九年级上册语文说课稿

部编版九年级初三语文上册《怀疑与学问》说课稿一. 教材分析《怀疑与学问》是部编版九年级初三语文上册的一篇文章。

这篇文章主要论述了怀疑精神在学术研究中的重要性。

文章通过举例说明，告诉读者只有通过怀疑和探索，才能获得真正的学问。

在教材中，这篇文章被安排在第三单元，这个单元的主题是“探索与发现”。

在这个单元中，学生将通过学习一系列关于科学探索和学术研究的文章，培养他们的科学精神和批判性思维。

二. 学情分析初三的学生已经具备了一定的阅读理解能力和批判性思维能力。

他们在学习过程中，可以通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，理解和分析文章的内容。

然而，对于怀疑精神的内涵和重要性，部分学生可能还有一定的疑惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解文章的观点，并结合实际生活 examples to illustrate the importance of怀疑精神。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解文章的主要观点，掌握怀疑精神在学术研究中的重要性。

2.过程与方法：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解和批判性思维能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到怀疑精神对于个人成长和学术研究的重要性，培养敢于质疑、勇于探索的精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主要观点，掌握怀疑精神在学术研究中的重要性。

2.难点：学生能够运用怀疑精神，对实际问题进行深入分析和探索。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习和探究学习等教学方法，引导学生主动参与教学过程。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材和课堂讨论等手段，帮助学生更好地理解和掌握文章内容。

六. 说教学过程1.导入：通过提问方式，引导学生思考怀疑精神在学术研究中的作用，激发学生的学习兴趣。

2.自学：学生自主阅读文章，理解文章的主要观点，并结合课后练习进行思考。

3.合作学习：学生分组讨论，分享自己的理解和观点，互相启发，共同提高。

部编版九年级语文上册说课稿：第1单元《你是人间四月天》一. 教材分析《你是人间四月天》是部编版九年级语文上册第一单元的一篇课文。

这篇课文是一首现代诗，作者是林徽因。

这首诗以四月天为背景，描绘了春天的美丽景色和生机勃勃的气息，表达了诗人对生活的热爱和对美好事物的追求。

在教材中，这首诗被安排在第一单元，目的是让学生感受春天的美好，培养他们对文学作品的欣赏能力。

这首诗的语言优美，意境深远，富有音乐性和节奏感，对于九年级的学生来说，是一次很好的审美体验。

二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文学鉴赏能力，他们对于诗歌这种文学体裁有一定的了解。

但是，对于这首诗的背景和作者的生平等可能还不够了解，因此在教学过程中需要进行相应的介绍。

此外，这首诗的意境优美，语言抒情，对于学生来说可能存在一定的理解难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗中的意象和情感，体会诗的音乐性和节奏感。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解诗中的意象和情感，把握诗的音乐性和节奏感。

2.过程与方法：通过朗读、感悟、讨论等方式，提高学生对诗歌的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养对生活的热爱和对美好事物的追求。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解诗中的意象和情感，把握诗的音乐性和节奏感。

2.教学难点：深入理解诗中的意境，体会诗的音乐性和节奏感。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用朗读、感悟、讨论等教学方法，帮助学生理解诗中的意象和情感。

同时，利用多媒体手段，展示诗中的景色和情感，增强学生的感官体验。

六. 说教学过程1.导入：引导学生回忆春天的景色，激发他们对春天的热爱。

2.朗读：让学生朗读课文，感受诗的音乐性和节奏感。

3.感悟：引导学生深入理解诗中的意象和情感，体会诗的音乐性和节奏感。

4.讨论：让学生分组讨论，分享他们对诗的理解和感悟。

5.总结：教师对学生的讨论进行点评，总结诗中的意象和情感。

6.作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行鉴赏和分析。

人教版九年级语文说课稿五篇九年级语文说课稿1一、说教材《雨说》是一曲动人心弦的爱之歌。

它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。

在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好，神奇，有情有意的存在，使人觉得亲切可爱，活泼欢快，充满情趣。

