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黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
(唯通：惟)译文及注释译文老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。
友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。
注释⑴黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
原楼已毁，现存楼为1985年修葺。
孟浩然：李白的朋友。
之：往、到达。
广陵：即扬州。
⑵故人：老朋友，这里指孟浩然。
其年龄比李白大，在坛上享有盛名。
李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。
辞：辞别。
⑶烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。
下：顺流向下而行。
⑷碧空尽：消失在碧蓝的天际。
尽：尽头，消失了。
碧空：一作“碧山”。
⑸唯见：只看见。
天际流：流向天边天际：天边，天边的尽头。
创作背景《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白出蜀壮游期间的作品。
李白是一位热爱自然、喜欢交友的人，他“一生好入名山游”，在漫游和飘泊中走完了自己的一生，足迹遍布中原内外，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。
唐玄宗开元十五年(727年)，李白东游归来，至湖北安陆，年已二十七岁。
他在安陆住了有十年之久，不过很多时候都是以诗酒会友，在外游历，用他自己的话说就是“酒隐安陆，蹉跎十年”。
也就是寓居安陆期间，李白结识了长他十二岁的孟浩然。
孟浩然对李白非常赞赏，两人很快成了挚友。
开元十八年(730年)三月，李白得知孟浩然要去广陵(今江苏扬州)，便托人带信，约孟浩然在江夏(今武汉市武昌区)相会。
几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。
送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗意及赏析导读：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》原文故人西辞黄鹤楼⑵，烟花三月下扬州⑶。
孤帆远影碧空尽⑷，唯见长江天际流⑸。
注释⑴黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
原楼已毁，现存楼为1985年修葺。
孟浩然：李白的朋友。
之：往、到达。
广陵：即扬州。
⑵故人：老朋友，这里指孟浩然。
其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。
李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。
辞：辞别。
⑶烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。
下：顺流向下而行。
⑷碧空尽：消失在碧蓝的天际。
尽：尽头，消失了。
碧空：一作“碧山”。
⑸唯见：只看见。
天际流：流向天边天际：天边，天边的尽头。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗意友人在黄鹤楼向我挥手告别，阳光明媚的三月他要去扬州。
他的帆影渐渐消失在碧空中，只看见滚滚长江在天边奔流。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析这首送别诗有它特殊的情味。
它不同于王勃《送杜少府之任蜀州》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。
这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。
其所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。
李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金一般美好。
比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。
他给李白的印象是陶醉在山水之间，自由而愉快，所以李白在《赠孟浩然》诗中说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。
红颜弃轩冕，白首卧松云。
