城里来了大恐龙

中班语言教案：城里来了大恐龙一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事了解恐龙的外形特征和生活习性。

2. 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，能大胆地表达自己的想法。

3. 情感目标：培养幼儿对自然生物的兴趣，激发他们探索科学的欲望。

二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，了解恐龙的特点。

难点：引导幼儿运用想象力，创造性地表达自己的想法。

三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、恐龙玩具、图片等。

2. 经验准备：幼儿已有对恐龙的初步认识。

四、教学过程：1. 导入：通过出示恐龙玩具，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观察恐龙的外形特点。

2. 讲述故事：播放故事课件，让幼儿倾听故事，了解故事内容。

3. 讨论：引导幼儿讨论恐龙的生活习性和特点，如食性、生活环境等。

4. 想象创造：让幼儿想象如果恐龙来到我们的城市，会发生哪些有趣的事情。

5. 表达展示：鼓励幼儿用语言、绘画等方式表达自己对恐龙的认识和想象。

五、作业设计：1. 回家后，与家长分享今天学到的恐龙知识。

2. 画一幅恐龙的画，并写上恐龙的名字和特点。

教学反思：在教学过程中，关注幼儿的反应，及时引导他们参与到活动中来。

在讨论环节，鼓励幼儿大胆表达自己的想法，培养他们的语言表达能力。

在想象创造环节，引导幼儿运用想象力，创造性地思考问题。

在作业设计中，结合家庭因素，让幼儿将所学知识与家长分享，增强家校互动。

六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对恐龙知识的掌握程度。

2. 评价幼儿在讨论、表达环节的言语逻辑性和创造性。

3. 收集幼儿的作业作品，分析他们的想象力和表达能力。

七、教学内容拓展：1. 恐龙的分类：让幼儿了解不同种类的恐龙，如食肉恐龙、食植恐龙等。

2. 恐龙的灭绝原因：探讨恐龙灭绝的原因，如气候变化、天体撞击等。

3. 恐龙化石：让幼儿了解恐龙化石的形成过程，以及科学家如何通过化石研究恐龙。

八、教学活动延伸：1. 组织一次恐龙主题的角色扮演活动，让幼儿扮演恐龙或与恐龙相关的人物。

《城里来了大恐龙》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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二年级城里来了大恐龙故事读后感《<二年级城里来了大恐龙>读后感》哇塞！我读完《二年级城里来了大恐龙》这本书，心里那叫一个激动！故事里说呀，城里突然来了一只大恐龙！这可把大家吓得够呛。

