多媒体教育应用发展趋势论文
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多媒体教学的技术发展趋势与前景随着科技的快速发展,多媒体教学作为一种现代化的教学手段逐渐被广泛应用于教育领域。
在传统教学方法的基础上,多媒体教学通过融合图像、声音、视频等多种元素,为学生提供更加直观、生动的学习体验。
本文将探讨多媒体教学的技术发展趋势,并展望其未来的发展前景。
一、技术发展趋势1. 虚拟现实技术的应用虚拟现实技术是一种模拟现实环境并创建交互式体验的技术。
通过虚拟现实技术,学生可以身临其境地体验各种场景,如参观历史名胜、探索太空等。
这种沉浸式的学习方式能够激发学生的兴趣和好奇心,提高学习效果。
2. 人工智能技术的运用人工智能技术的发展为多媒体教学提供了更多可能性。
通过人工智能技术的辅助,多媒体教学系统可以对学生进行个性化的教学设计和评估,根据学生的不同需求和水平,提供相应的教学内容和辅导。
这种智能化的教学方式能够更好地满足学生的学习需求,提高学习效果。
3. 移动设备的普及随着智能手机、平板电脑等移动设备的普及,学生可以随时随地进行多媒体学习。
通过将教学资源与移动设备结合,学生可以在课堂上、在家中甚至在公共交通工具上进行学习,增加学习时间和空间的灵活性。
二、前景展望1. 提高教学效果多媒体教学通过丰富的图像、声音和视频元素,能够更好地激发学生的兴趣和好奇心,增强他们对知识的记忆和理解能力。
同时,多媒体教学能够为学生提供更多样化、个性化的学习体验,提高学生的参与度和学习动力。
基于人工智能技术的智能化教学系统还可以根据学生的学习情况进行实时调整,使教学过程更加符合学生的需求。
2. 促进交互与合作多媒体教学通过提供丰富的互动形式,可以激发学生的积极参与和合作精神。
学生可以通过电子白板、实时互动讨论等形式与教师和其他同学进行交流和合作,共同解决问题。
这种交互与合作的学习方式不仅能够提高学生的理解和应用能力,还能培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 个性化学习多媒体教学通过人工智能技术的应用,能够根据学生的学习情况和需求提供个性化的学习内容和辅导。
多媒体技术应用的发展现状与未来趋势分析随着科技的不断发展,多媒体技术在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
它是一种将文字、图像、声音、视频等多种形式的信息有机结合在一起的技术,能够提供更加丰富、多样化的交流和娱乐方式。
本文将围绕多媒体技术应用的发展现状和未来趋势展开论述。
一、发展现状1.1 多媒体技术在娱乐领域的应用随着互联网技术的快速发展,各种多媒体内容的传播和分享变得更加便利。
音乐、电影、游戏等传统娱乐形式已经实现了数字化和网络化,用户可以通过各种终端设备随时随地享受多媒体娱乐。
例如,在线音乐平台和视频网站给用户带来了更加便捷的音乐和电影欣赏方式,同时也为音乐家和电影制作人提供了更多的机会和渠道。
1.2 多媒体技术在教育领域的应用多媒体技术的应用为教育带来了巨大的变革和进步。
传统的纸质教材逐渐被多媒体课件所取代,教育内容更加生动、直观、易于理解。
通过音频、视频、互动等形式的教学,学生们可以更加主动地参与其中,提高学习效果。
此外,远程教育也得以发展,学生可以通过网络学习课程,无论时间和地点都不再受限。
1.3 多媒体技术在医疗领域的应用多媒体技术在医疗领域的应用也取得了重要的进展。
医学影像技术使得医生可以通过CT、MRI等设备获取患者的详细信息,并进行准确诊断和手术规划。
此外,远程医疗技术使得患者可以通过网络与医生进行远程会诊,避免了长时间的等待和不必要的人员流动。
多媒体技术的应用使得医疗资源得到了更加合理的分配,提高了医疗服务的效率和质量。