”这次离别正是开元盛世，太平而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼到扬州，这一路都是繁花似锦。
而扬州，更是当时整个东南地区最繁华的都会。
李白是那样一个浪漫、爱好游览的人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里进行的。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗原文翻译与赏析《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代伟大诗人李白的名篇之一。
这是一首送别诗，寓离情于写景。
首句点出送别的地点：一代名胜黄鹤楼；二句写送别的时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”；三、四句，写送别的场景：目送孤帆远去；只留一江春水。
诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。
此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。
黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
注释：1、黄鹤楼：旧址在今湖北武昌黄鹄矶，背靠蛇山，俯临长江，雄伟壮观。
2、之：往，去。
3、广陵：扬州的旧名。
4、故人：老朋友。
（指孟浩然）5、西辞：黄鹤楼在广陵的西面，在黄鹤楼辞别去广陵，所以说“西辞”。
6、烟花：指柳如烟、花似锦的明媚春光。
7、下：沿江顺流而下。
8、尽：消失。
9、唯见：只能见到。
10、天际：天边。
【译文】1老朋友孟浩然向我频频挥手，一起在那告别了黄鹤楼，他在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。
友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流。
[翻译二]知心朋友孟浩然辞别了黄鹤楼，在这暮春三月时他要东去扬州。
他乘着一叶小舟影子随碧空而尽，只见那滚滚长江向天边奔流。
【评点】唐玄宗开元十八年春，李白正游历于汉口一带，恰逢落第而归的孟浩然要东游吴越，李白为之送行。
而两位风流潇洒的伟大诗人之间的离别，无疑是一种诗意的离别。
李白作为一位浪漫诗人，在写下本诗时自然充满浓郁的畅想。
本诗为送别诗的经典名篇。
诗人把对友人无限眷恋难舍难离的惜别深情，借孤帆渐渐在碧空消失，唯见长江水在天际流的场景，含蓄生动地表现出来，情景交融，余味不尽，给人无限的美感享受。
广陵，今江苏扬州市。
首句点明送别的地点——黄鹤楼。
古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵翻译赏析《黄鹤楼送孟浩然之广陵》出自唐诗三百首全集，其是唐朝文学家李白所著。
其全文古诗如下：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
【前言】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代伟大诗人李白的名篇之一。
这是一首送别诗，寓离情于写景。
诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。
此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。
全诗没一个“离别”，但又句句写着离别；没有直接抒情，但却处处透着深情。
“言有尽而意无穷”、“不着一字尽得风流”明方孝孺《吊李白诗》云：“诗成不管鬼神泣，笔下自有烟云飞。
”以此来括总《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首送别诗的神韵，也是很合适的。
【注释】⑴黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
原楼已毁，现存楼为1985年修葺。
孟浩然：李白的朋友。
之：往、到达。
广陵：即扬州。
⑵故人：老朋友，这里指孟浩然。
其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。
李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。
⑶辞：辞别。
⑷烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。
下：顺流向下而行。
⑸碧空尽：消失在碧蓝的天际。
尽：尽头，消失了。
碧空：一座“碧山”。
⑹唯见：只看见。
天际流：流向天边天际：天边，天边的尽头。
【翻译】老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。
