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北师大版三年级上册数学《参观科技馆》教案教学目标1.学生能够了解到科技馆的基本信息和功能。
2.学生能够运用所学的知识，通过观察科技馆的展品，能够学习和探究科学知识。
3.学生能够体验科技馆带来的乐趣，激发对科技的兴趣和热爱。
教学重点1.学生了解科技馆的基本信息和功能。
2.学生通过观察科技馆的展品，学习和探究科学知识。
教学难点1.学生如何运用所学知识，通过观察科技馆的展品，进行学习和探究。
教学内容及步骤第一步：介绍科技馆1.让学生观看科技馆的宣传片，了解科技馆的基本信息和功能。
2.引导学生探究科技馆的目的和意义，鼓励学会提出自己的问题。
第二步：参观科技馆1.安排学生在科技馆内观看展品，看展品名称，猜测展品功能。
2.按照展品的分布规律，让学生分为小组进行探究。
3.小组分别探究展品，记录所见、所闻、所思，提出问题互相交流。
第三步：活动总结1.引导学生总结所学视频知识，思考和讨论自己在参观过程中的体验。
2.学生分享自己在参观过程中的所领悟到的知识，感受到的乐趣。
3.鼓励学生进行自我反思，发现不足之处并提出建议。
教学评价1.学生掌握了科技馆的基本信息和功能。
2.通过观察科技馆的展品，学生学习并探寻科学知识。
3.学生体验到了科技馆带来的乐趣，激发了对科技的兴趣和热爱。
4.学生在小组中积极发言、合作，互相学习和交流。
扩展1.学生可以在观看展示模型之后自己制作模型，并体验到设计和制作的乐趣。
2.学生可以进行小组分工，在科技馆中进行科学探究，发现更多科学现象和规律。
小学-数学-打印版
3.参观科技馆(第1课时)
一、计算。
100-70÷7 300×2÷6300÷6+150 400÷4—100 (24+66)÷3 60÷3×8 二、解决问题。
1．有150位游客等待观看2010年4月30日晚上海世博会的开幕式，他们同时入驻在某家酒店，如果每5人住一间房，需要多少间房?
2.2010年春季，我国西南地区5省发生了严重旱情。
为献上自己的一份爱心，三年级(2)班每人捐8元钱，一共捐了320元。
三年级(2)班一共有多少人?
3.青蛙大约活6年，比目鱼大约活60年，海龟大约活120年。
(1)海龟的寿命大约是青蛙的多少倍?
(2)你还能提出哪些问题?请解答。
三、动脑筋，想一想，填一填。
1.△+△+○+○+○=140 △=○+○△=（）○=（）
2.□+□+○+○+○=90 □=○+○+○□=（）○=（）
一、90 100 200 0 30 160
二、1．150÷5＝30(间) 2．320÷8＝40(人) 3．(1)120÷6；20 (2)略
三、1．△＝40 ○＝20 2．□＝30 ○＝10
小学-数学-打印版。
北师大版数学三年级上册《参观科技馆》教学设计一. 教材分析《参观科技馆》这一节内容是北师大版数学三年级上册的一部分。
通过参观科技馆这一主题，让学生在实际情境中感受和理解数学知识，培养学生的数学观察能力、思考能力和解决问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字和简单的数学运算有所了解。
但学生的数学思维能力和解决问题的能力还处于发展阶段，需要通过实际情境来培养和提高。
此外，学生对科技馆可能有一定的好奇心，可以通过参观科技馆这一主题，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解科技馆中的一些数学现象和数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。
2.过程与方法：通过参观科技馆，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性，培养学生的创新意识和探索精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解科技馆中的一些数学现象和数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。
2.教学难点：学生能够运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过参观科技馆这一实际情境，引导学生观察和思考数学问题，提高学生的数学观察能力和思考能力。
2.问题驱动法：教师提出一些与科技馆相关的数学问题，引导学生思考和解答，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组参观科技馆，共同探讨和解决数学问题，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前了解科技馆的相关情况，准备一些与科技馆相关的数学问题，以便在教学中引导学生思考和解答。
2.学生准备：学生需要提前了解科技馆的相关情况，以便在参观时能够更好地观察和思考数学问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍科技馆的相关情况，引导学生对科技馆产生好奇心，激发学生的学习兴趣。