在教学这首拟人化的诗时，我们应该在朗读诗歌的基础上，结合课文注释，用心体味，揣摩诗句，体验诗人蕴含的真情，达到背诵这首情诗的目的。

（一）《雨说》的叙述主脚是“雨”，它象征着为大地带来春天，为儿童带来欢笑的爱的使者。

注意体会这首诗的拟人化的艺术表现手法，以及“雨”的形象的象征意味。

(二）这首诗清新明朗，节奏欢快，融典雅的诗句与活泼的口语于一体，特别适合于朗诵。

要引导学生加强朗读，理解诗意，体会诗的魅力，感受春雨的美好。

建议配乐朗读。

（三）指导学生朗读，要注意把握语气语调，很好地表现“雨”的形象。

这首诗长句比较多既要读的连贯，也要在恰当的地方停顿，并掌握好句中的重音。

二、说教学目标知识与技能：感受诗歌的节奏和韵律,品味诗歌的语言；展开联想和想象,与诗人感情进行沟通;有感情地背诵这首诗;过程与方法：朗读诗歌，整体感知；品味诗歌，理解感情；展开想象与联想，与诗人进行感情沟通。

情感、态度价值观：朗读这首诗,体会诗人表达的思想感情;三、说教学重难点：(1)品味诗歌语言,体会诗人表达的思想感情;(2)展开联想和想象,与诗人感情进行沟通;(3)有感情地背诵这首诗.四、说教学过程：（1）、导入：请同学们欣赏一首歌《烛光里的妈妈》。

听完歌曲，师总结：这首歌是儿女对母爱的高度深情赞颂，同时我认为这首歌也是每一位炎黄子孙对祖国母亲的热爱所作的真情告白。

可是，同学们仔细品味过雨的诉说吗？（大多同学回答没有）在特殊的背景下，诗人郑愁予就送给了我们一首《雨说》，我们今天就来学习这首优美的诗。

（2）、有感情地朗读这首诗。

部编版九年级上册语文说课稿范文全文共5篇示例，供读者参考部编版九年级上册语文说课稿范文篇1课文范进进学回家，母亲，妻子俱各欢喜。

正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。

范进向他作揖，坐下。

胡屠户道："我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。

如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺帝你。

"范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。

母亲自和媳妇在厨下造饭。

胡屠户又吩咐女婿道："你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。

比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。

你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。

"范进道："岳父见教的是。

"胡屠户又道："亲家母也来这里坐着吃饭。

老人家每日小菜饭，想也难过。

我女孩儿也吃些。

自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！"说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。

吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。

这里母子两个，千恩万谢。

屠户横披了衣服，腆着肚子去了。

次日，范进少不得拜拜乡邻。

魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。

因是乡试年，做了几个文会。

不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。

范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道："不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就'癞虾蟆想吃起天鹅肉'来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。

如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的'文曲星'！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！"一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解敬业与乐业的知识点。
-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握敬业与乐业的技能。
-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解敬业与乐业的知识点，掌握相关技能。
具体体现在以下方面：
1.学生能够准确地解释敬业与乐业的含义，并对相关术语有清晰的理解。
2.学生能够在小组讨论中提出自己的观点，并能够从不同角度分析问题，展示创造性思维和批判性思维的能力。
3.学生能够通过案例研究和项目导向学习，实际操作并解决与敬业与乐业相关的问题，展示自己的实践能力和职业素养。
4.学生在课堂讨论和小组合作中，能够有效沟通并与同学合作，展示团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的敬业与乐业知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识掌握：学生将深入理解敬业与乐业的概念和重要性，掌握与之相关的理论知识。
2.技能提升：学生通过实践活动和小组讨论，将能够提高自己的批判性思维、创造性思维和团队合作能力。
学生活动：
-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

一、说教材《九年级上册语文》是我国九年义务教育课程中的一部分，旨在培养学生的人文素养、审美情趣和语言表达能力。

本次教研活动所涉及的课文是《背影》，作者朱自清，这篇课文以朴实的语言，描绘了父亲对儿子的深情厚意，展现了人间的真情。

二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握生字词，正确书写。

（2）理解课文内容，体会作者的思想感情。

（3）学习朱自清的写作手法，提高写作能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、讨论、总结等方法，深入理解课文内容。

