我们的民族小学

让知识带有温度。

人教版三年级上册《我们的民族小学》课文原文整理人教版三年级上册《我们的民族学校》课文原文早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了很多学校生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。

那艳丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。

同学们向在校内里欢唱的小鸟打招呼，向尊敬的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。

上课了，不同民族的学校生，在同一间教室里学习。

大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外非常宁静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文。

最好玩的是跑来了几只猴子。

这些山林里的朋友是那样奇怪地听着同学们读课文。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做嬉戏，招引来很多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看喧闹。

这就是我们的民族学校，一所边疆的民族学校。

古老的铜钟，挂在大青树粗大的枝干上。

凤尾竹的影子，在雪白的'粉墙上摇摆……教材分析：《我们的民族学校》是人教版学校语文三年级上册第一单元第一课。

本组课文的专题是在欢乐的生活里，我们一每天长大，引导同学一起去感受生活的丰富多彩。

《我们的民族学校》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的第1页/共2页千里之行，始于足下。

一所民族学校的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

课文层次清楚、段落分明。

先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最终以骄傲赞美的文字点题。

学习本课我将引导同学通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的骄傲和赞美之情。

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小学三年级语文《我们的民族小学》原文及教案原文我们的民族小学堂里，挂着一幅幅美丽的画，它们是我们自己画的。

其中不少是描绘我们民族歌舞、建筑风格、民间手工艺品等的，显然是用民族文化来装点祖国母亲的课堂。

我们的课桌上，还藏着一件神奇的宝物──伟大的笔。

我们愉快地拿着笔，学习写字，一笔一画，表达着我们的思想感情。

有时候，还会在操场上坐在长条石凳上，凝神练习写字。

我们的小学，不仅学习文化知识，还学习东西方的武术、跆拳道等体育活动，使我们的体魄更加健壮。

在我们小学的墙上，挂着一块块颜色鲜艳、形状各异的牌匾，上面写着诸如：“天天向上、勤奋刻苦、真诚待人”等激励我们向上进取的口号。

在这片美丽的大地上，有了我们这样的小学生，祖国的未来一定更加美丽辉煌。

教案教学目标1.通过朗读、翻译和表演等形式，增强学生对课文中的文化知识的理解和记忆。

2.培养学生的语言表达能力，提高学习积极性和主动性。

教学内容小学三年级语文课本《我们的民族小学》教学重难点1.文化知识的理解和记忆2.翻译句子教学方法朗读、翻译和表演相结合教学过程第一步：导入通过给学生展示一些民族文化相关的图片和物件，引导学生谈论民族文化的重要性，进而引出本课的主题。

第二步：朗读课文让学生大声读课文，注意正确的语音语调，让学生熟悉课文的内容和结构。

第三步：翻译课文老师逐句读出课文，让学生逐句翻译。

老师可以对翻译不准确的地方进行纠正，并向学生解释一些生字生词的意思。

第四步：表演课文将课文分成若干小段，让学生分组进行表演。

通过表演，学生们可以更加深入地理解课文内容，并且提高了学生的语言表达能力。

第五步：小结老师总结课堂内容，强调本课主要是通过朗读、翻译和表演等方式，加深学生对民族文化方面的理解和记忆。

还可以提醒学生，在以后的学习和生活中，要不断了解和传承民族文化，让我们民族的瑰宝得到更好的传承和发扬。

教学反思通过本节课的教学，使学生深入了解了自己所在学校的特色，同时也增强了对民族文化的认识和了解。

人教版三年级上册《我们的民族小学》课文原文早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。

大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。

那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

“当，当当！当，当当！”大青树上钟声敲响了。

上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。

大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。

最有趣的是跑来了几只猴子。

这些山林里的朋友是那样好奇地听着同学们读课文。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。

这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。

凤尾竹的影子，在洁白的'粉墙上摇晃……教材分析：《我们的民族小学》是人教版小学语文三年级上册第一单元第一课。

本组课文的专题是在快乐的生活里，我们一天天长大，引导学生一起去感受生活的丰富多彩。

《我们的民族小学》是一篇精读课文，课文通过描写西南边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

课文层次清晰、段落分明。

先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。

学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。

我们的民族小学（优秀8篇）《我们的民族小学》篇一今天是开学第一天，早上一到学校我组织孩子们进班，上课的铃声也没听到，自己就开始了上课，孩子们表现的还不错，但是可能由于新学期第一节课，没有适应的原因，课堂上原来养成的一些好习惯，好多孩子都忘了，因此在课堂上浪费了一些时间。

