下载文档原格式
让知识带有温度。
辨析语文病句方法整理整理考生在答高考语文病句题的时候，可以运用一些答题技巧，节约时间的同时还能提高正确率。
下面给大家共享一些关于辨析语文病句（方法）整理，盼望对大家有所关心。
一.辨析病句的方法1.语感审读法。
在审读过程中，从语言的感性熟悉上觉察语句是否有毛病，假如觉得（句子）别扭，就再作分析比较，从而找到语病之所在。
用这种方法做题，要做到胆大心细。
胆大就是要敢于大胆地信任自己的第一印象，心细就是要有认真分析和查找语病的急躁，二者需要相辅相承，不行偏废2.筋脉梳理法。
所谓筋脉梳理法，就是划分句子成份法，即运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子主干是否存在搭配不当或残缺等错误;再清理句子枝叶(定语、状语、补语)，认真审查修饰成分内部是否有毛病以及与中（心语）的搭配是否得当。
如：“（教育）战线肩负着培育大批科技队伍的历史任务”这个句子，凭语感很难看出有什么错误，但通过划分句子成分，我们很简单发觉这个句子中的定语出了问题，即“大批”与“队伍”搭配不当。
3.规律分析法。
有的语病不好从语法上查，这时要从事理上对其进行分析，看其是否违反事理。
进行规律分析，要留意从概念、推断`和推理等多个侧面进行分析，不行一叶障目，不见森林。
4.（造句）类比法。
有的句子是否有毛病，从语法、事理等方面不好断定，一时拿不定办法，这时仿照原句的结构造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。
5.规律标志法。
有些句子本身具有肯定的标志，其语病往往就消第1页/共3页千里之行，始于足下。
失在那些有标志的部位。
二.语文修改病句的方法1.在许多的时候，面对没有人称的句子我们都觉得是错误的，其实只要加上人称就好了，有时候没有人称的句子也是对的，没有人称，我们就加上人称，再读一遍，看看有没有毛病就好了。
2.许多的时候，我们最开头就要留意一个句子里面有没有重复的话，比如，非常，很，特别，这些的词都是一个意思，消失二个就是病句了。
![辨析病句的方法与技巧[病句的辨析方法归纳]](https://img.taocdn.com/s1/m/a96c2dd3b04e852458fb770bf78a6529647d3594.png)
辨析病句的方法与技巧[病句的辨析方法归纳]病句的辨析方法归纳1一、句中有多重限定或修饰成分，可考虑是否语序不当或赘余例1：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。
句中的多重状语语序不当，正确的语序应该是：“昨天，许多老师在休息室里都热情地同他交谈。
”或“许多老师昨天……”二、句中有并列成分，当考虑它们同其他成分是否搭配或照应，它们是否存在从属关系或交叉关系例1：今年春节期间，这个市的消防车、三千多名消防官兵，放弃休假，始终坚持在各自值勤的岗位上。
句中并列主语中“消防车”同动词谓语“放弃休假”“坚持”不搭配。
三、句中出现选择性判断词语，考虑可能存在一面与两面搭配不当的语病，但须注意，有些句子“症状”明显，但并没有语病，辨识要小心，谨防掉入命题者的陷阱例1：我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命用的大事，也是教育战线的根本任务。
谓语部分只有一面：“是根本任务”，而主语部分却说了两面：“能不能”，主谓不搭配。
四、否定、多重否定或否定加反问，应考虑句意是否明确例1：睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
“忌”和“不可”双重否定，使意思反了。
五、代词指代句中内容应考虑指代是否明确例1：之华同志去世前，满心希望我能写一篇有关秋白同志文学活动的文章，就像他写《序言》一样。
句中“他”是指“之华”还是指“秋白”，不明确。
六、句中出现数字，可考虑数字说明是否前后矛盾或重复，是否有歧义等例1：这个事故造成的经济损失，据有关人员保守估计，直接损失至少在六千万元以上。
“至少”与“以上”矛盾。
病句的辨析方法归纳21选出下列各组语句中句意明确、没有语病的一句。
A、国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球教练来了。
