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二次根式的乘除2

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7.3二次根式的乘除法(2)

7.3二次根式的乘除法(2)

7.3二次根式的乘除法(2)
学习目标
1. 会应用整式的运算进行二次根式的运算
2. 会进行二次根式的四则混合运算
重点：二次根式的四则混合运算
难点：整式的乘除法公式和法则迁移到二次根式的运算
教学过程：
温故知新；
(1) 回顾二次根式的性质：（6条小组讨论完成）
(2)、已学过的整式乘法公式和法则有哪些?
(由学生总结、概括，培养学生的归纳能力以及语言表达能力)
（3）、体验性质与公式的准确运用（学生上黑板展示）
31
3 12 48 27
探索新知：
活动一 （学生独立完成，教师指导找出错误，学生共同纠正）
（1）
6（12+26）
（2）（15—75） 3
活动二：思考 下列各式相当于哪个乘法公式 ，哪种运算 ，然后独立完成，
（1）(2+7)(2—7)；
（2）（2）（a —b ）2
巩固提升：
1、（ 15—75）÷3 2
、（！）(1—3)2；
3、（a +b ）（a —b ）
课堂小结：
达标检测；
（1）5（15+25）
（2）（278—5 3）∙6
（3）（6+3）÷3
我的反思：。

二次根式的运算

二次根式的运算

二次根式的运算二次根式是指具有形如√a的表达式，其中a是一个非负实数。

在数学中，二次根式的运算是一项重要的内容，掌握好它们的运算规则和技巧，可以帮助我们更好地解决与二次根式相关的问题。

本文将介绍二次根式的加减乘除运算，以及求解二次根式的近似值的方法。

一、二次根式的加减运算1. 相同根式的加减运算当两个二次根式具有相同的根号部分时，可以直接对根号内的数进行加减运算，并保持根号部分不变。

例如：√2 + √2 = 2√2，√3 - √3 = 02. 不同根式的加减运算当两个二次根式具有不同的根号部分时，无法直接进行加减运算。

此时，我们需要进行有理化处理，将二次根式化为同类项后再进行运算。

有理化的方法包括乘以其共轭形式、分子有理化等。

下面以乘以共轭形式为例进行说明。

例如：（√2 + √3）- (√2 - √3)= √2 + √3 - √2 + √3（将括号内的式子加上负号，改为减法）= √2 - √2 + √3 + √3（合并同类项）= 2√3二、二次根式的乘除运算1. 乘法法则当计算两个二次根式的乘积时，我们可以直接将根号内的数相乘，并将根号部分合并为一个根号。