二、未来趋势2.1 虚拟现实技术的发展虚拟现实技术是一种将用户逼真地融入到虚拟环境中的技术。
随着硬件设备的不断升级和改进,虚拟现实技术在游戏、娱乐、教育等领域的应用将更加广泛。
例如,在教育领域,学生可以通过虚拟现实技术参观名胜古迹、进行生物实验等,提供更加身临其境的学习体验。
2.2 增强现实技术的应用增强现实技术是一种将虚拟的信息与现实世界进行叠加的技术。
通过AR设备,用户可以看到虚拟的文字、图像、视频等信息与现实世界相结合。
浅谈多媒体技术的应用论文导读:本文浅谈多媒体技术的应用论文,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。
浅谈多媒体技术的应用论文宋玉兰摘要:现代教育技术发展的趋势之一就是应用多媒体技术,面对信息时代知识经济的崛起,无论发达国家还是发展中国家,都在积极利用现代多媒体技术革新教育,以适应未来社会发展的需要。
关键词:计算机教育教学多媒体技术应用多媒体技术就是利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息进行综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术。
多媒体技术在教育教学上的应用,不仅是一种教学方式与手段的进步与创新,同时它引发和推动着我国教育教学思想、教育体制以及教育方法的变革。
以计算机技术为核心的现代教育技术的应用已成为衡量现代化教育的一个重要标志。
一、多媒体技术在教学中的应用1.多媒体演示教学多媒体技术与其他教学媒体有机结合,共同参与课堂教学,这种教学模式在学校已被广泛应用,通过联机大屏幕投影来实现。
利用多媒体课件和电子教案的演示使教学内容形象、直观、易于师生之间互动,从而有效地提高教学效率。
多媒体教学让传统教学方式的优势得以发扬,又弥补了传统教学媒体的不足,使传统课堂教学与现代教学媒体相辅相成。
2.多媒体网络教学多媒体网络教学是一个以学生为中心的教学模式。
这种教学模式的主体是学生,教师的工作主要通过教学软件来间接控制教学过程。
比如学校用的“蜘蛛”软件,可以利用它在机房主机控制所有工作站进行内容讲解,还可以利用它让学生在工作站上完成作业,在完成的过程中学生可以通过软件提问与提交作业,教师也可以通过软件实时监控完成情况。
二、应用多媒体技术的优点多媒体辅助教学系统能对学生产生多种感官的综合刺激,让学生处于思维活动的积极状态,是提高课堂教与学的质量、优化教学的科学选择。
它极大地改变了传统教学方式,拓展了教学技术手段,提高了教学效果。
主要优点如下。
一是教师可以充分运用现代信息技术创设教学情境,分析事情特征,使学生展开认识、分析、综合、比较等学习活动。
浅析多媒体技术的发展与应用一、多媒体技术发展的趋势 (1)二、多媒体技术应用现状 (1)(一)分布式多媒体系统 (1)(二)电子出版物 (3)(三)多媒体家电 (4)(四)多媒体数据库 (4)一、多媒体技术发展的趋势媒体多样化:不断增加新的媒体。
随着科技的进步,新的信息媒体不断出现。
比如在美国、日本等国出现的虚拟环境(VE)技术热点其中信息表现的方式(即媒体)基本是三维动画。
目前虚拟环境还局限于单机单人,但在不久的格来,通过增加网络对这些媒体的支持,就会出现分布的虚拟环境。
信息传输统一化:从各种媒体分别在不同的网络上传输到综合在同一网络上传输。
各媒体在不同的网上传输不仅在经济上不合算,而且在技术上也给地址管理和各媒体间的同步带来了较大的困难。
用同一综合网络传输各种媒体信息降低了通信费用,解决了这一困难。
随着网络技术的发展,这种方式是完全可以实现的。
设备控制集中化:从各媒体设备的分散控制到集中于单卡上甚至主板上的统一控制。
分散的媒体设备控制不便于各种信息有机地结合,而多媒体吸引人之处在于它能灵活运用各种媒体表达事物,控制的集中化则为此提供了方便。
