五年级下册研究性学习教学计划

【关键字】学习五年级研究性学习教学计划篇一：小学五年级研究性学习教学计划小学五年级研究性学习教学计划一、指导思想：“研究性学习”课程是以学生的现实生活和社会实践为根底挖掘课程资源强调学生的亲身体验，要求学生积极参与各项活动小去，在“做”、“实验”、“体验”、“创作”等一系列的活动小发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力的一门培养创新人才的全新课程。

它是让学生参与学习的设计，有的放矢的选择，安排自己的课程结构，让学生既掌握各科根底知识，又能充分发展自己的特长，让学生在选择小学习，在生活小发展，在探索小创新。

二、学情分析：五年级儿童掌握的知识比较多，接触社会的范围较广，同时他们具有好奇、好动、好胜、注意力较稳定等特点，所以开展研究性学习活动，一般以游戏、竞赛、操作为主。

设计“拼搭”操作性实践活动课，让学生利用学具，开展“拼一拼，搭一搭，说一说”等系列活动，使学生在直观认识长方体、正方体、圆柱和球的根底上，通过经历活动过程加深对其特征认识。

通过观察、触摸等形式，体会平面和曲面的区别发展初步的空间观念和判断能力。

培养学生观察形体特征的兴趣和意识，提高学习数学的兴趣。

这样易于发展学生的形象思维，培养学生的想象力和动手实践能力；另外应鼓励学生拼出不同图形，让学生在求异、求新中培养审美情趣和创新能力。

三、教学目标：1、使学生获得亲生参与研究、探索的体验，形成善于质疑、乐于探究、努力求知的积极态度和情感。

2、培养学生自主发现和提出问题，收集、分析和利用信息，以及解答问题等多方面的探究能力。

3、使学生学会交流，学会分享研究的信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神和合作技能。

4、培养学生严谨、求实的科学态度，不断追求的进取精神，不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质以及追求真理的科学理念。

5、使学生了解科学对于自然、社会和人类的意义与价值，学会关心国家和社会进步，学会关注人类与环境的和谐发展，增强对社会的责任心和使命感。

五年级研究性学习教案一、教案背景及目标随着教育的改革与发展，研究性学习逐渐成为基础教育领域的热点话题。

研究性学习以学生为中心，通过问题引导和自主探索的方式，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。

本教案旨在引导五年级学生进行研究性学习，培养他们的科学研究思维和实践能力。

二、教学内容1. 主题：我身边的自然现象2. 教学目标：- 了解并掌握科学研究的基本方法和步骤；- 培养学生观察、提问、实验和总结的能力；- 提高学生的科学研究思维和创新意识。

三、教学过程1. 导入（5分钟）通过一段视频或图片展示一些身边的自然现象，如降雨、日落等，激发学生的探索兴趣，并引导他们提出问题。

2. 学习研究方法（10分钟）介绍科学研究的基本方法和步骤，如观察、提问、实验和总结。

通过讲解和示范，向学生明确每个步骤的操作流程，并鼓励他们积极参与。

3. 小组合作展开研究（30分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个已经出现的自然现象进行研究。

鼓励学生以问题为导向，通过观察、提问和实验，寻找解决问题的方法和答案。

4. 实验设计与实施（50分钟）引导学生在小组中进行实验设计，并进行实施。

老师可以提供简单的实验器材和材料，让学生动手操作。

同时，教师要注意课堂秩序的维护，确保学生的安全。

5. 结果总结与展示（15分钟）每个小组完成实验后，进行结果总结和展示。

学生可以通过口头陈述、展板、PPT等形式，向全班分享自己的研究成果与发现。

6. 研究成果评价（10分钟）教师对学生的研究成果进行评价，并给予肯定和建议。

鼓励学生发表自己的见解，提出问题的解决方案和改进意见。

四、教学评价与反思研究性学习教案的评价主要从学生的参与程度、实验设计能力、问题解决能力和成果展示等方面进行。

通过观察、记录和口头评价的方式，全面了解学生在研究过程中的表现，及时给予个别化的指导和帮助。

本教案实施过程中，需要注意以下几点：- 确保实验过程的安全性，引导学生正确使用实验器材和材料；- 激发学生的学习兴趣，提供适量的学习资源和参考资料；- 引导学生积极合作，培养良好的团队合作精神；- 鼓励学生独立思考、勇于提问和探索的勇气。

