一年级数学上册 10以内数的连加教案 人教版

10以内连加教案
一、教学目标
1. 让学生理解连加的概念，掌握10 以内连加的计算方法。

2. 培养学生的观察能力、运算能力和口语表达能力。

3. 让学生体会到数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学重难点
1. 重点：理解连加的概念，掌握10 以内连加的计算方法。

2. 难点：理解连加算式的意义。

三、教学方法
讲授法、练习法、情境教学法
四、教学过程
1. 导入（3 分钟）
通过展示一些图片或者情境，引导学生观察并描述其中的数学现象，从而引出连加的概念。

2. 新课呈现（15 分钟）
- 通过具体的例子，讲解连加的计算方法，让学生进行模仿练习。

- 设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

3. 课堂小结（5 分钟）
对本节课的内容进行总结，强调连加的概念和计算方法，让学生回顾本节课所学的内容。

4. 课后作业（2 分钟）
布置一些练习题，让学生在课后进行练习，加深对所学知识的理解和掌握。

五、教学反思
在教学过程中，要注重引导学生思考和发现问题的能力，让学生通过自己的思考和探索来掌握知识。

同时，要注重课堂互动，让学生积极参与到教学活动中来，提高教学效果。

教案：《连加》年级：一年级上册科目：数学教材版本：人教版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握连加的计算方法，能够正确进行连加运算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的自信心，培养学生的合作意识。

教学重点：掌握连加的计算方法。

教学难点：理解连加的概念，能够正确进行连加运算。

教学准备：教具（如小棒、计数器等）、学具（如计算器、纸张等）。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生动的情景创设，引导学生进入课堂，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生观察教具（如小棒、计数器等），让学生通过观察发现连加的现象。

二、新课导入（10分钟）1. 教师引导学生回顾加法的概念，为新课的学习打下基础。

2. 教师通过教具演示，让学生直观地理解连加的概念。

3. 教师引导学生进行连加的计算，让学生在实践中掌握连加的计算方法。

三、巩固练习（10分钟）1. 教师引导学生进行连加的计算练习，巩固所学知识。

2. 教师组织学生进行小组合作，让学生在合作中提高计算能力。

四、拓展提高（10分钟）1. 教师引导学生进行连加的应用题练习，提高学生的应用能力。

2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中提高解决问题的能力。

五、总结反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结所学知识。

2. 教师引导学生进行自我反思，提高学生的学习效果。

教学评价：1. 课堂观察：观察学生在课堂中的表现，了解学生的学习情况。

2. 练习评价：评价学生在练习中的表现，了解学生对连加计算方法的掌握情况。

3. 小组合作评价：评价学生在小组合作中的表现，了解学生的合作能力。

教学延伸：1. 家庭作业：布置连加的计算练习，让学生在家中巩固所学知识。

2. 课后辅导：对学习有困难的学生进行课后辅导，提高学生的学习效果。

注意事项：1. 在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，因材施教。

人教版一年级上册《10以内数的连加、连减以及混合
运算》数学教案
人教版一年级上册《10以内数的连加、连减以及混合运算》数学教案
选题意图：
结合PPT演示帮助学生理解两位数加两位数（进位）的算理，掌握笔算方法，能正确计算。

教学目标：
1、经历从具体情境中抽象出用连加计算的数学问题的过程，直观理解连加的意义。

2、通过摆一摆、想一想、说一说的动手操作活动，掌握连加的计算顺序，能正确进行10以内的连加的计算。

教学过程：
一、导入环节
课前游戏复习口算接龙
小朋友，听说最近花果山真热闹！咱们去看看吧！悟空号列车开来了，你能把它顺利开起来吗？
二、解决问题，探究新知
探究连加的意义及算法
解决问题一共有多少只兔子？
课件动态演示：出示草地上4只小兔，先来了3只小兔，又来了
2只小兔。

请大家用原来有先又完整地说一说理解理解连加的意义。

（1）解决这个问题，要用到图上的哪些信息？找一找，圈一圈。

（2）尝试列式：要求一共多少个？可以怎样列算式？
可以列式
14+3=77+2=924+3+2=9
指名说说第一种方法两个算式的意思；再说一说第二种算式中的4、3、2各表示什么意思？引导学生理解要求一共有几只小兔，还可以直接把4、3、2三个数加起来。

一年级连加法教案【篇一：人教版一年级数学上册-《连加》教学案】课题：连加（72页、做一做及练习十一第1-4题）主备教师：刘宏凌使用教师：教学目标1、经历从情境中抽象出来的连加数学问题的过程，理解连加的意义。

