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小学作文开头结尾方法
小学作文开头结尾的方法有很多种，以下是几种常用的方法：
开头：
1.问候语：比如“亲爱的读者”，“大家好”，“老师好”等。
2.引用名言：可以在文章开头引用与主题相关的名言警句或格言。
3.描述场景：通过具体的场景来引入文章主题。
4.提出问题：引入文章主题，让读者感兴趣并探究答案。
结尾：
1.总结全文：对文章中提到的内容进行概括归纳，强调主旨思想。
2.提出建议：根据文章主题提出自己的看法、建议和期望。
3.感言几句：对主题或读者进行感谢、鼓励或表达自己的情感。
4.留下思考：可以在结尾提出一些引人思考的问题，让读者产生思考和讨论的欲
望。
因此，要想写好一篇小学作文，需要选择恰当的开头和结尾，以吸引读者的注意力，表达主旨思想，产生深远影响。
部编六年级作文之小学作文巧妙开头结尾
大全
引言
开头和结尾是一篇作文的重要部分，它们能给读者留下深刻的
印象。
本文将介绍一些巧妙的小学作文开头和结尾的写作技巧。
开头技巧
1. 描述场景：通过生动的描写，引导读者进入故事情境。
例如：天空万里无云，太阳高挂，微风拂过树梢，我和朋友们正在田野里
放风筝。
2. 引用名言：选择一句与主题相关的名言，能吸引读者的注意力。
例如：曾经有人说过，书籍是人类进步的阶梯，让我们一起走
上这个阶梯吧。
3. 问句引发思考：提出一个引人思考的问题，引起读者的兴趣。
例如：你有没有遇到过一个让你难忘的人？让我来跟你分享我的故事。
结尾技巧
1. 总结观点：简洁明了地总结文章内容，强调主题。
例如：通
过这次经历，我明白了友谊的可贵，它能给我们带来快乐和支持。
2. 提出建议：给出一些建设性的建议，引导读者思考。
例如：
希望每个人都能珍惜身边的友谊，多和朋友们交流，共同成长。
3. 引用名言：再次引用一句相关的名言，给读者留下深刻印象。
例如：正如古人所说，友谊是一束温暖的阳光，让我们一起感受友
谊的力量吧。
结论
通过运用巧妙的开头和结尾写作技巧，我们可以让作文更具吸
引力和魅力。
希望以上技巧对大家在小学作文的写作中有所帮助。
以上为部编六年级作文之小学作文巧妙开头结尾大全的内容。
总字数：XXX（根据实际撰写字数填写）。
作文开篇结尾的方法举例
1. 幽默诙谐结尾。
哎，生活嘛，就像那盒巧克力，你永远不知道下一颗是什么味道。
但咱也不用怕，就算吃到怪味豆，也能笑着说，“嘿，这味道，还挺特别的！”。
2. 感性抒情结尾。
月光洒在海面上，波光粼粼，就像我心中的那份思念，悠远而
深沉。
无论走到哪里，那份情感，始终如影随形。
3. 展望未来结尾。
明天的太阳会照常升起，新的一天又将开始。
让我们怀揣梦想，勇往直前，去追寻那属于自己的星辰大海。
4. 反问强调结尾。
你说，人这一辈子，不就是为了追求那一点点属于自己的幸福吗？所以，何必犹豫，何必徘徊，抓住现在，就是抓住了幸福。
小学作文：20种万能作文开头+10种结尾方法外貌描写式开头即以人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。
如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
（选自《懒的报应》）性格特征式开头即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。
语言要简练、准确、精彩。
如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够；可待我孬时，咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还女兼不解气。
（选自《多面妈妈》）开门见山式开头即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。
（选自《我的好朋友》）环境描写式开头即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。
如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人。
（选自《那天，我真后悔》）巧设问题式开头即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。
此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
如：奇怪！“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外？难道那些男人不识字？（选自《假文盲》）心理描写式开头即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。
如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。
我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自己。
小学生作文开头和结尾常见的方法
小学生作文开头常见的方法
1. 描述背景或引入主题：通过描绘一个生动的场景或引发读者的兴趣，引入作文的主题。
例如：一天，我和家人一起去了一趟动物园，看到了很多有趣的动物......
2. 问句开头：通过提出一个引人思考的问题，激发读者的思考和参与。
例如：你知道地球上最高的山峰是哪座吗？当我站在它的脚下时......
3. 引用名人名言：引用一位名人的名言警句，表达出作文的主题或观点。
例如：爱因斯坦曾说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”在我看来，这句话传达了......
4. 提出观点或观察：通过表达个人的观点或观察，引起读者的共鸣。
例如：我每天上学路过一片花海，每当我看到那些盛开的花朵时......
小学生作文结尾常见的方法
1. 总结观点或结论：对作文主题进行简单总结，强调观点或提出结论。
例如：通过这次的体验，我深深地意识到......
2. 呼吁行动：号召读者采取行动，以解决问题或改善现状。
例如：让我们一起行动起来，保护我们的环境，让地球变得更加美丽......