不知不觉铃声响起，我的展示还没完，达标检测还没有做，怎么办？但是下一节是数学课，我不能耽误时间，展示完后，达标检测我就放在下节课进行吧。

就这样，完成了开学的第一节课。

针对这节课做以下反思：1、小组建设不到位，我们也知道小组建设好了的话，这样的课堂上师引导，生占主导地位，不会出现拖堂的现象，但是对于我们的孩子来说，这种全新的模式是刚接触，还需要慢慢的适应，小组长、小队长还需要在这种模式下逐渐训练，达到他们是小老师的意识。

我知道这种模式需要的时间，我会不断在过程中，让自己角色转变，让孩子做课堂的小主人。

2、读书少了，这种现象是我们语文老师都疑惑的问题。

三年级的孩子，识字写字也很重要，正确、流利、有感情的朗读课文是目标之一，但是课堂上什么时候读，老师指导的时间多少，我还没有把握好。

第一课时，我是让孩子自主识字，然后对子交流、检测，最后展示，齐读，在这个过程中读的还是少。

整节课让孩子自读课文一遍，默读一遍，然后是归纳课文内容和思考，作者是怀着怎样的心情写这篇课文的，文中哪些句子体现出来。

在思考过程中，孩子们画出句子后读句子，展示的形式是多样的。

但是觉得读的少。

3、孩子们的点评不到位。

三年级的孩子新的模式，还有点评，点评不到重点，只点评声音低等方面，却没有抓住重点。

这可能是刚开始，也许与我的指导有关系，我的评价语言就不丰富，为此，我要做孩子们的榜样，让自己的点评丰富，然后训练学生。

4、课堂氛围不错。

这节课上孩子们的主动性还是不错的，有一点点小主人的感觉了，但是有极个别孩子还是在聚焦--迅速，倾听---认真的时候，没有及时的反应过来，这样的孩子，我要让小组长在课余时间对其进行指导，希望尽快的转变成为小主人。

三年级上册语文第一课教案（6篇）三年级语文上册第一课《我们的民族小学》教案篇一教学目标1、会认5个生字，会写12个生字，正确读写19个词语。

2、边默读边思考，体会文中一些语句蕴含的情感，并抄写文中描写窗外安静的句子。

3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

4、了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。

教学重点会认5个生字，会写12个生字了解民族小学学生的幸福生活，感受各民族间的和谐美好。

教学难点体会语句中蕴含的思想感情教学过程１、出示词语“民族”，认识吗？读一读。

师：我们的国家是一个多民族的大家庭，有５６个民族，你知道哪些民族？２、在我国西南边疆地区，有许多少数民族在一起，共同生活，和睦相处：不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

今天就让我们一起走进──“我们的民族小学”。

３、出示课题，齐读。

４、读了课题，你想知道什么？（民族小学在哪儿？这个学校里有哪些民族的小学生？民族小学和我们的学校有什么不一样的地方呢？）５、请同学们带着这些疑问自读课文，把课文读正确，难读的词句多读几遍。

６、指名分段读课文，其他同学仔细听，他们生字词读准确没有。

７、再读课文，边读边圈出生字词，把刚才小朋友没读准确的地方多读几遍。

８、分成四个大组分段读课文。

９、幻灯片出示带拼音的词语，同学们把课文读正确了，你们看：这就是课文里的生词，你还认识他吗？自由读，齐读。

去掉拼音再读词语，同桌读，请小老师教读，乱序齐读。

10、幻灯片出示生字，词语咱们读得很好，离开词语，这些生字你认识吗？11、你在哪些地方见过这些字？小结评价：12、你是怎么记住它的？13、同学们都选择了自己喜欢的方法来记字，这１２个字也是要求我们会写的字，这些字在田字格里怎样摆放才会美观、漂亮，自己仔细观察１分钟再说一说。