五年级研究性学习教案第一章：研究性学习概述1.1 研究性学习的定义1.2 研究性学习的目标1.3 研究性学习的重要性1.4 研究性学习的基本原则第二章：研究性学习的设计与实施2.1 研究性学习的设计原则2.2 研究性学习的过程安排2.3 研究性学习的资源整合2.4 研究性学习的评价方法第三章：研究性学习主题的选择与确立3.1 主题选择的原则3.2 主题确立的步骤3.3 主题举例3.4 主题研究的意义第四章：研究性学习的方法与技巧4.1 观察法4.2 访谈法4.3 问卷调查法4.4 实验法4.5 数据分析法第五章：研究性学习的成果展示与评价5.1 成果展示的形式与要求5.2 成果评价的标准与方法5.3 成果评价的注意事项5.4 成果评价的改进与提升第六章：研究性学习案例分析6.1 国内外优秀研究性学习案例介绍6.2 案例分析与启示6.3 案例评价与反思6.4 案例应用与实践第七章：研究性学习与学科整合7.1 学科整合的概念与意义7.2 研究性学习与学科整合的策略7.3 学科整合案例分析7.4 学科整合的评价与反思第八章：研究性学习与信息技术应用8.1 信息技术在研究性学习中的应用8.2 研究性学习与信息技术的整合策略8.3 信息技术应用案例分析8.4 信息技术应用的评价与反思第九章：研究性学习中的辅导与指导9.1 辅导与指导的重要性9.2 辅导与指导的方法与技巧9.3 辅导与指导的案例分析9.4 辅导与指导的评价与反思第十章：研究性学习的管理与组织10.1 研究性学习管理的原则与方法10.2 研究性学习组织的结构与功能10.3 管理与组织案例分析10.4 管理与组织的评价与反思第十一章：研究性学习与学生能力提升11.1 研究性学习与学生思维能力的培养11.2 研究性学习与学生自主学习能力的提升11.3 研究性学习与学生合作能力的培养11.4 学生能力提升案例分析与反思第十二章：研究性学习与教师专业发展12.1 研究性学习对教师专业发展的影响12.2 教师在研究性学习中的角色与定位12.3 教师专业发展案例分析与反思12.4 教师专业发展的进一步提升策略第十三章：研究性学习与家校合作13.1 家校合作在研究性学习中的重要性13.2 家校合作的策略与方法13.3 家校合作案例分析与反思13.4 家校合作的评价与进一步提升第十四章：研究性学习与综合实践活动14.1 研究性学习与综合实践活动的关系14.2 综合实践活动案例分析与反思14.3 研究性学习在综合实践活动中的应用14.4 综合实践活动的评价与进一步提升第十五章：研究性学习的总结与展望15.1 研究性学习成果的总结15.2 研究性学习过程中的收获与反思15.3 研究性学习的发展趋势与展望15.4 未来研究性学习的挑战与应对策略重点和难点解析本文主要介绍了五年级研究性学习教案，包括研究性学习的概述、设计与实施、主题选择与确立、方法与技巧、成果展示与评价等内容。

