相约名师学习心得1

“相约名师，聚焦课堂”活动心得到厦门听了几位名师的课和讲座后，真有一种令人茅塞顿开的感觉。

对于他们的教学能力和教学理论的展示，我感触很深。

一、真正把课本当成达到目标的工具。

薛法根老师说：“不迷信教材，要创造性地使用教材，要教会学生运用语文于生活。

”我觉得这句话说得很好，因为我们平时在备课和上课时，都只想着如何谨小慎微地要把教科书和教参上的内容教给学生，甚至还生怕有所遗漏。

究其原因，无非是考试这根指挥棒在作怪。

因为现在能衡量教学效果的尺子就剩考试了。

这就造成老师们个个都唯教材是从，而忽略了语文学科最重要的特点之一——工具性。

语文既然是用来交际的，那我们作为教师则应该考虑得更多的是如何教会学生更好地使用语文于生活。

我觉得对教材中的词句、参考书上的观点，语文教师不能照本宣科，不能迷信教材，不能迷信权威，要围绕新课标的要求多姿多彩的进行再创造活动，大胆发表自己的观点和见解，少一点“匠”气，多一点“灵”气，作到善于、灵活的换位、求异思维，一反以往的思维定势。

二、语文老师要注重自身素质的提高。

在此次的课堂教学观摩活动中，名师们表现出了高超的课堂驾驭能力和良好的个人素质不得不让人佩服。

同时也让我感受到作为一名老师，一定要努力提高个人的素质，尤其是在提高教学水平和知识水平方面更为重要。

书读得多了，语文教师自然也就“聪明”了，这里的“聪明”，就是说当教师知识层次深厚以后，可以多方位地换位思考，使自己的思考更具有多边性、科学性、前瞻性，看问题切中肯綮，入木三分，在授课时有高瞻远瞩、高屋建瓴的气势，对人类与自然、人类文化与科学规律有更深的洞悉，并把这种洞悉的方法与能力传授给学生。

