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《汉字家园②》教案教学目标一、知识与技能1．了解“火字旁”“四点底”所表示的意思。
发现生字规律，能根据形声字的规律识记生字。
2．认识13个生字，会写10个生字，掌握多音字“调”。
二、过程与方法1．通过提问引入课题。
2．学习生字学习烹饪。
三、情感态度和价值观1．帮助学生养成在生活中识字的习惯，激发学生对汉字的热爱。
2．了解10种烹调方法，了解中华美食文化，激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点掌握生词。
教学难点了解烹饪方法。
教学方法讲授法，探究法。
课前准备生字词卡片、搜集与饮食有关的资料。
课时安排一课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
你平时最喜欢吃谁做的菜？都用了什么烹调方法。
（汇报）二、新课学习1. 我国的饮食文化源远流长，烹调技艺精湛，美食世界闻名，谁愿意给大家介绍一下自己找到的资料。
2. 汇报交流，教师相机点拨，使学生感受到祖国饮食文化的源源，产生对祖国的热爱之情。
3. 请同学们打开书，看看书中是怎样介绍这些烹调方法的，你有什么发现？独立学习，同桌交流，互相检查学习情况4. 学习生字：炒、炸、炖、烤、烙和糕、脆、碗5. 汇报学习成果。
6. 智慧小龙根据生字的特点编儿歌。
7. 指导书写“炖”和烤。
结合图表和书后的小资料学习生字。
“四点底”的字发现“地点”记忆“宝典”（）类（）类展示汇报四点底，义双关。
表用火，烹煮煎。
表尾巴，熊和燕学习“调、艺、制”。
注意“调”是多音字。
以小组为单位，在3分钟时间内，看哪组写得又多又准。
说说你还知道哪些字是跟烹饪有关的。
可以发现跟烹饪有关的字都是火字旁的。
三、结论总结本节课通过烹饪来学习汉字，可见汉字与我们的生活还是息息相关的，因此，我们一定要好好学习汉字。
四、课堂练习讨论学过的生字在日常生活中的应用。
五、作业布置跟爸爸妈妈说一说汉字和烹饪有什么关系。
六、板书设计炒、炸、炖、烤、烙和糕、脆、碗。
汉字家园②教案教学目标：1.掌握生字，熟读8个例句。
2.了解“aabb”式结构的词语特点，能够灵活运用。
3.调动学生的学习积极性，力求自主地完成学习任务，对学生进行良好学习态度、习惯的教育。
教学重、难点：1.用多种方法识记生字。
2.了解“aabb式”词语特点，灵活运用。
教学准备：课件、生字卡片。
教学时数：2课时第一课时教学内容：1.初读例句，识记生字。
2.初步了解“aabb”式词语的特点、用法。
教学过程：一、激趣导入。
上节课我们一起认识了“abb”式的词语，今天我们再次走入汉字家园，共同来了解另一种词语类型“aabb”式。
二、提出问题，解决问题。
1.根据上节课学习的经验，你能试着说一说什么样的词语可以称作“aabb”式吗？2.在这种词语类型中，前2个字、后2个字分别重复，我们一起来看几个例子：端正工整认真端端正正工工整整认认真真3.学习生字：端。
①拼读音节。
②实物：两端（两头）笔端、左端。
动作：端水、端茶。
③组词：好端端、端午节、端详、变化多端、五官端正。
4.结合书中的例句1、3、6，体会用“aabb”式的词语的好处。
（更加生动、形象）三、读书中其他例句，进一步体会用“aabb”式词语的好处。
四、学习生字。
1.拼读生字。
2.辛、欣。
①拼读音节。
②这两个字在意思上有什么不同？辛：古字“辛”像一个圆锥形的刑具，本意为罪，引申出辛。
酸、辛辣、辛苦、辛勤等。