友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流。
【赏析】《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白出蜀壮游期间的作品。
李白是一位热爱自然、喜欢交友的诗人，他“一生好入名山游”，在漫游和飘泊中走完了自己的一生，足迹遍布中原内外，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗意思《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代文学家杜甫创作的一首古代诗歌。
全诗以黄鹤楼为背景，通过描绘诗人送别好友孟浩然，表达了情感的交流与对友谊的珍视。
诗中既展示了壮美的自然景色，又表达了离别时的感慨与痛苦，道出了友情的真挚和无尽。
诗歌开篇，杜甫直接提到了黄鹤楼，这座位于赤壁的名胜古楼给人以壮丽、高远之感。
著名的赤壁之战中，曹操遣将就以黄鹤楼为指挥中心，在这座楼中，历史留下了恢宏壮丽的篇章。
诗人借景抒怀，将黄鹤楼与天地相连，隐喻楼中人物的重要地位。
接着诗中描绘了广陵的美景，孟浩然离开黄鹤楼，向着江南的广陵前进。
广陵是唐代开封城名，也是文人墨客常去之地，代表着田园牧歌般的富饶和宜居。
江水蜿蜒曲折，岸边是繁茂的柳树和桃花，诗人用生动的笔触描绘出了江南的美景。
然而，诗人的心情却是愁绪缠绕的。
他把美景与离别结合起来，表达了自己送别好友孟浩然的痛苦之情。
诗中有“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的描述，暗示了孟浩然投身豪情之中，离远亲好友的感慨。
诗人的离别之痛从景色变得沉重，情感深沉。
接下来，诗人描绘了孟浩然在黄鹤楼所作的饯别诗，用“云中君不见，竟夕自悲翼”的形象描述了友谊的离别的伤感之情。
这里，孟浩然被寄予了诗人对友情的期望和祝福。
最后，诗人以自己的哀思之词写道：“但愿人长久，千里共婵娟。
”表达了自己对友谊的珍重之情，希望友人在远方能够长久保重，并且在月下远相看。
整首诗以自然景色为背景，描绘了壮丽美景，但表达了诗人因离别而忧伤的情感。
通过描绘友情的珍贵与宝贵，诗歌表达了对友谊的无限思念，以及对友人幸福的美好祝愿。
这首诗既是对友谊的赞颂与祝愿，也是对忧伤离别的表达与抒发。
通过借景抒怀，描绘出了壮美的自然风景与人情之间的交融与化合，使得诗歌更具有感情和艺术张力。
全诗虽然只有短短十二行，但却展示了杜甫音容笑貌之外的情感与思考，堪称杜甫的经典之作。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诗意本文是关于孟浩然的文学文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，在三月份烟雾迷漫、繁花似锦的春天去扬州。
孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。
【译文】老朋友在西面的黄鹤楼与我辞别，在三月份烟雾迷漫、繁花似锦的春天去扬州。
孤船的帆影渐渐远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向天边流去。
名句赏析——“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
”这首诗前两句叙述友人顺江东下扬州的情形，“烟花”两字点染出柳如烟、花似锦的一派春光，诗人送别朋友时的惆怅情绪淡淡寺流露了出来。
后两句着意描写友人“西辞”，一片孤帆，伴着诗人的朋友漂向水天相连的远方，直至帆影消失在碧空尽头，诗人却仍伫立楼头，凝眸远望，不愿离去。
诗中没一个说到离愁别思，但字里行间却分明流露出朋友远去的惆怅与留恋。
在诗人笔下，深厚的感情寓于动人的景物描绘之中，情与景达到了高度完美的融合。
【赏析一】李白是一位热爱自然、喜欢交游的诗人，他“一生好入名山游”，足迹几乎遍及整个中国，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。
诗的起句“故人西辞黄鹤楼”紧扣题旨，点明送行的地点及自己与被送者的关系。
“故人”一词说明了两位诗人的深厚情谊。
“黄鹤楼”是天下名胜，是诗人墨客流连聚会之所，又是传说中仙人乘鹤升天之处。
而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更带有诗意和浪漫色*彩。
第二句“烟花三月下扬州”，紧承首句，写送行的时令与被送者要去的地方。
“扬州”是东南都会，自古繁华，而“三月”又正是春光明媚，百花争艳的季节。