三、形成个人独特的课堂教学风格。

一个有品位的教师，应该有自己的教学风格。

大凡优秀的教师都有自己独特的风格。

像薛法根老师的课“轻松、愉悦、灵动”，王文丽老师的课“亲和、醇美、细腻、大气”，王崧舟老师的课“精致、和谐、大气、开放”。

而决定课堂教学风格的形成因素有很多，有教师个体的因素，有课文内容的因素，也有学生学习的习惯因素等。

第1篇在这个信息爆炸的时代，知识的获取变得前所未有的便捷。

然而，在这个浩如烟海的知识海洋中，如何找到那颗璀璨的明珠，如何让自己在茫茫人海中脱颖而出，成为了每一个追求卓越者的难题。

在这样的背景下，我有幸相约名师，聆听他们的教诲，收获颇丰。

以下是我的一些心得体会和感悟。

一、名师的魅力名师，顾名思义，就是那些在某一领域有深厚造诣、能够启迪人心、引领方向的杰出人物。

他们或博学多才，或严谨治学，或激情四溢，或深沉睿智。

在与名师相约的过程中，我深刻感受到了他们的魅力。

1. 知识的深度与广度名师之所以成为名师，离不开他们深厚的知识底蕴。

他们不仅对所学领域有着深入的研究，而且能够将知识融会贯通，形成独特的见解。

在与名师交流的过程中，我不仅学到了专业知识，还学会了如何思考问题、解决问题。

2. 教育的艺术名师不仅传授知识，更注重培养学生的综合素质。

他们善于发现学生的潜能，激发学生的学习兴趣，引导学生树立正确的人生观、价值观。

在名师的熏陶下，我学会了如何做人、如何做事。

3. 激情与担当名师身上有一种独特的激情，他们热爱自己的事业，热爱学生，愿意将自己的知识和经验毫无保留地传授给学生。

同时，他们敢于担当，勇于创新，为我国的教育事业贡献着自己的力量。

二、相约名师，收获成长1. 拓宽视野，提升自我通过与名师相约，我得以接触到更多的知识，拓宽了自己的视野。

在名师的引导下，我学会了如何从不同的角度看待问题，如何将所学知识运用到实际生活中。

2. 增强自信，激发潜能名师的教诲让我认识到自己的不足，同时也让我看到了自己的潜力。

在名师的鼓励下，我更加坚定了前进的信心，勇敢地追求自己的梦想。

3. 学会感恩，传承精神在相约名师的过程中，我感受到了名师们的无私奉献和崇高精神。

他们用自己的知识和智慧，为我国的教育事业做出了巨大贡献。

作为学生，我深知自己肩负着传承这一精神的重任。

三、感悟人生，砥砺前行1. 知识改变命运相约名师，让我深刻认识到知识的重要性。

“相约名师，聚焦课堂”研讨活动心得体会
参加“相约名师，聚焦课堂”研讨活动，我受益匪浅。

以下是我的心得体会：
首先，这次研讨活动给我提供了一个与名师面对面交流的机会。

通过与名师互动，我
深刻地感受到了他们对教育的热情和专业知识的丰富。

他们不仅能够生动地讲解知识，还能够引导学生思考、激发学生的学习兴趣。

这让我意识到，作为一名教师，不仅要
有扎实的学科知识，还要有良好的教学方法和教育理念，才能够真正成为一个优秀的
教师。

其次，这次研讨活动让我对课堂教学有了更深入的思考。

在活动中，名师们分享了自
己的教学经验和教学技巧，给我提供了很多启发。

他们强调了教学内容的质量和学生
的参与度，通过设计富有趣味性和实践性的教学活动，使学生能够主动参与，积极思考。

同时，他们还讲解了如何引导学生学会合作、沟通和解决问题，这对于培养学生
的综合能力非常重要。

这些思考让我认识到，作为一名教师，要注重培养学生的创新
能力、合作能力和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。

最后，这次研讨活动还给我提供了一个与其他教师交流的平台。

通过与其他教师的交流，我了解到了他们的教学做法和教学经验，也听到了他们的疑惑和困惑。

通过与他
们的交流，我发现了自己的不足之处，并且得到了他们的指导和建议。

这对于我提高
教学水平和解决教育问题非常有帮助。

总的来说，参加“相约名师，聚焦课堂”研讨活动让我获得了很多宝贵的经验和启发。

我将在以后的教育教学中，努力应用这些经验，不断提高自己的教育教学水平。

学习名师心得体会学习名师心得体会精选3篇（一）学习名师的心得体会有很多，以下是一些常见的心得体会：1. 刻意练习：名师强调刻意练习的重要性，即通过有目的、高强度的重复训练来提高技能水平。

这要求学习者具备自我反思和自我调整的能力，不断寻找自己的不足，并针对性地进行练习和改进。

2. 积极思考：名师鼓励学习者积极思考问题，主动寻找解决方法。

他们强调培养学习者的独立思考能力和创造性思维，鼓励学习者提出问题、探索答案，并不断拓展自己的知识和思维方式。

3. 注重基础知识：名师认为，坚实的基础知识是学习和发展的基石。

他们注重学习者对基础知识的掌握，鼓励学习者通过多方面的学习方法来巩固基础，确保知识的深入和广泛应用。

4. 持之以恒：名师们坚信，学习需要毅力和耐心。

他们鼓励学习者在遇到困难和挫折时不放弃，坚持下去。

他们也会提醒学习者，积累知识和提高技能需要时间和努力，只有持之以恒才能取得长期的进步。

5. 良好的学习方法：名师们一直强调良好的学习方法对于进步的重要性。

他们鼓励学习者掌握高效的学习技巧，如合理安排学习时间、制定学习计划、重视复习和总结等。

良好的学习方法可以提高学习效率，帮助学习者更好地理解和掌握知识。

总之，学习名师的心得体会可以激励学习者积极学习和进步，从名师的经验中汲取智慧，不断完善自己的学习方法和思维方式。

这样的学习方式可以提高学习效果，帮助学习者更好地应对学习和生活中的各种挑战。

学习名师心得体会精选3篇（二）通过学习名师教学，我深刻体会到了以下几点：1. 知识点的系统性：名师教学往往会将知识点进行有机组合和系统化，让学生能够更加全面地理解和掌握知识。

他们会通过清晰的逻辑框架和详细的讲解，让学生能够将零散的知识点有机地组合起来，从而形成纵向和横向的联结，提升学习效果。

2. 知识点的深入挖掘：名师教学往往会对知识点进行深入挖掘和讲解。

他们会通过举一反三、引入实例等方式，让学生能够更深入地理解知识的本质和应用。

“相约名师聚焦课堂教学观摩活动学习体会“相约名师聚焦课堂”教学观摩活动学习“相约名师、聚焦课堂”观摩研讨会于2022年10月14日如期而至，我很荣幸参加了在某某市体育场举行的全国“相约名师聚焦课堂”小学语文教学观摩活动，非常感谢学校能给我这个宝贵的学习机会。

在听课的一天中,总体感受是幸福而又充实的，因为每一节课都可以领略不同风格教师的课堂风采，每一次都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。

通过一天的学习，我觉得在教育教学方面收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，每一次讲座都给我留下了深刻的印象。