下学期五、六年级研究性学习教学计划一、引言研究性学习作为培养学生探究能力、创新精神和实践能力的重要途径，对于五、六年级学生来说，是其学习生涯中不可或缺的一部分。

本计划旨在明确下学期五、六年级研究性学习的教学目标、内容、方法和进度，以期达到提升学生综合素质的目的。

二、教学目标培养探究精神：激发学生的好奇心和求知欲，培养他们主动探究问题的习惯。

提高解决问题的能力：通过实际问题的研究，提高学生分析问题和解决问题的能力。

增强实践操作技能：鼓励学生动手操作，增强其实践操作技能。

提升团队合作意识：在合作研究中，培养学生的团队合作精神和协作能力。

三、教学内容课题选择：引导学生根据自身兴趣和生活实际，选择研究性学习的课题。

资料搜集：教授学生如何搜集资料，包括网络搜索、图书馆查阅等。

研究方法：介绍不同的研究方法，如实验法、调查法、案例分析法等。

数据分析：教授学生如何对收集到的数据进行整理和分析。

报告撰写：指导学生如何撰写研究报告，包括结构、格式、语言等。

四、教学方法启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和探究。

合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成研究任务。

实践操作：安排学生进行实地考察、实验操作等，增强实践体验。

反馈指导：对学生的研究过程和成果进行及时反馈和指导。

五、教学难点与解决策略课题选择困难：提供课题选择指南，帮助学生根据自身兴趣和实际情况选择合适的课题。

资料搜集能力不足：开展资料搜集培训，教授学生有效的资料搜集方法。

数据分析能力弱：通过案例教学，提高学生的数据分析能力。

六、教学进度安排第一月：课题选择与资料搜集，确定研究课题，学习资料搜集方法。

第二月：研究方法学习，了解并选择适合的研究方法。

第三月：实践操作与数据收集，进行实地考察或实验操作，收集数据。

第四月：数据分析与报告撰写，学习数据分析方法，撰写研究报告。

第五月：成果展示与评价，组织学生展示研究成果，进行评价和反馈。

七、结语下学期的研究性学习教学工作，我们将以培养学生的探究精神、实践能力和团队合作意识为核心，通过多样化的教学方法和丰富的实践活动，提高学生的综合素质。

第1篇一、活动背景为了进一步推进我校五年级语文教学工作，提高教师的教学水平，提升学生的语文素养，我校特开展五语下教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨五年级语文教学的有效方法。

二、活动目标1. 提高教师对五年级语文教材的理解和把握能力。

2. 培养教师的教学设计、课堂组织、教学评价等教学技能。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提高学生的语文素养，激发学生学习语文的兴趣。

三、活动内容1. 集体备课（1）时间：每周二下午第三节课（2）地点：五年级语文办公室（3）内容：由备课组长组织，针对下周的教学内容进行集体备课，包括教材分析、教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。

2. 教学观摩（1）时间：每月第一周周五下午（2）地点：五年级语文办公室（3）内容：由一位教师展示自己的课堂教学，其他教师观摩并给予评价和建议。

3. 专题研讨（1）时间：每月第二周周五下午（2）地点：五年级语文办公室（3）内容：针对五年级语文教学中存在的问题进行专题研讨，如阅读教学、作文教学、口语交际等。

4. 教学反思（1）时间：每周五下午（2）地点：五年级语文办公室（3）内容：教师对本周的教学进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

四、活动组织1. 成立五语下教研活动小组，由学校领导、教研组长、备课组长和教师代表组成。

2. 每位教师要认真参加教研活动，积极参与讨论，提出自己的意见和建议。

3. 活动小组负责记录教研活动的内容和成果，对教研活动进行总结和评价。

4. 学校领导对教研活动给予高度重视，定期检查教研活动的开展情况，对表现突出的教师给予表彰。

五、活动保障1. 学校为教研活动提供必要的场地、设备和资料。

2. 鼓励教师参加各类培训和学术交流活动，提升自己的专业素养。

3. 对教研活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。

4. 加强对教研活动的宣传和推广，营造良好的教研氛围。

下学期五六年级研究性学习教学计划一、教学目标1. 培养学生主动探究和解决问题的能力；2. 提高学生的实践能力，培养动手能力；3. 引发学生对知识的兴趣，培养学习的主动性和创造性；4. 培养团队合作和沟通交流的能力。

二、教学内容1. 科学实验课程2. 社会调查与报告撰写3. 专题研究与展示三、教学方法1. 合作探究法：鼓励学生分组合作，在实践中发现问题并共同解决；2. 项目驱动法：以项目为载体，激发学生的学习兴趣和动力；3. 实践探索法：通过实践活动，培养学生的动手能力和实践能力；4. 课堂展示法：学生在小组或班级中展示自己的研究成果，鼓励交流和合作。

四、教学步骤与计划1. 第一阶段：科学实验课程a. 确定实验课程：根据学科教学内容和学生的兴趣，选择适合的实验课程；b. 实验准备：提前准备好实验器材和材料，组织好实验环境；c. 实验操作：指导学生进行实验，引导他们观察、记录和分析实验数据；d. 实验总结：帮助学生总结实验结果，理解实验的科学原理。

2. 第二阶段：社会调查与报告撰写a. 选题：鼓励学生自主选择感兴趣的社会问题进行调查研究；b. 调查方法：指导学生了解和运用不同的调查方法，如问卷调查、访谈等；c. 数据分析：帮助学生整理并分析调查所得数据，提炼问题；d. 报告撰写：引导学生写出完整的调查报告，包括问题阐述、调查背景、数据分析和解决方案等。

3. 第三阶段：专题研究与展示a. 选题：根据学生的兴趣和需求，确定专题研究的方向；b. 资料收集：指导学生通过图书馆、互联网等渠道收集相关资料；c. 研究过程：引导学生进行独立思考和探索，培养问题解决能力；d. 展示方式：学生可以选择口头报告、海报展示等方式展示自己的研究成果。

五、教学评价1. 成果展示：学生在每个阶段结束时进行成果展示，提供反馈和评价；2. 学习笔记：要求学生在课程过程中做好学习笔记，便于回顾和复习；3. 学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行自我评价，促进学习的反思和提高。

