人音版二年级音乐《唢呐配喇叭》教案3

二年级音乐《唢呐配喇叭》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。

2. 通过学习《唢呐配喇叭》，使学生掌握简单的乐理知识，如音符、节奏等。

3. 培养学生集体合作意识，提高他们的音乐表现力。

二、教学内容1. 歌曲《唢呐配喇叭》的歌词及旋律。

2. 唢呐和喇叭这两种民族乐器的特点及演奏技巧。

三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《唢呐配喇叭》的歌词和旋律。

2. 难点：唢呐和喇叭的演奏技巧以及节奏的掌握。

四、教学准备1. 教学课件或视频资料：关于唢呐和喇叭的演奏片段。

2. 乐器：唢呐、喇叭。

3. 乐谱。

五、教学过程1. 导入：通过播放唢呐和喇叭的演奏片段，引起学生兴趣，询问他们是否知道这两种乐器，并简单介绍它们的特点。

2. 教授歌曲《唢呐配喇叭》：教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意节奏和音准。

3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选一名学生担任唢呐或喇叭的角色，其他学生伴唱。

4. 合奏练习：各小组分别演奏和伴唱，培养学生的合作意识。

5. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。

六、教学延伸1. 组织学生进行民族音乐知识竞赛，加深他们对民族音乐的了解。

2. 邀请唢呐和喇叭的演奏家进行课堂教学，让学生亲身体验这两种乐器的魅力。

3. 鼓励学生创作关于唢呐和喇叭的绘画作品，展示他们对歌曲《唢呐配喇叭》的理解。

七、教学评价1. 评价学生在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱技巧。

2. 通过小组合奏，评价学生的合作能力和团队精神。

3. 关注学生在课外拓展活动的表现，如知识竞赛、绘画作品等。

八、教学建议1. 在教授歌曲时，注意节奏和音准的训练，可适当采用多媒体教学辅助工具。

2. 对于演奏技巧，可邀请专业演奏家进行课堂教学或组织课外实践活动。

3. 鼓励学生在课外进行自主学习，如收集有关唢呐和喇叭的资料、观看演奏视频等。

九、教学难点突破策略1. 对于唢呐和喇叭的演奏技巧，可以采用分步骤教学，先从简单的吹奏技巧开始，逐渐提高难度。

人音版二年级上册第七单元第三课时《唢呐配喇叭》教学设计教学内容：人音版二年级上册第七单元第三课时《唢呐配喇叭》。

教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《唢呐配喇叭》，感受民族乐器唢呐的音色。

2、能力目标：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

3、旋律中多种节奏练习。

教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：旋律中多种节奏练习。

教学准备：电子琴、多媒体等教学过程：一、组织教学：师生问好。

二、导入新授：1．在生活中你们认识和了解哪些乐器？2．播放课件，出示乐器图。

3．观看喇叭、唢呐图片4．说出二者的外观的不同。

三、学习歌曲《唢呐配喇叭》，并自编动作表演（一）聆听范唱录音1．思考：听了这首歌曲，心情怎样？2．歌曲的速度是怎么样的？（二）初步感受歌曲1．师生击掌感受歌曲。

2．学生随音乐自由拍手。

3．根据节奏朗读读歌词（三）学唱歌曲1．学生表情小声演唱。

2．全班齐唱。

（四）巩固歌曲1．学生接唱游戏。

2．师生接唱游戏。

3．分组比赛（要求：分成两组，一先一后接龙合作演唱，比哪组最整齐、哪组最准确、哪组最有表情）4．全班整齐、有感情演唱歌曲。

（五）升华歌曲（1）歌表演1．学生上台展示。

2．表演、律动。

3．引导、了解节奏型。

（以拍手方式来明确)4．分组进行练习。

（师做巡视指导）（2）选择喜欢的打击乐为曲伴奏（出示各类打击乐）1．指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。

铃鼓：ХХ|ОХ|碰铃：ОО|ОХ|响板：ОО|ХХХ|2．分组讨论。

3．选择你喜欢的打击乐创作节奏型来随乐为曲伴奏练习。

（师做指导）4．汇报练习结果。

5．说说你更喜欢哪组打击乐的伴奏，为什么？6．（可用打击乐、拍手）来分享各自的创作成果。

7．全体随乐以自己喜欢的方式为曲伴奏（3）综合展示用自己喜欢的方式来表现这首歌曲，可以演唱歌曲、可以歌表演、可以拍手、可以用打击乐……（播放音乐）四、课堂小结：1．今天我们学习了什么？2．播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，跟着伴奏唱歌、跳舞。

人音版音乐二年级上册《演唱唢呐配喇叭》教学设计一. 教材分析《演唱唢呐配喇叭》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲。