B、在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
C、里面陈列着各式各样列宁过去所使用的东西。
D、这种种子要不要换，在领导和群众中广泛的引起了讨论。
2()A、我们来到这举世闻名的博物馆，看到琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。
2024年高考语文病句的辨析方法总结一、引言语文病句作为语言使用中的错误之一，对于语文学科的学习和考试都有着重要的影响。
在2024年的高考语文考试中，对于病句的辨析和改正部分，学生们需要具备一定的分析能力和解决问题的能力。
本文旨在总结2024年高考语文病句的辨析方法，帮助学生更好地应对高考。
二、常见病句类型在高考语文考试中，常见的病句类型主要有以下几种：1.主谓不一致：即主语与谓语之间在人称、数与时态上不一致。
例子：病句：我每天去学校，她们已经在那里等了我。
改正：我每天去学校，她们已经在那里等我。
2.主谓逻辑不一致：即主语与谓语之间在逻辑上不符合。
例子：病句：她是一个爱吃苹果的人，但她从不吃苹果。
改正：她是一个爱吃苹果的人，但她从不吃梨。
3.缺少主谓宾结构：即句子中缺少主语、谓语或宾语。
例子：病句：昨天是一场胜利。
改正：我们昨天取得了一场胜利。
4.句子成分名词化：即本应使用动词的地方使用了名词。
例子：病句：他们互相尊重是他们能够和谐相处的基础。
改正：他们互相尊重使他们能够和谐相处。
5.冗余病句：即句子中出现了不必要的重复词语。
例子：病句：他每天都早早起床了。
改正：他每天都早起床了。
以上只是一些常见的病句类型，实际高考中还可能出现其他类型的病句。
下面将介绍2024年高考语文病句的辨析方法。
三、辨析方法1.注意句子的主谓一致性和逻辑一致性。
在辨析病句时，首先要注意句子的主谓一致性和逻辑一致性。
主谓一致性主要涉及到主语与谓语之间的人称、数与时态的一致性，而逻辑一致性则涉及到句子中的观点、事实等是否与谓语一致。
如果发现主谓不一致或逻辑不一致的情况，需要及时进行修改。
2.注意句子成分的完整性和正确性。
在辨析病句时，还需要注意句子成分的完整性和正确性。
句子成分包括主语、谓语、宾语等，如果发现句子中缺少主语、谓语或宾语的情况，需要进行相应的补充或修改。
另外，还需要确保句子成分的使用正确，避免将本应使用动词的地方使用名词，或者将名词误用为动词。
辨析病句的方法和技巧一、抓住词语标志找语病1、否定词（1）“拒绝”类动词。
防止、阻止、避免、幸免、难免等等。
如：为了防止不在发生这类交通事故，交警人员加强了交通监管。
（2）多重否定。
注意不要误用三重否定。
如：几年来，他无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量的资料。
（3）被动句、把字句的否定。
否定词应放在“把”、“被”后面。
如：我们把老虎没打死。
（4）反问句。
肯定形式的反问表示否定的内容，否定形式的反问表示肯定的内容。
如：难道能否认改革开放以来没有取得巨大的成就吗？2、并列短语（1）短语语序是否不当。
如：a.学生、领导、老师都参加了开学典礼。
b.全厂职工讨论和听取了厂长关于改善经营管理的报告。
（2）短语之间是否存在种属关系。
如：我们家乡美丽而富饶，这里土地肥沃，特别适宜种果树、棉花、甘蔗，此外，还适宜栽种梨树和枣树。
（3）并列短语的语法行至是否相同。
如：讨论是一种亲切、智慧、民主的做法。
（4）并列短语中的每一个词语与相关成分搭配是否恰当。
如：a.这位建筑师的出色工作和独特设计已被有关单位采用并受到国外的关注。
b.周总理对他们的关怀、教诲和期望是多么深刻和殷切。
3、正反意义的词是否、成败、优劣、好坏、能否等。
要注意前后句对应承接是否恰当。
如：有没有坚定的意志是一个人在事业上能够取得成功的关键。
4、代词句子中有代词时，可考虑代词是否指代不明。
如：搜集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要量就用在这方面。
5、关联词（1）关联词的位置前后两个分句主语一致，关联词应放在主语之后；主语不一致，关联词应放在主语之前。
如：a.小王不但会唱歌，而且小李也会唱歌。
b.有些炎症，西药中药都能治。
不但中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本低。