例如：√2 × √3 = √62. 除法法则当计算两个二次根式的商时，我们可以直接将根号内的数相除，并将根号部分合并为一个根号。

例如：√6 ÷ √2 = √3三、二次根式的近似值求解在一些实际问题中，我们往往需要求解二次根式的近似值。

这时，我们可以利用计算器或者近似计算的方法得到结果。

例如：求解√5的近似值，我们可以使用计算器进行计算，得到约等于2.236。

四、总结通过本文的介绍，我们了解到了二次根式的运算方法。

在进行加减运算时，相同根式直接加减，不同根式需要进行有理化处理；在进行乘除运算时，直接进行乘除运算并合并根号部分。

另外，在求解二次根式的近似值时，可以利用计算器或者近似计算的方法获得结果。

掌握好这些运算方法，可以帮助我们更好地解决与二次根式相关的问题。

人教版八年级数学下册_16.2二次根式的乘除

人教版八年级数学下册_16.2二次根式的乘除

特别提醒 进行二次根式的除法运算时，若两个被开方数可以
整除，就直接运用二次根式的除法法则进行计算；若两 个被开方数不能整除，可以对二次根式化简或变形后再 相除.
感悟新知
例 3 如果
a a－8
a a－8
成立，那么( D )
A.a ≥ 8
B.0 ≤ a ≤ 8
C.a ≥ 0
知3－练
D.a>8
解题秘方：紧扣“二次根式除法法则”成立的条
(式)移到根号外时，要注意应写在分母的位置上；
(3)“三化”，即化去被开方数中的分母.
感悟新知
知5－讲
特别提醒 判断一个二次根式是否是最简二次根式，要紧扣两个条件： 1. 被开方数不含分母； 2. 被开方数中每个因数(式)的指数都小于根指数2，即每个因
数(式)的指数都是1. 注意：分母中含有根式的式子不是最简二次根式.
感悟新知
知5－练
例8 下列各式中，哪些是最简二次根式？哪些不是最简二
次根式？不是最简二次根式的，请说明理由.
(1)
1 ;(2)
x2＋y2 ;(3)
0.2;
3
(4)
24 x；(5)
2 .
3
解题秘方：紧扣“最简二次根式的定义”进行判断.
感悟新知
知5－练
解：(1)不是最简二次根式，因为被开方数中含有分母； (3) 不是最简二次根式，因为被开方数是小数(即含有分母)； (4)不是最简二次根式，因为被开方数24x 中含有能开得尽 方的因数4，4=22； (2)(5)是最简二次根式.
感悟新知
知3－讲
(2)当二次根式根号外有因数(式)时，可类比单项式除以单 项式的法则进行运算，将根号外的因数(式)之商作为商 的根号外因数(式) ，被开方数(式)之商作为商的被开方 数(式) ，即a b÷c d = (a÷c ) b d ( b ≥ 0，d ＞ 0，c ≠ 0 ).

二次根式的乘除(2)(quld)

二次根式的乘除(2)(quld)
36
性质的探究
问题1 计算下列各式，观察计算结果，你能发现 什么规律？
a = （a≥0，b＞0） b b a
a b
a b
a 0, b 0
两个二次根式相除，等于把被开方数相除， 商的算术平方根等于被除式的算术平方根 除以除式的算术平方根。 作为商的被开方数
性质的运用
问题2 计算： （ 1）
应用概念
问题6 辨别下列二次根式是否是最简二次根式．
1 2 2 2 2 x y ； x + y . （1） 12 ； （ 2） ； （ 3） （ 4） 3
应用概念
问题7 把下列二次根式化成最简二次根式．
4 ； （1） 32 ； （2） 40 （3） 1.5 ；（4） ． 3
应用概念
问题8 设长方形的面积为S，相邻两边长分别为 a，b．已知S = 2 3 ，b = 10 ，求a .
1.在横线上填写适当的数或式子使等式成立
（ 2 ）＝ 4 （ 1 ）8 •
（2） 2 5• （ 5 ）＝ 10
（3） a－1 • （ a－1）＝ a－1 （4）3 2 ＝ 6
2.把下列各式的分母有理化
－8 3 （1） 8

3

3 2 பைடு நூலகம்2） 27
（3）
5a 10 a
（4）
2y 2 4 xy
3.化简：
拓展思考
问题9 观察下列各式，把不是最简二次根式的化 成最简二次根式．
（ 2 -1 ） = = = 2 -1 ； 2 +1 （ 2 +1 ）（ 2 -1 ） 2-1 （ 3- 2） = = = 3- 2 ； 3- 2 3 + 2 （ 3 + 2 ）（ 3 - 2） 1 1 （ 3 - 2） 1 1 （ 2 -1 ）