下面是我通过培训获得的点滴体会：1、王某某老师执教《童年冬阳骆驼队》。

早就听说过王某某老师，今天终于有机会近距离聆听王老师的课，我的心情很激动，一大早就赶到会场找到座位后，静静等候老师的到来。

王某某老师和蔼可亲，是我个人比较喜欢的一位名师。

她的课，她的主持，她的语文素养，她的文化底蕴，无不令我崇拜。

王老师在本次活动中，既充当了一个授课者，又兼任了主持人，主持时她所散发的魅力可以用八个字来概括“亲切、细腻、清新、醇美”，大家都期盼着一睹她在课堂上的风采，她的课安排在10月14日的第一节课，王老师往讲台上一站，显得那么朴实、那么落落大方。

接下来，她就《童年冬阳骆驼队》这篇课文为我们做了接近1小时的课堂展示。

文章课题用“童年、冬阳、骆驼队”三个词语的结合，勾画了一幅记忆深处的童年印象，王老师通过带领学生回忆童年趣事，使我在感受童真、童心、童趣的同时，也感受到那份蕴藏在字里行间的深情。

在她的课堂里，让我体会到了一个小学语文教师的教学艺术和课堂中所流露出来的人格魅力。

紧接着，王老师又为我们做了一个简短的讲座。

在讲座中她提出语文的教学低中高年级对语文基础的侧重点教学。

走近王某某老师，听她的课，听她的讲座，真是受益匪浅。

2、李某某老师执教《搭石》。

课堂伊始，李老师用常规课堂的教学的方式来检查学生的预习情况，学生出色的表现更让全场老师一篇赞叹。

“相约名师、聚焦课堂”学习心得体会3月15日、3月16日两天时间我和丁文娟、和艳、夏婷参加了“相约名师、聚焦课堂”培训会，我和丁文娟参加了中小学英语高效课堂技能提升培训会，和艳和夏婷参加的是小学数学高效课堂技能提升培训会，主要学习了几节不同风格的观摩课，聆听了三场讲座，其中“英语课堂中的互动问题”这场报告对我的影响最为深刻。

“交流——互动”指的是教师根据教学需要，创设交际活动情境，利用各种游戏活动来调动学生积极性，培养学生创造性地、有目的地使用英语的交际能力，在师生之间、生生之间进行交流、产生互动。

“交流——互动”教学模式结构为：教师启动——小组讨论——组际交流——练习评定。

1、教师启动——“交流—互动”的前提在“交流——互动”的教学中，学生的动是以教师的启动为基础的。

在学习新课之前，让学生搜索相关的背景知识并提出预习要求，为学生的理解打下良好的基础，引起学生的兴趣。

教师应做好引导工作，扫清学习新知识的障碍，为学习新课提供丰富的感性材料，给学生指定预习范围。

2、小组讨论——“交流—互动”的主体在学生有了初步感知的基础上，教师组织学生开始小组讨论。

小组可由2-4人自由组合，小组交流一般控制在15分钟左右，其形式是：各小组的成员就老师所布置的任务用英语进行讨论，进行交流、探讨；然后在小组内选出一位同学代表小组发言；在这个过程中，教师要充分发挥主导作用，进行巡视、参与；如遇学生遇上生词不能表达，教师可适当做指导，但不能讲解、包办过多，要相信学生，让他们自己运用集体的力量，相互学习、团结互助来完成任务。

3、组际交流——“交流——互动”的关键在小组交流后，教师组织学生进行组际交流，也就是全班一起交流。

教师先让讨论得比较成熟的小组代表发言，汇报该组的交流成果，其他各组认真听取发言，做出补充、质疑和评价，再由老师进行提问。

这样，不仅使每位学生都可以在课堂上大胆地、尽情地交换各自的看法，使学生能积极主动地获取知识、提高他们的自学能力和分析、判断、推理等多种思维能力，而且在不知不觉中，学生的语言技能也得到了提高，学习潜能和创造力得到了发挥。

《相约名师》有感《相约名师》有感范文作为一名教学经验尚浅的数学教师，对于每一次的听课机会我总是珍惜。

而这次参加的第十届全国“相约名师聚焦课堂”小学数学教学观摩研讨会，就让我品尝了一场盛大的数学教学盛典。

在这场盛典中名师们扎实的功底，教学的智慧以及驾驭课堂的能力无一不让我们深深地为之折服，如饮甘霖，如沐春风。

如果说一定要选一位名师来来说说自己的感想。

我想我会想选张兴华老师。

在这次教学观摩研讨会中，张老师针对时下数学教学心理学淡出人们的视线，不少教师由于缺失数学教学心理常识，出现误读误用心理学概念等现象，重申了数学教学心理的重要性。

张老师认为，课程标准要求“课程设计要充分考虑学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特点，激发学生学习兴趣”,学生的学习特点究竟怎样？学生的认知规律是怎样的？儿童的心理特点有哪些？怎样按照认知规律和心理特点来组织教学？……这些正是小学数学教学心理所要回答的问题。