3. 给出建议或展望未来：提出一些建议或对未来进行展望，展示对问题的思考和解决方案。
例如：未来，在我们的努力下，我相信我们可以实现......
4. 预示奇妙的结局：通过描述一个令人期待的结局或展示未来的美好，给读者留下深刻的印象。
例如：当我回过头，看到那片茂盛的森林，我感到无比的幸福和自豪......。
小学生作文指导——怎样开头与结尾一、怎样写好习作的开头常言说：“良好的开端是成功的一半”，“万事开头难”。
做事情如此，写文章也是这样。
不少同学尽管有习作的材料，可往往被文章的第一句话难住，有的冥思苦想无从下笔，有的七改八改耽误时间。
恰当、新颖的开头，不仅能使你笔下生花，而且能增加文采，吸引读者。
下面就以小学语文教材上的范文为例，介绍几种常用的开头方法。
（1）交待四要素开头法即开头简单交代时间、地占、人物和事件。
例如：“下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜爱的课间活动。
校园里顿时沸腾起来。
”（《课间十分钟》）这种方法直接点出文章时代背景，为下文展开故事情节作准备，它适合于以记事为主的记叙文。
如《狼牙山五壮士》、《金色的鱼钩》等课文的开头均采用了这种方法。
（2）开门见山开头法即文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文。
直接表述作者的观点，点明中心，统帅全文。
例如：“劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味，乐趣。
”（《劳动最有滋味》）这种方法给人一种直截了当、简洁明了的感觉。
使读者对文章的主要内容或中心一目了然，它是我们写简短记叙文（写人，记事、状物）最常用的一种方法。
如《伟大的友谊》、《我爱故乡的杨梅》等开头均采用了这种方法。
（3）描写景物开头法即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。
例如：“一天夜里，山洪暴发了，河水不断上涨，快要漫到了堤上来了。
风很大，拥着浪花不断地向河堤上猛扑，刚退去，又猛扑上来，忽然天崩地裂，堤决口了。
”（《抢险》）这种方法对写文、记事、写景、状物的记叙文都适用。
如《少年闰土》、《草原》、《跳水》等课文均采用这种方法。
但运用时要注意几点：①不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。
②注意描写的顺序，描写要抓住特征，还要注意遣词造句。
小学作文开头结尾方法指导小学作文是培养学生语言表达和思维能力的重要环节，一个好的作文开头和结尾可以引起读者的兴趣，突出文章的主题和观点。
下面是一份详细的小学作文开头和结尾方法指导，请您参考：一、小学作文开头方法指导：1.描述背景引入：-利用形象生动的描写引起读者的兴趣，如描写时间、地点、人物或事件等。
-使用引人入胜的场景描写，让读者迅速进入故事情境。
2.问题引入：-提出一个引人深思的问题，激发读者的思考和好奇心。
-以疑问句或反问句引发读者的思考，引出文章的主题。
3.引用名言或故事：-引用有名的名言、谚语或寓言故事，引出文章的主题。
-名言和故事能够给读者带来共鸣和启示，增加文章的说服力。
4.个人感受或亲身经历：-以自己的亲身经历或感受作为开头，与读者建立情感联系。
-描述一个有趣或感人的故事，让读者对文章产生共鸣。
5.提出观点或主题：-直接提出文章的观点或主题，明确写作意图。
-简洁明了地表达自己的观点，引起读者的兴趣。
二、小学作文结尾方法指导：1.总结归纳：-对文章进行总结和归纳，简明扼要地概括文章的主要内容。
-重述或强调文章的中心思想，给读者一个深刻的印象。
2.提出建议或展望：-在结尾部分提出具体的建议或展望未来，为读者留下思考和行动的空间。
-结合文章主题，提出实际可行的建议，启发读者思考和行动。
3.引用名言或寓言故事：-引用名人名言或寓言故事，用简洁有力的语言给读者留下深刻的印象。
-名言和故事能够加深读者对文章主题的理解和感悟。
4.以问句引出反思：-以疑问句或反问句形式结束文章，引发读者对问题的思考和反思。
-激发读者主动思考，对文章内容进行进一步思考。
5.呼应开头部分：-结尾部分可以呼应开头部分，通过回归开头的元素或概念来达到整篇文章的完整性。
-通过重新描述开头的场景或回顾开头的问题，让读者对文章有一个圆满的结束感。
6.反思和感悟：-结尾部分可以通过反思和感悟来结束文章，总结自己的学习、体会或成长。
小学作文开头结尾方法指导
一、作文开头的方法指导：
1.引用名人名言：
开篇可以使用一个与作文主题相关的名人名言，例如，如果作文主题是环保，可以引用爱因斯坦的话：“我们不能在破坏自然资源的同时保护地球。
”这样引用名言可以引起读者的兴趣和思考。
2.提出问题或设想场景：
开头可以通过提出引人思考的问题或设想一个有趣的场景来吸引读者的注意力。
例如，如果作文主题是假期旅行，可以开篇写道：“你是否曾幻想过踏上一段梦幻之旅，穿越神秘的丛林、探索遥远的海底世界？那么，让我们一起开始这场奇妙的旅程吧！”
3.描述背景或引入主题：
可以通过描绘一个生动的背景或引入作文的主题，让读者对作文的内容有一个初步的了解。
例如，如果作文主题是家乡的美丽，可以开篇写道：“清晨，阳光洒满整个家乡，绿树成荫，鸟语花香。
