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PEP小学英语六年级上册Unit4 Part A let’s read 评课稿六年级学生经过三年的英语学习，已经有了一定的词汇量及语言基础，因此这一阶段的阅读课重在培养学生的阅读能力。
在“授之以鱼”的同时必须注重“授之以渔”，教给学生阅读的方法，使之养成良好的阅读习惯。
纵观老师的课我想把她分成三即Pre-reading\ In-reading和Post-reading.在Pre-reading老师设计.Guessing game: 通过老师介绍自己的笔友特点及爱好，引入交友情景，为后面进入的阅读创造情景，同时排除pen pal这个障碍，为阅读打好基础。
在In-reading注重技巧训练，整体把握.整体粗读，领略内容大意，整体细读，注意细节，注意语言结构。
整体重读，深层理解，掌握语言结构。
学生通过快速阅读找出简单信息，即这两个人物的名字。
第一遍阅读教会学生找关键词、句，培养学生跳读的能力在阅读中活动阶段，巧妙设计有梯度的阅读活动，能够排除阅读障碍。
引导学生整体阅读课文对话，理解课文细节信息。
第二遍阅读旨在让学生仔细阅读，获取主要信息，即她们的爱好。
阅读时注重培养学生圈画出重要信息，获取关键信息，运用所获取的信息作出有效的选择。
They look the same, but they don’t like the same things.第三遍训练学生的听力，让学生再一次细读课文，掌握句子结构。
学生将在第一封阅读时学到的技巧在第二封中练习使用。
给出一个简单问题，让学生练习跳读，快速发现信息。
我觉得这样处理很好，既节约了时间，又锻炼了学生独立阅读的能力。
Post-reading老师设计了生活化的任务让学生阅读获取信息用英语做事的目的形成能力 ,自如输出这是语言输出的一种形式，可以达到学以致用的目的，给学生一种成就感。
写完后送出去，互相阅读，学生写的材料又可以作为拓展性的阅读材料。
不仅要培养学生的阅读能力，也不能忽略学生的语言输出，实现语言交际的效果。
六上英语句型Unit 1A Let’s talk刘：萨拉，你怎样去学校？萨拉：我家在附近。
我常常步行去学校，有时骑自行车去。
你呢？刘：我常常乘公交车去学校。
A Let’s read张：萨拉，今天下午我们去公园吧。
萨拉：太棒了！但我们怎样去公园呢？张：很容易。
骑车到我家。
我们可以步行去公交车站。
然后我们乘公交车去公园。
萨拉：好的。
但你家在哪里？张：我家在邮局附近。
萨拉：哪一层？张：第5层，5A房间。
萨拉：好吧！今天下午2点钟再见。
张：那时见！B Let’s talk吉姆：我怎样才能到达中山公园？陈：你可以乘15路公交车去。
吉姆：我能步行吗？陈：当然可以，如果你愿意。
那不远。
B Let’s read交通灯在每个国家都是一样的。
总是有三盏灯：红灯、黄灯和绿灯。
红灯意思是“停”。
黄灯意思是“等”，绿灯意思是“走”。
在中国，司机行驶在路的右边。
在美国，司机也行驶在右边。
在英国和澳大利亚，然而相反，司机行驶在路的左边。
如果你要开车，骑自行车或步行，你必须知道交通规则。
六上英语句型Unit 2A Let’s talk刘：请问附近有电影院吗？警察：是，有。
刘：请问电影院在什么地方？警察：它紧挨着医院。
刘：它离这儿远吗？警察：不，不远。
刘：谢谢你。
警察：不用谢。
A Let’s read陈：放学后你将要去干什么？迈克：我想去买双鞋。
鞋店在什么地方？陈：它紧挨着医院。
迈克：我怎么能到达医院？陈：你可以乘301路公交车去。
在电影院下，然后往前走三分钟。
医院在左边。
迈克：谢谢你。
陈：不用谢。
B Let’s talk艾米：请问邮局在什么地方？吴：它在电影院的东边。
艾米：然后呢？吴：在电影院向左转，然后往前走。
它在左边。
艾米：谢谢你！B Let’s read今天是我的生日。
谢谢你们的到来。
生日快乐！祝你生日快乐！亲爱的艾米：请在星期六下午6点来参加我12岁生日聚会。
现在让我告诉你怎么来：1.从学校前面的公交车站开始。
2.乘17路公交车。
PEP小学英语六年级上册Unit5 PartA Let's talk 教学设计教学目标：1. 通过听、说、读、写和综合运用语言进行交际和表达，学生能够熟练地正确使用本单元所学的生词和短语。
2. 能够听懂、理解、复述与本单元有关的对话及短文。
3. 能够在掌握本单元的基础上，培养学生阅读和听取信息的能力。
4. 增强学生的模仿、跟读、朗读、独立说英语的能力。
5. 让学生能够运用所学知识和技能，自主创造语言交际情境。
重点难点：1. 重点掌握课文中涉及的生词和短语。
2. 学习并掌握本单元中的四会单词。
3. 熟练掌握本单元的语音、语调、语音语调组合。
4. 超出单词表中单词和短语的情境对话。
教学准备：1. 多媒体设备2. 学生课本、作业本3. 小白板教学过程：Step 1. 总结回顾1. 通过生字、短语、句型的练习，巩固学生在第四单元培养的词汇量；2. 小组、全班共读教材中的对话，并尝试表演；3. 教师拓展课文中的话题，引导学生进行口语表达。
Step 2. 引入新课通过活动道具引入本单元的主题和内容。