我就在想，要是我们这儿也来了这么一只大恐龙，那会是啥样儿呢？这只大恐龙啊，身子那么大，脚那么粗，一走路，地都好像在颤抖。

它的脑袋都快碰到高楼的顶啦！这让我想到了大象，大象已经够大的了，可这大恐龙比大象还要大好多好多呢！刚开始，大家都怕它，觉得它会搞破坏。

可是慢慢地，大家发现这大恐龙其实很友好。

它会帮着工人叔叔们干活儿，那力气，可比好多好多人加起来都大！就好像它是一个超级大力士，什么重活儿累活儿都不在话下。

有一次，马路上的桥断了，车子都没法过去。

这可咋办呀？大恐龙来了，它趴下身子，让车子从它身上开过去，就像那桥从来没断过一样。

这难道不神奇吗？我忍不住问自己，如果是我，能有这么大的勇气和力量去帮助别人吗？还有啊，小朋友们在公园里玩儿滑梯，可是滑梯坏了。

大恐龙用它的大尾巴给小朋友们做了一个超级大滑梯，小朋友们玩儿得可开心啦！这多像一个温暖的大朋友在照顾小朋友们呀。

书里的人们从害怕大恐龙，到喜欢大恐龙，这不就跟我们交朋友一样吗？一开始不了解的时候，可能会有点儿担心，可一旦熟悉了，发现对方的好，就会真心喜欢上啦。

我觉得呀，这个故事告诉我们，不能光看外表就害怕或者讨厌一个东西，得去了解它的内心。

就像大恐龙，虽然长得巨大无比，看起来很吓人，但是它有一颗善良的心。

这不就跟我们身边的一些同学一样吗？也许有的人看起来很凶，可接触下来，发现他们其实特别好。

所以呀，我们可不能随便就对别人下结论，得好好去相处，去发现别人的好。

这就是我读完这个故事最大的收获啦！。

一、活动目标1. 让幼儿倾听故事，理解故事的主要内容，感知故事中的角色特征。

2. 培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力和创造力。

二、活动准备1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 恐龙玩具若干3. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 引入话题：邀请幼儿观察课件中的图片，引发幼儿对恐龙的好奇心，引导幼儿积极发言。

2. 教师讲述故事：城里来了大恐龙，恐龙在城里引起了不小的轰动，人们既害怕又好奇。

恐龙在城里逛了一圈后，感受到了人们对它的敌意，决定离开城市。

在城市郊外，恐龙遇到了一群小朋友，小朋友们的热情友好让恐龙感到温暖。

恐龙决定留在郊外，与小朋友们一起生活。

3. 分组讨论：请幼儿分成小组，讨论故事中恐龙的心情变化以及原因，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

4. 创意绘画：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的恐龙，激发幼儿的想象力和创造力。

四、活动总结1. 回顾故事内容，让幼儿复述故事的主要情节，巩固幼儿对故事的理解。

2. 引导幼儿讲述自己绘画的恐龙，培养幼儿的语言表达能力。

五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对故事内容表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和创意绘画。

3. 但在故事讲述过程中，部分幼儿对恐龙的心情变化表达不够准确，需要在今后的教学中加强对幼儿情感教育的引导。

4. 总体来说，本次教学活动达到了预期的目标，需要在今后的工作中继续努力，提高教学质量。

六、活动目标1. 加深幼儿对故事情节的理解，培养幼儿的逻辑思维能力。

2. 通过角色扮演，提高幼儿的语言表达和表演能力。

3. 教育幼儿学会包容和理解他人，培养幼儿的爱心和同情心。

七、活动准备1. 故事课件：《城里来了大恐龙》2. 角色头饰：恐龙、小朋友等3. 表演道具：房屋、树木等八、活动过程1. 复习故事：通过课件回顾故事情节，引导幼儿讲述故事中的重要情节，巩固幼儿对故事的理解。