二、多媒体技术应用现状随着多媒体技术的深入发展,其应用也越来越广泛,将渗透到各个学科领域和国民经济的各个方面。
(一)分布式多媒体系统包括分布式多媒体会议系统、多媒体视频点播系统、名媒体监控及监测系统、远程医疗和远程教学系统以及电视购物和家庭办公等多种应用系统。
1、多媒体会议系统包括会议控制和管理系统、文件和程序共享、提供交互使用的电子白板、基于超文本和超媒体的文档制作系统、多媒体管理数据库以及音频、视频、实时采集压缩和传输系统。
多媒体会议系统可以是点对点多媒体信息的交互和传输,也可以是点对多和多对多的交互和传输,其网络平台口以在局域网上运行,也可以在广域网以及ISDN网上运行,甚至可以在Internet或公用电话网(PSTN)上运行。
工作方式既可以是单向(如广播方式),也可以是双向(信息交互双方均可以进行信息的发送和接收)的实时多媒体信息交互传输。
多媒体技术在教育中的应用及未来趋势随着科技的不断发展,多媒体技术在教育中的应用越来越广泛。
它利用图像、声音、视频等多种媒体形式,为学生提供更加丰富、多样化的学习方式,使教育变得更加生动、有趣、高效。
本文将探讨多媒体技术在教育中的应用及未来趋势。
一、多媒体技术在教育中的应用1. 电子白板电子白板是一种结合电脑、投影仪、触摸屏等技术的新型教学工具,在课堂上广泛应用。
它可以将文字、图片、视频等多种信息以动态、直观的方式呈现出来,让学生更加容易理解和掌握知识。
电子白板还可以通过互动式课件、多媒体演示等形式,实现互动教学,让学生参与到教学中来,提高教学效果。
2. 视频教学视频教学是利用视频技术传达知识的一种教学方式,它不仅能够展示生动形象的教学场景,同时还可以通过分镜、导演等技术手段,使得教学更加翔实、专业。
随着网络视频的普及,很多知名教育机构已经开始在线授课,学生可以随时随地观看视频课程,不受时间和空间限制,这对于进修、准备考试等方面的需求是极为有益的。
3. 移动应用移动应用作为一种新兴的教育方式,其应用范围非常广泛。
它既可以为学生提供多种多样的学习方式,也可以帮助老师更好地进行学生管理和教学实践。
例如,一些知名的在线英语学习平台,就已经推出了多种移动应用,除了提供在线课程和教学辅助工具,还可以通过多种互动方式,让学生更好地学习和练习。
二、多媒体技术在教育中的未来趋势1. 虚拟现实虚拟现实技术是指通过计算机等技术手段,创造出一种超越现实现实的虚拟环境,让用户沉浸在其中,体验超越现实的视觉、听觉、触觉等感官体验。
在教育方面,虚拟现实技术可以模拟各种场景,比如历史事件、科学实验等,让学生更加直观地了解和理解知识。
此外,虚拟现实技术还可以让学生参与到模拟场景中,进行互动式学习。
2. 人工智能人工智能技术是近年来最为热门的技术之一,它已经在许多领域中开始应用。
在教育方面,人工智能技术可以为学生提供更加个性化的学习体验。
多媒体教学论文在当今数字化时代,多媒体教学已经成为教育领域中不可或缺的一部分。
它以其丰富多样的表现形式、生动直观的内容展示以及强大的交互功能,为教学带来了前所未有的变革。
多媒体教学的优势显而易见。
首先,它能够极大地激发学生的学习兴趣。
通过图像、音频、视频等多种元素的融合,枯燥的知识变得生动有趣,抽象的概念变得具体形象。
比如,在讲解地理中的火山喷发时,传统教学可能只能依靠文字描述和简单的图片,学生难以真正理解其过程和威力。
而多媒体教学可以通过播放火山喷发的视频,让学生亲眼目睹那壮观而震撼的场景,从而留下深刻的印象,激发他们进一步探索的欲望。
其次,多媒体教学有助于提高教学效率。
教师可以在有限的课堂时间内传递更多的信息,并且能够更清晰地呈现复杂的知识结构和逻辑关系。
例如,在数学教学中,利用多媒体展示函数图像的变化过程,能够让学生快速理解函数的性质和特点,省去了在黑板上画图的时间,使教学进度更加紧凑。
再者,多媒体教学具有良好的互动性。
借助各种教学软件和平台,学生可以积极参与到教学过程中,进行自主学习、小组讨论和在线测试等活动。