诗人用“烟花”修饰“三月”，不仅传神地写出烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春特色*，也使人联想到处在开元盛世的扬州，那花团锦簇、绣户珠帘，繁荣而又太平的景象。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》原文、译文、赏析黄鹤楼送孟浩然之广陵①唐李白故人西辞黄鹤楼②，烟花三月下扬州③。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流④。
[ 作者简介]李白（701〜762 ）唐代诗人。
字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪（今甘肃省天水附近）。
少居蜀中，读书学道。
25 岁出川远游，客居鲁郡。
游长安，求取功名，却失意东归。
至天宝初，春诏入京，供奉翰林。
不久便被谗出京，漫游各地。
安史乱起，入永王李?军幕；及永王为肃宗所杀，因受牵连，身陷囹圄，流放夜郎。
后遇赦东归，客死当涂令李阳冰所。
唐朝另一诗人白居易诗“但是诗人最薄命，就中沦落莫如君”，正是他寂寞悲凉身世的写照。
但他以富于浪漫主义的诗歌反映现实，描画山川，抒发壮志，吟咏象情，因而成为光照千古的伟大诗人。
[注释]①黄鹤楼：旧址原在湖北武昌蛇山黄鹤矶上，传说三国时费文？在此楼乘黄鹤登仙而去。
广陵：今江苏扬州市。
②故人：指孟浩然。
辞：告别。
因黄鹤楼在广陵之西，所以说西辞”③烟花：指繁花盛幵的景色。
④孤帆：一只帆船。
这两句的意思是说，作者目送友人乘坐的孤帆”远去，最后唯见浩浩江水，流向天边。
[说明] 这首诗是李白在黄鹤楼送孟浩然去扬州所作。
它通过对别离时候长江景物的描写，表现了诗人对友人的深挚感情。
[译诗]知心朋友孟浩然辞别了黄鹤楼，在这暮春三月时他要东去扬州。
他乘着一叶小舟影子随碧空而尽，只见那滚滚长江向天边奔流。
[赏析]这是一首送别诗。
孟浩然从湖北到广陵去，李白在黄鹤楼给他送行，作了这首诗时间应当在李白出蜀漫游以后。
李白从27 岁到35 岁的将近十年之间，虽然也到处漫游，但却比较固定的居住在今湖北安陆境外，这时，他认识了当时著名的诗人孟浩然，孟浩然比他大11 岁，本是襄阳（今属湖北省）人，隐居鹿山门，常在吴、越、湘、闽等地漫游。
这时他正想出游吴、越一带，两位大诗人在黄鹤楼分别，留下著名诗篇。
诗题中“之广陵”的“之”就是至的意思。
诗中的第一句“故人西辞黄鹤楼”意思是老朋友要告别黄鹤楼向东远行了。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》译文及鉴赏故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
(唯通：惟)友人在黄鹤楼与我辞别，在柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。
孤船帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》注释黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
原楼已毁，现存楼为1985年修葺。
孟浩然：李白的朋友。
之：往、到达。
广陵：即扬州。
故人：老朋友，这里指孟浩然。
其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。
李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。
辞：辞别。
烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。
下：顺流向下而行。
碧空尽：消失在碧蓝的天际。
尽：尽头，消失了。
碧空：一作“碧山”。
唯见：只看见。
天际流：流向天边。
天际：天边，天边的尽头。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》创作背景李白寓居安陆期间，结识了长他十二岁的孟浩然，并很快成了挚友。
公元730年(开元十八年)三月，李白得知孟浩然要去广陵(今江苏扬州)，约孟浩然在江夏(今武汉市武昌区)相会。
几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。
送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。
因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。
而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去广陵，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。
“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。
烟花，指烟雾迷蒙，繁花似锦。