这首歌曲以我国民间唢呐曲调为基础，旋律欢快，节奏感强。

通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的特点，感受唢呐音乐的独特魅力。

歌曲难度适中，适合二年级学生学习。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。

但部分学生可能对唢呐这种乐器较为陌生，因此需要在教学中加以介绍。

学生在学习过程中，需要通过听、唱、动、奏等多种方式，感受音乐的魅力，提高音乐素养。

三. 教学目标1.让学生了解唢呐乐器，认识唢呐的演奏姿势和基本吹奏方法。

2.学会演唱《演唱唢呐配喇叭》这首歌曲，感受民间音乐的特点。

3.通过学习，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

四. 教学重难点1.唢呐的基本吹奏方法。

2.歌曲中的音准、节奏把握。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行唢呐演奏示范，让学生直观地了解唢呐的演奏方法。

2.口授法：教师教授唢呐基本吹奏方法，学生跟随练习。

3.互动法：学生分组练习，相互交流学习心得，教师巡回指导。

4.欣赏法：聆听唢呐音乐，感受唢呐音乐的独特魅力。

六. 教学准备1.唢呐乐器：确保每个学生都能接触到唢呐，进行实地操作。

2.乐谱：《演唱唢呐配喇叭》歌曲乐谱。

3.教学音频：唢呐音乐及歌曲音频。

4.教学视频：唢呐演奏视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放唢呐音乐，引导学生欣赏，激发学生对唢呐音乐的兴趣。

同时，简要介绍唢呐乐器，让学生对唢呐有初步的认识。

2.呈现（5分钟）教师展示《演唱唢呐配喇叭》乐谱，讲解歌曲的背景及特点，让学生了解歌曲的学习内容。

3.操练（15分钟）教师教授唢呐基本吹奏方法，学生跟随练习。

期间，教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和吹奏方法。

4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流学习心得。

教师参与各组练习，对学生的演奏进行点评和指导。

5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他唢呐音乐作品，让学生感受唢呐音乐的多样性。

《唢呐配喇叭》教学设计年级：二年级教学目标：1、以多种形式感受并体验音的长短，学习掌握四分音符与八分音符的时值。

2、学会歌曲《唢呐配喇叭》，能够认识并喜爱唢呐与喇叭这两件乐器，并能听辨其音色。

3、认识图形谱并运用教学重难点：图形谱的运用教学过程：一、组织教学：师生问好！二、预备练习：律动。

三、节奏练习：1、语言节奏练习（反义词）。

2、听音乐(《唢呐配喇叭》音乐)进行动作节奏练习:动作节奏：X X X ︱。

3、情景节奏练习（学习四分音符和八方音符）。

①、导入：用蛙鸣筒引出青蛙妈妈和小青蛙的叫声，从而引出节奏：X 、X X 。

②、根据大小青蛙的图形变化，进行X和X X的节奏练习，解决图形和节奏（X 、X X ）的对应关系。

③、将学生分成两组，一组扮小青蛙，一组扮青蛙妈妈，进行双声部的节奏练习。

四、新课：《唢呐配喇叭》1、导入：出示喇叭与唢呐图片，让学生辨认外形，引出课题《唢呐配喇叭》。

2、初听歌曲设问：到底谁是喇叭，谁是唢呐？3、再听歌曲（听辨音色）。

4、学生跟琴用“啦”轻唱旋律。

5、学习歌词。

6、跟琴完整演唱歌曲，在“里乐拉”处加入拍手，其节奏为：X X X ︱。

7、将节奏X X X ︱X X X ︱变成图形谱（培养学生听到声音节奏就能运用图形谱进行表现的能力）。

①、请学生手持图形上台组合图形谱。

②、将图形贴在“里乐拉”歌词下方，形成书面图形谱。

8、学习歌曲中的图形谱①、小组活动：分组看图形谱分类拍击。

②、分工合作，三声部节奏练习。

③、边演唱歌曲，边加入图形谱节奏伴奏。

9、表现歌曲：听录音加上吹唢呐、喇叭的动作进行表演。

五、在音乐声中，吹着喇叭走出教室。

《唢呐配喇叭》教学目标：1、用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并能从外形和音色上区分唢呐和喇叭。