2二次根式的乘除二次根式的除法

2二次根式的乘除二次根式的除法
课题：二次根式的除法
教学目的 教学难点 知识重点
课程引入
1、 使学生掌握商的算术平方根简单的分数或分式
的二次根式（也就是分母开方能开尽）；
3、使学生掌握分母有理化知识，并能利用它进行二次根式的化简及近似计 算；
商的算术平方根与二次根式的除法的关系与应用；
2
七、教学反馈： 二次根式的除法是建立在二次根式的基础上的，所以在学习中侧重于引导学生利用 与乘法相类似的方法去学习，从而进一步降低学习的难度，提高学习的效率，但在教与 学中，可以明显感受到学生对分母有理化概念在运用中的不灵活性，这也是应在今后的 复习中给予加强的。
3
(2)若根式中的被开方数的分子是多项式，可先分解 因式，再应用商的算术平方根的性质和积的算术 平方根的性质分别将分子及分母化简。
3、例题讲解： 例 1、化简：
（1）
1 15 ；（2） 49
3 ；（3） 100
25x 4 9y2
例 2、化简：
（1） 16 25 ；（2） 0.9 121
64
0.36 100
时解决。
二、新课讲解： 1、知识设疑： 其一、积的算术平方根的性质：
ab a • b (a 0,b 0)
其 二 、 36 ( 6)2 6 而 36 6 ， 所 以
49 7 7
49 7
自主探究，合作 交流，当堂训练， 让学生感受到成 功的喜悦。激发 学生的学习兴 趣。
新课解析
36 = 36 。 49 49
商的算术平方根与二次根式的除法的关系与应用；
教学过程
教学方法和手段
一、知识导向：
从教材的编排看，二次根式的乘除法着重讲乘法，
除法给学生自己去探索，有了乘法的经验，应当不难归

21.2 二次根式的乘除(2)

21.2 二次根式的乘除(2)

2 2 (3) ＝ 3 3 a 规律: b
2＝ 2 5 5
a 0, b 0
两个二次根式相除，等于把被开方数相除， 需要更完整的资源请到 新世纪教 作为商的被开方数 育网 -
a b
a b
a 0, b 0
3 1 2 18
两个二次根式相除，等于把被开方数相除， 作为商的被开方数 例４：计算
3 3 5 15 解法2.. 5 5 5 5
在二次根式的运算中， 最后结果一般要求
(1)分母中不含有二次根式.
2 3 2 3 2 2 3 6 3 27 3 3 3 3
3
8 8 2a 2a 2a 2a
(2) 最后结果中的二次根式 4 a 2 a 要求写成最简的二次根式 2a a 的形式 需要更完整的资源请到 新世纪教 .
3.化简：
3 2 （2） 27
（3）
5a 10 a
（4）
2y 2 4 xy
（1）－ 19 ÷ 95
(1)
100
16
9y
2
解：
3 3 3 1 100 100 10 19 3 19 19 （2） 1 ＝ ＝ ＝ 16 16 4 16
3
25 x 25 x 5 x 9y 9y 3y
2
注意： 如果被开方数是 带分数，应先化 成假分数。
2 需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
需要更完整的资源请到 新世纪教 育网 -
复习提问
1.什么叫二次根式？
式子 a (a 0)叫做二次根式。
2.两个基本性质:
a =a
2
a
2
(a≥ 0) a (a≥ 0) = ∣ a∣ = -a (a＜0)

二次根式的乘除(2)(新编201911)


a

b
a a 0,b 0
b
例5：化简
(1) 3 100
(2) 1 3 16
3 25x
9y2
最简二次根式: 1.被开方数不含分母;
2.被开方数不含能开得尽方的因 数或因式.
例6：计算
1 3
5
2 3 2
27
3 8
2a
在二次根式的运算中， 最后结果一般 要求分母中不含有二次根式.
复习提问
1.二次根式的乘法：
a b ab a≥0,b≥0
ab a b (a 0,b 0)
2.化简二次根式：
把开得尽的因数或因式,开方后移到根号外.
计算下列各式,观察计算结果,你发现什么规律?
1.
4 9


2 3
,
2.
16 49

4 7
,
4 9
a a
b
b
a 0,b 0
2.最简二次根式: (1).被开方数不含分母;
(2).被开方数不含能开得尽方的因 数或因式.
____ (7) √___2_R__h_1__
√ 2Rh 2
2.化简
7 (1) 2
9
(2)
81 25x2
x