这种互动不仅能够及时反馈学生的学习情况,还能培养学生的合作能力和创新思维。
然而,多媒体教学在实践中也面临一些挑战。
一方面,过度依赖多媒体可能导致教师忽略了教学的本质和学生的实际需求。
有些教师在使用多媒体时,只是简单地将教材内容搬到屏幕上,缺乏对教学内容的深入讲解和引导,使得学生只是被动地接受信息,而没有真正思考和理解。
另一方面,多媒体教学资源的质量参差不齐。
网络上虽然有大量的教学素材,但并非所有的都准确、适用。
如果教师在选择时不加甄别,可能会给学生传递错误的知识。
为了充分发挥多媒体教学的优势,避免其弊端,我们需要采取一系列措施。
教师应不断提升自身的信息技术素养,掌握多媒体教学的方法和技巧,合理设计教学方案,将多媒体与传统教学方法有机结合。
同时,学校要加强对多媒体教学资源的管理和审核,建立优质的教学资源库,为教师提供可靠的支持。
多媒体教学论文在当今数字化的时代,多媒体教学已成为教育领域中不可或缺的一部分。
它以其丰富的表现形式、生动的内容呈现和强大的交互功能,为教学带来了全新的机遇和挑战。
多媒体教学不再是简单地将传统教学内容电子化,而是一种融合了多种媒体元素,以创新方式传递知识、激发学习兴趣、提高教学效果的新型教学模式。
多媒体教学的形式多种多样,包括但不限于幻灯片演示、教学视频、在线课程、虚拟实验室等。
这些形式各有其独特的优势。
幻灯片演示能够将复杂的知识点以简洁明了的方式呈现,配以图表和图片,使抽象的概念变得更加直观。
教学视频则可以通过动态的画面和声音,吸引学生的注意力,生动地展示实际操作过程或历史事件等。
在线课程打破了时间和空间的限制,让学生能够根据自己的节奏和需求进行学习。
虚拟实验室则为学生提供了在安全环境中进行实践操作的机会,弥补了现实实验条件的不足。
多媒体教学带来的好处是显而易见的。
首先,它能够极大地激发学生的学习兴趣。
相比于传统的黑板板书和枯燥的讲解,多媒体教学中的丰富色彩、动态图像和生动音效更容易抓住学生的注意力,使他们更主动地参与到学习中来。
例如,在讲解生物细胞的结构时,通过展示一段三维动画,学生可以清晰地看到细胞内部的各种细胞器的形态和功能,这种直观的展示方式远比单纯的文字描述更能引起学生的好奇心和探索欲望。
其次,多媒体教学有助于提高教学效率。
教师可以在有限的课堂时间内传递更多的信息,并且能够针对不同学生的学习进度和特点,提供个性化的教学内容。
比如,对于基础较弱的学生,可以提供更多的基础知识讲解和练习;对于学有余力的学生,则可以提供拓展性的学习资源,满足他们的求知欲。
再者,多媒体教学能够促进知识的理解和记忆。
研究表明,人类对于图像和声音的记忆往往比文字更加深刻。
多媒体教学正是充分利用了这一点,通过多种感官的刺激,帮助学生更好地理解和记住所学的知识。
例如,在学习历史事件时,配合相关的历史纪录片和图片,能够让学生更加身临其境地感受当时的情景,从而加深对历史事件的理解和记忆。
多媒体技术在教育中的发展现状与未来趋势随着科技的不断进步,多媒体技术已经成为了现代教育的一个重要组成部分。
它利用图像、声音和视频等多种形式的信息传播,为学习者提供了全新的学习体验。
多媒体技术的发展已经深刻地改变了传统教育的面貌,并在教育领域产生了巨大的影响。
首先,多媒体技术为教师提供了更丰富的教学资源和工具。
传统教学往往依赖于教师的口头传授和纸质教材,但这种教学方式很难激发学生的学习兴趣和主动性。
而多媒体技术可以通过图像、声音和视频等形式,将抽象的概念具象化,帮助学生更好地理解和记忆知识。
此外,教师还可以通过互联网获取多种多样的教学资源,如在线教程、教学视频等,从而使教学内容更加直观和生动。
其次,多媒体技术提供了互动学习的机会。
传统教学往往是一种单向的传递知识的过程,学生只是被动地接受教师的讲解。
而多媒体技术使得学习过程变得更加互动和动态。