给读者的感觉绝不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。
三月是烟花之时，而开元时代繁华的长江下游，又正是烟花之地。
黄鹤楼送孟浩然之广陵译文及赏析黄鹤楼是中国著名的古建筑，位于湖北省武汉市的蛇山上，俯瞰着长江。
这座楼曾经多次被诗人们吟咏，其中最著名的一首就是王之涣的《登鹳雀楼》。
而在唐代，另一位伟大的诗人孟浩然也留下了一首描写黄鹤楼的诗作，名为《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
本文将为大家翻译并赏析这首诗。
以下是对《黄鹤楼送孟浩然之广陵》进行的译文：白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我侧耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。
与尔同销万古愁。
这是孟浩然的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的译文。
接下来我们将对这首诗进行赏析。
孟浩然作为唐代的一位伟大诗人，以其纤细婉转的诗风闻名。
这首诗描绘了作者在黄鹤楼的景象，同时也表达了诗人对人生和欢乐的深刻思考。
诗的前两句“白日依山尽，黄河入海流”，以简洁的语言表现了自然界的壮美景象。
诗人用黄河入海的景象来暗示人们的生命也从浩瀚的自然世界中不断流逝。
接着，诗人借由登楼的形象，抒发出对于人生和追求的思考。
“欲穷千里目，更上一层楼”，这句诗寓意深远，不仅表达了对人生的追求和向往，也体现了人们不断超越自我、不断追求进步的精神。
接下来的几句“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
”表达了诗人对于人生的独特理解。
诗人认为人生得意时应尽情享受，不要让财富成为空洞。
他相信自己的才华一定能够产生作用，即使财富耗尽也会重新回来。
诗人倡导人们应当像烹羊宰牛一样，尽情享受生活，尽情畅饮，抛开烦恼。
“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我侧耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》古诗原文翻译与赏析《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代伟大诗人李白的名篇之一。
这是一首送别诗，寓离情于写景。
首句点出送别的地点：一代名胜黄鹤楼;二句写送别的时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”;三、四句，写送别的场景：目送孤帆远去;只留一江春水。
诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。
此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。
黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
注释：1、黄鹤楼：旧址在今湖北武昌黄鹄矶，背靠蛇山，俯临长江，雄伟壮观。
2、之：往，去。
3、广陵：扬州的旧名。
4、故人：老朋友。
(指孟浩然)5、西辞：黄鹤楼在广陵的西面，在黄鹤楼辞别去广陵，所以说“西辞”。
6、烟花：指柳如烟、花似锦的明媚春光。
7、下：沿江顺流而下。
8、尽：消失。
9、唯见：只能见到。
10、天际：天边。
译文：1老朋友孟浩然向我频频挥手，一起在那告别了黄鹤楼，他在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。
友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流。
翻译二：知心朋友孟浩然辞别了黄鹤楼，在这暮春三月时他要东去扬州。
他乘着一叶小舟影子随碧空而尽，只见那滚滚长江向天边奔流。
评点：唐玄宗开元十八年春，李白正游历于汉口一带，恰逢落第而归的孟浩然要东游吴越，李白为之送行。
而两位风流潇洒的伟大诗人之间的离别，无疑是一种诗意的离别。
李白作为一位浪漫诗人，在写下本诗时自然充满浓郁的畅想。
本诗为送别诗的经典名篇。
诗人把对友人无限眷恋难舍难离的惜别深情，借孤帆渐渐在碧空消失，唯见长江水在天际流的场景，含蓄生动地表现出来，情景交融，余味不尽，给人无限的美感享受。
广陵，今江苏扬州市。
首句点明送别的地点——黄鹤楼。
唐代黄鹤楼处于武昌西黄鹤矶上，踞山临江，得形势之要，登楼八面来风，凭栏可极目千里，素有“天下江山第一楼”的美誉。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计【文本解读】孟浩然是蜚声唐朝的大诗人，比李白大12岁。
孟浩然是李白非常称赏的诗界名士，曾有“吾爱孟夫子，风流天下闻”的赠诗称誉孟浩然。