这里是我心中最美的地方，让我为你细细描绘。
”
二、作文结尾的方法指导：
1.总结观点或归纳主题：
在结尾部分，可以简要总结作文中的观点和主题，强调文章的核心内容，并给读者留下深刻的印象。
例如，如果作文主题是友谊的重要性，可以结尾写道：“友谊是生命中最珍贵的财富，让我们珍惜每一个朋友，用真挚的情感构筑友谊的桥梁，让它永远熠熠
生辉。
”
2.提出建议或展望未来：
根据作文的主题，可以提出相关的建议或展望未来的发展，让读者对文章的内容有所思考和启发。
例如，如果作文主题是保护环境，可以结尾写道：“让我们携起手来，从身边小事做起，减少浪费、节约资源，为创造一个更美好的环境而努力。
小学生作文的开头和结尾常见的写作方法小学生作文的开头和结尾常见的写作方法无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的小学生作文的开头和结尾常见的写作方法，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生作文的开头和结尾常见的写作方法1开头一、开门见山法(1)交代事件基本要素的叙述法《挥手之间》的开头，交代了事件的时间、地点：“一九四五年八月二十八日清早，从青凉山望下去，见有不少人顺着山上大路朝东门外飞机场走去。
”《记一次乒乓球赛》的开头,交代了时间的人物、起因和时间。
(2)开门见山、揭示主题的点题法《背影》一文的开头写到：“我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。
”《白杨礼赞》一文开头就说：“白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树。
”《美好生活的剪影》的开头使用的也是这种方法。
(3)把事情的开头作为文章开头的自然起笔法一篇题目是《记一堂生物课》的作文开头是这样的:“上课铃声响了,大家都走进了生物实验室。
”二、非开门见山法这里所说的“非开门见山法”,并非无“门”,而是使用写作技法(如议论、描写、抒情、引用等)、修辞方法(如设问、比喻等)或其它的方法(如设置悬念等)把“门”装饰的更美一些,使文章更添文采,进而更深刻、更生动地表现主题,更引人入胜。
如:(1)环境描写、渲染气氛的描写法《驿路梨花》的开头描写了自然环境：“山，好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的春色中。
”渲染了哀牢山中深远迷茫的气氛，对后文写边疆军民助人为乐的感人事迹起了衬托的作用。
例文《逝去的岁月》、《分房》开头使用的是这种方法。
(2)深化主题的议论抒情法课文《谁是最可爱的人》、例文《不寻常的考试》都是用了这种开头方法。
(3)名言、警句、诗歌的引用法《人民的勤务员》的开头：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。
如何辅导孩子写好作文开头和结尾作文是培养孩子语言能力和思维逻辑的重要方式之一。
而作文的开头和结尾是整篇文章的亮点和收尾，也是体现孩子写作能力和思维深度的关键部分。
下面，将从几个方面介绍如何辅导孩子写好作文的开头和结尾。
一、作文开头：1. 引用名人名言或警句可以通过引用名人名言或警句作为作文开头的方式，引起读者的兴趣并凸显文章主题。
例如，孩子可以从历史人物、文学作品或社会热点中选取相关的名言，再将其与作文内容相结合，形成独特的开头。
2. 提出问题或设立情境通过提问或设立情境来引导读者思考，从而引起读者的阅读欲望。
孩子可以利用此方式展示问题意识和敏锐的观察力。
例如，作文主题是“环境保护”，可以开头提问：“你曾想过，如果没有人关注环境保护，地球将会变成什么样子呢？”或是设立情境：“当我漫步在公园里，看到地球因为人类的行为而发出哭声，我开始思考……”3. 列举事实或数据通过列举相关的事实或数据来引起读者的共鸣和注意。
孩子可以收集有关作文主题的真实数据或事实，再引用到作文开头，以增强文章的可信度和说服力。
例如，作文主题是“健康饮食”，可以开头列举一些有关儿童肥胖问题的数据和趋势，引起读者的关注和思考。
二、作文结尾：1. 概括全文主题结尾部分可以概括全文的主要内容或思想，让读者对整篇文章有一个完整的印象。
孩子可以总结全文的亮点和亮点，突出文章的主题。
例如，作文主题是“友情”，可以通过结尾总结朋友之间的帮助、理解和支持，强调友情的珍贵。
2. 提出观点或建议结尾部分可以提出自己的观点或建议，激发读者的思考和行动。
孩子可以通过对作文主题的深入分析和思考，提出一些实用的建议或寄望，引导读者对问题进行思考和实践。
例如，作文主题是“节约资源”，可以通过结尾提出一些建议，如回收利用、合理用水等，鼓励读者从自己做起，共同保护地球。
3. 给读者以启迪和思考结尾部分可以通过给读者以启迪和思考，让读者产生共鸣和共同进步的意愿。
孩子可以通过引用名人名言或谚语，或是分享自己的感悟和体会，让读者在结束阅读之后，产生一种思考和感受。
掌握小学作文中的开头和结尾写法作文是小学生学习语文的重要环节，也是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
而作文的开头和结尾是整篇文章的亮点和点睛之笔。
在小学阶段，学生们应该掌握一些开头和结尾的写作技巧，以提高作文的质量和水平。