（2）关联词的搭配如：a.只有从根本上解决了为什么人的问题，就能更好地为人民服务。
b.尽管你的礼品多么微薄，但在农民心上，却像千斤重的砝码。
（3）关联词残缺如：他虽然是个农民，平常喜爱学习，识不少字，编秧歌也在行。
辨析病句的四种方法|辨析病句的方法与技巧修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
辨析病句的四种方法有哪些呢?下面是小编整理的辨析病句的四种方法，欢迎阅读辨析病句的四种方法11.语感审读法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析。
审读分析时应放慢速度，用一种审视的眼光去看待语句。
这是凭语言的直觉来进行分析作出判断的寻找语病的方法。
要正确使用这种方法，必须靠平时大量阅读积累，只有多读优秀的文学作品和文化读物，才能逐步建立起敏锐的语感来。
2.筋脉梳理法：运用语法分析的方法，将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病;如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析。
3.逻辑分析法有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析。
如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。
(仿造伪劣产品是不合事理的，应改为制造伪劣产品或仿造名牌产品。
)4.造句类比法有的句子是否有毛病，一时看不出来，就仿照原句的结构造一个常用的句子，作比较，仿写句有问题，就说明原句有问题了，这就是造句类比法。
如：这个经验值得教育工作者特别是中小学教师的重视。
(原句结构比较复杂，先压缩简化为这值得教育工作者的重视。
再比照它的结构造句：这值得我们的学习。
我们发现所造的句子与日常说法相比，多了一个的字，可见原句中的的也要删去。
辨析病句的四种方法21、由于核废料衰变缓慢，所以一旦发生地质变动，或者因建筑，地铁建设等人为因素的影响，导致核废料泄露事件，那么后果将不堪设想。
2、信息数字化对个人生活发生了十分直接的影响，如果名字里用了一个计算机字库里没有的字，那么报名、取钱、贷款、登机??都难以办成。
辨析病句的方法与技巧[辨析病句的五种方法]辨析病句的五种方法1一.使用语感审读法辨析病句语感审读法是指：在审读的过程中，调动语感，感知病因，即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭，则注意分析比较，明辨原因，加以辨析或修改。
病句：不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
辨析：例句中的“不管……都……”不合表达习惯，“不管”后面跟的情况是不确定的或未然的,而“气候条件和地理环境都极端不利”是一种确定性的或已然的。
因而此句有语病，可将“不管”改为“尽管”。
二.使用结构紧缩法辨析病句结构紧缩法是指：先将句子的附加成分(定语、状语、补语)去掉，提取出主干(主语、谓语、宾语)，检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病;如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题。
像搭配不当、成分残缺等病句，都可以用此法去辨析。
病句：生物入侵就是指那些本来不属于某一生态系统，但通过某种方式被引入到这一生态系统，然后定居、扩散、暴发危害的物种。
辨析：运用提取主干法，将主干变成“‘生物入侵’是‘物种’”，由提取的主干可知，该句的主语和宾语不搭配。
三.使用逻辑分析法辨析病句有的病句从语法上不好找毛病，只得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
即从概念的使用、判断、推理等方面去考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
病句：该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应该给以严厉打击。
辨析：产品可以伪劣,但劣质产品绝对没有人会去仿造,所以“仿造伪劣产品”是不合事理的。