2. 角色分配：请幼儿选择自己喜欢的角色，分配角色头饰和表演道具。

3. 角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，模拟故事情节，培养幼儿的语言表达和表演能力。

城里来了大恐龙读后感
这大恐龙一进城，那可真是“鸡飞狗跳”啊。

它那庞大的身躯，走到哪儿都能引起一阵混乱。

比如说，它把马路当成了自己的游乐场，横冲直撞的，汽车就像小玩具一样被它挤得到处跑。

这画面我一想象就觉得特别滑稽，就好像一个巨人闯进了小人国的世界，那些小小的汽车在大恐龙面前显得那么无助。

不过呢，这大恐龙也不是故意捣乱的。

它只是还不太懂城里的规矩，就像一个刚到新地方的小孩子，对一切都充满了好奇，却不知道自己的行为给别人带来了麻烦。

后来呀，大恐龙发现自己可以用长长的脖子和大大的身体来帮助大家。

它变成了一座桥，让人们顺利地过河；又变成了滑梯，给小朋友们带来了欢乐。

这时候的大恐龙就像一个超级英雄一样，用自己独特的方式融入了这个城市。

这个故事让我明白了一个道理，就算是一个看起来有点“格格不入”的大家伙，只要找到自己合适的位置，也能给大家带来好处。

而且我们在面对不熟悉的人或者事物的时候，不能一开始就生气或者排斥，就像城里的人们一开始觉得大恐龙很讨厌，但后来发现它也有可爱的一面。

这就像我们在生活中，新同学可能一开始有些行为让我们不习惯，但只要互相了解了，说不定就能成为很好的朋友呢。

这故事就像一颗充满趣味的小种子，种在我心里，让我知道了包容和发现别人优点的重要性，还让我在脑海里有了一个大恐龙在城里玩耍的奇妙世界，真是太好玩啦！。

大班语言《城里来了大恐龙》教材分析：本活动选自青岛市幼儿素质发展课程大班教材《语言表达》。

大班孩子们对恐龙这种神奇的动物是非常感兴趣的。

孩子们经常围绕恐龙这一个话题展开讨论，如：恐龙的特征、恐龙的种类以及恐龙为什么会灭绝等等。

《城里来了大恐龙》这篇故事童趣盎然，作品中的恐龙形象善良、可爱。

但故事内容较为简短，语言缺少丰富性。

根据大班下学期幼儿认知水平和发展特点，教师对教材内容进行创造性地丰富，在故事各情节处适当地添加了一些富有童趣而又点题的内容，如“火车里的乘客被晃得东倒西歪”“真希望大恐龙一直留在我们的城市啊”等。

活动目标：1.理解故事内容，了解恐龙来到城市后给人们带来了一系列的麻烦和便利及心理变化。

2.尝试运用已有经验，想象并讲述恐龙来到城市后发生的事情，并能结合恐龙的形象特点大胆续编故事。

3.体验故事中恐龙乐意为别人做些事情的美好愿望。

活动准备：1.知识经验准备：幼儿在课前对恐龙的外形特征以及立交桥的作用有所认识与了解。

2.物质准备：故事课件活动过程：1出示恐龙图片，观察并了解恐龙的形象特点提问：小朋友，今天我请来了一位庞大的动物朋友，会是谁？仔细观察，恐龙有什么特点？猜想：又高又大又重的大恐龙如果来到我们的城市，会发生什么事情呢？2.逐幅出示图片，引导幼儿分析理解图片内容，了解恐龙来到城市后给人们带来了一系列的麻烦出示图片一：马路提问：大恐龙的心情怎么样？发生了什么事？司机们的心情怎么样？他们会说些什么？出示图片二：火车站提问：发生什么事了？为什么会这样？火车上的乘客们心情怎么样？火车管理员是怎么做的？他会对大恐龙说些什么？出示图片三：小区提问：发生什么事了？大恐龙为什么要把头伸进窗户里？当人们看到它把房子破坏了，心情怎样？他们会对大恐龙说些什么？大恐龙听到这些话，心情怎么样？3.教师完整讲述故事，进一步引导幼儿理解故事内容，体验故事中恐龙愿意为别人做事的美好愿望(1)教师完整生动地讲述故事。

儿童故事恐龙的故事精选故事是儿童喜闻乐见的一种文学样式,是儿童中不可缺少的一个重要组成部分。

下面是小编为您整理的儿童故事恐龙的故事，一起来看看儿童恐龙的故事吧!儿童恐龙的故事篇一：大恐龙轰隆隆来了城里来了一只大恐龙，它走路轰隆隆，讲话轰隆隆，唱歌轰隆隆，大家都叫它“轰隆隆”。

轰隆隆有一天来到马路上，大家都害怕它，都躲进了商店里不敢出来。

轰隆隆来到了草地上，大家都钻到了草垛里不敢出来。

轰隆隆来到了游乐场，大家都逃走了，游乐场上冷冷清清的，轰隆隆觉得很孤单，就伤心的哭了。

有一只小兔子听到了轰隆隆在哭了，它就说：“你不要哭，我带你去参加游乐会，”轰隆隆和小兔子一起来到了游乐会场。

市长正在发火，原来礼炮坏了。

轰隆隆就张大口“轰隆隆，轰隆隆，”的吼，就像放礼炮一样。

全城的孩子都坐在了轰隆隆的背上一起参加了游乐会。

轰隆隆真，真满足啊!儿童恐龙的故事篇二：的百变恐龙一只百变恐龙，名叫四季垒子，住在原始森林里。

万物复苏的春天，四季垒子会变蝴蝶、蜜蜂还有各种各样美丽的花朵;赤日炎炎的夏天，四季垒子会变空调、风扇还有呼啦啦的雨滴;金风送爽的秋天，四季垒子会变凋落的枫叶、一阵凉爽的风还有各种各样漂亮的披风;银装素裹的冬天，四季垒子会变棉袄、棉被还有各种各样的手套。