2、掌握连加的计算顺序，能正确地进行10以内数的连加计算。

3、初步学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。

教学重点：掌握连加的计算顺序，能正确地进行10以内数的连加计算。

教学难点：学会用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。

教具准备：实物投影仪、ppt课件以及小棒等。

课时安排：1课时教学流程一、复习巩固3、提问：为什么这两题都用加法计算？二、新知教学1、出示72页的小鸡图第1小题。

ppt课件演示：先出现地上有5只寻觅食物的小鸡，从竹林后面跑来2只小鸡，最后再出现1只小鸡。

观察完动画后，问：图上画的是什么意思，用自己的话说一说。

师问：地上的小鸡由哪几部分组成？要求地上一共有几只小鸡，该怎样求？用什么方法计算？你会列算式吗？列式：5＋2＋1师：以前我们学的都是两个数加起来，而这道题是3个数加起来，这就是我们今天要学习的新知识：连加。

师：连加算式怎样算呢？我们可以按照小鸡出现的先后顺序来计算。

原来的5只小鸡和先跑出来的2只小鸡先加起来，并在连线下面写7，再把7只小鸡和最后跑来的1只小鸡连加起来，把7和1用线连起来，就是8只小鸡，最后在算式后面写上“＝8”。

师：谁还能说一说三个数连加应该怎样计算？小结：三个数连加，要先把前面的两个数加起来，再把得数和第三个数相加。

2、完成书72页“做一做”左边的一道题。

学生摆小棒。

在自己的课桌上先摆4根小棒、再摆3根小棒。

根据自己摆的图，想一想该怎样列式？先算什么，后算什么？根据学生回答，教师板书：4＋3＋1＝8。

3、小结：（先让学生自由说，然后教师再引导小结）这节课学习的三个数连加，计算的时候，要先把前面两个数加起来，再把得数与第3个数相加。

人教版数学一年级上册连加连减说课稿（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册连加连减说课稿第【1】篇〗连加连减说教学目标：1．引导学生从实际情景中抽象出连加、连减的数学问题，直观理解连加、连减算式的意义。

2．掌握连加、连减算式的计算顺序，能正确地计算10以内的连加、连减的计算。

3．初步感知用连加连减计算解决日常生活中的一些简单实际问题的方法，体会数学与生活的密切联系。

说教学重点：直观理解连加、连减的含义。

说教学难点：理解掌握连加、连减的运算顺序，使学生能正确地计算10以内的连加、连减算式。

说教学过程一、新课引入师：同学们，我们的好朋友小明是一个非常爱劳动的好孩子。

今天，他又在帮妈妈干活了，瞧！小明在干什么？（出示课件，小明在喂小鸡）二、学习连加（一）观察图画，列出算式1．课件演示小鸡图，引导学生仔细观察。

（原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡）师：仔细观察，你看到了什么？生：我看到了原来有5只小鸡在吃粮食，先跑来了2只小鸡，又跑来了1只小鸡。

师：地上的小鸡是由哪几部分组成的？（屏幕出现“5”、“2”、“1”）2. 师：根据你看到的可以提出一个什么数学问题？生提出：一共有几只小鸡？3. 尝试列式师：要算出一共有几只小鸡，应该怎样列式？生试着列出算式：5+2+1（屏幕出现“5+2+1”）4. 学生结合动画说说算式的含义师：结合图，说说算式5+2+1所表示的意义是什么？生：就把5只小鸡、2只小鸡和1只小鸡合起来。

（二）学习计算顺序问：这个算式应该先算什么，再算什么？生思考回答：先算5+2=7，再算7+1=8问：第二步是哪两个数相加？根据学生的计算，师板书：5+2+1=8 （三）揭示课题问：今天学的加法算式和我们以前学的有什么不同？（有3个加数，2个加号）像这样的算式我们给它取个名字叫连加。

（板书课题：连加）三、学习连减1．课件演示（边演示边提醒学生注意观察）。

师：就在刚才我们学习连加的时候，小鸡吃饱了发生了什么事，仔细观察，你发现了什么？师：草地上一共有几只小鸡？走了几只，又走了几只？还剩几只？2. 学生自己列出算式，并计算出得数。

十以内连加教案教案标题：十以内连加教案教学目标：1. 学生能够理解和应用十以内的加法概念。

2. 学生能够通过实际操作和图形表示解决十以内的加法问题。

3. 学生能够在日常生活中运用所学的加法概念。

教学资源：1. 十以内的加法练习题。

2. 十以内的加法图形表示材料，如小球、计数器等。

3. 黑板、白板或投影仪。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的数字和数量的概念，例如通过数数物品或指认数字卡片。