许多优秀教师的教学之所以富有成效，多半是自觉或不自觉地运用了心理学的原理、规律与实践的结果；经典的、引人注目的教学设计，在其背后往往都能找到数学教学心理学的内核。

因此，深刻理解并正确利用数学学习心理显得十分必要。

随后，张老师结合具体的教学案例，对“表象、变式、反例”等常见的心理学概念及教学策略作了精彩的阐述，使我们既充实了教学心理学的'理论知识，又有鲜活的案例帮助内化理解，深刻体会了“读懂学生”的重要性，感受到教学有效性需要建立在充分的学生学习心理的研究上。

尤其值得一提的是，张老师深厚的学术内涵、幽默风趣的语言，深入浅出的分析，生动贴切的举例，随手拈来、举重若轻，使晦涩难懂的专业术语变得鲜活贴切，使原本混淆不清的心理学概念变得清晰明朗。

同时张老师的讲座也为大家打开了一扇通往儿童数学学习世界的窗口，引领我们走近儿童心理、探究儿童数学学习的密码。

两天的时间很对于沉醉在名师们睿智、快乐课堂里的我来说很短，但是静下心来思索，却不得不直视自己的匮乏，不管是理论还是经验。

访名师活动学习体会
参加名师讲座活动是一次非常有意义的学习体验。

通过与名师近距离接触，我深刻体
会到名师的学识渊博、教学经验丰富和思维方式独特。

以下是我在访问名师活动中得
到的几点学习体会：
1. 见证专业知识的深度：名师的讲座内容十分精彩，涵盖了深度的专业知识。

在讲座中，我听到了许多我之前从未接触过的理念和概念。

这些知识不仅拓宽了我的视野，
也让我对专业知识有了更深入的理解。

2. 深入思考教学方法：名师在讲座中分享了他们的教学方法和经验。

他们强调了思考
的重要性，激发了我更加深入思考问题的意愿。

他们还分享了一些教学技巧和策略，
让我意识到教学不仅仅是传授知识，还要注重激发学生的学习兴趣和培养学生的能力。

3. 学习好的榜样：名师不仅是知识的搬运工，更是学生的榜样。

他们在讲座中的表达
方式、做事方法以及对待学生的态度给我留下了很深的印象。

他们的榜样激励着我更
加努力地学习和进步。

4. 交流与合作的重要性：访名师活动不仅是听讲座的机会，也是与其他志同道合的同
学交流和合作的机会。

通过与其他学生的交流，我不仅可以分享自己的学习体会，还
可以从他们那里获得新的见解和观点。

访名师活动给了我很多启发和思考，也让我意识到学习是一个不断追求进步和提高的
过程。

我会将这些学到的知识和体会应用到实际中，努力成为更好的学生。

和名师相伴,快乐无限的工作心得
与名师共事是一种非常快乐和充实的工作经历。

在与名师的相处中，我学到了许多珍贵的知识和经验，同时也感受到了他们的激情和专业精神。

以下是我在与名师相伴的工作中所得到的一些心得体会：
1. 学习和成长：与名师一起工作，给予了我很多机会去学习和成长。

他们总是乐于分享自己的经验和知识，无私地教导我许多在工作中所需的技巧和方法。

通过与他们的交流和学习，我不断提高自己的专业能力和素质。

2. 激发创造力：名师们总是鼓励我们思考和探索新的方法和思路。

他们不仅仅传授知识，更重要的是教会我们如何运用所学知识去解决问题，激发我们的创造力。

在与名师的相伴中，我学会了敢于质疑和思考，不拘泥于传统的观念和做法。

3. 专业精神：名师们都有着高度的专业精神和自我要求。