五年级研究性学习教案一、教学目标：1. 培养学生独立思考、自主学习的能力。

2. 培养学生团队合作、沟通交流的能力。

3. 培养学生解决问题的能力和创新精神。

4. 帮助学生掌握研究性学习的方法和步骤。

二、教学内容：1. 研究性学习的概念和意义。

2. 研究性学习的基本方法和步骤。

3. 研究性学习中的团队合作和沟通技巧。

4. 研究性学习中的问题解决和创新能力培养。

三、教学重点：1. 研究性学习的基本方法和步骤。

2. 团队合作和沟通技巧的运用。

3. 问题的提出和解决方法的探讨。

四、教学难点：1. 研究性学习的方法和步骤的灵活运用。

2. 团队合作和沟通技巧的实践操作。

3. 问题的深入分析和创新解决方案的提出。

五、教学准备：1. 教室环境布置，确保学生有足够的学习空间。

2. 准备相关研究性学习的教材和参考资料。

3. 准备问题解决的工具和设备，如白板、笔记本等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍研究性学习的概念和意义。

2. 引导学生思考为什么需要进行研究性学习。

二、基本方法和步骤（10分钟）1. 向学生介绍研究性学习的基本方法和步骤。

2. 通过示例和案例，让学生理解这些方法和步骤的具体运用。

三、团队合作和沟通技巧（10分钟）1. 向学生介绍团队合作的重要性和沟通技巧的运用。

2. 通过小组讨论和角色扮演，让学生实践团队合作和沟通技巧。

四、问题的提出和解决方法的探讨（10分钟）1. 引导学生提出一个研究性问题。

2. 引导学生探讨解决问题的方法和步骤。

2. 引导学生反思如何在未来的学习生活中运用这些技能。

教学延伸：1. 组织学生进行研究性学习项目，让学生实践所学的知识和技能。

2. 提供相关的学习资源和指导，帮助学生深入研究和探索。

3. 组织学生进行研究成果的展示和分享，促进学生之间的交流和学习。

六、教学评价：1. 通过观察学生的课堂表现和参与度，评价学生对研究性学习概念的理解程度。

2. 通过小组讨论和项目成果，评价学生在团队合作和沟通技巧方面的掌握情况。

五年级研究性学习教案一、第一章：研究性学习概述1. 教学目标：让学生了解研究性学习的概念、特点和意义，培养学生对研究性学习的兴趣和好奇心。

2. 教学内容：a. 研究性学习的定义b. 研究性学习的基本特点c. 研究性学习的重要性3. 教学活动：a. 导入：通过引入有趣的课题，激发学生的学习兴趣b. 讲解：详细讲解研究性学习的概念、特点和意义c. 讨论：引导学生分组讨论，分享对研究性学习的理解和感受二、第二章：研究性学习的方法与技巧1. 教学目标：让学生掌握研究性学习的基本方法和技巧，提高学生的自主学习能力。

2. 教学内容：a. 研究性学习的方法：观察、调查、实验、分析等3. 教学活动：a. 讲解：详细讲解研究性学习的方法和技巧b. 示范：通过实例展示研究性学习的方法和技巧的应用c. 练习：引导学生进行小组练习，运用所学的方法和技巧进行实际操作d. 反馈：对学生的练习进行评价和反馈，指导学生提高三、第三章：研究性学习的计划与实施1. 教学目标：让学生学会制定研究性学习计划，并能有效地实施。

2. 教学内容：a. 研究性学习计划的制定：确定研究主题、目标、步骤等b. 研究性学习的实施：按照计划进行研究性学习，记录过程和结果3. 教学活动：a. 讲解：讲解制定研究性学习计划的重要性和方法b. 练习：学生分组进行练习，制定研究性学习计划c. 分享：学生分享自己的研究性学习计划，互相学习和借鉴d. 指导：对学生的研究性学习计划进行指导，提出改进意见2. 教学内容：b. 研究性学习的展示：通过各种形式展示研究性学习的结果3. 教学活动：五、第五章：研究性学习的评价与反思1. 教学目标：让学生了解研究性学习的评价标准，学会进行自我评价和反思。

2. 教学内容：a. 研究性学习的评价标准：过程、结果、态度、合作等3. 教学活动：a. 讲解：讲解研究性学习评价标准和反思的方法b. 示范：通过实例展示研究性学习评价标准和反思的示例c. 练习：学生分组进行练习，进行研究性学习的自我评价和反思d. 反馈：对学生的自我评价和反思进行评价和反馈，指导学生提高六、第六章：研究性学习案例分析1. 教学目标：通过分析具体的研究性学习案例，让学生了解研究性学习在实际中的应用和价值。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师教育教学理念的更新和教学方法的改进显得尤为重要。