一、开头的写法1. 引用名言或成语开头可以引用一些名言或成语，以引起读者的兴趣。
例如，可以引用孔子的名言“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，来引导文章的主题和思路。
2. 提出问题开头可以通过提出问题来引起读者的思考。
例如，可以问“你有没有遇到过什么困难？你是如何克服的？”这样的问题，来吸引读者的注意力。
3. 描述场景或人物开头可以通过描写一个生动的场景或一个有趣的人物来引起读者的兴趣。
例如，可以描述一个阳光明媚的早晨，或者一个勇敢的小英雄，以吸引读者的眼球。
4. 讲述个人经历开头可以通过讲述自己的亲身经历来引起读者的共鸣。
例如，可以讲述自己在暑假里去旅行的经历，或者讲述自己在学校里参加活动的经历，以引起读者的兴趣和共鸣。
二、结尾的写法1. 总结全文结尾可以对全文进行总结，概括文章的主题和要点。
例如，可以总结说“通过这次经历，我学会了坚持不懈，克服困难，取得了成功。
”这样的总结，以给读者一个深刻的印象。
2. 提出建议或展望未来结尾可以通过提出建议或展望未来来给读者留下思考的空间。
例如，可以提出“希望每个人都能勇敢面对挑战，追求自己的梦想。
”这样的建议，以引导读者思考自己的未来。
3. 引用名言或谚语结尾可以引用一些名言或谚语，以给文章增添一些哲理和深度。
例如，可以引用“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”来强调学习的重要性和必要性。
4. 思考问题或留下疑问结尾可以通过思考问题或留下疑问来引发读者的思考和讨论。
例如，可以问“你觉得成功的秘诀是什么？你又是如何看待失败的？”这样的问题，以引导读者思考自己的人生和价值观。
通过掌握小学作文中的开头和结尾写法，学生们可以提高自己的写作水平和表达能力。
小学语文作文开头结尾方法篇好的作文，开头和结尾很重要，怎样吸引批卷老师的目光呢?下面是小编为大家整理的关于小学语文作文开头结尾方法总结，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1小学语文作文开头结尾方法总结小学作文开头方法总结：一、外貌描写式开头即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。
肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。
如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
(选自〈〈懒的报应〉〉)二、性格特征式开头即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。
语言要简练、准确、精彩。
如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。
(选自〈〈多面妈妈〉〉)三、开门见山式开头即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。
(选自《我的好朋友、》)四、环境描写式开头即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。
如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人。
(选自〈〈那天，我真后悔〉〉)五、巧设问题式开头即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。
此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。
如：奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?(选自〈〈假文盲〉〉)六、心理描写式开头即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。
人生旅途上的锦囊作文嘿，大家好呀！我是一名小学生。
今天我要给你们讲讲人生旅途上的锦囊。
有一天，我在想，人生就像一场大冒险，那有没有什么东西能像锦囊一样，在关键时刻帮我们一把呢？我想来想去，还真想到了几个。
第一个锦囊就是勇敢。
勇敢就像一把锋利的宝剑，能帮我们打败好多大怪兽。
有一次，学校里举办演讲比赛。
我心里可害怕了，不敢报名。
我想：要是我讲得不好怎么办？大家会不会笑话我？但是后来我想，不行，我得勇敢一点。
我就鼓起勇气报了名。
准备演讲的时候，我也很紧张，但是我一直告诉自己要勇敢。
最后，我站在台上，虽然心里还是有点慌，但是我勇敢地把演讲完成了。
哇，那一刻，我觉得自己好厉害。
我对自己说：“勇敢这个锦囊可真好用。
”第二个锦囊是善良。
善良就像一颗闪闪发光的星星，能照亮别人，也能温暖自己。
有一次，我在放学的路上看到一个老奶奶在过马路。
她走得很慢，很吃力。
我想都没想，就跑过去扶着她过了马路。
老奶奶笑着对我说：“谢谢你，小朋友。
”我心里可高兴了。
我觉得自己做了一件很有意义的事情。
我想：善良这个锦囊也很棒。
第三个锦囊是坚持。
坚持就像一块坚固的石头，能让我们在困难面前不轻易放弃。