欣：喜悦、高兴的意思。
③组词：欣喜、欣赏、欣欣向荣、欣喜若狂、欢欣鼓舞。
3.喜。
①“欣”可以和哪个一类生字组成词语呢？②书写“喜”，书空。
③组词：喜悦、喜出望外、喜不自胜、喜怒无常、喜闻乐见。
4.病、院。
①出示图片，看到这张图片，你能想到哪些地方或哪些人？②院：出院、法院、剧院、医院、寺院、四合院。
③病：病假、病号、病毒、病入膏肓、无病呻吟、同病相怜。
五、巩固练习：练读字、词、句。
第二课时教学内容：1.复习生字，学习3个一类生字。
2.熟读例句。
教学过程：一、复习生字、词语。
汉字家园【教学内容】汉字家园——识字（二）【教学目标】1．认识本课的13个生字，会写10个生字，掌握多音字“调”。
2．了解火字旁和四点底所表示的意思。
3．初步了解烹调的一些方法，培养热爱生活的情趣。
【教学重点】认识本课的13个生字，会写10个生字，掌握多音字“调”。
【教学难点】了解火字旁和四点底所表示的意思。
【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】一、谈话导入。
同学们会做菜吗？你知道烹调菜肴有哪些方法吗？根据学生的回答相机出示“炒、炸、烙”等词。
交待任务：这节课我们先来学习“炒、炸、烙、烤、炖”这5个生字，并学习与这几个字有关的5句话。
二、学习新课。
（一）试着读读你认识的生字，有不会的请教同学。
（二）检查识字情况，了解学生识字情况。
（三）出示课文前5句话（生字用圆点标出来），自己读一读，把句子读通顺。
（四）练读句子，学习生字。
重点学习“油炸糕又香又脆。
”、“这碗炖菜味道鲜美。
”这两句话。
认识“糕、脆、碗、炖”4个字。
借助图片或形声字的特点识字也可以。
（五）发现规律都带有火字旁，表示与火有关。
三、指导写字“炒、炸、烙、烤、炖”。
都是左右结构，注意烤右边最后两笔是横、竖折折钩。
【第二课时】【教学过程】一、复习生字词。
二、学习新课。
上节课我们已经学习了一些火字家族的生字，这节课我们来了解火字家族其他的成员。
（一）看图识字“煎、煮”（师拿出生字卡片，这两个字也是形声字你认识吗？学生回答后，教师指导学生看图了解字义）。
（二）学习“烹”，读句子“他是烹调能手。
”了解烹调就是用各种方法做菜。
“熏”是会意字，（烟、气等）接触物体，使变颜色或沾上气味。
也是烹调的一种方法。
（三）读带有“煎、煮、烹、熏”四个字的句子，发现这四个字的共同特点。
学习“调、制”，落实多音字“调”。
（四）出示句子“奶奶蒸馒头的手艺很高”，学习“蒸”。
（五）检查识字情况。
三、指导写字“煎、煮、烹、蒸、熏”。
都是上下结构的字，上大下小。
蒸：注意有一个横撇。
最新三年级上册《汉字家园》教案01名师资料汇编教材分析：本课是基于“草书头”的读图文本。
识字的内容是10种与人类生活密切相关的植物的名称。
课文由图片和文字组成。
在教学中，借助图片或已有的生活经验，我们可以直观、生动、生动、灵活地学习这些汉字。
在识字的基础上，引导学生归纳出带“草字头”的字的特点，掌握汉字的构字规律，培养独立识字的能力。
教学目标：1.认识5个生词，能写10个生词，掌握1个复调词“茄子”。
2.能读准课文中的10个词语，能归纳出带有“草字头”的字的特点。
3.通过观察图片认识植物名称，了解它们各自的特点与作用。
4.能够根据植物的特点对文本中的单词进行分类，培养学生的逻辑思维能力。
教学重点：利用形声字的特点，识记本课生字，培养学生自主识字的能力。
教学难点：可以用“草书头”来概括单词的特点。
教学准备：教学课件、活动式生字卡片。