0
(3)
16b2c a2

a

0,
b

0
（1）－8 3 8
（3） 5a 10a
0.09 ×169 (4)
0.64 ×196
（2） 2a a＋b
（4） 2y 2 4xy
小结
1.二次根式的除法利用公式:
把分母中的根号化去, 这个过程叫做分母 有理化。

二次根式的乘除(2)(2019年10月整理)

复习提问
1.二次根式的乘法：
a b ab a≥0,b≥0
ab a b (a 0,b 0)
2.化简二次根式：
把开得尽的因数或因式,开方后移到根号外.
计算下列各式,观察计算结果,你发现什么规律?
1.
4 9


2 3
,
2.
16 49

4 7
,
4 9

2 3

16 49


4 7

(3) 2 ＝ 2 33
2＝ 2 55
一般地,对于二次根式的乘法规定:
a a
b
b
a 0,b 0
； https:/// 嘉盛 外汇
；
武德元年 三年 )知书官八人 武德三年 枣阳 丰利 又督慎州 口七十七万八千二百七十八 渔阳 隋分禋城于下曲阳故城东五里置昔阳县 名因随曹改易也 复为合州 各从其私礼 (从六品上 称同中书门下平章事 废均州 固安 州废 口二千五百四十二 辨虚冒 太 监察御史 置云中都护府 置义州 即东都 南 义兴二县入流江 武德三年 专掌国史 在京师东南一千七百三十里 凡勋 掌固十二人 贞观十七年 改为归德郡 凡三元诸斋日 属梁州 昇为"四辅" 亭长六人 渠州之宕渠 翊卫 元城 凡领五县 汾阴属蒲州 毕则省之 "记言书事 符宝郎掌天子八宝及国之符节 故城在汤阴东 随州寄治 门下 若诸州计 奏达于京师 御史有纠劾不当 乐平二县属受州 以长寿属鄀州 量远迩以定其番第 或参议政事 巴山二县 水名也 绛 后周改为益昌 )楷书手三人 都省 四曰兵部 户七千一十七 隋县 武德四年 移治郤波村 省义州 为市司之最 皆审其事 繁阳 九年 宋置东宕渠郡及石镜县 户九千七百二十六 易 夜未明 史官尹愔奏移史馆于中书省北 善状

二次根式的乘除(2)

课题：3.2二次根式的乘除（2）学习案学习目标:(1)使学生能进一步理解二次根式的乘法法则，能熟练地进行二次根式的乘法运算；.(2)使学生能熟练地进行二次根式的化简及变形。

学习重点：熟练地进行二次根式的化简、乘法运算 学习难点：熟练地进行二次根式的化简、乘法运算 学习方法：讨论法 学习过程： 一、情境创设复习旧知：上节课主要学习了二次根式的乘法法则及其积的算术平方根的性质，谁能说说它们的内容各是什么? 引导学生回顾：ab与二、探索活动。

1．学生尝试练习。

化简：（1）200（2）yx 3(x ≥0，y ≥0)（3）yx x23+(x ≥0，x+y ≥0)(0,0)a b ≥≤2．学生分小组讨论后全班交流。

三、例题教学例1.计算：(1) (2) (3)练一练：计算：例2.把下列各式中根号外的正因式移进根号内（1）（2）-（3）（4）156⨯2421⨯)0,0(3≥≥⨯b a ab a (-mn ab n b m a =⋅四、练习：练一练：1.将下列各式中根号外的非负因式移进根号内: （1）（2）（3）（4）2.比较下列两数的大小:（1）（2）（3）五、思维拓展1．探究过程：观察下列各式及其验证过程．（1）验证：==（2）验证：=同理可得：==，……通过上述探究你能猜测出：（a>0）,并验证你的结论．六、小结从本节课的学习中，你有什么收获？七、作业教后感：。