（2）培养学生自主学习、合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）引导学生体会父爱的伟大，珍惜亲情。

（2）培养学生关爱他人、感恩生活的情感。

三、说教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，体会作者的思想感情。

（2）学习朱自清的写作手法，提高写作能力。

2. 教学难点：（1）把握作者在课文中的情感变化。

（2）学会运用朱自清的写作手法，表达自己的情感。

四、说教法1. 朗读法：通过朗读，让学生感受课文的语言美，体会作者的情感。

2. 讨论法：引导学生就课文内容进行讨论，提高学生的思维能力。

3. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境，感受作者的情感。

4. 写作法：结合课文，指导学生进行写作训练，提高学生的写作能力。

五、说学法1. 自主学习法：让学生自主阅读课文，理解课文内容。

2. 合作学习法：让学生在小组内讨论，共同解决问题。

3. 情感体验法：让学生通过感受作者的情感，体会亲情的重要性。

4. 写作实践法：让学生结合课文，进行写作实践。

六、说教学过程1. 导入新课教师简要介绍作者朱自清，引出课题《背影》。

2. 预习检测教师检查学生的预习情况，了解学生对课文内容的掌握程度。

3. 课堂讲解（1）朗读课文，感受语言美。

（2）分析课文结构，理解作者的思想感情。

（3）学习朱自清的写作手法，提高写作能力。

4. 课堂讨论教师引导学生就课文内容进行讨论，培养学生的思维能力。

初中语文九年级(上册)优秀说课稿
1. 引言
本节课我将以《红楼梦》第五十四回为例，通过讲解文本内容、分析语言特点和提问互动的方式，引导学生深入理解古代文学作品
的魅力。

2. 教学目标
通过本课的研究，学生将能够：
- 理解小说情节并总结主要事件
- 分析古代文学作品中的言语技巧和形象描写
- 通过讨论和互动，提高学生的思辨能力和文学欣赏水平
3. 教学重点和难点
重点：
- 理解小说中的情节发展和人物形象
- 分析语言技巧和修辞手法的使用
难点：
- 理解文学作品的深层含义和意象
- 运用批判思维进行文本解读和评价
4. 教学过程
a. 导入
- 利用图片引起学生对古代文学的兴趣
- 提问鼓励学生分享对古代文学作品的了解
b. 正文
- 讲解小说情节，引导学生理解故事发展脉络
- 分析文本中的语言特点和修辞手法
- 组织小组讨论，引导学生思考并表达对文本的理解和看法c. 拓展
- 鼓励学生自主阅读和研究更多古代文学作品
- 提供相关阅读材料和资源供学生进一步探索
d. 总结
- 对学生的表现给予积极评价和肯定
- 强调对古代文学作品的深入理解的重要性
5. 教学评估
- 课堂讨论和互动情况
- 学生对文本的理解和解读水平
- 学生的研究兴趣和参与度
6. 板书设计
- 标题：“红楼梦”第五十四回
- 关键词：情节发展、语言技巧、修辞手法
7. 参考资料
- 《红楼梦》第五十四回的原文文本
- 活动设计参考资料
- 相关阅读资料和网站资源
以上是本节课的初中语文九年级(上册)优秀说课稿，希望能够帮助到您。

九年级语文上册说课稿大家好！我将为大家介绍九年级语文上册的教学内容，今天所讲的课程主题是《中国文化的传承与发展》。

一、教材分析本课程主要内容是介绍中国文化的传承与发展，通过学习相关课文和阅读材料，培养学生对中国传统文化的理解和认同。

二、教学目标通过本课的学习，学生应能够达到以下几个方面的目标：1.了解中国传统文化的基本概念和内涵；2.掌握相关课文的阅读技巧和理解能力；3.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱；4.引导学生对现代社会中中国传统文化的应用进行思考。