他们始终保持着对工作的热情和执着，无论遇到什么困难和挑战都能坚持下去。

这种专业精神深深地影响了我，教会了我坚持和努力的重要性，同时也让我明白了只有追求卓越才能在工作中获得快乐和满足感。

4. 团队合作：与名师相伴的工作中，我还学到了如何与他人合作和相互支持。

名师们注重培养团队合作的精神，教会我如何与同事们积极沟通、互相帮助，共同完成工作任务。

这种团队合作的氛围不仅让工作更加顺利和高效，也让我感受到了团结和协作的力量。

总之，与名师相伴的工作经历给予我了很多宝贵的经验和启发。

通过与他们的学习和交流，我不仅提高了自己的专业能力，也充实了自己的精神世界。

同时，这种工作经历也让我感受到了工作的快乐和满足感，让我更加热爱我的工作。

相约名师，聚焦课堂观摩研讨会之感9月24至25日两天，我在西安开了“相约名师，聚焦课堂”教学观摩研讨会。

大会给我们作课，作报告的有全国著名特级教师盛新风，武风霞，张学清，还有全国各省的名师们。

这次作课不同的是每两位老师同上一篇课文。

通过听名师们的讲课，专家们的报告，使我受益匪浅。

尤其听了武风霞老师的做一个会备课的教师这个报告，我受到很大的启发。

下面，我就谈谈如何备好一节课。

首先，要建构自己的思想。

这是备好一节课的源头问题。

因为“没有理念，心灵便没有可以依据的东西。

”当教学没有可以依据的思想的时候，课堂就容易变成一个跑马场。

有了思想，教师就能跳出一门学科，一个学段的限制，心中的格局就会变得高远许多。

那么，如何变得有思想呢？1、读书。

任何一个思想都是站在一批思想者的肩膀上成长起来的。

所以教师的成长绝对离不开读书，尤其读教育理论。

因为读书可以使别人的智慧直接变成自己的思考，而这些智慧和思考积累多了，就会发生由量到质的转化，也就形成了自己所谓的思想。

2、思考。

阅读带给我们的是别人的智慧，而思考才能把这些智慧变成自己的思想，把教学中的成败得失，与学生交往的酸甜苦辣记录下来，并运用教育理论进行分析得到启迪的过程，就是引导自己的教育教学思想不断深入升华的过程。

听名师们的课，我感觉他们和我们就是不一样，我们就课文讲课文，而他们却把讲课当成了一门艺术，他们的课堂设计那么天衣无缝，浑然天成，他们的教学语言那么流畅。

恰如其分，我想，这就是他们读书与思考的结果，这就是他们建构了自己的教学思想的结果。

其次，要有解读文本的智慧。

所谓的文本解读是教师利用自己的生活经验、知识积累和语言文字敏锐的感悟力，在自身情感态度价值观的影响下走进文本，走进作者，形成自己对文本独特的理解。

那么如何解读文本呢？一、要读懂文字表面的意思。

这是一个看似简单而十分花费精力的事情，往往被我们在备课中所淡化。

其实，这是一个重要的环节，或者说是备好一节课的首要环节。

追寻名师的足迹挥洒生命的热忱——《相约名师-聚焦课堂》心得体会（写写帮推荐）第一篇：追寻名师的足迹挥洒生命的热忱——《相约名师-聚焦课堂》心得体会（写写帮推荐）追寻名师的足迹挥洒生命的热忱——《相约名师-聚焦课堂》心得体会营边小学王春玉语文要怎么教？专家名师是如何上课的？新课改提倡怎样的教学手段与教学理念？……带着一丝兴奋，怀着一点期盼，夹着一股钻劲，我跟随大队人马踏上了鹭岛之行，追寻名师的足迹。

