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九年级政治第一课 一、《我们向往公平》9.1陈东霞【学习目标】：1.树立公平意识，积极参与良好的合作。
2.懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性3.在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力。
【自主学习】：1、找找发生在你身边的公平或不公平的事。
你为什么这样认为？2、发生在你身边不公平的事和对不公平的情感体验会产生什么影响？3、认真看书，预习课文，完成预习题A、我们所学的公平是指合作中的公平。
（ ）B、公平是指自己获得与别人相同的利益。
（ ）C、你能理解教材“名人名言”栏目中摘录了科学家爱因斯坦的一段话吗？D、良好的合作需要公平，没有公平合作就不能成功。
（ ）E、社会公平主要表现为 P6插图分别体现下列哪种公平？（权利公平、机会公平和结果公平）F、现阶段我国已经实现社会公平。
（ ）H、简述公平为什么有利于社会稳定？【课堂助学】：（1） 预习交流（2） 导入：让学生说说身边的公平或不公平的事我认为是公平的事 我认为是不公平的事 思考：你是通过什么得出公平还是不公平的？学生小组讨论：对教材李明案例，这样对李明公平吗？为什么？得出结论 ：公平是指 （过渡设问：公平是合作中的公平，合作是否一定要公平？）学生小组讨论：教材P4-5王某和李某的案例得出结论 ：公平和合作的关系是 学生探究：三个和尚没水吃大家都知道，让学生对三个和尚在什么样的情况下才会有水吃进让学生明白：合作双方只有积极承担责任，不取不应得的利益，相互平等、相互尊重、相互理解，双方互惠互利，才能“双赢”。
即 （过渡：善于合作是时代的要求。
在科技迅速发展的今天，整个社会都处于合作之中，这样社会就需要公平来支撑，我们身边的社会公平不公平呢？）学生自主阅读教材P6-7课文，回答问题：国家采取上述措施表明了什么？列举我国社会公平的表现（可从教材和自己所熟悉的环境中去找）。
（过渡：在刚才我们也谈到了一些发生在身边不公平的事，那不公平的事和对不公平的情感体验对你和社会会产生什么影响？）小结：公平有利于 、 、。
九年级政治《我们向往公平》教案鲁教版九年级政治《我们向往公平》教案鲁教版【内容标准】理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。
【教材分析】教材从公平的含义、公平对于合作和社会稳定的重要性，社会公平的表现、维护社会公平四个方面逐层展开，主要对学生进行公平教育，培养学生树立公平合作意识，从而在生活中学会公平合作，积极承担责任。
【教学目标】知识与技能：了解公平的含义；知道良好的合作离不开公平；理解维护社会公平对于社会稳定的重要性；提高对社会公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力。
过程与方法：通过情景体验了知道良好的合作离不开公平；通过社会热点设置问题进行探究，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。
价值态度情感观：树立强烈的公平意识，自觉维护社会公平。
【教学重点、难点】重点：公平对于合作和社会稳定的重要性。
难点：公平的含义。
【教法、学法】教法：以体验式、案例式、启发式教学为主，结合社会热点设置问题进行探究。
学法：自主学习法、合作探究法【教具】多媒体课件【教学过程】一、创设情境，导入新课（课件：唐僧师徒，西天境遇）二、明确目标，把握方向1、公平的含义是什么2、良好的合作为什么需要公平3、社会公平的主要表现4、社会公平对维护社会稳定的重要意义5、如何维护合作公平和社会公平三、合作探究，交流共享学习任务一：自由讨论，了解公平含义1．众说纷坛话公平：农民起义者————公平就是“等贵践，均贫富”。
法学家——公平就是法律面前人人平等。
物理老师——公平是天平上的平衡。
体育老师——公平就是反兴奋剂。
你心中的公平是什么？2体验互动：展示一则寓言故事。
学生自由讨论、各抒己见、感悟公平的含义。