三、教学重点本课的教学重点主要是培养学生对中国传统文化的理解和认同，以及提高学生的阅读能力和分析能力。

四、教学难点本课的教学难点主要是如何通过课文让学生理解中国传统文化的传承与发展，并引导学生对现代社会中中国传统文化的应用进行思考。

本课程采用多种教学方法，例如讲授法、问题解决法和小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和主动参与度。

六、教学过程1.导入通过展示一些中国传统文化的图片和音乐，引起学生的兴趣，并引发学生对中国传统文化的思考。

2.学习课文通过精心设计的课堂活动，引导学生积极参与课文的阅读和分析，加深学生对中国传统文化的理解。

3.拓展讨论通过小组活动，引导学生对现代社会中中国传统文化的传承与发展进行深入思考和讨论，并鼓励学生提出自己的观点和见解。

4.归纳总结通过与学生共同总结，梳理本节课的重点内容和知识要点，以便学生更好地掌握和记忆所学内容。

七、教学手段在本节课的教学中，我将运用多种教学手段，如多媒体展示、小组讨论和问题解决等，以满足不同学生的学习需求，并提高教学效果。

本课程将通过课堂小结、课后练习和互动评价等方式对学生的学习情况进行评估，以便及时发现问题并进行相应的教学调整。

九、板书设计为了方便学生的复习和记忆，我将设计清晰简洁的板书内容，包括本节课的知识点和重点句子等。

十、教学反思在本节课的教学过程中，我将积极观察学生的学习情况，并根据学生的反馈和表现进行相应的调整和改进。

人教版初中九年级上册语文说课稿今天我说课的教材是人教版九年级上册整册教材，下面我将从说学生、说课标、说教材、说措施四方面进行说课。

一、说学生语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往直接或者间接影响，甚至决定着学生其他学科的学习。

对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是重大的，但又是光荣而神圣的。

如何搞好初三语文教学，使学生在初中阶段的最后一学年学有所获，在中考考场上交一份令人满意的答卷，这是每一位初三语文教师所必须面临的课题。

经过了初一、初二两学年的语文学习，大部分学生学习态度端正，能掌握正确的学习方法，养成了良好的学习习惯，如：课前预习，课堂听讲，记课堂笔记，质疑提问等。

少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，态度不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成绩拉不开什么差距，因而不重视语文的学习。

因此，双管齐下全面提高学生的语文成绩，是本期教学的重点。

从本学期起，学生已进入初中学习的冲刺阶段，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的学习时间就更少，以往经验表明，除课堂时间外，大部分学生基本上是不学语文的。

他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，中考能否考好，这要看教师能否最大程度调动他们的学习积极性，让其有较多时间自觉地投入到语文学习中。

此种情况也是本学期教学中需要特别重视的一点。

二、说课标新课标进一步强调了语文教学的人文性。

语文教学的终极目标，从“全面提高学生的语文素质”，变为“全面提高学生的语文素养”。

课堂教学从传统的传授知识型向培养思维能力型转变。

九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，准确地说，是肩负着提高学生文学欣赏能力的重任。

三、说教材九年级上册语文全册内容分为五个版块，即：阅读、写作·口语交际·综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录。

下面，我将分项进行具体分析。

（一）阅读。

九年级上册教材共分为六个单元，教学内容以文学作品——诗歌、小说为主，安排了两个单元的议论文，一个单元的文言文。

九年级上册语文说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的是九年级上册语文教材中的一篇经典课文——《岳阳楼记》。

这篇课文是北宋文学家、政治家范仲淹所作，不仅在文学史上占有重要地位，同时也蕴含着深刻的思想内涵。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和过程、板书设计等方面进行详细阐述。

一、教材分析《岳阳楼记》是一篇以描写自然景观为背景，借景抒情、抒发忧国忧民之情的散文。

文章通过对岳阳楼及其周边景色的描绘，展现了作者对国家和人民的深厚感情。

全文结构严谨，语言优美，富有哲理，是中学语文教学中的重要篇章。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握文中的重点词汇和句式。

