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陕旅版六年级英语上册全册教案Lesson1MaRIusethetelephone?本课将学习如何客气，委婉地向别人借东西。
这一课我们将重点学习由情态动词‘maR’引导的句型‘MaRIuse…?’课文里的故事情节也涉及到了要尊敬老人，可切合实际，教育学生树立尊敬老人，尊敬老师的美德。
教学目标：1.语言目标：1）学会使用MaRIuse…?句型向别人借东西。
2）学会使用礼貌用语，向别人表示感谢的句型ThankRou。
以及表示“不客气”的句型。
2.情感目标：培养学生礼貌的行为习惯，并且能学会尊重老人，尊敬老师。
教学重点难点分析：1.会说会用表示打电话的常用语：MaRIuseRourtelephone?WhowillRouringup?Iwantto…2.会说会用会写这些单词maR,use,wantto,card,IPcard，birthdaR.3.理解并且会用情态动词maR.4.会说并且会用常见单词certainlR,reallR,must,forget.课前准备:教师准备atelephone，anIDcard，useatelephone等图片。
学生准备贺卡。
教学过程:1.热身（Warmingup）教师利用手偶来进行对话。
A：LiDong,what’sthematterwithRou?WhatareRoulookingfor?B:I can’tfindmRcolourpencils.SoIcan’tdomRArthomework.A:RoucanborrowonefromLiShan.B:That’sagoodidea.MaRIuseRourcolourpencils?C:HereRouare.B:ThankRou.C:Wow!Whatabeautifulpicture!MaRItakealookatRourpicture?B:Ofcourse.HereRouare.C:ThankRou.B:Rou’rewelcome.2.新课展示（NewPresentation）教师通过自己准备的单词卡片和同学们准备的学具来教授本课的重点单词和句型。
. . word. .Unit 1 It’s time to play the violin学习目标：知识与技能:1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) —What time do you usually …?—I/He/She often …(动词短语) at ….(2) It’s time to ….3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。
过程与方法:引导学生完成Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的内容。
情感、态度与价值观:通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
单元重点：1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book2.引导学生完成Warming-up: Read and tick 部分的内容。
单元难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
课时安排：四课时第一课时.. . ...学习内容：本课新词学习目标:1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,learn English , have a rest , take out the book2.引导学生完成Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的内容。
第一学期英语学科教学进度表第一学期教学计划本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。
我班有学生X人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。
六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。
另外，本班有9位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。
学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。
三·教学重点1.本册所有的词汇。
2.重点句型：It’ s time to ….Care for ….Let’s ….It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.四、教学难点：1.语音教学。
2.所有词汇的读写。
3.句型：It’s time to ….Let’s ….It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.五、教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。
2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
4.创造性地使用教材。
5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。
新陕旅版六年级英语上册教案新陕旅版六年级英语上册教案【篇1】一、教材分析本学期的主要内容为PEP小学英语六年级下册，共有4个教学单元、2个复习单元。
每单元分“A、B、C”三个部分，共12页，复习单元为6页。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动有趣。
本教材的设计与编写体现了对传统外语教学思想的继承和发展，在比较、分析和研究多种国内外小学英语教材的基础上，博采众长，取其精华，形成了本套教材特有的编写体系。
本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题-功能-结构-任务。
根据学生的实际情况，教师可以有选择地、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。
二、学生分析六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。
所以本学期应做好后进生的转化工作。
教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的'学习习惯。
三、教学目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
四、主要教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
5、对优秀学生尽量的多提高自身素质，多看英语读物，多落知识点。
第一学期六年级英语教学进度表第一学期六年级英语教学计划一、教材简况：本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。
二、学生状况：我班有学生32人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。
六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。
另外，本班有9位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。
学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。
三、教学重点：1.本册所有的词汇。
2.重点句型：It’s time to ….Care for ….Let’s ….It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.四、教学难点：1.语音教学。
2.所有词汇的读写。
3.句型：It’s time to ….Let’s ….It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.五、教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。
2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
4.创造性地使用教材。
5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。
安定区福台路小学学年度第一学期英语教案班级六年级1班执教者学年度第一学期英语学科教学进度表2019——2019学年度第一学期英语教学计划一、教材简况：本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。