通过使用电子白板、虚拟实验室等工具,学生可以积极参与到学习中,自主探索和实践,培养解决问题的能力和创新思维。
此外,多媒体技术还能够提供个性化教学的可能。
传统教学往往循规蹈矩,忽视学生的个体差异。
而多媒体技术可以根据学生的学习进度和水平,提供个性化的学习内容和评估方式。
通过学习管理系统和学习分析工具,教师可以对学生进行实时监测和反馈,帮助他们及时调整学习策略和提高学习效果。
然而,尽管多媒体技术在教育中取得了许多成果,但仍然存在一些挑战和争议。
首先,多媒体技术的应用需要相应的硬件设备和软件支持,而这往往需要大量的投资。
特别是对于一些贫困地区的学校而言,他们无法承担这样的费用,导致数字鸿沟的加剧。
其次,多媒体技术的使用也需要教师具备相应的技术能力和教学策略。
很多老师并不熟悉多媒体技术的应用,在使用上存在一定的困难。
因此,为教师提供专业的培训和支持也是十分必要的。
未来,在不断发展与创新的推动下,多媒体技术在教育中有着广阔的前景和应用空间。
首先,随着人工智能和大数据的发展,多媒体技术将能够提供更加智能化和个性化的学习体验。
多媒体教学的发展趋势与前景展望近年来,随着科技的快速发展,多媒体教学已经逐渐成为教育界的新宠。
它融合了音频、视频、图像等多种媒体形式,极大地丰富了教学手段和资源。
本文将探讨多媒体教学的发展趋势,并展望其在未来的前景。
一、多媒体教学的发展趋势随着信息技术的迅猛发展,多媒体教学的应用逐渐得到推广和普及。
以下是多媒体教学的发展趋势:1. 移动化:移动终端的普及,如智能手机、平板电脑等,使得学习者不再受限于传统的电脑教室环境,可以随时随地进行学习。
多媒体教学将更加注重开发适用于移动终端的教学资源。
2. 个性化:多媒体教学可以根据学习者的不同需求和特点提供个性化的学习内容和方法。
通过学习者自主选择和定制学习资源,满足学习者的差异性需求,提升学习效果。
3. 融合学习:多媒体教学可以融合各种媒体形式,如文字、图片、音频、视频等,为学习者创造多元化的学习环境。
融合学习可以激发学习者的兴趣,提高学习的效果。
4. 互动性:多媒体教学强调学习者与教学内容的互动。
通过引入互动式学习工具和平台,促进学习者之间的交流和合作,提升学习效果。
二、多媒体教学的前景展望多媒体教学已经在教育领域取得了很大的成功,其前景也备受期待。
以下是多媒体教学的前景展望:1. 提升学习效果:多媒体教学提供了更加直观、生动的学习方式,可以激发学习者的兴趣,提高学习效果。
学习者通过音频、视频等多媒体形式,更加深入地理解和消化知识,提高学习的质量。
2. 培养创新能力:多媒体教学注重培养学习者的创新思维和创新能力。
通过参与多媒体制作和使用,学习者可以提升自己的创作能力和表达能力,培养创新精神。
3. 打破时空限制:多媒体教学的移动化特点使得学习不再受限于传统的学习环境和时间。
学习者可以在任何地点、任何时间进行学习,提高学习的灵活性和便捷性。
4. 促进教育公平:多媒体教学可以通过网络等技术手段,将优质的教育资源传递给更多的学习者,弥补地域和资源差异,促进教育的公平性和包容性。
多媒体技术的应用和发展趋势随着科技的发展和人类需求的不断变化,多媒体技术的应用得到了越来越广泛的推广和普及,促进了人类社会各方面的进步和发展。
本文将从多方面探讨多媒体技术的应用和未来的发展趋势。
一、多媒体技术在教育领域的应用多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
在传统教学方式中,教师只能凭借讲述和书面材料进行知识传授,信息价值有限,容易引起学生的枯燥感。
而多媒体教学则通过音视频等形式,将知识呈现的更加 vivid 和生动,丰富了学生的感官刺激,可以更好的迎合学生的认知习惯和兴趣爱好,提高学生的学习兴趣和主动性。
例如,利用多媒体教学可以让复杂的物理概念和实验设计变得直观、形象,极大地提高了学习效率和深度。