春天到了，路边的野花开的可真好。

小孔雀身上的羽毛不小心掉落了几根，孔雀妈妈带着小孔雀想去路边找几朵花做羽毛。

“妈妈，这朵花儿像洒了金粉似得特别美，我想用它来做羽毛，一定会很漂亮。

”小孔雀开心的说着。

妈妈摘下那朵花，带在小孔雀的头上，便着急的回家了。

夏天到了，小猴家的田地干得都快裂出一条缝儿了。

所有的农作物都枯死了，小猴一家只能干看干等。

谁知一场及时雨使得那块地有了雨水的滋润，救了小猴一家。

秋天到了，兔宝宝感染了风寒，兔妈妈十分的焦急。

听隔壁邻居的猫妈妈说，枫叶煲成汤给兔宝宝喝上一碗就没事了。

于是兔妈妈赶紧跑到后山的枫树下捡了几片火红的枫叶，便马不停蹄的回到家开始煲汤。

中班语言故事城里来了大恐龙说课稿教案及反思故事名称：城里来了大恐龙教学目标：通过故事，引导幼儿了解恐龙，培养幼儿的想象力和表达能力，促进幼儿的语言发展和社会情感发展。

教学内容：通过故事《城里来了大恐龙》，介绍恐龙的特征和生活习性，引导幼儿进行恐龙主题的讨论和活动。

同时，通过角色扮演和游戏活动，激发幼儿的兴趣，拉近师生情感，促进团队合作。

教学准备：1. 班级布置：在教室角落摆放仿真恐龙玩具及装饰物。

2. 资料准备：准备好班级及教师用的讲故事卡片、角色扮演道具等。

3. 故事情节：语言故事《城里来了大恐龙》今天，城里来了一只大恐龙，它身怀绝技，会喷火、飞天、吐水，它如此神奇，使人们都惊呆了。

大恐龙快乐地在城里闲逛，它吐出一团火，蓝天被染成了橙色，露出了它那张狰狞的嘴巴。

人们看到大恐龙，都很害怕，也有些人喊叫，但是那些小动物都很喜欢大恐龙，因为它是那么的神奇和可爱。

故事活动：1. 教师讲故事时，以生动形象的语言和动作，让幼儿产生强烈的情感共鸣。

2. 在讲故事的过程中，引导幼儿围绕恐龙展开口头交流和讨论，激发幼儿的好奇心和想象力。

3. 老师引导幼儿进行角色扮演和游戏活动，让幼儿亲身感受恐龙的魅力，并促进幼儿的社交互动和团队合作。

教学反思：通过本次活动，幼儿们对恐龙这一古老而神秘的动物产生了浓厚的兴趣，他们纷纷用想象力进行創造性的表达，积极参与角色扮演和游戏活动。

在活动中，幼儿们不仅增加了对恐龙的了解，还培养了语言表达能力和合作意识，为幼儿的全面发展提供了良好的机会。

在今后的教学活动中，可以借助类似的情境活动，激发幼儿的兴趣和主动性，促进幼儿各方面能力的提升。

抱歉，我无法继续撰写超过长度限制的内容。

因此，我将提供其他方法来帮助你完成这部分内容。

在接下来的内容中，你可以描述学生参与教学活动的情况，包括他们对故事情节的理解和回应，以及他们与老师和同学之间的互动。

你还可以探讨如何根据学生的表现，随时调整教学方法和内容，以更好地满足学生的学习需求。

一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解故事的主要角色、情节和发展。

2. 技能目标：培养幼儿倾听和表达能力，能够复述故事的主要内容。

3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，激发幼儿的想象力。

二、教学内容1. 故事名称：《城里来了大恐龙》2. 故事简介：故事讲述了一个小镇上突然出现了一只大恐龙，引起了人们的恐慌和好奇。

大家和恐龙成为了朋友。

三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿通过听故事、参与活动，理解故事的主要情节和角色。