二、学生状况：六年级2班共有学生35人，新学期开学，学生的学习态度、班级的学习风气比较好。
新学期开始我对行为习惯的培养很重视，希望同学们的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但由于部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。
六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。
另外，有几位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。
学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。
2019——2019学年度第一学期英语教学计划三、教学重点：1.本册所有的词汇。
2.重点句型：It’s time to ….Care for ….Let’s ….It was here just now .What did you do last weekend ?四、教学难点：1.语音教学。
2.所有词汇的读写。
3.句型：It’s time to ….Let’s ….It was here just now .What did you do last weekend ?五、教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。
2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
第一学期英语学科教学进度表第一学期教学计划本教材根据小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。
我班有学生X人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。
我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。
但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。
六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。
另外，本班有9位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。
学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。
三·教学重点1.本册所有的词汇。
2.重点句型：It’ s time to ….Care for ….Let’s ….It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.四、教学难点：1.语音教学。
2.所有词汇的读写。
3.句型：It’s time to ….Let’s ….It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.五、教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。
2.鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。
3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。
4.创造性地使用教材。
5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。
英语教学设计（陕旅版）六年级上册谢双琴学情分析本年级共有学生44人，其中女生存20人，男生24人。
英语成绩合格的有39人,上学期成绩达60分以上的有8人,70分以上的有2人,大多数学生的英语基础较薄弱。
本年级优等生和较差的人数所占比例较少，中等生所占人数较多，成绩差距不大。
但由于新课程改革的实施，教学方法有很大变动，由于受硬件设施的限制，好多教学活动都没实施。
所以导致课堂氛围压抑沉闷。
在本学期我将尽力培养学生们学习英语的兴趣，使课堂教学不再呆板，培养学生独立自独立思考的习惯。
我认为大多数学生的学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间，学习的自学性不够，作业不能很好完成，甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听从或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高自信心也明显不足的迹象也已经显现。
针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化重调整对学生的评价模式，让他们更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风，加强与学生家长的交流，更好的发挥家校建作用。
本学期应常规教育放在首位，使之形成良好的班级学风。
生情分析本年级共有学生44人，其中女生存20人，男生24人。
英语成绩合格的有39人,上学期成绩达60分以上的有8人,70分以上的有2人,大多数学生的英语基础较好。
本班学生普通对英语有角浓厚的学习兴趣，本学期我将重点放在培养学生的学习兴趣，我发现学生对单词没有完全掌握。
主要原因是对于单词的记忆方法不当，导致花大量的时间，而学习效率很低。
针对这一问题，我会在本学期的教学中引导学生掌握记单词的方法，尽力做到事半功倍。
本班学生都是农村的，所以影响学生学习的诸多因素内，较为重要的还有家庭因素。
大多数家长在教育孩子方面欠缺科学的方法；有些家长自身的素质不是很高，因此给子女的学习造成了负面影响。
陕旅版六年级英语上册教案陕旅版六年级英语上册教案Unit 1 It’s time to play the violin学习目标：知识与技能:1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：(1) — What time do you usually …?— I/He/She often …(动词短语) at ….(2) It’s time to ….3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。
过程与方法:引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form andtalk ; Let’s learn 部分的内容。
情感、态度与价值观:通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
单元重点：1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports , learn English , have a rest , take out the book2.引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。
单元难点：通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
课时安排：四课时第一课时学习内容：本课新词学习目标:1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercises , play sports ,learn English , have a rest , take out the book2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的内容。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Lesson 1May I use the telephone ?本课将学习如何客气，委婉地向别人借东西。
这一课我们将重点学习由情态动词‘may’引导的句型‘May I use…?’课文里的故事情节也涉及到了要尊敬老人，可切合实际，教育学生树立尊敬老人，尊敬老师的美德。
教学目标：1.语言目标：1）学会使用May I use …? 句型向别人借东西。
2）学会使用礼貌用语，向别人表示感谢的句型Thank you。
以及表示“不客气”的句型。
2.情感目标：培养学生礼貌的行为习惯，并且能学会尊重老人，尊敬老师。
教学重点难点分析：1.会说会用表示打电话的常用语：May I use your telephone? Who will you ring up? I want to …2. 会说会用会写这些单词 may, use, want to, card, IP card，birthday.3. 理解并且会用情态动词 may.4.会说并且会用常见单词 certainly, really, must, forget.课前准备:教师准备a telephone，an ID card，use a telephone等图片。