2. 提问学生：你们知道什么是加法吗？请举例说明。

教学主体：3. 将十以内的加法问题展示在黑板或白板上，并解释加法符号（+）的含义。

4. 通过实际操作和图形表示，引导学生理解加法的概念。

例如，使用小球或计数器，让学生模拟加法操作，并观察数量的变化。

5. 给学生分发十以内的加法练习题，让他们独立或合作完成。

鼓励学生使用图形表示或实际操作来解决问题。

6. 检查学生的答案，让他们互相交流和比较解题方法。

引导学生发现不同的解题策略，并讨论哪种方法更有效。

巩固练习：7. 给学生更多的十以内加法练习题，让他们独立完成。

鼓励学生使用所学的策略和方法。

8. 随机选择几名学生回答问题，并让他们解释他们的解题过程。

拓展活动：9. 提供一些日常生活中的情境，让学生应用所学的加法概念。

例如，假设有5个苹果，再加上3个苹果，一共有多少个苹果？10. 鼓励学生创造自己的加法问题，并与同学分享。

结束活动：11. 总结当天的学习内容，强调学生所学的加法概念和解题方法。

12. 鼓励学生继续在日常生活中运用所学的加法知识。

评估方式：1. 观察学生在实际操作和图形表示中的表现，看是否理解加法概念。

2. 检查学生在练习题中的答案，评估他们的解题能力。

3. 听取学生在拓展活动中的回答和解释，评估他们的应用能力。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中寻找更多的加法情境，并解决问题。

2. 引导学生探索十以内的加法关系，例如通过找规律或数学游戏等方式。

10以内连加教案教案主题：10以内连加教案年级：一年级时间：1个课时（45分钟）教学目标：1. 了解和熟悉10以内的数字之间的连加关系；2. 能够用连加的方式计算10以内的数字之和；3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学准备：1. 数字卡片0-9各1个；2. 黑板/白板及粉笔/白板笔；3. 学生用纸和铅笔。

教学过程：Step 1：导入新知（5分钟）教师出示数字卡片0-9并询问学生这些数字之间是否有什么规律。

引导学生观察、思考和讨论，以激发学生的学习兴趣。

Step 2：讲解和示范（10分钟）教师在黑板/白板上写下“0+1=1”，并解释其含义。

然后继续写下“1+1=2”，“2+1=3”，以此类推，直到“9+1=10”。

教师强调每一步加法的结果都是上一步结果的基础上加1。

示范完成后，让学生依次读出每个加法运算式的结果。

Step 3：练一练（15分钟）教师发给学生纸和铅笔，要求学生自己完成一些10以内的连加运算。

教师可以给予一定的提示和指导，帮助学生解决困惑。

例如，教师可以问：“3+1等于多少？”学生可以先把数字3写下来，然后在其右边写上“+1”，最后找到结果是多少。

学生完成后，交换纸张，相互检查对方的答案。

Step 4：巩固和拓展（10分钟）教师提出更具挑战性的问题，鼓励学生用连加的方式计算10以内数字之和。

例如：“3+2+1+4等于多少？”学生可以用之前学习到的连加方法逐步计算出结果。

教师可以引导学生更灵活地运用连加方法解决各种问题。

Step 5：小结（5分钟）教师复习了解和熟悉10以内的数字之间的连加关系，并强调学生通过连加可以快速计算10以内数字之和的方法。

Step 6：作业布置（5分钟）教师布置适当数量的练习题，让学生回家继续练习和巩固所学内容。

同时，鼓励学生找到生活中实际应用连加的例子，并写下它们。

Step 7：课堂总结（5分钟）教师对本堂课进行总结并展望下一堂课的内容。

扩展活动：1. 将连加问题的数字拓展到20以内；2. 引导学生用连加解决更复杂的问题，如“7+8+5+6+9等于多少？”3. 分组比赛，给定一组数字，比赛哪个小组首先正确计算出数字之和。

学习10以内的连加数学教案精选教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学教材一年级上册第五章“10以内的加法和减法”，具体包括第1节“10以内的连加”和第2节“10以内的连减”。

本节课主要让学生掌握10以内的连加运算方法，能够正确进行计算，并理解连加的意义。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内的连加运算方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生的团队协作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点重点：10以内的连加运算方法及计算。

难点：理解连加的意义，能够灵活运用连加解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、练习本。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一组图片，图片中有一群小鸟，每只小鸟都有一根羽毛。

让学生数一数，这群小鸟一共有几根羽毛。

学生回答后，教师进行讲解，引出连加的概念。

2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上板书，讲解10以内的连加运算方法。

例如，教师可以举一个例子：3 + 4 + 2 = 9。

让学生观察，发现连加的规律。

然后，教师可以让学生试着解释一下连加的意义。

3. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示一些例题，让学生观察、分析，并讲解答案。

例如，教师可以出一个例题：小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？让学生运用连加的知识来解决这个问题。