为了进一步提高我校五年级教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，本学期我们将开展一系列的教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题研讨等形式，提升教师的专业素养和教学能力，同时加强教师之间的沟通与协作，共同提高教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对新课程理念的理解和认识，使教师能够将新课程理念融入到日常教学中。

2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

3. 提升教师的教学设计、课堂组织、教学评价等方面的能力。

4. 加强教师对教材的研读，提高课堂教学的有效性。

5. 培养教师的科研意识，鼓励教师参与教育教学研究。

三、活动内容1. 集体备课（1）时间：每周二下午（2）内容：以年级为单位，针对下周的教学内容进行集体备课，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等。

（3）要求：每位教师提前准备，认真参与，积极发言，形成共识。

2. 教学观摩（1）时间：每月一次（2）内容：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学经验和方法。

（3）要求：观摩结束后，进行反思交流，提出改进意见。

3. 专题研讨（1）时间：每月一次（2）内容：围绕教育教学中的热点、难点问题进行专题研讨，如：如何提高学生的学习兴趣、如何实施分层教学、如何运用信息技术辅助教学等。

（3）要求：每位教师提前提交研讨主题和发言提纲，积极参与研讨，提出建设性意见。

4. 教材研读（1）时间：每月一次（2）内容：组织教师对教材进行深入研读，分析教材的编写意图、教学目标、重难点等。

（3）要求：每位教师认真研读教材，撰写研读心得，分享自己的教学感悟。

5. 教育教学研究（1）时间：每月一次（2）内容：鼓励教师参与教育教学研究，撰写论文、案例等。

（3）要求：教师根据自己的教学实践，选择合适的研究课题，开展研究，并定期进行成果分享。

四、活动安排1. 第一阶段（3月）：开展集体备课活动，加强教师对新课程理念的理解。

五年级下册研究性学习集体备课教案第1周位值原则【教学目标】同一个数字，由于它在所写的数里的位置不同，所表示的数也不同。

也就是说，每一个数字除了本身的值以外，还有一个“位置值”。

我们通常使用的是十进制计数法，其特点是“满十进一”。

【教学重、难点】用阿拉伯数字和位值原则，可以表示出一切整数。

【教法学法】讲授法,图示法,自学法.【教学准备】教师准备数位顺序表【教学过程】同一个数字，由于它在所写的数里的位置不同，所表示的数也不同。

也就是说，每一个数字除了本身的值以外，还有一个“位置值”。

例如“5”，写在个位上，就表示5个一；写在十位上，就表示5个十；写在百位上，就表示5个百；等等。

这种把数字和数位结合起来表示数的原则，称为写数的位值原则。

我们通常使用的是十进制计数法，其特点是“满十进一”。

就是说，每10个某一单位就组成和它相邻的较高的一个单位，即10个一，叫做“十”，10个十叫做“百”，10个百叫做“千”，等等。

写数时，从右端起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，等等（见下图）。

用阿拉伯数字和位值原则，可以表示出一切整数。

例如，926表示9个百，2个十，6个一，即926=9×100+2×10+6。

根据问题的需要，有时我们也用字母代替阿拉伯数字表示数，如：其中a可以是1～9中的数码，但不能是0，b和c是0～9中的数码。

下面，我们利用位值原则解决一些整数问题。

个数之差必然能被9整除。

例如，（97531-13579）必是9的倍数。

例2有一个两位数，把数码1加在它的前面可以得到一个三位数，加在它的后面也可以得到一个三位数，这两个三位数相差666。

求原来的两位数。

分析与解：由位值原则知道，把数码1加在一个两位数前面，等于加了100；把数码1加在一个两位数后面，等于这个两位数乘以10后再加1。

设这个两位数为x。

由题意得到（10x+1）-（100+x）=666，10x+1-100-x=666，10x-x=666-1+100，9x=765，x=85。

开展小学研究性学习的教学计划引言：随着教育理念的不断发展，传统的教学模式已经无法满足当代学生的需求。

为了培养学生的创新思维和问题解决能力，开展研究性学习已经成为教育改革的重要方向。

本文将探讨如何开展小学研究性学习的教学计划，以提升学生的学习兴趣和能力。

一、研究性学习的概念和意义研究性学习是指学生在教师的指导下，通过自主探究、实践和合作解决问题的学习方式。

它强调学生的主动性和参与性，培养学生的探究精神和创新能力。

研究性学习不仅能够提高学生的学科知识水平，还能够培养学生的批判性思维和解决实际问题的能力。

二、小学研究性学习的特点1. 培养学生的学习兴趣：小学生天生对新奇事物充满好奇心，通过研究性学习可以激发他们的学习兴趣，提高学习的主动性。

2. 培养学生的合作精神：小学生通过合作解决问题，可以培养他们的团队合作精神和沟通能力。

3. 培养学生的创新思维：研究性学习注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，培养他们的创造力和创业精神。