李白在24岁的时候曾经带着自己的诗作拜访过孟浩然，孟浩然看了李白的诗，大加称赞，两位优秀的诗人成了挚友。
孟浩然留李白住了10多天，热情款待。
两人更是天天吟诗做赋，沉浸在文学艺术的天地里。
28岁时，李白得知孟浩然要去广陵，便托人带信，约孟浩然在江夏的黄鹤楼相见，两人重逢后各诉思念之情。
几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。
船开走了，李白伫立江岸，望着那孤帆渐渐远去，惆怅之情油然而生，便吟诵了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
[文体]本诗韵律为：仄平平平平仄平，平平平仄仄平平。
平平仄仄仄平仄，平仄平平平仄平。
本诗除了原该是仄起调，后面均符合韵律，但开头却是平声字“人”，稍微有些变格。
依然不失为一首比较严格的七言绝句。
[押韵]本诗押的是下平声第十一韵——尤韵。
这是一个悠长、抒情的韵部，吟诵时强调主旋律应该是含蓄悠远。
[诗句声韵]“故--人——西—辞——黄—鹤-楼————”，按照格律的平仄要求，第二个“人”字应该用一个仄声字代替，如“友”，然而“友”不能拖长，李白宁愿格律不够完美，也要用“人”字，从声韵角度来看，是因为“人”字的前鼻韵尾与平声拖长更能表达他对朋友的不舍和留恋。
“烟—花——三—月-下--扬——州————”，在三月这烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春时节，“烟—花——三—月-”，我的朋友却要到扬州去了。
“下--扬——州————”悠长的声调似乎在表达着诗人的失望与不舍。
孟浩然比李白大十多岁，是李白非常崇拜的一个偶像诗人。
好不容易结交上这位大诗人，与他成了好友，他却要在这最美好的时刻离开，李白是多么的无奈与留恋啊。
“孤—帆——远--影--碧-空——尽--”，我站在黄鹤楼前，“孤—帆——”万里长江征帆片片，然而，却我的眼里却只有载着朋友的那艘帆船，“远--影--”看着好友乘坐的那艘挂上风帆的小船，越走越远，直到消失在碧蓝的天边“碧-空——尽--”，再也看不见了。
一个拉长的“空——”字仿佛把诗人的心也掏空了。
“唯—见--长—江——天—际--流————”。
载着朋友的小船已经消失不见，可这里仿佛还有朋友留下的欢歌笑语，还有朋友的音容笑貌，我久久不愿离去。
然而伫立良久，也只能“唯—见--”“长—江——”万里长江水，“天—际--流————”。
再次回到主旋律“流————”，反复咏唱，依依不舍，情意绵绵，思绪悠悠。
【教材解读】本诗是《我爱吟诵》初级里的一首七言绝句。
作为吟诵教学的文本材料，是希望能通过或放吟诵录音，或直接诵读，让孩子们从音的长短中去品味押韵拖长的声韵含义，去品味二四六分明的平声字拖长的含义，去品味入声字短促的含义，或者去声字连用的含义，或者从开口音与闭口音的分析，或者从声韵上解释诗歌为什么出现变格……应该还有更多的东西在声韵里可以发现和解释，目前就停在这里，或许对小学二年级的孩子来说有些深奥，因此，教学中以教师教给方法，而以学生表达的体悟为主。
不是声韵分析里所有的都得让孩子领悟到。
而是学生能体悟到什么就以什么为主，教师做一定的点拨就够了。
【学情分析】本班学生是小学二年级的孩子，虽然只有七、八岁，但一年级就开始学习吟诵古诗，学了整整一年半。
有一定的声韵格律基础，能从字音的长短来揣摩诗意诗情，能有个性化的诵读吟唱。
而根据古诗意境配画是一直坚持训练，但又一定难度的内容。
因为古诗配画既有个性化的理解和表达，又得有一定的艺术性。
【教学目标】1、通过念诵，读准每个字的字音。
2、通过注释，了解诗句的字面意思。
3、通过诵读，品味诗句中音长的含义和诗人表达的情绪4、通过吟唱，体会诗歌的韵律美，理解诗人通过声韵表达的情感5、通过古诗配画，把孩子们头脑中的诗境再现，深入理解诗歌情感。
【教学重点】体悟诗歌的声韵含义【教学难点】了解诗歌的变格对诗人情感表现的准确把握【教学方法】同桌互助，教师讲述与学生自由表达，录音范唱与学生个性吟诵相结合【教学过程】一、故事引入：请孩子们看这段生平资料：李白：生于公元701年，卒于公元762年孟浩然：生于公元689年，卒于公元740年孟浩然大李白12岁，在李白二十几岁，还不出名的时候，孟浩然已经是天下闻名的大诗人了。
李白非常崇拜他。
公元725年,（24岁）李白听说前辈诗人孟浩然（36岁）隐居在襄阳城东南的鹿门山中，就特地带了自己的诗作去拜访他。
孟浩然看了李白的诗，大加称赞，两位优秀的诗人成了挚友。
孟浩然留李白住了10多天，热情款待。
两人更是天天吟诗做赋，沉浸在文学艺术的天地里。
公元730年阳春三月，李白得知孟浩然要去广陵，便托人带信，约孟浩然在江夏的黄鹤楼相见，两人重逢后各诉思念之情。
几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。