我学骑自行车的时候，可难了。
我老是摔倒，摔得我屁股都疼了。
我都想放弃了，但是我又想，不行，我得坚持。
我就一次次地爬起来，继续骑。
最后，我终于学会了骑自行车。
我开心得不得了。
我对自己说：“坚持这个锦囊太重要了。
”这三个锦囊就是我人生旅途上的宝贝。
我要把它们紧紧地握在手里，遇到困难的时候就拿出来用。
我相信，有了这些锦囊，我的人生旅途一定会更加精彩。
你们有没有自己的人生锦囊呢？快来和我分享分享吧！让我们一起在人生的大冒险中变得更强大。
小学作文开头结尾方法指导一、小学作文开头方法指导：1.描述背景引入：-例子：一天的夏日午后，阳光透过树叶洒在大地上，微风轻拂着我的脸庞。
2.问题引入：-例子：你有没有想过，我们的地球上有许多奇妙的生物正在默默地守护着自己的家园？3.引用名言或故事：-例子：正如莎士比亚所说：“世界是一个舞台，人生是其中的角色。
”4.个人感受或亲身经历：-例子：今天早上，当我走出家门，看到满天的星星还没有消失，心中充满了对新的一天的期待。
5.提出观点或主题：-例子：保护环境是我们每个人的责任，让我们一起行动起来，为美丽的地球贡献自己的力量！二、小学作文结尾方法指导：1.总结归纳：-例子：通过这次经历，我明白了友谊的重要性，只有真正的友谊才能让我们变得更强大。
2.提出建议或展望：-例子：希望每个人都能关注环境保护，从小事做起，让我们的地球更加美好。
3.引用名言或寓言故事：-例子：就像爱因斯坦所说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括了世界的一切。
”4.以问句引出反思：-例子：你曾经想过，每一次努力都会让我们变得更好吗？5.留下余音绕梁：-例子：回望过去，展望未来，让我们一起努力，追逐我们的梦想。
示例作文：主题：我的暑假旅行开头：描写背景引入今年的暑假，我和家人一起去了一个美丽的海滨城市。
蓝天、白云和大海交相辉映，阳光洒在海面上，闪闪发光。
这一幕让我心旷神怡，仿佛进入了一个童话世界。
结尾：总结归纳这次的暑假旅行给我留下了美好的回忆。
我在海滩上建了一个沙堡，和小伙伴们一起玩得不亦乐乎。
我们还在海边捡了许多贝壳，带回家作为纪念。
这次旅行不仅让我享受了美丽的自然风景，还让我体验到了家人之间的亲密和团结。
我想，这将成为我一生中难忘的回忆。
希望每个人都能有机会去探索自然、感受大自然的魅力。
无论是大山深处的小村庄，还是广阔的大海边，每一个地方都蕴藏着不同的美丽和奇迹。
让我们珍惜这些美好的瞬间，用心感受生活中的每一份美好和幸福。
小学生作文开头结尾的写法作文如何开头结尾良好的开端是成功的一半，一篇文章的开头是很重要的。
文章有了好的开头，才可以带动全篇，使文章顺利展开，而且能吸引读者。
这里介绍几种开头的方法：1、开门见山。
是经常使用的一种开头方法。
它不拐弯抹角，开篇就写到正题上。
文章开头或交代时间、地点、人物、事件；或交代写作动机；或叙述或议论、抒情，灵活善变。
2、一语破的。
是议论文的一种开头方法，即开篇摆出中心论点。
3、先声夺人法。
“哈！这模样了！胡子这么长了！”一种尖利的怪声突然大叫起来。
这种开头给人自然之感。
写人物活动的开头可用这种方法。
文章的结尾也是相当重要的。
好的结尾，能使读者更深入地理解文章内容，进一步领会文章的中心思想；精彩的结尾，能唤起读者的思考，增强文章的感染力。
必须从全局来考虑选择结尾的方法，要使记叙的事件完整清楚，使文章的结构首尾呼应，达到写作的目的。
下面介绍几种结尾的方法：1、自然收束法。
是指一篇文章要记叙的事已经叙述完毕，文章嘎然而止，不再发表议论。
我们把这种有头有尾的记叙文章的自然结尾，叫做“自然收束法”。
这种方法多适用于以记事为主的记叙文和一事一议的记叙文。
运用此法能使文章结构完整，避免画蛇添足，拖泥带水。
2、出人意料法。
也是展开故事的一种结尾方法。
即作者在故事情节或人物性格发展上布设疑阵，制造假象，驾驭读者的感情，转移他们的视线，使他们的视线，使他们对作品中本是合乎逻辑的发展感到意外。
3、画龙点睛法。
是文章结尾的方法之一。
它要求在结尾部分加一两句精练的语句，点明中心大意，是感情升华，主题深化。
小学作文经典开头和结尾技巧|小学作文开头结尾方法在学校的语文写作中,开头部分的写作至关重要,同学可以多把握一些经典的写作技巧。
下面是我整理的一些关于学校作文经典开头和结尾技巧的相关资料,供你参考。
学校作文经典开头和结尾技巧1. 作文首尾要打眼，丰富多彩出靓点：考试作文的开头方法许多：六要素开头法：题记开头法：悬念开头法：引名句开头法：排比句开头法：拟人式开头法：设问式开头法：对偶式开头法：博喻加对仗开头法，合用修辞开头法：巧述典故开头法，解题式开头法：名人问答开头法：诗文引用开头法。
盼望考生们预备好一些关于道德：学习：礼仪：爱国：美德等方面的典故：名人名言，到时候就用得上。
至少，你看到作文的时候，脑子里会出现出上述前七八个开头方法。
2. 动笔之前不要慌，想了题目列提纲：上面说了好几种技巧，其实在详细操作的时候，列提纲很关键。
譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间假如能设置好一个过渡句或过渡段更好。
列提纲的时候，肯定要把开头结尾写具体写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语：诗词典故，要写准。