4. 随堂练习（10分钟）教师通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成。

完成后，教师可以挑选一些学生的作业进行点评，讲解答案和解题思路。

5. 团队协作（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生共同完成一道连加问题。

完成后，各小组派代表进行讲解，其他小组进行评价。

六、板书设计板书设计如下：10以内的连加意义：多组加数的和例题：3 + 4 + 2 = 9七、作业设计（1）小明有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，小明一共有几个苹果？（2）小红有4个糖果，她吃掉了2个，还剩下几个糖果？（3）同学们去公园玩，第一组有5人，第二组有4人，第三组有3人，一共有多少人？（1）小明有3个篮球，他又买来了2个篮球，现在一共有几个篮球？（2）妈妈买了5个苹果，爸爸又买来了3个苹果，一共有几个苹果？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生轻松掌握10以内的连加运算方法。

十以内的连加教案教案标题：十以内的连加教案教案目标：1. 学生能够理解和应用十以内的连加概念。

2. 学生能够通过实际操作和图形表示解决十以内的连加问题。

3. 学生能够在小组合作中分享和讨论解决问题的策略。

教学资源：1. 十以内的加法卡片（数字1-10）。

2. 数字图形表示卡片。

3. 小组合作活动工作表。

4. 计数器或小石子。

教学步骤：引入活动：1. 呈现一些十以内的加法卡片，并让学生观察数字和图形表示。

2. 引导学生讨论卡片上的数字和图形表示之间的关系，并强调加法的概念。

探究活动：1. 将学生分成小组，每个小组分发一组十以内的加法卡片和数字图形表示卡片。

2. 学生通过实际操作，使用加法卡片和数字图形表示卡片解决一些十以内的加法问题。

3. 学生在小组内分享和讨论解决问题的策略，并记录下来。

拓展活动：1. 将学生再次分成小组，每个小组分发一份小组合作活动工作表。

2. 学生根据工作表上的问题，使用加法卡片和数字图形表示卡片解决更复杂的十以内的加法问题。

3. 学生在小组内合作讨论，共同解决问题，并记录下来。

总结活动：1. 邀请学生分享他们在小组合作中使用的解决问题的策略。

2. 强调十以内的连加概念，并总结加法的基本规则。

3. 提醒学生在日常生活中寻找和应用十以内的加法。

评估活动：1. 分发一份个人评估工作表，让学生独立解决其中的十以内的加法问题。

2. 收集学生的评估工作表，评估学生对十以内的连加概念的掌握程度。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中寻找和应用十以内的加法，例如在购物、游戏或家务活动中。

2. 提供更多的加法练习，以巩固学生对十以内连加的理解和应用能力。

教案扩展：1. 对于更高年级的学生，可以将教案扩展到更大的数值范围，如百以内的连加。

2. 引导学生思考和探究加法的性质和规律，以及加法与减法之间的关系。

希望这个教案能为你提供一些指导和建议。

根据学生的实际情况和教学环境，你可以适当调整和修改教案的内容和步骤。

学习10以内的连加数学教案精选一、教学内容本节课选自小学数学教材一年级上册第三章《10以内的加法和减法》中的连加部分。

详细内容包括：掌握10以内数的连加计算方法，理解连加的概念，通过实践情景引入，让学生在实际操作中感受连加的意义。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握10以内数的连加计算方法，能够正确进行计算。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生学习数学的自信心。

三、教学难点与重点教学难点：10以内数的连加计算方法。

教学重点：理解连加的概念，掌握计算方法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器、黑板。

学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示小明去超市购物的情景，让学生观察并说出小明购买的商品及价格。

引导学生通过观察，发现连加问题。

2. 例题讲解（10分钟）讲解10以内的连加例题，如：2+3+4=9。

通过讲解，让学生理解连加的概念，掌握计算方法。

3. 随堂练习（15分钟）让学生进行随堂练习，巩固10以内数的连加计算方法。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论，探讨10以内数的连加在实际生活中的应用，增强学生的实际操作能力。

六、板书设计1. 10以内的连加2. 内容：连加的概念10以内数的连加计算方法实际应用举例七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：2+3+5=；4+6+1=；7+2+1=；（2）应用题：小华有3个苹果，小明给他2个苹果，小红又给了他3个苹果，小华现在有几个苹果？2. 答案：（1）计算题答案：10；11；10；（2）应用题答案：小华现在有8个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，及时了解学生的学习情况，针对问题进行个别辅导。

2. 拓展延伸：引导学生发现生活中的连加问题，激发学生学习数学的兴趣。