学生准备贺卡。
教学过程:1.热身（Warming up）教师利用手偶来进行对话。
A：Li Dong, what’s the matter with you ? What are you looking for?B : I can’t find my colour pencils. So I can’t do my Art borrow one from Li Shan.B : That’s a good idea. May I use your colour pencils?C: Here you are.B: Thank you.C: Wow! What a beautiful picture! May I take a look at your picture?B: Of course. Here you are.C: Thank you.B: You’re welcome.2 . 新课展示（New Presentation）教师通过自己准备的单词卡片和同学们准备的学具来教授本课的重点单词和句型。
在教授单词的过程中，教师要有意识纠正学生的错误发音，并且要能引导学生按照单词的音节以及字母的发音规律来识记单词。
1）教师让学生拿出他们准备好的贺卡，选出一张，问同学们： What’s this？引出单词 card。
教师在黑板上写出单词，并用红色粉笔标出字母ar和音标，让学生明白大多时候字母ar在一起的发音。
教师还可以举出例子，car， IP card.2) When can we use an IP card? When we want to give a call.教师出示座机电话的图片telephone，告诉他们这个单词只是指家里的座机,还可以简单说成phone。
而我们经常用的手机是mobile phone。
教师用手势做出打电话的动作，引导学生去猜 What is she doing? She is using a mobile phone. 教师向同学们讲解打电话有好几种表达法： give a phone \ give a call \ ring up \ May I give you a phone\call?May I ring you up?Certainly, you can use it.3) Look at the picture. What does the boy want to do?He wants to use the telephone.教师在黑板上写出重点句型： May I use your telephone?教师走到一个学生面前，指着他的钢笔问：May I use your pen? 学生应允，教师表示感谢—thank you. 从而让学生明白 May I use your …? 是表示向别人借用东西的句子，语气很委婉。
让学生去向别人借东西来操练句型。
教师还可以让学生向自己借东西，可以并且以 Certainly. 或 Sorry, please don’t. 来作答，让学生明白这个句型有两种答法。
肯定的 Certainly. 否定的， Sorry, please don’t.出示不同的实物： May I use your Science book? Certainly.May I use your moble phone? Sorry, please don’t. It’s power off.4） Look at the picture . What is the girl doing?She is using a telephone.Who will she ring up?She’ll ring up your dad’s or mum’s birthday? 引导学生用I want to…来回答。
教师和学生，学生与学生之间可以互问互答。
What do you want to do on your Mum’s birthday?I want to send ’t.4. 巩固活动：1) 操练 May I …?的句型，教师给学生设定不同的场景，让学生根据场景来操练此句型。
A：一个下雨天，想要借用别人的雨伞。
A： Excuse me, may I borrow your umbrella?B: Yes, please.B: 在教室里，想要借用别人的语文书。
A：Excuse me. May I use your Chinese book? I forgot mine at ’t.I use it.把学生分成若干个小组，每个小组有相同的人数，在规定的时间里，学生进行句子接龙游戏，学生A问学生B 借东西，学生B向学生C借用东西，用May I use…?的句型来完成游戏。
哪个组最先完成，用最少的时间，哪个组就是赢家，教师给予一定的奖励。
2）播放 Listen and read 的录音，听并跟读。
3）播放Learn to say 部分的录音，学生听并且跟读，在巩固单词读音的同时，也复习了意思。
4） Let’s practise (Ⅰ) 学会向别人借用东西的一般常用句型，尤其是礼貌用语 May I use…? 的用法，并能对自己借东西的原因进行简单解释。
I forgot …5）Let’s practise(Ⅱ) 根据场景来自编对话。
注意要提醒学生礼貌用语，例如 Excuse me, thank you, you’re welcome.Lesson 2May I speak to Li Shan, please?本课将学习如何用英语打电话，由于东西方文化的差异，西方人在电话中并不相互称呼‘你我，’而是采用this, that 称呼自己和对方。
尤其是在接通电话后互相介绍对方时的不同表达法。
This is…\That is …speaking. 以及打电话时的一些礼貌用语。
教学目标：1.语言目标:1）学习用英语在电话中进行交流，掌握打电话的基本问候语以及在电话中进行自我介绍的常用语。
2）掌握教师节的表达方法和一些传统节日的表达方法。
3）继续学习句型May I…?2. 情感目标:通过强化学生在电话中的礼貌用语来培养学生文明的行为习惯，并且教育学生要尊重老师。
教学重点难点分析:1）会说会用会拼单词send presents, speak, flowers, Teachers’ Day2）会说会用常用电话用语 May I speak to…, please?This is … speaking.Today is Teachers’ Day.Let’s send a present to our teacher.What about some beautiful flowers?3) 让学生能够理解在电话中进行自我介绍时，要用“This is…’或者“That is …”来指代自己和对方。
课前准备:教师准备教师节，学生给老师送礼物的图片，以及日历。
教学过程:1.热身（Warming up）通过A和B的对话复习上一课内容，引出本课所学内容。
教师拿出玩具手机和一个同学进行示范，复习上一节学习内容。
A: Good morning.B: Good morning.A: May I speak to C, please?B: Sorry, the conference. May I take a message?A: Yes, please. Can you ask ）教师通过图片来教授单词和词汇。
Hello! May I speak to …,please?1）教师在教室里随便拿起学生的文具或其他东西，问学生： May I use your book\pencil\ruler? 学生能够准确回答： Yes, please.然后由学生之间进行互问互答，老师引导学生向朋友借用手机，引导学生“May I speak to…?”教师出示两个人谈话的图片，教授单词“speak”, 尤其是单词的发音，字母 ea |i:| . 教师在教授单词的过程中，可以把意义相近的talk, speak, say一起进行区分。
talk：表示和某人进行谈话，比较随便。
speak: 比较正式的说法。
say: 一般指向别人阐述自己的观点。
在打电话时，要和某人说话，我们一般要说成 speak to somebody。
2) Hello! This is … speaking. Is that …speaking?Yes. This is … speaking.教师先向同学们解释中国人和外国人打电话时的不同。
中国人在打电话时通常会介绍：我是…你是…吗？但是外国人不一样，他们不会在电话里说 I’m … Are you …? 因为这样给人的感觉是不太礼貌。
外国人通常用“This is…speaking”“Is that …speaking?”在学生了解了这些知识后，教师可以组织学生去玩一个接龙的游戏。
教师将全班同学分成两组，玩打电话的游戏，第一组的一个同学拿起玩具电话和选择第二组的一个同学进行对话： Hello! This is … speaking. May I speak to …? 被选到的同学必须迅速站起来接上对话： Hello! Thisis … speaking. 然后再往下面进行。
如果有人接不上对话或是反应不上来，就要为他们的组扣上一分。