同时,在疫情期间,远程教育的普及也是多媒体技术在教育中的一大应用。
二、多媒体技术在娱乐产业的应用多媒体技术在娱乐产业的应用更是千变万化。
从最初的音乐演出到现在的领域覆盖了电影、游戏、AR/VR、直播、短视频等诸多领域。
特别是近年来直播和短视频迅速崛起,成为娱乐领域的新宠,极大的满足了人们对于视听盛宴的需求。
例如,知名直播平台斗鱼和虎牙,吸引了众多的明星、网红和粉丝参与,其中直播间的互动性,礼物打赏等元素,不仅注重直播内容的质量和组织,而且注重了用户体验和互动性。
同时,短视频应用也成为了人们生活中不可或缺的一部分,它的出现不仅扩大了娱乐市场的范围,也为用户提供了更多的消费渠道。
三、多媒体技术在医疗领域的应用多媒体技术在医疗领域的应用也是越来越广泛。
在医学教育中,多媒体技术为学生提供了更加直观的3D体验和真实的模拟器操作。
而在临床实践中,医生们也能通过多媒体技术,利用3D打印技术印制患者的特殊器官模型,为手术前的诊断和操作做好充分准备。
最近,多媒体技术在医学图像处理领域也有了新突破,例如基于多模态医学图像分析,在疾病预后预测、癌症诊断和治疗方案选择等方面跃升为一大研究热点。
四、多媒体技术的未来发展趋势多媒体技术的未来发展趋势可用“大、强、智、快”四个词汇概括。
多媒体教育应用的发展趋势综合近年来国外多种教育技术杂志(如et,ets,emi,jrce,ajde.....)上所刊登的主要论文,以及历届“ed_media”世界大会(world conference on educational multimediaand hypermedia,即“教育多媒体与超媒体”世界大会,简称ed_media世界大会,这是国际上每年召开一次的规模最大的有关多媒体教育应用的国际会议)上所发表的基本观点,可以看出当前多媒体教育应用有以下几个值得注意的发展趋势:1.多媒体技术与网络通信技术的结合1995年末,在国际信息界有一件最引人注目的大事,就是美国sun公司在internet上推出了”www浏览器hotjava”,这是sun公司用java语言开发的一种全新的可动态执行的浏览器。
其突出特点是具有动画功能,可向用户提供超文本格式的图形、图像、语音、动画与卡通等多种媒体信息;并能把静态文档变成可动态执行的代码,这就彻底改变了internet浏览器只能用来查询检索internet 网上信息的状况,为internet的教育应用开辟了新的广阔前景,这是因为hotjava的动态可执行特性无异于赋给用户一种远程交互的功能。
例如,一个用户可以利用hotjava编写一段java应用程序以实现仿真化学反应的页面,而其它的3w用户只要使用hotjava 浏览器就不仅可以看到这个仿真页面,还可以与之进行交互(例如可改变该化学反应过程中的某些参数以观察不同的反应过程和结果)。
利用hotjava的这种动态可执行特性用户在检索到某些重要文献或教学资料时,不仅能看到静止页面还可通过点击某个图标或热键而看到图文声并茂的彷真实验或算法执行过程的直观演示。
显然,这样一种交互功能和用第一代internet浏览器(如mosaic和netscape)只能观看静态页面的效果相比是有本质不同的,它对于教育应用(尤其是远距离教育应用)具有特别重要的意义。
可以说,hotjava的出现不仅是internet浏览器的重大革新,也为多媒体技术与网络通信技术的结合找到了最理想的结合点:从此基于internet网的多媒体教育应用就日益发展起来(今年6月于美国波士顿召开的ed_media世界大会上,在121篇大会交流的多媒体教育应用论文中基于3w服务器和hotjava以实现多媒体技术与网络通信技术相结合的教育应用论文共有七篇)。
目前不仅西方发达国家在大力开发基于internet的多媒体教育应用,就是台湾、香港等地区也在这方面投入相当多的人力和物力(当前台湾教育技术界的主要力量差不多都已投向这一研究领域)。