2. 过程与方法目标：通过讨论和合作学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生体会作者的爱国情怀，激发学生的民族自豪感和历史使命感。

三、教学重难点1. 重点：理解并掌握文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及作者通过这些手法表达的情感。

2. 难点：深入理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想内涵，并将这种思想与现实生活相结合。

四、教学方法和过程1. 导入新课：通过播放岳阳楼的图片和视频资料，激发学生的兴趣，为学习课文内容做铺垫。

2. 朗读课文：学生齐读或个别朗读，教师适时纠正发音和语调，确保学生能够准确理解课文内容。

3. 讲解新词：教师讲解文中出现的生僻字词和重要句子，帮助学生扫清阅读障碍。

4. 分析内容：教师引导学生分析文章的结构和内容，讨论作者如何通过景物描写来抒发情感。

5. 深入探讨：组织学生讨论“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的含义，以及这种思想对现代社会的意义。

6. 拓展延伸：鼓励学生联系自己的生活实际，谈谈如何在生活中践行这种忧国忧民的精神。

7. 作业布置：要求学生写一篇读后感，表达自己对课文的理解和感悟。

五、板书设计板书设计应突出重点，清晰易懂。

其次，我发现学生在写作方面的能力有待提高。在课后作业中，我发现有些学生的文章结构不够清晰，论证不够充分。针对这一点，我打算在下一节课中加入更多关于写作技巧的讲解和练习，帮助学生提高写作能力。
此外，我在课堂上的讲解可能过于依赖多媒体资源，而忽视了对学生思考的引导。为了培养学生的批判性思维，我将在未来的教学中，减少对多媒体资源的依赖，增加课堂提问和讨论环节，引导学生主动思考，形成自己的观点。
简要回顾本节课学习的敬业与乐业内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的敬业与乐业内容，布置适量的课后作业，如撰写关于敬业与乐业的感悟、搜集身边的敬业与乐业事例等。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）阅读拓展：推荐学生阅读与敬业与乐业主题相关的名人传记、励志故事等，如《鲁迅传》、《乔布斯传》等，了解名人们是如何在各自的领域践行敬业与乐业精神的。
第二课时：
1.复习导入：回顾上节课的内容，提问学生敬业与乐业的内涵与价值。（10分钟）
2.案例分析：分析现实生活中敬业与乐业的典型人物和事例，引导学生认识到敬业与乐业的意义。（20分钟）
3.课堂活动：开展“我身边的敬业与乐业”演讲比赛，提高学生的表达能力和对敬业与乐业的认识。（25分钟）
4.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调敬业与乐业在实际生活中的应用。（10分钟）
2.拓展建议：
（1）开展“我身边的敬业与乐业”采访活动：鼓励学生采访身边的亲朋好友、老师等，了解他们的敬业与乐业故事，撰写采访报告，加深对敬业与乐业精神的理解。
（2）组织主题演讲比赛：以“敬业与乐业在我心中”为主题，举办班级或学校范围内的演讲比赛，让学生充分表达自己对敬业与乐业的认识和感悟。

七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
精神的三间小屋 毕淑敏
盛着爱恨——光明温暖 盛放事业——坚固优雅 安放自身——独特安稳
根据课前确立的教学目标和重难点，板书环绕文章的内容组织进行， 分清层次，对各部分的内容进行概括、提取板书。最后总结结论，引起 重视。整个板书内容紧紧环绕中心，突出结构层次，逐层概括推动，明 确主旨。
2.语言浑厚，意蕴深厚。 浑厚无华、充满哲理的语言，激发了我们情感的奔涌，展示了XXX致远的 境域：“我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄重。 我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。”字里 行间表现出作者对美好人性和健康人格的期盼。
【方法活用】 本文第8段语言生动而又深刻，精美而又睿智，词语感情色彩鲜明，并且 运用了多种修辞方法，试感悟其中蕴含的道理，仿写一段文字，描画自 己的精神小屋。
教学重点
引导学生关注自身心灵，提升精神境域。
教学难点
了解三间小屋的精神内涵，了解作者对个人精神世界的 观点
五、说教法学法
阅读教学过程是学生精心读说,获得个性体验和特殊感受的过程,是教 师引导学生不断实现自我构建、学会阅读、促进表达的过程。老子也说 过:“授人以鱼,不如授之以渔。”教学不是一种被动接受的过程,而是学生 主动学习,获取知识的过程。本课教学应重视培养学生自主学习的意识， 培养他们合作的精神，同时，重视发挥他们的主观能动性，提高他们的 参与度，让他们知道自己才是学习的真正的主人。
《精神的三间小屋》说课稿
部编版初中语文（九年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版初中语 文九年级上册第二单元的课文《精神的三间小屋》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。