（寓言故事：老大在谷场上找到几粒麦子，她叫来邻居，说：“假如我们种下这些麦子，我们就有面包吃了。
谁来帮我种下它们？”老二说：“我不种。
”老三说：“我不种。
”“那我自己种吧。
”老大自己种下了麦子。
我们向往公平的教案九年级政治教案●一、教学目标1、情感、态度、价值观:树立公平意识,理智地对待社会不公平现象,努力维护社会公平,积极参与良好的合作。
2、能力:增强在社会生活中辨别是非的能力,能与人进行良好的合作,提高自己与别人公平合作的能力。
3、知识:懂得公平的含义,知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
●二、教学重点、难点重点:维护社会公平对于社会稳定的重要性难点:公平的含义●三、教法、学法教法:以案例教学法为主,结合社会热点设置问题进行探究。
学法:合作学习法、自主探究法●四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)●一导入新课正像人们所向往的那样,我们每一个人都希望生活在一个公平平等的环境中,这节课我们就来学习与公平有关的知识,通过学习希望大家知道什么是公平?合作公平和社会公平的意义,以及怎样维护社会公平几个问题二讲授新课(一) 公平的含义1 自学探究,结合课本李明的例子思考:你认为的公平或不公平的感觉是怎样产生的?你认为怎样才是公平的?2 体验互动:学生自由讨论、各抒己见、感悟公平的含义。
3 教师归纳:人们把自己的付出和所得与他人比较就产生了公平或不公平的感觉,公平意味着参与合作的人既承担责任,又得到相应的利益,实现权利和义务的统一。
4 感悟反思:举例说明生活中公平或不公平的例子(考试作弊,小组之间合作学习)(二)合作公平1 教师展示“三个和尚没水吃”的故事,引出合作公平这个话题,并就此引导学生讨论:为什么人多了却没有水喝?然后让学生想出解决问题的办法。
2 自主探究:教师导入:生活中我们经常与别人合作,人越多我们越应该树立公平的意识,才能使合作成功,下面我们看这样一个例子:教师展示两个人合作开服装店的事。
王某和刘某合作开服装店,两人协议按投资比例分成。
开业后生意很红火。
后来,王某让妻子在附近开了一家相同的店,王某把好卖的服装放到该店销售,而合作开的店生意冷清了。
利润分配时,王某仍按协议分成。
我们向往公平内容标准：三2.1 理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。
教学目标：（一）情感、态度、价值观：树立公平意识，理智地对待社会不公平现象，努力维护社会公平，积极参与良好的合作。
（二）能力：增强在社会生活中判断是非的能力，能与人进行公平的合作。
（三）知识：懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
教学内容分析：本课时所要集中解决的问题是帮助学生了解公平的基本内涵，理解公平对社会稳定的重要性，知道社会公平是建设和谐社会不可或缺的基本要素，从而树立公平合作的意识。
本课时教学内容涉及到社会合作的各个领域，其核心是正确处理利益与负担的关系。
公平问题是现实社会生活中的一个热点问题。
随着年龄的增长，中学生参与社会生活的机会逐渐增多，接触社会生活的层面也逐渐扩大，关于“公平”的话题也必然引起他们的关注和向往。
他们一方面向往未来的美好社会，另一方面由于社会经验的缺乏，对公平的内涵的不甚了解，对生活中的种种不公平现象感到困惑，往往容易产生偏激的言行。
什么是公平？怎样维护社会公平？这种生活上的追求和思想上的困惑，是本课时教学内容展开的生活基础，也是学生学习这部分内容的内在动力。
支撑本课时问题解决的主要相关知识是公平的基本含义，社会公平与社会稳定的关系等，涉及到心理、道德和法律方面的相关知识。
培养学生的公平意识，首先应帮助他们理解公平的基本内涵，以及社会公平对社会稳定的重要性，然后才能激发学生自觉树立公平意识，明确自己为维护社会公平应尽的那份责任。
因而这部分教学内容在逻辑结构上分为“良好的合作需要公平”和“公平有利于社会稳定”两个部分，这两个部分相互联系，相互支撑。
其中，弄清公平的基本内涵，懂得良好的合作需要公平是教学的重点和难点。