T: Hello, everyone. Look at this picture.(点互动课件) What can you see in the picture?（随机提问学生）S1: I can see a bike.S2: I can see a house.……T: Yes, you are right. Now, I have a bike here, Can you see it?（教师指向课件中的图片）Ss: Yes, I can .T: Do you like riding a bike?（教师示范动作）S: Yes, I do.T: What do you need to ride a bike?（教师画出课件中的骑车人和大树，引导学生回答骑车的必备装备）Ss: We need a bike and a helmet.T: Very good. Today we will learn Unit 5 Let’s talk Part A. It’s about riding a bike. Is it interesting?Step 3. 学习新知1. 教师用情景地图复述短文（配合图片讲解）。
Let's talk(1)罗宾，博物馆商店在哪儿？我想去买一张明信片。
在门的旁边。
谢谢。
邮局在哪？我想今天就把它寄出去。
我不知道。
我去问问。
打扰一下，先生。
哇！一个会说话的机器人！多么棒的博物馆啊！邮局在哪儿？在博物馆旁边。
谢谢。
Let's talk(2)多么有趣的电影！是的，但是现在我饿了。
我知道一家非常棒的意大利餐厅。
我喜欢吃披萨！餐厅在哪儿？它在公园附近的东方街上。
我们怎么去那儿？在书店左转。
然后在医院右转。
好的。
我们出发！Read and write罗宾有导航功能！吴一凡的祖父给了罗宾一个新的功能。
现在它有了导航功能。
他现在能够帮助男孩们找到意大利餐厅。
我们现在在电影院的前面。
直走，然后在书店那里左转。
请跟我走！远吗？不远。
我们现在在医院的后面。
现在我们右转，然后再右转一次。
餐厅在那儿！我的新导航功能起作用了！是的！我会去告诉祖父。
但是让我们先吃饭吧。
我太饿了！Let's talk(1)早上好，史密斯老师！你们好，孩子们。
你们今天来得很早。
你们怎么来学校的？通常我走路来。
有时我也会坐公交车来。
我通常骑自行车来。
你怎么来学校，史密斯老师？开车？有时会，但是我通常走路来。
那是个很好的锻炼方式。
麦克、艾米和史密斯老师怎么来学校的？Let's talk(2)约翰先生，我怎么去复兴医院？去那边乘57路公交车。
谢谢。
哇！这么多自行车照片！这些照片来自我在美国的表弟。
这是什么？一个头盔。
在美国，骑自行车的人必须带（头盔）。
我知道了。
哦，公交车来了！再见，约翰先生。
嗨，别闯红灯！哦，对！谢谢。
我必须注意交通信号灯！关于骑自行车你从对话中学到了什么？Read and write不同的去学校的方法在德国慕尼黑，一些孩子走路去学校。
在美国阿拉斯加，天经常下雪。
一些孩子乘雪橇去学校。
特别快。
在中国江西，一些孩子每天摆渡去学校。
在苏格兰帕帕韦斯特雷岛，孩子们也是摆渡去学校。
但是在2009年，他们开始乘飞机去学校，因为渡船已经不工作了。
人教版六年级上册unit5教案人教版六年级上册unit5教案1一、教学目标与要求1.能够听说认读Let’s read部分，并能回答短文后的问题。
2.能够理解story time的故事。
3.能完成Group work部分的小组活动。
二、教学重点与难点重点是能听说认读Let’s read部分的故事并回答问题。
难点是能充分理解并大致讲述Let’s read的故事。
三、课前准备1.教师准备本课时所需的词卡。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备本单元的挂图。
四、教学过程1、Warm-up(1)师生共唱歌曲“The way I feel”。
(2)日常对话：How are you feeling?Do you like sports/football?What’s your favourite sports?What class are you in?2、Presentation and practice(1)教师出示篮球，教学单词basketball及短语a basketball match，适当扩展a volleyball match, a football match。
并让学生熟悉与球赛相关的动词，如：pass the ball, throw the ball, catch the ball等。
然后将学生分成两队Team A 和 Team B，进行投球比赛，呈现单词：a ball match, between, goal, win the game.其中between…and…教师站在学生中间，I am between A and B.(2)学生阅读短文，回答问题：Which class won the game?How many goals did they get?Who got the first goal?Who got the second goal?(3)学生自由朗读1-2篇，然后完成短文后的问题，并与同桌互相讨论、交流。