部编版九年级语文上册说课稿：第1单元《乡愁》一. 教材分析《乡愁》是部编版九年级语文上册第一单元的一篇课文。

本单元的主题是“爱国情怀”，通过学习本单元的课文，让学生感受作者对故乡和祖国的热爱之情，培养学生的爱国情怀。

《乡愁》是一首由现代诗人余光中所作的抒情诗。

诗歌以乡愁为主题，通过描绘作者对故乡的思念和对祖国的热爱，表达了人们对故乡和祖国的深深眷恋。

诗歌语言优美，意境深远，充满诗意，给人以美的享受。

在教材分析中，我们要注意以下几点：1.理解诗歌的主题和情感：通过阅读诗歌，我们要理解作者对故乡和祖国的热爱之情，感受到乡愁的情感。

2.分析诗歌的语言和形式：诗歌使用了比喻、拟人等修辞手法，我们要分析这些手法在诗歌中的作用和效果。

3.品味诗歌的意境和美感：诗歌的意境深远，给人以美的享受。

我们要品味诗歌的意境，感受诗歌的美感。

二. 学情分析学生在学习《乡愁》这首诗歌时，可能存在以下问题：1.对诗歌的主题和情感理解不够深入：学生可能对乡愁的情感没有深刻的体验，对作者的爱国情怀难以理解。

2.对诗歌的语言和形式分析不够：学生可能对诗歌的修辞手法和语言特点不够了解，难以分析诗歌的效果。

3.对诗歌的意境和美感品味不足：学生可能对诗歌的意境和美感的理解和感受不够，难以品味诗歌的美。

在教学过程中，我们要注意引导学生深入理解诗歌的主题和情感，分析诗歌的语言和形式，品味诗歌的意境和美感。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过学习《乡愁》，让学生理解诗歌的主题和情感，分析诗歌的语言和形式，品味诗歌的意境和美感。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养和审美能力。

3.情感态度与价值观目标：通过学习《乡愁》，培养学生对故乡和祖国的热爱之情，培养学生的爱国情怀。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解诗歌的主题和情感，分析诗歌的语言和形式，品味诗歌的意境和美感。

2.教学难点：对诗歌的语言和形式的分析，对诗歌的意境和美感的品味。

九年级语文上册说课稿一、说教材情况本次说课的教材是九年级语文上册，课文内容包括了文言文、现代文、诗歌等不同文体。

通过本册教材的学习，学生将会进一步加深对语文知识的理解，并培养阅读、思考和写作的能力。

二、说教学目标1.知识与技能：通过学习本册教材的文言文、现代文及诗歌等不同文体的文章，使学生对不同文体的理解更加深入，能够正确运用所学语言知识进行阅读、解读和写作。

2.过程与方法：通过分析和解读文言文、现代文和诗歌等不同文体的特点，引导学生掌握正确的阅读方法和写作技巧，提升文学鉴赏和表达能力。

3.情感态度价值观：通过阅读不同文体的文章，培养学生的审美情趣，丰富情感体验，提高对文学作品的欣赏和理解能力。

三、说教学重难点1.教学重点：（1）了解文言文的特点和基本解读方法；（2）理解现代文作品的主题和写作手法，掌握解读现代文的技巧；（3）感受诗歌的表达方式和美学风格，掌握鉴赏诗歌的方法。