教学时数：2课时第一节课的教学过程：第一节，讲座介绍。
自然界中有很多植物，它们和我们的生活密切相关，今天我们就来认识一下其中的几种植物。
二、图片显示，生词。
请仔细看这些照片。
你能说出这些植物的名字吗？老师有一点建议。
如果学生是对的，让我们一起大声说出植物的名字，好吗？（在课堂上按姓名回答并一起阅读单词。
）三、多种方式，认读词语。
1.卡片认读。
你能不借助图片说出这些植物的名字吗？（老师展示单词卡片，识别名字并阅读，每个人都阅读，然后将卡片粘贴在黑板上。
老师用相机纠正声音并引导阅读。
）2.开车去读书。
3.小组阅读。
4.全班一起阅读。
四、揭示规律，多法识字。
1.认读生字。
你这么快就学会了这些单词，真是太神奇了！现在老师增加了难度。
你还能认出这些新单词吗？（说话时，老师将黑板上的活动单词卡折叠成一张新单词卡。
）2.仔细观察本课的生词。
你发现了什么？3.报告、交流和揭示规则。
（1）这些字都带有“草字头”。
（2）这些字都是形声字。
（3）“草子头”一词与植物有关。
（4）这些词是上下结构。
最新三年级上册《汉字家园》教案01名师资料汇编教材分析：本课是一篇以“草字头”字为主的看图识字课文。
识字的内容是生活中与人们紧密相关的10种植物名称。
课文内容由图片和词语两部分组成，教学中可以借助图片或已有的生活经验基础直观、生动、形象、灵活地识记这些汉字，达到识字的目的。
在识字的基础上，鼓励学生概括出来拎“草字头”的字的特点，掌控汉字的构字规律，培育单一制识字的能力。
教学目标：1.认识5个生字，会写10个生字，掌握1个多音字“茄”。
2.读科东俄课文中的10个词语，能够概括出来具有“草字头”的字的特点。
3.通过观察图片重新认识植物名称，介绍它们各自的特点与促进作用。
4.能根据植物特点将课文中的词语进行分类，从而培养学生的逻辑思维能力。
教学重点：利用形声字的特点，鼓腮本课生字，培育学生独立自主识字的能力。
教学难点：能归纳出带有“草字头”的字的特点。
教学准备：教学课件、活动式生字卡片。
教学时数：2课时第一课时教学过程：一、谈话导入。
自然界中存有很多植物，它们和我们的生活密切相关，今天我们就去认识一下其中的几种植物。
二、图片展示，初识新词。
多媒体出示课文插图：请同学们仔细观察图片，你能说出这些植物的名称吗？老师有个小小的建议，如果这个同学说对了，我们就一起大声说出植物的名称，好不好？（指名回答，全班齐读词语。
）三、多种方式，拼字词语。
1.卡片拼字。
现在没有图片的帮助，你还能说出这些植物的名字吗？（教师出示词语卡片，指名认读，大家跟读，然后将卡片贴在黑板上。
教师相机正音，领读。
）2.开火车读。
3.小组赛读。
4.全班齐读。
四、阐明规律，多法识字。
1.拼字生字。
这么快你们就认识了这些词语，真了不起！现在老师增加点难度，你们还能认识这些生字吗？（教师边说边把黑板上的活动式词语卡片折叠成生字卡片。
）2.仔细观察一下本课的生字，你有什么发现？3.汇报交流，揭示规律。
（1）这些字都具有“草字头”。
（2）这些字都就是形声字。
《汉字家园①》教案第一课时教学目标1.认识5个生字，会写10个生字，掌握1个多音字“茄”。
2.能读准课文中的10个词语，能归纳出带有“草字头”的字的特点。
3.通过观察图片认识植物名称，了解它们各自的特点与作用。
4.能根据植物特点将课文中的词语进行分类，从而培养学生的逻辑思维能力。
教学重点利用形声字的特点，识记本课生字，培养学生自主识字的能力。
教学难点能归纳出带有“草字头”的字的特点。
教学方法给学生提供自主探究的空间。
课前准备生字新词卡片、视频、课件。