一行人坐中巴车下榻“凯丽莱酒店”(东渡店)。

在途中，一进鹭岛，映入眼帘的是别致的建筑物，宽敞的马路，错落有致的立交桥，最别致一格的是这里山青树绿，不愧于“花园城市”的美誉，难怪专家学者们都喜欢来厦门讲座。

在酒店门口等待报到时，我发现来学习的人可真多，车一辆一辆地开来，又一批一批送走，或是入住酒店。

我们在门口等呀等，一晃，在等待了一个多小时后，终于拿到培训的学习资料等手续，入住房间，等待明天的“学习之旅”。

听了薛法根老师的课及讲座的心得体会薛老师用平凡的语言、朴实的教学过程把我们带入了语文课堂这一平凡而又富有睿智的大学堂。

他以高超的语言魅力、严谨的教学风格，幽默生动地把学生学语文，从枯燥无味变成有血有肉生动有趣的智力学习。

最高境界的能力培养——创造性能力的培养。

培养学生学语言，掌握语言，运用语言的能力。

以阅读入手，从老师高明的指导入手、利用板书的提示作用于归纳总结的方法，让学生明白概述、讲述、转述，使学生学到了语言的奥秘，语文的真谛。

原来语文也是别有一番天地的，也能有专业性的。

让学生学习做人，学会站在谁的立场，所辩解的话语是不同的。

目的不同，说法不同，这对学生以后学会做人，学会辨别是非非常重要的。

他突破了一节课40分钟的限制，把两节课连贯上下来。

这样的教法新颖、开拓了先河，为我们以后的教学起到了借鉴作用。

薛老师的课容易操作，容易学，不过要上到像薛老师那种境界可不是一般人能做到的，他的语文基本功太扎实了。

他驾驭课堂和学生的能力太高超了，课堂是生成的不是预设的。

2024年学习名师心得体会引言：在2023年，我有幸能够跟随一位名师学习，经历了一段宝贵的学习旅程。

通过与名师的接触和学习，我深深地感受到了他们的独特魅力和卓越成就。

在这里，我将总结自己在学习名师身边的心得体会，并分享给大家。

一、与名师共同学习的价值与名师共同学习的价值不仅仅是知识的传授，更重要的是获取他们的经验和智慧。

名师身上散发着一种特殊的魅力，他们的教学风格和思维方式都与众不同。

通过与名师的互动，我逐渐学会了如何思考问题、应对挑战，更加清晰地明确自己的学习目标和职业规划。

二、名师的教学方法名师注重启发式教学，通过提问题激发学生的思考和探索欲望。

他们善于引导学生自主发现和解决问题，激发学生的学习动力和自信心。

我在与名师学习过程中，深刻体会到了这样一种教学方法的魅力，我发现自己不再满足于被动接受知识，而是主动思考、积极探索。

三、名师的职业素养名师的职业素养堪称完美，他们具备高度的责任感和敬业精神。

无论遇到什么样的问题或挑战，他们始终保持积极的态度和解决问题的能力。

在名师的身边，我不仅学到了学科知识，更学到了做人的道理。

他们的言行举止以及对待学生的态度都让我受益良多，激励我努力学习和成长。

四、名师的职业发展路径名师的成功并非一蹴而就，而是经过了长期的探索和努力才取得的。

他们在职业发展中注重不断学习和提升自己的能力，勇于接受挑战和创新。

通过与名师的交流和接触，我深深理解到了名师之所以成为名师，除了扎实的专业知识外，还有坚持不懈的努力和对学生的关爱。

五、自我认知和价值观的提升与名师学习的过程中，通过反思自己的不足和与名师的交流，我逐渐提升了自我认知和价值观。

我明确了自己的职业发展目标，并制定了相应的计划和行动。

与名师的学习使我深刻体会到，只有不断学习和提升自己，才能在未来的职业道路上有所作为。

六、名师的人格魅力除了教学上的卓越成就外，名师身上还散发着一种独特的人格魅力。

他们平易近人，亲切待人，让人愿意与他们交流和分享。

“相约名师·聚焦课堂”学习汇报泉港区界山小学陈月琼有幸能去厦门参加第十六届“相约名师.聚焦课堂”教学观摩活动，为期两天半的观摩课一共听了9位名师的演示课。

这次观摩活动，专家们主要围绕着如何培养学生的数学核心素养，专家们用各具特色的课堂教学风采和先进的教学理念及精湛的教学艺术诠释了数学核心素养，虽然他们切入点虽然不一样，但都有共同点：1、课题引入都是通过游戏或质疑开始，而且这些游戏和质疑都源于实际生活，富有趣味性和挑战性。

如许卫兵专家通过数学魔术——猜牌引发学生探索兴趣，通过故事《狄青百钱定居心》引发生对钱币的两面可能性的思考，成功地引入可能性，再通过分析抽奖中奖项设置，让生充分理解可能性的大小，最后引导生运用可能性解释数学魔术的奥秘。

2、他们都能给予学生充分时间探索，每一个新知识点的形成大部分都是学生思考探索的过程，而不是师呈现的过程，师只是在必要时给予巧妙点击。

这就是我们说得把课堂还给学生。

3、他们都非常重视第一课概念的理解，概念的学习都有一个探索过程，正如吴老师说的：第一课会在学生心目中起第一印象作用，所以这一课要讲透。

4、他们的课堂探索都是由遇到问题——联系旧知识——转化成新知识来解决问题的过程。

如强球震专家引入课题时让生体验到旧知识表达方式的不方便性，从而引入分数的表达，让生感觉学习分数的必要，提高积极性；在引导生认识分数各部分名称时，他让生从小猴分饼例题中总结出分数每部分名称，这样从分析过程中认识概念性东西，使生印象更深刻，记忆更牢固；在引申几分之一大小比较时，他是让生通过折同样大小纸来表示分数二分之一、四分之一、八分之一、十六分之一，然后再直观比较，接着让生观察思考总结发现规律。

通过这次观摩活动，我也发现了自身的不足，总结如下：1、以往教学按节备课，不能把握教材的总体性。

2、经常为了赶时间，每一章第一课概念性知识经常只是一带而过，没有给生足够探索过程。

3、以往新知识内容总是我呈现得多，而生自主探索交流汇报的较少。

“相约名师，聚焦课堂”小学语文高效课堂培训学习心得体会漫川关镇中心学校远方2014年3月8日—9日，我很荣幸参加了“相约名师、聚焦课堂”小学语文教学观摩研讨会，这对于我而言是一个很好的学习机会。