14、在这１２个生字中，你认为哪几个字最难写最复杂，提出来。

（师指导范写“戴、舞”）15、现在就请同学们拿出钢笔，在作业纸上把“戴、舞”各写一个。

三年级语文上册优秀教案《我们的民族小学》教学设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文《我们的民族小学》。

（2）学会本课的生字，会用“边疆、穿戴、欢聚”等词语造句。

2. 过程与方法：（1）通过阅读，了解我国各民族的小学生活特点。

（2）学会通过景物描写来表现人物的心情。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族小学生活的热爱和向往。

（2）增强学生对我国各民族文化的尊重和理解。

二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 学会本课的生字，会用“边疆、穿戴、欢聚”等词语造句。

三、教学难点：1. 理解课文内容，体会作者对民族小学的喜爱之情。

2. 学会通过景物描写来表现人物的心情。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，引导学生感受民族小学的生活。

2. 情感教学法：以情促读，以读促悟，引导学生体会作者的情感。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高理解能力。

1. 导入新课：（1）播放民族音乐，让学生感受民族的氛围。

（2）展示各民族图片，引导学生了解各民族的特点。

2. 初读课文：（1）学生自读课文，注意生字的读音。

（2）教师检查生字读音，纠正错误。

3. 精讲细读：（1）教师引导学生逐段理解课文，体会作者的情感。

（2）学生讨论：课文中的景物描写是如何表现人物心情的？4. 体会感情：（1）学生闭眼想象课文描绘的画面，体会作者的情感。

（2）学生分享自己的感受。

5. 拓展延伸：（1）学生用“边疆、穿戴、欢聚”等词语造句。

（2）学生分享自己的民族小学生活，感受其中的快乐。

6. 总结课堂：（1）教师总结本课所学内容。

（2）学生展示学习成果，分享收获。

7. 布置作业：（1）熟读课文，巩固生字。

（2）写一篇关于自己民族小学生活的短文。

1. 成功之处：（1）通过情境教学法，学生充分感受到了民族小学的生活氛围。

（2）在精讲细读环节，学生能够主动思考、探究，理解课文内容。

人教版小学语文课《我们的民族小学》课文原文及赏
析
《我们的民族小学》课文原文：
我们的民族小学坐落在大山的怀抱里。

早晨，金色的阳光照耀着学校，同学们穿着各民族的服装，从四面八方走来。

校园里飘扬着鲜艳的五星红旗。

上课了，同学们在教室里认真听讲，书声琅琅。

下课了，大家在操场上快乐地玩耍，有的跳绳，有的踢毽子，还有的在玩捉迷藏。

这就是我们的民族小学，一所充满活力和欢乐的小学。

我们的老师来自不同的民族，他们用各种语言教我们知识和做人的道理。

我们在这里学习、成长，感受着各民族的团结和友爱。

赏析：
这篇课文以生动的语言描绘了我国少数民族地区的一所小学，展现了学校的环境、学生的学习生活以及教师的教学风貌。

首先，课文通过描述学校的地理位置和早晨的景象，营造出一种宁静而美丽的氛围，体现了大自然与人类生活的和谐共处。

同时，同学们穿着各民族的服装，象征着多元文化的交融和尊重。

其次，课文详细描绘了学生们上课和下课的情景，展现了他们的学习热情和活泼天性。

这种生动的描绘使得读者能够身临其境地感受到学校的生活气息和孩子们的快乐。

最后，课文强调了教师的多元化和他们对学生的教育影响。

教师们来自不同的民族，使用各种语言进行教学，这不仅丰富了学生们的知识视野，也让他们从小就感受到了各民族之间的团结和友爱。

总的来说，《我们的民族小学》这篇课文以细腻的笔触和真挚的情感，展现了我国少数民族地区的教育风貌和多元文化的魅力，同时也传达了对民族团结和友爱的赞美和期待。

我们的民族小学教案优秀9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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