2、学生能用聆听、模仿、跟唱的方式来学习歌曲。

能简单的模仿用打击乐器为歌曲配伴奏来表现歌曲。

3、通过了解民族乐器，演唱歌曲等形式感受歌曲的魅力。

教学重点：学生能够准确完整的演唱歌曲，大部分学生能视唱字母谱。

教学难点：一字多音处和八分附点节奏处的准确演唱。

并用简单的打击乐器为歌曲配奏。

教学过程：一、组织教学（3‘）1.课前三分钟开讲2.师生问好二、组织教学，导入新课（5‘）1、播放乐曲，听辨主要乐器2、马头琴唢呐喇叭师：音乐的的世界很美妙，下面老师采访一下咱们班班级同学谁学过刚才介绍的这几种乐器呢？（有希望你再以后的音乐课中给大家展示一下，没有你们学过其他乐器吗，你们真是多才多艺）3、师：揭开课题：刚才我们认识的乐器中，有两种乐器一起来到我们的课堂上，我们来听一听他们都是谁（教师播放音乐）4、师：你们的小耳朵真灵敏，小喇叭和小唢呐一起来到了我们的课堂上这就是我们今天要学习的歌曲《唢呐陪喇叭》三、感受歌曲，节拍律动，熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

（10‘）1、听歌曲听歌曲，感受歌曲节拍、情绪请同学们和老师一起拍手做律动。

这首歌曲的情绪是怎么样的呢？（是非常热烈欢快。

）2.听完这首歌曲老师从同学们的脸上看到了开心的笑容，老师和你们心情一样，现在请大家和老师再次聆听这首歌曲，歌曲里是怎么区分唢呐和喇叭的呢？请同学们你们从歌曲中寻找答案。

（再次聆听）3听听这首歌曲分几个乐段啊？（2 ， 3 ，4 教师范唱分乐段）按节奏读歌词，解决难点句节奏师：同学们刚才听出来长的是喇叭，短的是唢呐。

请你们模仿我的节奏来回答我好吗？师：长的就是什么？生：长的就是喇叭师：短的就是什么？生：短的就是唢呐师：唢呐和喇叭的声音是怎么样的呀？生：里乐拉，里乐拉。

③师生问答形式初步学唱歌曲师：这次老师升高难度，你来模仿我的音高来回答我的问题好吗？师唱：长的就是什么？（生答：长的就是喇叭）师唱：短的就是什么？（生答：短的就是唢呐）④同学们你们答的真棒，唱的真棒。

《唢呐配喇叭》教学设计教学设计【教学目标】1.情感目标：通过学习这首歌曲，激发对民歌的学习兴趣，为歌六、教学过程一．课前组织教学1.无伴奏师生对唱：师生问好。

师:音乐大本营，生：天天好心情。

（师生一起欢呼：耶！）师：亲爱的同学们，大家好！生：亲爱的徐老师，您好！师：欢迎大家来到今天的音乐课堂。

这里有美妙的声音，这里有动听的音乐。

今天徐老师就带领大家去参加一场特殊的婚礼，快坐上我们的小汽车，准备出发喽！2、听智慧树主题曲《去郊游》，师生律动。

师：在去往婚礼的路上，同学们，让我们拿出婚礼的请柬，来看一下：反义词节奏练习。

对呀，今天小老鼠吹奏的迎亲曲就叫《唢呐配喇叭》，这两种乐器呀，都是我们国家的民族乐器。

在许多喜庆的场合，都会演奏它们，比如结婚呀，过年呀，能增添节日的喜庆，大家说对不对呀？（二）聆听歌曲一起解疑现在，我们一起来听一听，在歌曲里面，唢呐和喇叭，有什么不一样？（音色，形状），这两种乐器音色不一样，形状也不一样。

现在，老师要读一读歌词，老师，要考考大家，谁的耳朵更灵?你听，老师的声音，有没有变化，有什么变化，在哪儿发生了变化？（随伴奏音乐，安节奏朗读歌词，强弱对比；律动表演读歌词）师：很多同学，都在模仿老师，你听出老师的声音有什么变化？【设计意图】以聆听全曲辨别唢呐喇叭的音色，再过渡到聆听纯的喇叭和唢呐的音色，层层进入，由浅入深，加深孩子们音乐基础的学习。

（三）歌曲学习唱出味道1学唱歌曲(识读简谱）分四步走：张大嘴默唱----出小声内心听到---同伴听到---老师听到。

师：孩子们，你们再来听一次这首歌曲，你们听听，你认为歌曲哪里最特别？对歌曲你还有什么疑问的吗？生：老师，我觉得里乐拉里乐拉很特别。

师：是的，里乐拉在这里是一个衬词，为歌曲增添气氛的作用，同时，唱“里乐拉、里乐拉”的时候，仿佛就像一位神气的吹奏者。

为歌曲增添了形象性呢！师：我们一起来试一试、唱一唱吧！（老师神气的边做动作边示范唱这句衬词，强弱对比，加深孩子们的印象，有让孩子们学习充满兴趣。

人音版音乐二年级上册第3课演唱《唢呐配喇叭》教学设计一. 教材分析《唢呐配喇叭》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，选自人音版音乐二年级上册第三课。