在短短的两天时间里，我聆听了新生代名师钱锋的儿童微电影《红气球》、全国青年教师阅读教学大赛一等奖获得者蒋军晶的民间故事《文成公主进藏》、著名特级教师王红的《喜爱音乐的白鲸》、全国著名特级教师虞大名的《桂花雨》、全国作文教学研究副会长张化万的现场作文《点面结合，学写场面》全国青年名师罗才军的古诗《闻官军收河南河北》、全国著名特级教师丁慈矿的民国课文《和聋子讲话》，还听了华东师范大学教授李政涛等人精彩的报告。

教学专家的引领，让我们走进经典，亲近名师，他们的课堂如一首灵动质朴的小诗，幽香如兰，沁人心脾，他们的人格魅力更如一杯淡淡的绿茶，清新如歌，醉人心田。

举手投足之间，关注每一个学生，细致入微，谈笑风声之间，注重感悟交流，引人入胜。

他们真实地演绎语文教学的生动与精彩，给我们带来了一场精神盛宴，我们心中充满愉悦，这就是教育教学带给我们的幸福。

通过两天的学习，收获颇丰。

现将自己的一点感受总结如下，不当之处请各位老师批评指正。

一、重视学生读的训练。

这些教师在上课时，非常重视学生的朗读，要求学生读通课文，读懂课文，并没有因为是与学生第一次授课而草草了事，而是耐心地等待，一遍一遍地让学生读好。

丁慈矿老师在教学《和聋子讲话》这篇民国课文时，（三年级）让学生一共读了八遍课文，在读中悟理、悟情。

他们除了给学生充足的读书时间，还特别注重学生朗读个性的培养。

学生各自的感受不同读的也可以不同。

虞老师示范课《桂花雨》给我的印象特别深刻，他的语言既幽默风趣，又富有诗情画意，打动了每一位学生和听课老师的心。

他教学非常注重让学生反复朗读，用心体验文本的内涵。

力图使学生和文本融于一体、真诚对话、深刻感悟。

同时，细节之处、关键之处注意强调，适时引导并作以小结，再加上虞老师深情的范读，真是恰到好处，不温不火却感人至深，学生听了也很受启发，真正做到用心去读书。

学习名师心得体会作为一名学习者，我一直梦想能够成为一名优秀的学生。

为了实现这个目标，我积极寻求名师的指导和心得体会。

通过与名师的交流和学习，我深刻认识到名师的经验和智慧对学生的成长起着重要的作用。

在这篇文章中，我将分享我从名师身上学到的一些经验和体会。

首先，我发现名师具有循序渐进的教学方法。

他们很清楚学生的知识储备和能力水平，能够有针对性地制定学习计划。

名师不会忽视学生的基础知识，而是通过有条不紊地阐述概念和原理，逐渐引导学生进入更深入的学习状态。

他们善于解读教材，并从中提炼出关键内容，帮助学生理解和记忆。

同时，名师注重培养学生的实践能力，通过案例分析、实验操作等方式，让学生将理论知识应用到实际中去。

这一点对我来说尤为重要，因为我意识到只有将所学知识与实际结合，才能真正掌握它。

其次，名师的教学中强调培养学生的独立思考能力和解决问题的能力。

他们注重培养学生的思维方式和学科思维，鼓励学生运用逻辑思维和创造性思维解决问题。

名师善于引导学生思考问题的多个角度，培养学生的批判性思维能力。

在课堂上，名师常常提出开放性问题，引导学生进行讨论和互动。

这种教学方式激发了学生的思考，培养了我们的自主学习能力。

通过与名师的交流深入，我意识到培养自主学习能力的重要性。

只有主动地思考和探究，才能真正理解知识，并能够在解决实际问题时发挥作用。

第三，名师注重培养学生的团队合作精神。

他们从小组活动、团队项目等方面培养学生的合作能力。

名师认为合作学习能够激发学生的学习兴趣和潜力，提供一种更丰富的学习体验。

在课堂上，名师经常组织学生分成小组进行讨论和合作。

通过学生互相学习和互相扶持，我们不仅可以更好地理解知识，而且还可以培养合作和沟通能力。

与名师一起学习，我深刻认识到合作学习的重要性。

团队合作不仅可以提高学习效果，还可以培养我们的团队合作能力，这对今后的工作和生活都有很大的帮助。

第四，名师注重全面发展学生的素质。

除了学术知识外，名师还注重培养学生的创新能力、领导能力和思想品质。

学习名师心得体会学习名师心得体会范文（精选15篇）学习名师心得体会篇1我有幸参加了20xx年唐河县暑期名师名班主任能力提高研修培训学习。

这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，有来自南阳、少拜寺、唐河一孝三小一线名师的同课异构精彩展示观摩、还有邀请北京来的名师名班主任、专家的讲座、课例分析、精彩点评，不断赢得了老师们阵阵热烈的掌声，因为在这次学习中，我们可以和名师名班主任一起学习，和专家一起面对面交流、研讨。