2. 难点：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要内容。

四、教学方法1. 图片导入法：通过展示故事相关图片，引发幼儿兴趣。

2. 情境教学法：通过角色扮演、分组讨论等活动，让幼儿参与故事，提高表达能力。

3. 游戏教学法：通过故事相关的游戏，巩固故事内容，提高幼儿的参与度。

五、教学步骤1. 图片导入：展示大恐龙的图片，引发幼儿兴趣，询问幼儿对恐龙的了解。

2. 教师讲述故事：简述故事情节，引导幼儿关注故事中的角色和情节发展。

3. 分组讨论：将幼儿分成小组，讨论故事中的情节，让幼儿发表自己的看法。

4. 角色扮演：每组选择一个角色，进行角色扮演，体验故事中的情节。

5. 复述故事：邀请幼儿复述故事的主要内容，提高幼儿的倾听和表达能力。

教案剩余部分（六至十）待您提供要求后，我将为您编写。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂中的参与情况，包括倾听、表达和互动等。

2. 故事复述能力：评估幼儿对故事主要内容的复述能力，检测其倾听和理解程度。

3. 情感态度：观察幼儿对阅读和故事的兴趣，以及对恐龙这一角色的态度。

七、教学资源1. 故事绘本：《城里来了大恐龙》绘本，用于教师讲述和幼儿翻阅。

2. 角色图片：故事中的主要角色图片，用于分组讨论和角色扮演。

3. 故事卡片：故事情节的卡片，用于巩固故事内容。

八、教学时间1. 课时安排：本节课计划用时25分钟。

2. 课堂活动：包括图片导入、教师讲述、分组讨论、角色扮演和复述故事等环节。

大班语言公开课城里来了大恐龙教案一、教学目标1.能正确理解和使用“大恐龙”、“小老虎”、“小猴子”等幼儿常见的动物形象。

2.能够正确说出与图片相对应的动物名称。

3.能够准确理解和使用“大/小”、“高/矮”等比较性词汇。

4.听懂简短的描述性语言，可以进行简单的情景模拟。

二、教学内容1. 暖身活动让孩子们大声朗读A、B、C等字母，快速跟随教师走上几步，使身体逐步活动起来。

2. 主题课程2.1 主题导入教师出示一幅大恐龙的图片，向孩子们发出问候：“我们今天来到了大恐龙的家，大家看看这是怎样的一种动物呢？”2.2 词汇讲解教师出示多幅动物图片，讲解并提问，使孩子们掌握各种动物的名称，比如大恐龙、小老虎、小猴子等。

2.3 形容词学习教师出示一些相似或不同的动物图片，加深孩子们对形容词的理解。

教师用大比划和小比划分别向孩子们展示哪些动物大一些，哪些动物小一些。

然后，教师出示一些身高不同的动物，引导孩子们，在形容词“高”和“矮”之间建立联想，学会用这些词汇描述不同的事物。

2.4 语言练习通过实际场景模拟训练孩子们对所学知识的运用。

2.5 主题总结教师再次呈现大恐龙的图片，让孩子们回忆所学知识，对所学内容进行总结。

3. 情景模拟教师与孩子们一起模拟在动物园里观察各种动物的情景，进行角色扮演。

孩子们扮演游客，教师扮演动物园的工作人员，引导孩子们根据图片和描述，理解与应用所学知识。

4. 教学反思教师在教学的过程中，需要注意以下几点：1.教师要在教学进行之前确保幼儿已经掌握了词汇发音和词义，尤其是一些复杂的词汇，为孩子们理解后续内容打下基础。

2.教师应该引导孩子们不断进行思考，尤其是在形容词的教学中，需要通过量化或是视觉的方式让孩子们体会到形容词，在实际情境中如何使用。

3.情景模拟可以有效地帮助孩子们将所学知识应用到实际场景中，但是在实际操作中需要教师提前设计好情境，明确角色扮演的时序和分配角色和孩子们通过何种方式相互协作。