三、小学研究性学习的教学计划1. 设计适合小学生的研究性学习项目：教师可以根据小学生的认知水平和兴趣爱好，设计适合他们的研究性学习项目。

比如，可以通过实地考察、观察实验等方式，让学生深入了解自然和社会现象。

2. 提供必要的学习资源和工具：教师应该提供必要的学习资源和工具，帮助学生进行研究性学习。

比如，可以提供图书馆、实验室、计算机等资源，让学生进行资料查找、实验设计等活动。

3. 引导学生进行研究性学习：教师应该引导学生进行研究性学习，帮助他们制定学习目标、选择合适的研究方法和解决问题的策略。

同时，教师还应该鼓励学生提出问题、探索答案，并及时给予反馈和指导。

4. 组织学生进行成果展示和分享：学生完成研究性学习后，教师可以组织学生进行成果展示和分享，让他们向同学和家长展示自己的成果。

这不仅可以提高学生的自信心，还可以促进学生之间的交流和合作。

四、小学研究性学习的评价方法1. 个人评价：教师可以通过观察学生的参与程度、解决问题的能力、创新思维等方面，对学生进行个人评价。

五年级研究性学习教案一、第一章节：走进科学世界1. 教学目标：让学生了解科学的定义和特点，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

2. 教学内容：介绍科学的定义、特点和科学方法。

3. 教学活动：1) 引导学生思考科学的含义，让学生举例说明科学的应用。

2) 通过小组讨论，让学生了解科学的特点，如实证性、系统性、可重复性等。

3) 介绍科学方法，如观察、实验、假设、验证等。

4. 作业布置：让学生选择一个科学实验，了解实验的步骤和原理。

二、第二章节：探索身边的科学1. 教学目标：培养学生观察和思考身边科学现象的能力，培养学生的实践操作能力。

2. 教学内容：让学生观察身边的科学现象，引导学生提出问题并寻找答案。

3. 教学活动：1) 引导学生观察教室内的科学现象，如植物的生长、空气的压力等。

2) 让学生提出问题，如植物为什么会生长、空气压力是如何产生的等。

3) 引导学生通过实践操作寻找答案，如种植植物、制作气压计等。

4. 作业布置：让学生选择一个身边的科学现象，进行观察和实践操作。

三、第三章节：科学实验技能培养1. 教学目标：培养学生进行科学实验的基本技能，如观察、记录、分析等。

2. 教学内容：介绍科学实验的基本步骤和技能。

3. 教学活动：1) 引导学生了解科学实验的基本步骤，如实验设计、实验操作、实验观察等。

2) 培养学生进行观察和记录的技能，如使用放大镜观察微小物体、用表格记录数据等。

3) 培养学生进行实验分析和结论的技能，如数据分析、推理等。

4. 作业布置：让学生设计一个简单的科学实验，并完成实验报告。

四、第四章节：科学探究与问题解决1. 教学目标：培养学生进行科学探究的能力，培养学生解决问题的能力。

2. 教学内容：介绍科学探究的方法和问题解决策略。

3. 教学活动：1) 引导学生了解科学探究的方法，如观察、实验、调查等。

2) 培养学生解决问题的能力，如分析问题、制定解决方案、评估结果等。

3) 通过小组合作，让学生进行科学探究和实践操作，解决实际问题。

五年级研究性学习教学计划五年级研究性学习教学计划一、教学目标1.培养学生的探究意识和动手能力。

2.提升学生的解决问题和合作能力。

3.促进学生的创新思维和实践能力。

4.加深学生对所学知识的理解和应用能力。

二、教学内容根据课程要求选择适当的研究性学习课题，并按照科学研究流程开展学习活动。

具体选择的课题可以根据学生的实际情况和兴趣选择，如植物生长的条件、生态环境保护等。

三、教学过程1.立项：老师和学生共同确定研究课题，并确定需要解决的问题和研究目标。

2.调查研究：学生利用图书馆、互联网等资源进行调查和研究，收集相关数据和信息。

3.实验设计：学生根据研究目标和问题设计实验方案，明确实验步骤和所需材料。

4.实施实验：学生按照实验方案进行实验，记录观测数据。

5.数据分析：学生对实验结果进行分析和总结，提取规律和结论。