这是多媒体教育应用中十分值得引起我们重视的一个新趋势,也是当前发展最快的一个趋势,我们必须迎头赶上去。
二、多媒体教育应用的发展趋势综合近年来国外多种教育技术杂志(如et,ets,emi,jrce,ajde.....)上所刊登的主要论文,以及历届“ed_media”世界大会(world conference on educational multimediaand hypermedia,即“教育多媒体与超媒体”世界大会,简称ed_media世界大会,这是国际上每年召开一次的规模最大的有关多媒体教育应用的国际会议)上所发表的基本观点,可以看出当前多媒体教育应用有以下几个值得注意的发展趋势:1.多媒体技术与网络通信技术的结合1995年末,在国际信息界有一件最引人注目的大事,就是美国sun公司在internet上推出了”www浏览器hotjava”,这是sun公司用java语言开发的一种全新的可动态执行的浏览器。
其突出特点是具有动画功能,可向用户提供超文本格式的图形、图像、语音、动画与卡通等多种媒体信息;并能把静态文档变成可动态执行的代码,这就彻底改变了internet浏览器只能用来查询检索internet 网上信息的状况,为internet的教育应用开辟了新的广阔前景,这是因为hotjava的动态可执行特性无异于赋给用户一种远程交互的功能。
例如,一个用户可以利用hotjava编写一段java应用程序以实现仿真化学反应的页面,而其它的3w用户只要使用hotjava 浏览器就不仅可以看到这个仿真页面,还可以与之进行交互(例如可改变该化学反应过程中的某些参数以观察不同的反应过程和结果)。
利用hotjava的这种动态可执行特性用户在检索到某些重要文献或教学资料时,不仅能看到静止页面还可通过点击某个图标或热键而看到图文声并茂的彷真实验或算法执行过程的直观演示。
显然,这样一种交互功能和用第一代internet浏览器(如mosaic和netscape)只能观看静态页面的效果相比是有本质不同的,它对于教育应用(尤其是远距离教育应用)具有特别重要的意义。
可以说,hotjava的出现不仅是internet浏览器的重大革新,也为多媒体技术与网络通信技术的结合找到了最理想的结合点:从此基于internet网的多媒体教育应用就日益发展起来(今年6月于美国波士顿召开的ed_media世界大会上,在121篇大会交流的多媒体教育应用论文中基于3w服务器和hotjava以实现多媒体技术与网络通信技术相结合的教育应用论文共有七篇)。
目前不仅西方发达国家在大力开发基于internet的多媒体教育应用,就是台湾、香港等地区也在这方面投入相当多的人力和物力(当前台湾教育技术界的主要力量差不多都已投向这一研究领域)。
这是多媒体教育应用中十分值得引起我们重视的一个新趋势,也是当前发展最快的一个趋势,我们必须迎头赶上去。
2、多媒体技术与仿真技术的结合多媒体计算机和仿真技术结合可以产生一种强烈的幻觉,使得置身其中的人全身心地投入到当前的虚拟现实世界中,并对其真实性丝毫不产生怀疑,通常把这种技术称之为“虚拟现实”(virtualreality,简称vr)。
换句话说,虚拟现实是由多媒体技术与仿真技术相结合而生成的一种交互式人工世界,在这个人工世界中可以创造一种身临其境的完全真实的感觉。
要进入虚拟现实的环境通常需要戴上一个特殊的头盔(head_mounted display),他可以使你看到并感觉到计算机所生成的整个人工世界。
为了和虚拟环境进行交互,还需要戴上一副数据手套──它使穿戴者不仅能感知而且能操作虚拟世界中的各种对象。
由于设备昂贵,目前vr技术还主要是应用于少数高难度的军事和医疗模拟训练以及一些研究部门,但是在教育与训练领域vr技术有不可替代的非常令人鼓舞的应用前景,所以这一发展趋势也应引起我们的注意。
例如,达特茅斯医学院所开发的一种“交互式多媒体虚拟现实系统”,可以使医务工作者体验到并学习到如何对各种战地医疗的实际情况做出反应。