2.教学难点：（1）理解文言文中的古代汉语词汇和表达方式；（2）掌握现代文作品中深层意义和隐喻的解读；（3）感受诗歌的意境和形式，准确理解诗歌的主题和美感。

四、说教学过程教学过程分为导入、呈现、讨论与拓展和巩固与评价四个环节。

1.导入（5分钟）通过课前展示一首古诗的图片，引发学生对古代文学的思考和猜测，激发学生对本课的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）（1）首先，老师板书文言文的基本特点，并结合教材中的文言文作品，解读其中的难点和重点。

（2）其次，老师通过精心编排的现代文作品呈现，引导学生分析作品主题、揭示隐喻和推理作者的写作意图。

3.讨论与拓展（20分钟）（1）学生分组展开讨论，分享对文言文和现代文作品的理解，引导学生从不同角度解读和表达。

（2）老师指导学生欣赏一首自选诗歌，让学生展开诗歌解读，从情感和形式两个方面进行探究。

4.巩固与评价（10分钟）（1）学生课后作业展示，互相评价和点评，加深对教材内容的理解。

（2）利用小测验检查学生对本节课的理解程度，做好巩固和反馈。

1、九年级语文上册故乡一等奖说课稿这节课是第四单元小说部分的起始课，在此之前，学生在初一、初二曾学过几篇小说，在课外也可能阅读过小说，但由于种种原因，学生在对小说的认识和阅读上存在着一些误区，因此，本节课把教会学生阅读小说的方法作为重点，这样虽然使本课的教学时间延长了，但如果学生掌握了学习技巧，对本单元其它课的教学有事半功倍的效果，而且会使他们终生受益。

本节课的教学目标主要有：1、削除学生在小说认识上的误区；2、使学生掌握正确的阅读小说的方法；3、运用所学方法初步学习《故乡》一课。

本节课的教学环节主要是：开始还是“今天我推荐”这个固定栏目，实践证明这个栏目对学生阅读兴趣的激发，口头表述能力的培养还是很有效的。

第二个环节由辨析《故乡》的体裁引出本节课的教学重点：由学生畅谈他们对小说的认识和理解，以及他们阅读小说的方法，然后师生共同探讨，削除大家在小说认识上的误区，总结阅读小说的方法，这个环节可以培养学生的分析问题、解决问题、交流、合作、创造等诸多能力；最后一个环节是运用总结出的小说阅读方法去学习《故乡》一课，主要培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

由于时间的关系，本节课只是从宏观上把握作者、时代背景、及小说三要素在本文中的体现，至于人物形象的分析、环境描写的作用、主题的`理解等等可专门用两至三课时来完成。

为了完成以上教学任务，我采用“竞赛制”教学法教学，这种教法就把教学内容和教学目标试题化，通过竞赛形式完成教学任务，它是我于三年前开始摸索出的，现以被列为省级教研课题。

这种教法的特点是：1、激趣性，它能极大的激发学生的学习兴趣。

2、竞争性，它可以激发学生的竞争意识，培养学生的竞争能力。

3、合作性，由于采用分组比赛，组内合作必不可少，因此可以培养学生的合作能力，达到“实现问题共解，过程共同经历，结果共同分享”的合作目的。

4、主体性，这种教法教师的角色发生了变化，由知识的传授者变成了教学资源的选择者，比赛活动的组织者、主持人和裁判员，而把学生变成了参赛选手，每位学生都感觉自己既像演员，又像观众，使他们的主体性、能动性、独立性、参与性都得到了体现，使他们真正变成了学习的主人。