尽管只有短短的5天学习时间，我从中学到了很多，它不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对教育事业有了更新的认识，更加热衷于教育事业。

通过这次认真的培训和自己的努力学习，我感到收获很大，现将自己的心得和体会与大家一起分享。

郭柏春教授说：“教师是所有职业当中层次最高、风险最高也是具有最高典范性的职业，教师无论从内在还是外在，学养还是修养，性格还是状态（心理）等，都将潜移默化地影响着自己的学生，具有深、广、远的特点；在教育教学过程中，教师的精神对教学过程和学生有直接的影响作用；教师的精神还对社会有着直接、间接的影响作用。

所以，教师的职业精神对学生的学习效果是最具影响力的，作为新时期的教师，要践行师德规范，展现人格魅力。

新时期，新型的师生关系，对教师的职业道德提出了新的要求，而“育人”是师德的终极目标。

通过这次培训，我开始真正理解了育人的含义。

当孩子上课走神的时候，提醒他，因为学习毕竟是孩子自己的事，他没做好，希望得到老师的帮助；当课堂秩序混乱的时候，不要对孩子大呼小叫，我们应该就教学对孩子没有吸引力而反思自己，及时调整教学方法，把孩子们吸引过来；当孩子没有完成作业的时候，原谅他，帮他找出原因，促使他按时完成，使孩子充分体验完成作业的成功感；当孩子犯了错误时，耐心一点，调查清楚事情的来龙去脉，找出孩子存在的问题，有的放矢地去跟孩子交谈，帮他认识自己的错误，这才能达到我们育人的目的。

好课——教得有效，学得愉快好课，是每一位教师梦寐以求的目标，从教以来，也一直为之不懈努力，可越教越迷茫了。

什么是好课？怎样的课才能戴上好课的桂冠呢？心里挺纠结的。

直到有幸参加全国第五届“相约名师，聚焦课堂”小学数学观摩研讨会后，我对它有了更深层次的认识，那就是好课必须要教的有效，使学生学的愉快！纵观吴正宪、徐斌、张齐华、黄爱华等名师的课堂，聆听他们的讲座，发现他们的课堂之所以那么有效是因为他们做到了以下几点：一、充分的课前准备1．用心钻研所教知识。

这点让我感触最深的是张齐华老师在讲述做不一样的自己中提到的他为了上出与众不同的《圆的认知》，翻阅了所有关圆的书籍。

《墨经》、《九章算术》、《周髀算经》、《圆的历史》等，深入地挖掘了圆的文化内涵，从而让自己的本课教学如鱼得水，脱颖而出。

后来在别人的质疑声中为了证明自己他又花了很长的时间再上了一堂《圆的认识》，脱胎换骨的这堂课再一次深深地折服了所有的听众。

是啊，张老师的课，就是这么用心钻研，把知识诠释得淋漓尽致。

2．巧妙设计教学环节如吴正宪老师在上二年级的搭配问题时，先出示一个小女孩起床穿衣的情境，女孩的床上摆着：长衣、短衣、长裤、短裤、裙子各一时，问：她可以怎么穿？围绕这一生活问题展开了本课的教学，且利用直观形象的教具帮助学生理解搭配原理，让学生在实际操作中感悟搭配的方法。

再如张齐华老师的《用字母表示数》，老师为了让学生体会到含有字母的式子不仅表示运算式，而且还表示结果这一环节时，他是这样设计的：先出示2个储蓄罐（一个有硬币在里头，一个没硬币），往空的里面投入5个一元的硬币问：如果要知道里面有多少钱，该怎么办？生：贴上便签，且写上5。

随后老师拿起另一个装了钱的储蓄罐摇一摇，猜猜里面有多少钱？生猜想，师问：如果也写上一张便签，该写什么？生：写a （因为里面的钱是未知数），让学生体会到字母a可以表示未知数。

师接着问：2罐的钱合起来是多少？学生：现在储蓄罐里一共有a+5元，师：a+5是一个算式，不是结果，如果非得弄个结果出来呢？学生陷入沉思中，此时老师动态地将投入5个硬币的储蓄罐打开，将5枚硬币放入第2个储蓄罐里，然后摇一摇。