利用该系统的实习者可以感受到由计算机仿真所产生的各种伤病员的危险症状,实习者可以从系统中选择某种操作规程对当前的伤病情况进行处理并可立即看到这种处理方式所产生的后果。
为了使实习者获得更深刻的体验,系统还可仿真各种外科手术,其内容包括一般的开刀直至复杂的人体器官替换。
这种虚拟环境使医学院的大学生不必冒任何医疗事故的风险就可以反复实习病房中的各种实际操作,并可尝试选择不同的技术处理方案以检验自己的判断是否正确,和进行某种技能的训练。
vr技术在教育中应用的另一个例子是创建一种虚拟的物理实验室。
物理学按其本身的性质提出了许多“如果……将会怎样”的问题,这些问题最好通过直接观察物理作用力对各种客体的作用效果来进行探索。
休斯顿大学和nasa(美国国家航空和宇航局)约翰逊空间中心的研究人员建造了一种称之为“虚拟物理实验室”的系统,利用该系统可以直观地研究重力、惯性这类物理现象。
使用该系统的学生可以做包括万有引力定律在内的各种实验,可以控制、观察由于改变重力的大小、方向所产生的种种现象,以及对加速度的影响。
这样,学生就可以获得第一手的感性材料(直接经验),从而达到对物理概念和物理定律的较深刻理解。
vr技术在化学教学中也取得了显著效果。
北卡罗莱纳大学的科学家们已经研制了一种可以让用户用手操纵分子运动的vr系统。
用户戴上头盔并通过数据手套进行反馈控制,可以使分子按某种方式结合在一起。
不难看出,这种vr系统不仅在教学上有重要意义(例如可直接观察到蛋白质的分子结构),而且在科学研究上也有重大的价值,因为按某种新方式结合在一起的分子结构很有可能是治疗某种疾病的新药,或者是工业上所需要的某种特殊材料。
随着对多媒体技术和仿真技术研究的深入,实现“虚拟现实”的理论方法也有很大发展。
原来应用vr离不开昂贵的专用硬件或辅助设备(如头盔、数据手套、高分辨率的图形工作站等),近年来这种情况开始有所改变。
例如在今年6月召开的ed-media世界大会上,出现了一种全新的称作“qtvr”(快速虚拟)的系统。
这种系统已实际应用于学习城市的设计与规划,其优异的性能价格比令人惊叹!qtvr技术与普通vr技术在使用的仿真原理上有很大不同:它不是利用头盔和数据手套这类硬件来产生幻觉,而是使用360度全景摄影技术所拍摄的高质量图象来生成逼真的虚拟情景。
因此它允许用户在windows操作系统或是macintosh微机的操作系统支持下,在普通微机上(无需用高档的图形工作站)只利用一只鼠标和一个键盘(无需戴头盔和数据手套)就能真实地感受到和vr技术中一样的虚拟情景。
学习城市设计与规划的学生利用qtvr系统可以创建一座逼真的虚拟城市,当学生改变城市场景的视图时(例如向左或向右,朝上看或朝下看,摄像机头向目标移近或移远等),被观察的场景仍能正确保持并能使人产生环绕该城市浏览观光的真实幻觉。
与此同时,城市中的各种物理实体(如建筑物、道路、桥梁、树木、交通工具和地形等等)可以用鼠标任意拾取并进行操纵(例如使其旋转,以便从不同角度进行观察,并且还可以进入到建筑物内部的各个房间去观看)。
更令人难以置信的是,由于采用了先进的图象压缩算法,在qtvr 系统中,用来表征城市某个虚拟场景的360度高质量全景照片的存储容量竟只有550k字节左右。
显然,qtvr对于学习城市设计与规划的学生是非常适宜的,甚至对于实际的城市设计与规划人员也是非常实用的,因为它可以使学生或设计人员随时改变城市的布局并立即感受到新布局所产生的效果,从而对设计或规划及时作出修改或补充。
显然按这种方式设计与按传统的图纸设计或按cad设计,其效率和质量将有天壤之别。
qtvr的重要意义在于,它开辟了多媒体技术与仿真技术结合的新途径,为“虚拟现实”技术的大众化铺平了道路。
从此,vr技术将有可能走出高级研究院与大学的“象牙之塔”,以优质价廉的全新面貌逐步普及到各个教育领域,甚至进入中小学课堂。