四.使用标志识记法辨析病句标记识记法是指：识记病句的常见标志词，通过多做题，掌握一般病句的基本症状，找出病源的出现规律。
病句的常用标志词有：数量词、否定词、关联词、介词、两面词、代词、多义词等。
若句子出现数量词，便可考虑是否犯搭配不当、前后矛盾或赘余、表意不明等语病。
辨析和修改病句的方法总结(一)辨析病句方法1、语感审读法调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭。
如别扭，则注意分析比较，明辨原因，如以修改。
例如：不管气侯和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。
("不管……都……"显得不合习惯，正确说法应是"不管……多么不利""尽管……非常不利"。
2、紧缩法去掉句子的枝叶部分(定、状、补)紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。
例如：他那崇高的革命品质经常浮现在我的脑海中。
(主干为"品质浮现"，明显为主谓搭配不当。
)3、造句类比法仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了例如：这个经验值得文教工作者特别是中小学教师的重视。
(原句结构较复杂，先压缩化简为"这值得他们的重视"。
再比照它的结构造句："这值得他们的学习""这值得他们的参观"，这三个句子和日常说法相比多了一个"的"字，因此原句应将"老师的重视"中的"的"去掉)4、逻辑意义分析法有的语病从语法上不好找毛病，就得从各理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
即从概念使用、判断、推理方法考虑是否得当，语句的前后顺序、句间关系是否合适。
例如：(1)该市有人不择手段仿造伪劣产品……(2)凡是有杰出成就的人，都是在艰苦环境中磨炬成才的。
(1)句中"仿造伪劣产品"是不合事理的的，应改为"制造伪劣产品"或"仿造名牌产品"。
(2)句中用了"凡是……都"这个全称肯定判断，言过其实，应改为"凡是"为"大都"，后边去掉"都"字。
中考语文病句辨析与修改的技巧
辨析和修改语文病句需要注意以下几个技巧：
1.理解句子结构：了解句子的主谓宾结构以及成分之间的关系是非常
重要的。
判断句子是否通顺、表达是否准确，需要从整体上把握句子结构。
2.善用标点符号：标点符号的运用可以帮助句子表达更加准确、清晰。
需要注意逗号、句号、问号、感叹号的使用，并确保标点符号的位置和数
量符合语法规范。
3.消除词语搭配错误：常见的词语搭配错误包括形容词和名词、动词
和副词之间的搭配错误。
在修改时要确保词语搭配的准确性，可以通过查
阅词典来帮助辨析正确的搭配方式。
4.避免重复和冗余：语文作文中常常会出现重复和冗余的表达，这样
不仅使句子显得啰嗦，也影响了句子的流畅性。
在修改时要注意删减多余
的词语和句子，让表达更加简洁明了。
5.选择恰当的成分：在进行句子辨析和修改时，要注意选择恰当的时态、语气、语法结构等。
合理运用修辞手法，例如比喻、夸张等，可以增
强句子的表达力。
总之，辨析和修改语文病句需要注重句子的结构、标点的运用、词语
搭配的准确性以及句子的简洁明了。
通过不断的练习和积累，可以提高对
语文病句的辨析和修改能力。
如何判断病句的方法和技巧《如何判断病句的方法和技巧（一）》朋友们，咱们在阅读和写作的时候，经常会碰到病句。
那怎么才能一眼就看出句子有没有毛病呢？今天我就来给大家说一说。
比如说，“我断定他可能生病了。
”这句话就是个病句。
“断定”表示非常肯定，“可能”又表示不确定，这两个词放在一起，就互相矛盾啦。
再比如，“看了这部电影，使我深受教育。
”这里因为前面有了“看了”，后面再用“使”，就导致句子没有主语啦。
判断病句，咱们得先读一读句子，感觉一下顺不顺。
要是读起来别扭，那就得仔细瞧瞧了。
然后看看句子的成分是不是完整，词语搭配是不是恰当。
像“提高水平”可以，“提高习惯”就不行，这就是搭配不当。
多读书，多练习，慢慢地咱们就能轻松判断病句啦！《如何判断病句的方法和技巧（二）》亲爱的小伙伴们，咱们一起来学学怎么判断病句吧！有时候一个句子看起来没啥问题，但是仔细一琢磨就不对啦。
比如说“他经常回忆过去的往事。
”“过去”和“往事”意思重复啦，这就是个病句。
还有“造纸是中国的四大发明。