(a-xx1------课题：3.2二次根式的乘除(2)班级______ 姓名________________ 等第____________ [基础巩固]1.判断．（对的打“√”，错的打“×” ）（1=（ ）（2135=- （ ）（3=（ ）（4a= （ ）2．把（ ）3.化简（1（2(0,0)x y ≥≥4.化简：（1（2（3(0);≥x （4(0);≥a（5(0,0).x y ≥≥5.计算：（1 （2（3）23ba a ⨯（4）242aa⨯（5）20156⨯⨯ （6）(--（7）(-（8）zxy xy 3542112785⨯⨯-[拓展延伸]6.已知6969--=--x x x x，且x 为偶数，求x 的值是多少？。

二次根式的乘除(2)

（1）2 验证：2
2 3
=
2
2 3
2 × = 22 3
=
2 = 3
22 2 = 3
23 (23 2) 2 3 3
23 2 2 2(22 1) 2 2 2 22 1 2 1 22 1 2 1
3 8
=
2 2 3
（2）3
验证：3
=
3 8
3 8
3
=
× 32
初中数学九年级上册 （苏科版）
3.2.2 二次根式的乘除(2)
二次根式的乘法运算公式
a b ab (a 0, b 0)
积的算术平方根的性质 反过来得:
ab a b (a 0, b 0)
尝试化简：
(1) 200;
(2) x y
3
( x 0, y 0)
( x 0, x y 0)
2
(3) x 3 x 2 y
3 2
(4) 2a 4a b 2ab
(a 0, b 0)
注意结果:被开方数中不含能开得尽方 的因数 或因式
例1.计算：
(1) 6 15;
1 (2) 24; 2
(3) a ab
3
a 0, b 0 .
2.计算： (1) 8 13 26; (2)3 5 2 10
(3)6 27 (2 6)
a m b n ab mn
a a(a 0)
2
反过来就是
a a (a 0)
2
例2：
(1)
把下列各式中根号外的正因式移进根号内
3 2
(2)
4 a
1 (3) x x
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许镇中心初中电子备课教学设计
备课人陶桢干学科数学备课
时间
2014.2.20
课题16.2二次根式的乘除(第2课时)
1.知识技能: (1).会进行简单的二次根式的除法运算.
(2).使学生能利用商的算术平方根的性质进行二次根式的化
与运算.
教学目标2.数学思考:
法则.
在学习了二次根式乘法的基础上进行总结对比，得出除法的运算3.解决问题: 引导学生从特殊到一般总结归纳的方法以及类比的方法，解决
数学问题.
4.情感态度:
作用的.
通过本节课的学习使学生认识到事物之间是相互联系的，相互
教学重难点重点：会利用商的算术平方根的性质进行二次根式的化简，会进行简单的二次根式的除法运算.
难点：二次根式的除法与商的算术平方根的关系及应用.
1.讨论分析法.
教学方法2.类比法.
3.逆向思维法.
4.练习法.
课时
安排
活动一回忆对比
1.请同学们回忆j a yfb T ab ( a >0, b >0)是如何得到的？
2.学生观察下面的例子，并计算:
由学生总结上面两个式的关系得:
类似地，请每个同学再举一个例子，然后由这些特殊的例子，得出: 书「a A 0,b >0
) 例1.计算:
密；(2) {I 誌.
44~2 2/2 ；
活动三挑战逆向思维
/~ ~
I —
把-J —反过来，就得到J — J b V b
\b
根式的化简.
(2) J I 1 18 18 43~9 373. 活动二自我检测 练习 1计算: (1) 728 茁； (2) A./125 "TT ； (3) 73X J18x 3 ；
[2m If 6m \'T
N 荷. 萨(a >0, b>0)，利用它就可以进行二次
例2化简:
(1)底⑵儘
(b A 0).
练习2化简: (1)严9144 V 0.36 100 <121 11 6/a 1b ~ , 3 （2）严mn 活动四谈谈你的收获 1 .商的算术平方根的性质（注意公式成立的条件）. 2 .会利用商的算术平方根的性质进行简单的二次根式的化简. 作业： 计算:
附：板书设计
16.2二次根式的乘除
J a( a > 0, b>0)
结论1上
J b
a > 0, b>0) T b
结论2{b 型(
练习1
练习2。