九年级语文上册说课稿一、说教材1. 教材的地位及作用本课所选的是九年级上册第四单元第十四课《白桦林》一诗。

本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读诗歌。

而《白桦林》又是本单元唯一一篇训练非连续性文本阅读的精读课文，它以诗歌的形式，利用富有象征意义的景物表达感情，传达着作者对大自然的赞美，对生命的颂扬。

2. 教学目标（1）知识目标：掌握生字词，理解诗歌内容，体会写景的妙处。

（2）能力目标：培养学生通过朗读，抓住主要信息，概括文章主要内容的能力。

（3）情感目标：培养学生对大自然的热爱，增强珍惜生命的意识。

3. 教学重难点（1）教学重点：朗读诗歌，了解诗歌的内容。

（2）教学难点：通过朗读，感悟诗歌所表达的情感。

二、说教法与学法1. 自主学习享受美的愉悦，提高审美能力。

（应多读少讲，以读代讲为主）过去，不知多少人读过《白桦林》，学过《白桦林》，老师也讲过《白桦林》，但不少人至今对《白桦林》仍是一知半解，其印象远没有对另一首流行歌曲《东北摇篮曲》来得深刻。

甚至不少学生连这首诗都没有一字一句地认真读过。

因此运用诵读法进行教学，但单靠诵读还是不够的。

在以往的教学过程中，教师不厌其烦地分析、讲解、强调，学生却已失去了读的兴趣和能力。

所以我把重心落实在“感受理解”上，尽量让学生自我感受，而不是靠教师传授。

2. 合作学习（学生根据自己的学习情况自由选择学习伙伴）（1）小组合作完成学习任务，掌握生字词，初步了解诗歌内容。

（2）小组合作进行朗读训练，做到正确、流利、有感情。

（3）小组合作探究：这首诗在表达感情方面有哪些特别的地方？三、说教学过程1. 导入新课（我设计的导语是：同学们，你们见过白桦树吗？如果没见过，读了《白桦林》这首诗，就会留下深刻的印象；如果见过白桦树，读了这首诗，印象一定会更加深刻。

）这首诗表达了作者怎样的感情？请同学们一边听老师范读课文一边思考这个问题。

这就明确了听读要求。

）2. 范读课文（配乐朗读）(我为学生配乐朗读这首诗，让学生初步体会这首诗的节奏美和韵味美。

九年级语文上册《敬业与乐业》一等奖说课稿《九年级语文上册《敬业与乐业》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、九年级语文上册《敬业与乐业》一等奖说课稿教学目标：1、引导学生品味与领悟“敬业与乐业”的精神。

2、摘录并积累大量经典语句、格言。

3、初步学习“举例子”和“讲道理”两种论证方法。

4、仔细体会演讲和口语特色的巧妙结合。

教学重点：1、指导学生了解“敬业”与“乐业”的重要性，并联系自己的实际，用敬业与乐业的态度对待生活。

2、理解这篇演讲词的结构安排。

教学难点：对“敬业与乐业”精神的真切领悟与质疑问难。

课前准备教师准备：课文录音及多媒体课件。

学生准备：梁启超的有关资料，课堂质疑与辩论。

教学步骤一、导入新课，简介作者。

1、精心导入同学们，请反思一下自己的学习精神和生活态度。

在你的学习过程中，是否能做到全神贯注、心无旁骛呢？你怎样才能把学习当一件乐事呢？为此，梁启超先生提出了“敬业与乐业”的生活原则。

《敬业与乐业》是梁启超七十多年前，对上海中华职业学校学生的一次讲演，虽然时间已经过去七十多年了，但梁启超先生所讲的内容对我们仍然很有教育意义。

今天我们就一起来学习他的文章《敬业与乐业》（出示教学目标并板书课题）2、简介作者先由学生交流各自准备的有关梁启超的资料，然后教师做适当补充。

（多媒体出示）梁启超……二、检查预习给加粗的字注音：旁骛亵渎强聒不舍佝偻承蜩三、整体感知[过渡]《敬业与乐业》是一篇说理深刻结构层次清晰的文章，听读课文，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。

多媒体出示问题组：①本文的论点是什么？在文章的哪部分提出来的？②作者在文章中先后谈了哪几个问题？（这两个问题的设置，意在让学生把握作者的主要观点和思路，帮助学生进行第一次感知，为此后进一步理解文章做铺垫。

）播放课文录音。

学生带着问题听朗读，然后讨论，全班交流，学生互相评论补充，明确问题要点：①、本文的中心论点是“我确信‘敬业乐群’四个字，是人类生活的不二法门。