”应该是“造纸术是中国的四大发明之一”，不然句子就不完整咯。
那怎么才能发现这些问题呢？咱们可以把句子缩一缩，看看主要的成分还在不在，通不通顺。
像“美丽的校园里盛开着五颜六色的红花。
”缩成“校园里盛开着花。
”就能发现“五颜六色”和“红”矛盾啦。
多做做这样的练习，以后遇到病句就难不倒咱们啦！《如何判断病句的方法和技巧（三）》朋友们，咱们在语文学习中，判断病句可是个重要的本事。
比如说“这篇童话对我产生了兴趣。
”应该是“我对这篇童话产生了兴趣”，不然主客就颠倒啦。
再看“两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！”“两个”和“新旧”顺序错啦，应该是“新旧两个社会”。
判断病句，咱们可以从词语的意思、句子的结构还有逻辑关系这些方面入手。
像“他的写作水平明显改进了。
”“水平”只能“提高”，不能“改进”，这就是用词不当。
只要咱们多留心，多思考，病句就逃不过咱们的眼睛！《如何判断病句的方法和技巧（四）》小伙伴们，今天咱们来讲讲怎么判断病句。
浅谈病句辨析的角度与方法
李军
内容摘要：
辨析句子语病是高考语文试题必考考点之一。
但复习时，老师教得辛苦，学生学得吃力，效果却不佳，应试时，考生往往失分多。
本文从教学的实际出发，浅显探讨了病句辨析的四个角度，即从句法的角度、从逻辑的角度、从词法的角度、从句意的角度寻找辨析病句的突破口;又浅显归纳了辨析病句的五种方法，即语感审读法、主干紧缩法、枝叶照应法、逻辑意义分析法、搜索标志法，其目的是为了尽快走出教学的误区，实现教学效益的最大化。
关键词：病句辨析角度与方法
总观近几年来全国各地高考语文试题，不难发现，辨析句子语病已成为必须要考查的考点之一。
由于此考点能力梯级高，难度系数大，自然也成为语文总复习的重点和难点之一。
但在复习过程中，笔者发现，尽管向学生反反复复地讲解了病句的六大类型，明明白白地归纳了很多条辨析方法，扎扎实实讲评了数百道练习题，可是学生遇到试题，依然不会辨析，不会修改，总是屡屡失分。
怎样才能改变这一令人担忧的现状呢？经过冷静分析，深刻反思，笔者以为，学生不会辨析病句的症结是在于他们并没有找到识别病句的角度，不会分析、判断，不会灵活运用辨析方法，以致才出现了教得辛苦，学得吃力，教学效果不佳的局面。
只要他们能很快找到识别病句的角度，会分析，会判断，会灵活运用方法，教学效果自然就会好起来。
那么，如何才能很快找到辨析病句的角度呢？笔者以为有四。
一、从句法的角度辨析。
所谓句法角度是针对句子成分及其搭配、句子结构及词序而言。
1、从句子成分及其搭配上辨析。
一个成分俱全的句子是由主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六个要素构成，可表示为一个公式，即：定语+主语+状语+谓语+补语+定语+宾语。
其中主、谓、宾叫做中心语或叫主干成分，定状补叫做修饰语或叫枝叶成分。
拿到一个句子，最基本的是从句子成分及其搭配上进行辨析，查看该句是否存在着主干成分残缺、主干或修饰成分赘余、主干成分搭配不当、修饰语与中心搭配不当的问题，进而找到具体存在的语病。
2、从句子结构上辨析。
一个正确的句子，它的结构是单一的。
若出现句子杂糅（指一个句子中有两套或两套以上的句子杂糅）、藕断丝连（指把一句话的最后一部分用作另一部分的开头）或中途易辙（是指一句话说了一半，另起炉灶，重来一句），就会造成结构上的混乱，致使语意不明，成为病句。
3、从词语顺序上辨析。
词序是针对中心语前的多层修饰语的语序而言，多层定语、状语的顺序不当，会造成语病。
多层定语的顺序应该是“谁的———多少———怎样———中心词”；多层状语的顺序应该是“何时———何地———何范围———中心词”。
二、从逻辑角度辨析。
逻辑角度是指分析句子在表达时是否符合逻辑，若句子的意思在事理上讲不过去，那就是不合逻辑的。
具体语病表现为自相矛盾、范围不清、强拉关系、倒置主客及违反常理等。
三、从虚词的角度进行辨析，虚词依附实词存在，表情达意，但运用不当往往造成语病。
最常见的是关联词、副词与介词。
关联词的滥用、错用、漏用、位置不当或者关系不当会造成语病；副词的错用会导致句子自相矛盾、词性不明、重复赘余和用法不明；介词的滥用会造成主语残缺，漏用会造成成分残缺，误用或位置不当会造成语言表达不符合常规。
四、从句意角度辨析。
一个句子只能表达一个完整清楚的意思，若一个句子的句意难以理解，或一个句子有两个或两个以上的意思，则会造成表意不明。