课时安排2课时教学过程一、导课1.自然界中有很多植物，它们和我们的生活密切相关，今天我们就来认识一下其中的几种植物。
2.多媒体出示课文插图：请同学们仔细观察图片，你能说出这些植物的名称吗？老师有个小小的建议，如果这个同学说对了，我们就一起大声说出植物的名称，好不好？（指名回答，全班齐读词语。
）使用“手机”拍照。
收集学生典型成果，在”授课“系统中展示。
二、新授（一）多种方式，认读词语。
1.图片展示，初识新词2.卡片认读。
现在没有图片的帮助，你还能说出这些植物的名字吗？（教师出示词语卡片，指名认读，大家跟读，然后将卡片贴在黑板上。
教师相机正音，领读。
）3.开火车读。
4.小组赛读。
5.全班齐读。
（二）揭示规律，多法识字。
1.认读生字。
这么快你们就认识了这些词语，真了不起！现在老师增加点难度，你们还能认识这些生字吗？（教师边说边把黑板上的活动式词语卡片折叠成生字卡片。
）2.仔细观察一下本课的生字，你有什么发现？3.汇报交流，揭示规律。
（1）这些字都带有“草字头”。
（2）这些字都是形声字。
（3）“草字头”的字都与植物有关。
（4）这些字都是上下结构。
4.同学们观察得真仔细！我们可以用形声字的方法识记这些生字，我们再试着读一读。
5.“茄”字还有另外一个读音，你能读一读吗？（课件出示多音字“茄”,领学生认读。
）6.渗透学法，巧记字形。
字音我们已经读得很准了，你有什么好方法记住这些字的字形呢？老师自己编了一条谜语：二小二小，头上长草。
1—1秋天来了教学目的：知识和能力：掌握10个会写生字，认识6个生字。
能正确、流利、有感情地朗读并背诵诗歌。
培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力，激发想像力。
过程和方法：在反复诵读的基础上，引导学生感悟诗歌大意，学习结合上下文理解字词的意思。
通过预习，培养学生初步搜集和整理信息的能力。
情感态度和价值观：通过学习，引导学生感悟并欣赏秋天的美，体会收获的喜悦心情，激发学生对“美”的发现意识。
教学重点、难点：注意“乘、爽”的书写，了解拟人的表现手法。
教具准备：有关秋天的图片、实物等资料。
教学时数：3课时。
第一课时教学内容：认读生字。
朗读诗歌，初步感悟诗意。
教学过程：一、导入。
同学们，你们喜欢秋天吗？说一说你喜欢秋天的原因。
今天，我们一同来学习一首现代诗歌，题目就是《秋天来了》，让我们一起来感受秋天的美！二、朗读诗歌。
1、教师范读，注意听清每个字的读音。
2、用笔画出生字，借助字典识字，自由地读课文。
3、在小组内读课文。
4、指名读、小组读、开火车读等。
三、学习生字。
乘：多音字chéng 乘马、乘车、乘便、乘机、成语：乘虚而入、乘风破浪、乘人之危Shèng（《新华字典》447页）史乘、千乘之国形近字：乖（乖巧）爽：笔顺：字谜：一错再错，大错特错。
爽口、爽朗、爽快、爽直、成语：秋高气爽、毫厘不爽、爽然若失骑：两腿跨坐为骑。
骑马、骑车、轻骑、铁骑、骑虎难下落：多音字（已学过）形近字：辉（光辉）挥：舞动、摇摆；散出、甩出。
挥泪成语：挥汗如雨、挥金如土、挥洒自如洒：洒脱、洒家（宋元时方言）、洒落、潇洒字谜：边洗边晒。
成语：洋洋洒洒形近字：晒（晒干）酒（白酒）泼：猛力倒水使散开；野蛮不讲理。
泼水、泼街、撒泼、泼辣形近字：拔（拔河）拨（挑拨）紫：蓝、红合成的颜色。
形近字：柴（柴禾）系（关系）紫菜、紫红、紫丁香、紫药水、万紫千红染：上颜色；感染。
形近字：柒（柒角）杂（杂音）染布、传染、染病、染指（从中分取非分的利益）、染色成语：一尘不染展：张开、舒张；施展；放宽。