6.展示成果：学生以小组形式进行成果展示，包括实验报告、海报、展板等。

7.总结反思：学生对整个研究过程进行总结和反思，分析自己的不足和进步。

四、教学评价评价学生的研究性学习成果，不仅要看学生的实际成果，还要注重过程的评价。

可以采用多种评价方式，如实验报告的评分、展示成果的评价、课堂表现等。

五、教学资源1.图书馆：为学生提供相关书籍、资料和参考文献。

2.互联网：为学生提供在线查询和数据收集的资源。

3.实验室：为学生提供进行实验的实验设备和场所。

六、教学建议1.给予学生足够的自主性和选择权，让他们根据自己的兴趣和想法选择研究课题。

2.提供学生适当的指导和帮助，引导他们进行科学研究。

3.注重培养学生的合作能力，鼓励学生进行小组合作。

4.鼓励学生多样化的展示方式，如口头报告、海报、展板等。

5.定期组织学生进行研究成果分享和讨论，促进学生之间的交流和合作。

6.及时对学生的学习成果进行评价和反馈，指导他们进一步完善研究成果。

七、教学进度安排根据学校和课程的要求，确定研究性学习的时间安排，一般可以在一学期或一个学年内进行。

五年级下册研究性学习教案第一章、动画对小学生的影响一、课题的提出背景：当今动画片制作飞速发展，制作精美、情节精彩、语言有魅力、音乐有感召力、动感效果强的动画片特别吸引小学生，小学生都很喜欢看动画片，很多学生对很多动画片耳熟能详，对很多动画角色崇拜至极，为什么小学生特别喜欢看动画片？因为这是一个接近学生生活的话题，学生非常感兴趣的话题，也正是一个很好的综合实践课题。

我们准备这样来引导学生开展这个课题的研究，在综合实践课上，我们先播放很多学生喜欢的动画片片段给学生看，然后问学生你们喜欢吗？你们还喜欢那些动画片？为什么？激发学生对这个问题的讨论、思考。

然后建议：我们以《小学生与动画片？》为题开展一次综合实践活动好吗？探究动画片为什么这样吸引我们，它对我们又有什么样的影响？二、设计理念：1.体现学生个性化的特点。

这次主题的选择，完全是学生喜欢的，在活动中，让学生们自己去收集，自己去表演，自己去展现。

由于每个孩子的特点不同，喜好不同，性别不同，在这个主题活动中，让他们根据自己的兴趣特点，多方位的展现自己的风采。

2.突出学生学习的主动性。

在这次活动中，我们本着以学生为研究主体的原则展开，如一开始我们和学生一起制定活动目标和讨论确定探究的方向和方法等，既提高了学生的学习兴趣，又拉进了学生与探究主题的距离。

3.培养了学生各方面的能力，如：辨别是非的能力，合作进取的能力，社会交际和言语表达的能力，自我展示的能力等等；又培养了学生的团队意识和团队协作精神；同时还体验了学习的快乐和成功的喜悦。

三、活动的目标活动始终坚持以学生为主体，教师为指导，我们和学生一起制定本次活动的目标：情感目标1.通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神。

2.体验学习的快乐和成功感，享受探究、合作、成功的喜悦，增强自信心，提高学习兴趣。

能力目标1.通过上网、去图书馆搜集信息，培养查找、搜集并简单处理资料的能力。

2.通过与社会接触、增强社会交际能力，语言表达能力。

五年级语文研究性学习活动计划
为了让学生掌握研究性学习活动的方式、方法，形成一种积极的学习态度，生动的自主、合作、探究的学习氛围，从而培养学生的创新精神和实践能力，更好的发现、发展学生的个性，拓展学生的知识面，特制定本期研究性学习活动计划如下：
一、活动小组及人员组成：
第一组组长曹名风
组员曾春连赖文金雷秋梅曾仙妹连恬静第二组组长王文松
组员赖逊邓宣通陈林曾文杰赖庚旺第三组组长张文婷
组员曹燕春蓝素珍范秋莹彭艳雯第四组组长范贤金
组员邓华连范贤锋陈烽雷华卿
第五组组长陈文慧
组员刘小丽范桂金雷春兰廖金铃赖海秀第六组组长黄江豪
组员曾念翔邓兆泰雷智强邓嘉鑫第七组组长蓝世炜
组员曾裕炜兰其煌陈剑华赖明珠第八组组长张初炜
组员赖梦婷雷鑫曾耀杨赖晓丽赖喜涛
二、活动时间及内容
2014年2月。