最常见的是歧义。
词义不明、词性不明、结构不明、修饰不明、指代不明或停顿不明等都会造成歧义。
能迅速恰当地找到识别病句的角度，是辨析病句的前提和条件，是分析和判断的重要依据，但能否熟练掌握并灵活运用辨析方法，进而进行修改，乃是能否准确辨析、修改病句的关键。
那么，辨析病句的方法有哪些呢？笔者以为以下五大方法是行之有效的。
一、语感审读法
调动语感，在审读过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看句子表达是否别扭，若别扭，不顺畅，不符合语言习惯，就可以断定它有语病。
例如：在西部大开发中，一些人希望再造一个更为辉煌的未来。
该句中“再造一个更为辉煌的未来”十分拗口，”未来”只有一个，怎能再造？何谈辉煌？
二、主干紧缩法。
主干成分，指句子的基本成分，即主语中心语，谓语中心语、宾语中心语。
主干紧缩就是先略去其修饰成分，提
取主干成分，查看主干成分是否残缺或赘余，或搭配是否得当，其实质就是“缩句”。
例如：重庆工艺美术的真正兴盛是明末清初。
那时，重庆的挑花刺绣迅速崛起，与成都一道成为蜀绣的重要产地。
这两个句子去掉修饰成分后，就会发现：“真正兴盛是明末清初”，属主宾搭配不当；“重庆的挑花……与成都一道成为蜀绣重要产地”，也属主宾搭配不当。
三、枝叶照应法。
枝叶成分，是指定状补等修饰和补充说明成分。
检查枝叶成分，主要是查看修饰语与中心语有没有搭配不当的问题，多层定语、状语的顺序是否得当。
例如：这一歌唱组合独立创作的高品质词曲以及演唱中表现出的音乐天分和文化素养，很难让人相信这是平均仅有20岁的作品。
该句中“作品”不能用“平均年龄”来修饰。
四、逻辑意义分析法。
有的句子语病从语法上不好找，就得从事理上进行分析，这就是逻辑意义分析法。
运用该方法要从概念的使用、判断、推理等方面考虑是否得当，从语句的前后顺序、句间关系考虑是否合适。
例如：该市有人不择手段地仿造伪劣产品。
“仿造伪劣产品”就是不合事理的。
五、搜索标志法。
有些句子本身有一定的标志性词语，其语病也常常出现在哪些标志词的部位。
如有否定词的句子可能否定失当，有介词的句子可能主语残缺，有数量词的句了可能表述重复或自相矛盾等。
1、否定词，尤其是否定词加反问句。
例如：近几年来，王芳几
乎无时无刻不忘搜集、整理民歌，积累了大量的资料。
“无时无刻不”与“积累了大量资料”矛盾。
2、两面词，指正面、反面词，如“能否”“是否”“有没有”等。
例如：能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会，促进科学发展无疑具有重大的意义。
该句前半句是“能否”，后半句是“能”而缺“否”，两面对一面，前后不搭配。
3、关联词，注意其是否搭配不当、位置不当，不合逻辑，查看其是否滥用。
例如：这种模式，既稳定了农户与土地的承包关系，而且促进了适应的规模经营。
该句“既……而且……”不能搭配。
4、介词，查看其是否搭配不当，错用，滥用。
例如：在这部作品中，并没有给人多少正面的鼓励和积极的启示。
该句中“在……中”滥用，导致句子无主语。
5、并列短语，注意其搭配上的顾此失彼或逻辑上的并列不当。
例如：这家乒乓球馆可为乒乓球爱好者提供不同档次的球台、球拍、球衣、球鞋等乒乓器材。
该句中的“球衣、球鞋”不属乒乓器材。
6、数量短语，查看是否有产生歧义、位置不当、倍数用错、约数词重复或矛盾等问题。
例如：据统计，全省个人捐资助学万元以上的将近400余人。
该句中“将近”与“余”显然矛盾。
7、时间副词与时态词搭配不当，会造成语病。
例如：这样做，不仅有助于我国煤炭的出口，同时也将对国内正在实施的煤炭走出市场的战略举措起到了极大的作用。
“将”表示未发生，“了”表示已完成，前后矛盾。
8、指代词，查看是否指代不明。
例如：今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。
该句中的“自己”指代不明。
以上，笔者浅谈了识别病句的四个角度，五种方法。
遇到病句，到底该从哪一个角度入手，运用哪种方法，就要针对具体句子而言了。
不过，对于成分较多，结构较为复杂的句子，从句法角度入手，比较可靠；一般的句子从标志词入手，是为快速、方便、有效。
至于病句修改，前辈们早就概括出了“增”“删”“调”“换”“简”五字秘诀，这里就不在赘述了。