船开走了，李白伫立江岸，望着那孤帆渐渐远去，惆怅之情油然而生，便吟诵了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
二、念准字音师：孩子们已经预习了这首诗，请自己再念一念，念准每个字的字音和音长。
1、自由读2、指名读，集体订正3、齐念三、初解诗意师：请孩子们结合注释，自己说一说，看看自己能不能把这首诗歌的字面意思弄明白。
说好了，给同桌讲一讲，待会老师会请孩子用自己的话来说一说。
1、自由说，同桌说2、指名说，同桌补充订正3、理解了诗歌的字面意思，我们应该能念得更好了。
请孩子们再念一下这首诗歌。
四、品味诗情1、过渡：诗是心底流淌的歌，我们来听听徐伯伯的吟诵。
听录音2、好听吗？请孩子们再听听徐伯伯的吟诵，特别注意他吟诵押韵的字，你体会到什么？孩子们自由表达（体会尤韵的含蓄悠长，一般表达忧郁的愁绪。
）3、刚才我们从押韵中听出了李白的忧愁。
请孩子们再听听徐伯伯的吟诵，特别注意他吟诵第二、第四和第六个字中平声的字，你体会到什么？师相机补充“变格”，“人”字的前鼻韵尾与平声拖长更能表达他对朋友的不舍和留恋。
4、刚才，孩子们从第二、四、六字的音长中进一步体会到了李白对好朋友孟浩然的不舍与留恋。
真不错。
现在，把你的理解用诵读表现出来。
[参考声韵分析]“故--人——西—辞——黄—鹤-楼————”，按照格律的平仄要求，第二个“人”字应该用一个仄声字代替，如“友”，然而“友”不能拖长，李白宁愿格律不够完美，也要用“人”字，是因为“人”字的前鼻韵尾与平声拖长更能表达他对朋友的不舍和留恋。
“烟—花——三—月-下--扬——州————”，在三月这烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春时节，“烟—花——三—月-”，我的朋友却要到扬州去了。
“下--扬——州————”悠长的声调似乎在表达着诗人的失望与不舍。
孟浩然比李白大十多岁，是李白非常崇拜的一个偶像诗人。
好不容易结交上这位大诗人，与他成了好友，他却要在这最美好的时刻离开，我是多么的无奈与留恋啊。
“孤—帆——远--影--碧-空——尽--”，我站在黄鹤楼前，“孤—帆——”万里长江征帆片片，然而，却只有载着朋友的那艘帆船在我的眼前，“远--影--”看着好友乘坐的那艘挂上风帆的小船，越走越远，直到消失在碧蓝的天边“碧-空——尽--”，再也看不见了。
一个拉长的“空——”字仿佛把诗人的心也掏空了。
“唯—见--长—江——天—际--流————”。
载着朋友的小船已经消失不见，可这里仿佛还有朋友留下的欢歌笑语，还有朋友的音容笑貌，我久久不愿离去。
然而伫立良久，也只能“唯—见--”“长—江——”万里长江水，“天—际--流————”。
再次回到主旋律“流————”，依依不舍，情意绵绵，思绪悠悠.“故--人——西—辞——黄—鹤-楼————”，按照格律的平仄要求，第二个“人”字应该用一个仄声字代替，如“友”，然而“友”不能拖长，李白宁愿格律不够完美，也要用“人”字，大约是因为“人”字的前鼻韵尾与拖长的声腔更能表达他对朋友的不舍和留恋。
“烟—花——三—月-下--扬——州————”，在三月这繁花似锦的阳春时节，“烟—花——三—月-”，我的朋友却要到扬州去了。
“下--扬——州————”悠长的声调似乎在表达着诗人的失望与不舍。
孟浩然比李白大十多岁，是李白非常崇拜的一个偶像诗人。
好不容易结交上这位大诗人，与他成了好友，他却要在这最美好的时刻离开，我是多么的无奈与留恋啊。
“孤—帆——远--影--碧-空——尽--”，我站在黄鹤楼前，“孤—帆——”万里长江征帆片片，然而，却只有载着朋友的那艘帆船在我的眼前，“远--影--”看着好友乘坐的那艘挂上风帆的小船，越走越远，直到消失在碧蓝的天边“碧-空——尽--”，再也看不见了。
一个拉长的“空——”字仿佛把诗人的心也掏空了。
“唯—见--长—江——天—际--流————”。
载着朋友的小船已经消失不见，可这里仿佛还有朋友留下的欢歌笑语，还有朋友的音容笑貌，我久久不愿离去。
然而伫立良久，也只能“唯—见--”“长—江——”万里长江水，“天—际--流————”。
再次回到主旋律“流————”，依依不舍，情意绵绵，思绪悠悠。
五、吟出诗韵1、一首好诗就是一曲动听的歌。
再次播放吟诵录音，请孩子们再听听徐伯伯的吟诵录音，如果你心中的旋律跟他一样，请你跟着吟诵，如果不一样，请待会吟诵出你心中的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
学生听录音。
2、请孩子们自由吟诵。
自由品味。
指名吟诵。
3、一位歌唱家也被李白和孟浩然的情谊深深感动，她唱出了这样的旋律。
放《烟花三月下扬州》词曲六、绘出诗境：1、一首好诗就是一幅美丽的画。
请孩子们画出自己心中的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
孩子拿出《古诗诵读记录卡》配画，抄诗歌，放《烟花三月下扬州》伴奏录音。