公平是一个复杂的问题，它与我们以往谈到的公平不尽相同，我们以往所理解的公平，主要是指“对一切有关的人公正、平等的对待”，或者“办事公允，不偏不倚，不偏袒哪一方。
九年级政治《我们向往公平》教案鲁教版【内容标准】1理解维护社会公平对于社会稳定的重要性，树立公平合作的意识。
【教材分析】教材从公平的含义、公平对于合作和社会稳定的重要性，社会公平的表现、维护社会公平四个方面逐层展开，主要对学生进行公平教育，培养学生树立公平合作意识，从而在生活中学会公平合作，积极承担责任。
【教学目标】知识与技能：了解公平的含义；知道良好的合作离不开公平；理解维护社会公平对于社会稳定的重要性；提高对社会公平的理解能力，对公平与不公平现象的独立判断能力，以及与别人公平合作的能力。
过程与方法：通过情景体验了知道良好的合作离不开公平；通过社会热点设置问题进行探究，理解维护社会公平对于社会稳定的重要性。
价值态度情感观：树立强烈的公平意识，自觉维护社会公平。
【教学重点、难点】重点：公平对于合作和社会稳定的重要性。
难点：公平的含义。
【教法、学法】教法：以体验式、案例式、启发式教学为主，结合社会热点设置问题进行探究。
学法：自主学习法、合作探究法【教具】多媒体【教学过程】一、创设情境，导入新二、明确目标，把握方向公平的含义是什么良好的合作为什么需要公平社会公平的主要表现社会公平对维护社会稳定的重要意义如何维护合作公平和社会公平三、合作探究，交流共享学习任务一：自由讨论，了解公平含义．众说纷坛话公平：农民起义者————公平就是“等贵践，均贫富”。
法学家——公平就是法律面前人人平等。
物理老师——公平是天平上的平衡。
体育老师——公平就是反兴奋剂。
你心中的公平是什么？体验互动：展示一则寓言故事。
学生自由讨论、各抒己见、感悟公平的含义。
教师提问：你认为老的该把面包分给大家吗？为什么？教师归纳：人们把自己的付出和所得与他人比较就产生了公平或不公平的感觉，公平意味着参与合作的人既承担责任，又得到相应的利益，实现权利和义务的对等和统一。
）学习任务二：亲身体验，感悟合作公平【你说我说】欣赏《三个和尚没水喝》三个和尚没水喝，这是为什么？【亲身体验】公平是怎样产生的？【出谋划策】怎样才能保证三个和尚有水喝？请帮他们制定公平的合作方案。
第一课第一项目《我们向往公平》教学案设计【内容标准】三1.5理解遵守社会规则和维护社会公正对于社会稳定的重要性，正确认识和理解社会矛盾，理解发展与稳定的辩证关系。
三、教与学难点：公平的含义四、教法与学法设计：教法：情景教学法、小组讨论法、案例分析法。
学法：自主学习法、合作学习法、探究学习法。
五、教与学过程：（一）观看视频导入新课（设计意图：观看刚刚结束的奥运会上有争议的比赛视频，让学生谈看法，引出学生对公平的初步认识，导入新课）北京时间8月6日，2012年伦敦奥运会体操男子吊环项目的冠军在北格林威治竞技场决出，卫冕冠军、中国选手陈一冰尽管完美地完成了整套动作，但是最终仍以0.100分的劣势不敌下法站立不稳的3．懂得公平的含义，知道维护社会公平对于社会稳定的重要性。
巴西选手纳巴拉特-扎内蒂，无缘该项目的冠军，最终获得一枚银牌。
观看视频《吊环动作对比陈一冰下环更稳却遗憾失金》说一说：你对这件事怎么看？（二）整体感知信息搜索速读课文正文部分，完成以下问题：（用铅笔做简单的标画）1、什么是公平？2、公平与合作的关系是怎样的？3、社会公平主要表现在哪些方面？4、维护社会公平有什么重要意义？5、怎样维护社会公平？（三）自主探究交流共享任务一：良好的合作需要公平，理解公平的含义以及公平与合作的关系活动一：名言赏析（设计意图：结合名言让学生谈对公平的理解，初步形成对公平的认识。
）公平是每个人必须在国家里面执行一种最适合于他的天性的职务。
每个人在社会中各司其职、各守其序、各得其所。
——柏拉图公平就是一种行为的中庸。
——亚里士多德公平是人们为把社会生活过得更好，彼此快乐、教师总结：对这件事同学们都有自己的看法，刚才大家都提到了公平、正义，可以看出同学们都具有强烈的正义感，内心向往公平，今天我们就来学习《我们向往公平》。
和谐而共同遵守的社会契约。
——伊壁鸠鲁结合以上名言，说一说：你对公平是如何理解的？请用一句话说出来。