一个合格的同学，列提纲，大约：分钟到：分钟。
时间要把握好，假如时间紧急，提纲就要简练些。
3. 想好主题和文体，非驴非马不行取：写作文，要么是记叙文，要么是谈论文。
一般来说，多是"总分总'结构。
记叙文的结尾要留意抒情和总结哲理，谈论文最好是"：：：'或者"：：：'结构，中间的：或：，是分层解题。
当然也可以敏捷采纳夹叙夹议的手法。
但是留意，千万别谈论文说了那么多事例却不归纳主题，千万记叙文遗忘说事却谈论过多。
因此，写考试作文，事先要想好了，我写的是什么文体，就按相应文体的写法来写。
学校作文经典开头和结尾精选1. 瞧，冬姑娘把预备了一年的礼物送给了我们。
那雪白无暇的六角片犹如一个个坠入人间的精灵。
它们那轻快娇小的身躯，再配上洁白的衣裳，好像一只只晶莹的蝴蝶在空中飘舞。
小学生作文开头和结尾常见的写法一、“凤头”“良好的开端是成功的一半”，一篇文章的开头是很重要的。
文章有了好的开头，不仅能带动全篇，使文章顺利展开，而且能抓住读者，引人入胜。
对小学生来说，文章开头一般有这么几种常见的方法：1．开门见山式。
这种方法是文章一开头，就直入正题，把文章所要叙述的主要内容直截了当地交代出来，让读者一看就知道这篇文章描写的是什么人、什么事、什么活动。
这种开头一下子就能吸引读者的注意力，而且还不会跑题。
例如《课间十分钟》一文开头：下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。
这个开头就点明了时间——“下课”，地点——“操场上”，人物——“同学们”，事情——“课间活动”，非常直截了当。
2、对比总起式。
在文章的开头，把不同的人和事物或同一个人和事物的不同时间，不同方面的情况作对比介绍。
运用对比法可以使描绘的形象更为突出，增强文章的表达效果，给人留下深刻的印象。
例如写菊花，这样开头：有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。
3、歌词、名句总起式。
例如写小草，开头就可以这样写：“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛就看到了那默默无闻的、无私奉献的小草。
又如写黄山时，开头可以这样写：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”金秋十月，我来到了梦寐以求的黄山。
4、设置悬念式。
在写事的文章中，我们常常把事情的结果或文中的某个片段放在开头来写，以引起读者的疑问，然后再记叙事情的起因和经过，这种开头的方法叫设置悬念法。
这种方法可以激发读者强烈的兴趣，开头就提出问题，或引起读者注意，或激发读者思考，或造成悬念引人入胜。
如在写梧桐树时，这样开头：“萝卜青菜，各有所爱。
你们知道我为什么特别喜爱梧桐树吗？5、倒叙式。
从事情的结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情的原因和经过。
如写《着迷彩票的爸爸》就可以采用倒叙写法：我们全家正在吃晚饭，我爸爸一边吃一边看电视。
小学生作文开头和结尾一、外貌描写式开头。
即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。
肖像刻画要生动逼真,使人或物的形象丰满,达到呼之欲出的效果。
如:我,一个贪吃懒惰的孩子,顺理成章地长成了一副猪八戒模样,日趋膨胀的肥脸,把本来就不大的眼睛挤得越来越小了,每次都要费劲睁开眼睛,才能看清这美好可爱的世界。
(选自〈〈懒的报应〉〉)二、性格特征式开头。
即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头,直接形象的表现人物的特点。
语言要简练、准确、精彩。
如:我有一个怪妈妈,待我好时温柔似水,什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂,甚至拳打脚踢还嫌不解气。
(选自〈〈多面妈妈〉〉)三、开门见山式开头。
即指开头不拐弯抹角,简洁明了地直接进入文题,干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如:王加丽是个勤奋好学,乐于助人,热爱集体的学生,老师和同学都喜欢她。
(选自《我的好朋友.》)四、环境描写式开头。
即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景,达到烘托人物心情,或表现人物形象,或突出主题思想的艺术效果。
如:傍晚,天忽然变得阴沉沉的,霎时间,狂风呼啸,黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人。
(选自〈〈那天,我真后悔〉〉)五、巧设问题式开头。
即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念,以提高读者的阅读兴趣。
此开头形式通常分为三种:1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
不管用哪种形式开头,都要为主题思想服务的,要有神秘感、新奇感。
如:奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人,而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字? (选自〈〈假文盲〉〉)六、心理描写式开头。
即以人的思想、心情作开头,主人公的喜怒哀乐,都可以以准确的语言表现出来,创造出一种心理氛围,给读者以强烈的感受,增强文章的感染力。
如:第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上,第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费,激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。
我真了不起,同学们一定会羡慕我,我要好好地祝贺祝贺自已。
(选自〈〈第一次登报〉〉)七、形象比喻式开头。
即写在文章时不直接描写人物或叙述事物,而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物,然后再逐步深入地写内容。
大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。
比喻力求生动、贴切。
如:老师,您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。
(选自〈〈老师颂.〉〉)八、妙用排比式开篇。
即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起,表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。
排比式开头对表现人物特点,叙述事情经历,表达思想感情,充分展示道理都有特殊的效果,强烈的语言气势,工整的词句韵律,情与美的完美结合,给读者以美的享受。
如:我即将告别生我养我的故乡,告别亲我昵我的亲人,告别亲切善良的乡亲,踏向南下的列车,去追求我的理想,我的信念,我的灿烂明天!(选自〈〈走出家门〉〉)九、对比渲染式开头。
即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来,形成鲜明的对照。
对比手法开头,可以突出中心,加深读者对人物或事件的印象。
如:我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈,还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。
正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。
(选自〈〈两种爱〉〉)十、揭示中心式开头。
即在文章开头就将人物的思想品质,或事件的意义,或景物的特点,或揭示的哲理等交待出来,以突出作文的中心。
如:我要将自己“嫁”给书。
是书教给我许多知识,是书教会我怎样做人,是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》) 十一、直点文题式开头。
即在文章的开头就点出了文题,让读者直奔问题所要说的内容,一目了然,不易跑题。
如:假如我会克隆,我一定要克隆几个我自已,帮我做各种事。
(文题是《我要克隆几个自己》)十二、名人名言式开头。
即引用名人名言作为文章的开头引语,使文章的角度站得更高,中心提炼的更准确,文章显得更有文采。
如:记得程颐好像说过:“外物之味,久则可厌;读书之味,愈久愈深。
”书读得越多,也就越能体会到其精妙之处。
我从小爱看书,同书中的主人公同呼吸,共命运,时常达到废寝忘食的地步。
(选自《书趣》)十三、言语描写式开头。
即直接从人物的语言或对话入手开篇,使读者刚一接触文章就如见其人,如闻其声,使人物形象更加鲜活。
如:“懒虫!快八点了!再不起床就要迟到了!听到了没有!我要掀被窝了!”妈妈河东狮吼般地叫声,逼得我极不情愿地钻出热乎乎地被窝。
(选自《我眼中的妈妈》)十四、引用歌词式开头。
即直接引用某歌词作文章的开头,或引出人物,或揭示中心,或渲染气氛等。
如:“我是一只可怜的小小鸟,想飞却怎么也飞不高、、、、、、、”我伤心地唱着歌,背着沉重的书包无奈地走在回家的路上,想到回家后还要弹琴、听英语、做作业我就心烦。
(选自《我是一只笼中鸟》)十五、抒发感情式开头。
即作者以优美精当的语言,艺术性表达自己的感受或看法,深刻地揭示文章的主题,增强文章的感染力,使读者产生共鸣。
如:静下来的时候总想起那条小巷,小巷幽幽,包含多少人间真情。
多少年来,小巷的一草一木总萦绕心头,那石铺的街道,古旧的木门,挺拔的大树,还有那普通又普通的人们……(选自《幽幽小巷情》)十六、倒叙描写式开头。
即首先把事件的结局、结果在开篇写出来,制造悬念,然后再依照情节的发展进行叙述,这样不仅强调结果的重要性,增强文章的表达效果,而且引起读者的阅读兴趣,增加文章的魅力。
如:哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上报了!读着自己变成铅字的优美文句,不由自主地想起了一个星期前的那次观雨经过,真正领悟到好文章是用心和情描绘出来的。
(选自《我爱用心去体验生活》)十七、交待原因式开头。
