篇文章，表达自己的观点和态度。
（2）教师对学生的文章进行点评和指导。
5. 总结：教师对学生的讨论和写作进行总结，强调信件中的观点和态度的重要性。
六、教学延伸：1. 对比分析：（1）组织学生对比研究英法联军远征中国与八国联军侵华的异同，分析两次事件的背景、目的和影响。
（2）引导学生思考两次事件对中国历史的影响，以及中国在这些事件中的应对策略。
2. 参观考察：（1）组织学生参观相关的历史博物馆或展览，加深对英法联军远征中国的认识。
（2）鼓励学生实地考察相关历史遗址，增强历史现场的感知。
七、教学评价：1. 课堂参与度：（1）观察学生在课堂上的发言和讨论积极性。