小学社会实践研究性学习教案五年级下册[5篇范文]第一篇：小学社会实践研究性学习教案五年级下册山西省综合实践研究性学习五年级下册修改版教学设计课题第一单元自我成长小学生课外阅读情况的调查教学目标要求1、通过“小这生的课外阅读调查”使学生了解调查的概念及掌握调查的方法。

2、引导学生从问题出发，设计调查的内容，学会制定调查表。

3、在制定计划中，培养学生小组合作的意识和合作能力。

重点、难点1、注重实践的过程，实事求是地反映生活。

2、走向社会，开展活动的方式方法3、组织有关的活动素材。

教学过程（一）确立主题1、谈话导入：同学们，从今天开始我们来研究一个新的主题，这个主题是什么呢？老师把它写在黑板上，请同学们注意观察。

（教师板书主题：“小学生课外阅读情况调查”）哪位同学愿意来读一下，我们今天要研究的主题是什么？2、生读课题3、组织讨论1）布置讨论内容现在我们已经知道主题是什么了，下面给同学们1分钟时间，各小组讨论一下，看一看，通过这个主题你能知道些什么？学生小组内容开始讨论，师记时并巡视。

2）集体交流明确研究主题及调查对象时间到，现在哪个小组愿意先来回答。

预设：生1：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次调查活动。

生2：我们小组通过讨论知道了，我们要开展一次关于小学生课外阅读情况的调查。

师：通过这个主题看，我们先来明确一点，要调查的对象是谁？生：小学生。

师：教师将主题中的小学生用彩色粉笔标出。

师：这个学生的范围很广，包括全国各地的小学生，我们现在还小，没有条件，做这么大范围的调查。

那我们有条件向哪些小学生开展调查呢？技术大会产品经理大会网络营销大会交互体验大会生：我们学校的。

生2：我们年组的生3：我们班级的师：对呀！我们可以调查本班的同学，也可以调查一个年组或是全校的小学生。

师：同学们，现在大家的调查对象已经确定了，现在我们再回来看这个主题，我们要对小学生的什么情况进行调查？生：课外阅读的情况。

3）确定研究的内容师：同学们已经知道，其中的课外阅读情况是我们这次调查活动中的重要内容。

五年级研究性学习教案第一章：研究性学习概述1.1 研究性学习的定义1.2 研究性学习的目标1.3 研究性学习的过程1.4 研究性学习的方法第二章：选题与立项2.1 选题的原则与方法2.2 选题的注意事项2.3 立项的程序与要求第三章：资料收集与处理3.1 资料收集的方法与技巧3.2 资料处理的步骤与方法3.3 资料的分类与整理3.4 资料的利用与分析第四章：研究方法与技巧4.1 观察法的运用4.2 调查法的实施4.3 实验法的操作4.4 分析与综合的技巧5.1 研究报告的结构与内容5.3 研究报告的修改与完善5.4 研究报告的展示与评价第六章：研究性学习的过程管理6.1 研究计划的制定6.2 研究进度的控制6.3 研究团队的协作与管理6.4 研究过程中问题的应对与解决第七章：知识产权与学术诚信7.1 知识产权的基本概念与保护7.2 学术诚信的重要性与体现7.3 引用与参考文献的正确使用7.4 防止抄袭与不当引用第八章：研究成果的展示与评价8.1 研究成果展示的形式与技巧8.2 评价标准与评价方法8.3 自我评价与同伴评价8.4 教师评价与反馈第九章：研究性学习的拓展与实践9.1 跨学科研究的学习与实践9.2 创新思维与问题解决的训练9.3 研究性学习与实际生活的结合9.4 研究性学习在高等教育与职业发展中的应用第十章：研究性学习案例分析10.1 国内外研究性学习优秀案例介绍10.2 案例分析的方法与步骤10.3 案例中的成功经验与启示10.4 案例中的问题与改进方向重点和难点解析重点环节一：研究性学习的目标和方法补充和说明：明确研究性学习的目标是培养学生自主学习、合作学习、探究学习的能力，以及创新思维和解决问题的能力。

掌握研究性学习的方法，包括观察法、调查法、实验法等，以及如何进行资料收集、处理和分析。

重点环节二：选题与立项重点环节三：资料收集与处理补充和说明：资料收集要采用多种途径，如图书馆、网络、访谈等，注意资料的可靠性、全面性。