即先交待原因,再记人叙事,读者开始读文章就了解起因,以有利于增加对文章的阅读兴趣。
如:不知怎么的,从小就与音乐有缘,六岁起在文工团练了两年的舞蹈,差点儿进了北京芭蕾舞学院;八岁时,学了两年的钢琴,也能凑合伴奏。
现在虽然课程紧张,我却迷上了唱歌。
所以,在众多的科目中,我最喜欢的莫过于音乐课了。
(选自《我是一个音乐迷》)十八、梦幻遐想式开头。
即作者在开始就采用美妙的语言描述自己奇妙的想象,或表达自己的心情,或抒发自己的感受,或对某种事物产生新奇的构思等。
如:我穿过时空隧道,来到了2035年。
从美国留学归来,返回了我的家乡—襄阳。
啊!这里的一切是那样的亲切温馨,但又是那样的新鲜美丽。
天比以往更蓝了,水比以往更清了,栋栋高楼鳞次栉比,片片绿化带赏心悦目。
人们改掉了一有时间就来麻将的赌风,走上了快节奏的文明的生活轨道上。
我惊诧,这是我的家乡吗?(选自《未来的家乡》)十九、心语诉说式开头。
即作者在文章开头就把自己的心扉敞露给文章中的主人公,采用与第二人称交谈的方式,诉说心理话语。
如:妈妈老了,您的背驼了,如同那整天在黄土地上不停耕耘的犁;妈妈老了,您的身体那样单薄,就像一段被儿女吮尽水分的甘蔗。
女儿长大了变美了,可妈妈额头上爬满了皱纹,头上长满了白发。
妈妈呀,是您给了我生命,是您给了我智慧,是您陶冶了我的情操,是您引导我们踏上人生旅途。
没有妈妈您,就没有我的一切。
(选自《深深的爱》)二十、与读者交谈式开头。
即作者开篇就用亲切的语言与读者交谈,或发表自己的看法,或向读者提出问题,以拉近读者的心理,引起读者的阅读兴趣。
如:朋友,你是否见过没有手,没有脚而写出一手漂亮的毛笔字的人。
如果你亲眼目睹他的写字经过,你一定会被他特殊的写法、超俗的笔迹和惊人的毅力所感动。
(选自《没有四肢的书法家》)小学作文结尾方法集锦一、记事记叙文的结尾1.自然式结尾这样的结尾很容易,事情记叙完了,结果也出来了,文章也就结束了,这就是自然式结尾。
如:《游笔架山》的结尾:太阳偏西了,我们也有点累了,便一起乘车,带着在笔架山游玩的快乐,踏入归途……2.总结式结尾事情记叙完了,总结一下收获,常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。
比如:《记一次有趣的蛋壳实验》的结尾:这次蛋壳实验真是太有趣了!不但锻炼了动手的能力,而且还从中明白了“力的集中与分散”的道理,收获太大了!所以我喜欢这样的实验!3.启发式结尾也称“明理式”,这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的道理写出来,起到点明中心的作用。
比如:《一件小事》的结尾:这件事过去很长时间了,但我却铭记不忘。
事情虽然小,但它给我的启发却很大,因为它让我明白了一个道理,那就是:人不论做错了什么事,只要认识到错了,而且敢于承认,勇于改正,那就一定有新的开始,一定会进步的。
4.疑问式结尾也称“反问式”,事情结束了,作者为了强调自己明白的道理或启示,故意用问句或反问句收尾,既表白了自己的意愿,又激发读者的思考,起到强化中心的作用。
比如:《真正的友谊》的结尾:我们终于和好了,而且通过这件事,更让我们明白了以诚相待,宽容谅解才是友谊的基础。
朋友,您说是不是这样啊?尾句也可以这样说:“朋友,难道您不这样认为吗?”5.梦幻式结尾这种结尾属于想象、寄托型。
也就是不直接写事情的结果,而这个结果有可能不是一种情况,就用“做梦”的方式,来表现寄托意愿或结果。
这种梦幻式很有意思,引人暇想。
比如:《找妈妈》一文的结尾:这天晚上,男孩做了一个甜美的梦,梦见小女孩找到了妈妈,正依偎在妈妈的怀里撒娇呢!小鸟呀,也飞回自己的小巢,正和鸟妈妈一起快乐地歌唱呢!6.引歌引言式结尾有“引歌引言式”开头,也有“引歌引言式”结尾。
根据事情的内容与中心,选择恰当的名言古语或一两句歌词,做为文章的结尾,富有鞭策、指引、激励的作用。
如《珍惜时光的分分秒秒》一文的结尾:只有珍惜时光的分分秒秒,才能不虚度光荫,做应该做的事,这是经历了这件事之后给我最大的启示。
朋友,“莫等闲,白了少年头!”二、写人记叙文的结尾写人记叙文的结尾也很多,这里仅举几例。
1.总结式结尾在文章的结尾,对所写人物的表现、品格进行总结。
比如,《我的榜样》的结尾:这就是王小平,我学习的榜样。
他就是这样勤奋向上,乐于助人,现在,他已经成了同学心中的偶像啦!2.赞扬式结尾在结尾处用歌颂的语句来赞扬人物的品格,突出和点明中心。
比如:《我的老师》一文结尾:王老师就是这样热爱自己的学生,忠诚于崇高的教育事业,她勤勤恳恳、呕心沥血地传道授业解惑,无私地奉献着自己的一切,无愧于“优秀教师”的光荣称号!3.抒情式结尾在结尾处反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。
比如:《我的老师》一文的结尾:啊,敬爱的王老师,您就是这样,像一位慈爱的母亲,无微不至地关怀呵护着我们;像一位辛勤的园丁,无怨无悔地哺育我们成长;您对事业的忠诚与执着,深深地感动着我们每一个人,我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪!4.议论式结尾用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点,强化文章的中心。