歌曲以生动的描绘和活泼的节奏展现了唢呐和喇叭的和谐搭配，让学生在欣赏歌曲的过程中感受民族音乐的魅力。

歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁；第二乐段节奏变化，旋律丰富，充满活力。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的基础，能够独立演唱简单的歌曲，具备一定的音乐欣赏能力。

但部分学生可能对唢呐和喇叭这两种民族乐器了解不多，因此在教学过程中需要加强对这两种乐器的介绍，让学生更好地理解歌曲。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唢呐配喇叭》的旋律，能够独立演唱。

2.让学生了解唢呐和喇叭这两种民族乐器，感受民族音乐的魅力。

3.培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准掌握。

2.对唢呐和喇叭这两种民族乐器的了解。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.讲解法：介绍唢呐和喇叭的特点，讲解歌曲背景。

3.练习法：分组练习，加强节奏和音准的掌握。

4.欣赏法：让学生聆听不同版本的《唢呐配喇叭》，感受音乐魅力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、乐器图片、音乐欣赏等。

2.乐器：唢呐、喇叭等民族乐器。

3.音响设备：播放歌曲和音乐。

七. 教学过程教师播放《唢呐配喇叭》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲氛围。

提问：歌曲中出现了哪两种乐器？它们的声音是什么样的？2.呈现（10分钟）教师展示唢呐和喇叭这两种乐器，简要介绍它们的历史、特点和演奏方式。

同时，播放不同版本的《唢呐配喇叭》歌曲，让学生欣赏。

3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《唢呐配喇叭》，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准。

学生跟随教师一起练习，加强节奏和音准的掌握。

4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。

对表现出色的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些民族乐器可以配对演奏？让学生举例说明，并尝试创作一首简单的配对乐曲。

二年级上册音乐《唢呐配喇叭》教学设计一、教学理念这是一节与打击乐器相结合的唱歌课。

通过各种音乐活动使学生们在亲身参与音乐的过程中掌握基本知识和技能；根据低年级学生的心理特点，从音乐要素入手，通过模仿，积累感性经验，为进一步的创作能力发展奠定基础。

二、教学内容人音版音乐教材第三册第三课《唢呐配喇叭》第一课时三、教材分析《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的手法。

小三度级进的旋律与附点十六分音符、附点音符的运用，形成了秧歌舞特有的韵味。

在歌曲的伴奏音乐中，电声音乐模拟的唢呐、喇叭的音响效果，使歌曲具有浓郁的乡土气息与热闹、欢乐的气氛。

四、教学目标1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

2、通过观察聆听由喇叭、唢呐吹奏的乐句，初步了解这两种乐器的音色与形状特点。

3、学习表演前踢步、后踢步，用身体动作表现其快乐的气氛。

4、运用节奏乐器伴奏，能掌握并运用节奏型“XXX”、“XX|X-|”对不同情绪的歌曲进行伴奏的编配。

激发学生对民族乐器的喜爱之情。

五、教学重点、难点1、重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

2、难点：唱准一字多音部分、准确吐字六、教学准备电子琴、录音机、节奏乐器、手绢七、教学过程：（一）创设情境，导入目标1、教师带领学生律动表演《星光恰恰恰》2、导入：在刚才的表演中，我们拍的节奏是那个？小黑板出示节奏：(1)“XX”(2)“X-”(3)“XXX”、指名选择师播放《唢呐配喇叭》伴奏，播前要求：认真看、听：节奏“XXX”在这首乐曲中出现了几次，都在什么地方拍的？再听，随教师拍节奏：“OO|XXX”，听到有什么乐器演奏？出示唢呐与喇叭的两张图片，提出疑问：今天我们学的歌曲与这两样乐器有关，知道这是什么乐器吗？让我们听听歌曲吧！3、播放范唱录音《唢呐配喇叭》，指名谈乐器：“长的就是喇叭”，“短的就是唢呐”。

教师解释：喇叭长，唢呐短。

《唢呐配喇叭》教案教材分析：《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法(如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节)。

小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。

“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。

这首湖南民歌耐人寻味。

为了让学生在学习歌曲的同时更好地感受民歌的韵味，我们还为歌曲安排了歌表演的参考动作，供选用。

歌表演主要以手持喇叭的吹奏姿势与后踢步、前踢步相配合为基本动作。

学情简析：这一时期的学生好奇好动模仿力强适合唱游等直观教学方法进行教学。

教具安排：手风琴、录音机、多媒体等教学目的：1、通过学唱歌曲《唢呐配喇叭》，感受民族乐的特点。

2、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。

3、参与音乐律动活动实践歌表演。

教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。

教学难点：旋律中多种节奏练习。

教学过程：一、组织教学：师生问好!二、导入：介绍乐器导入课题《唢呐配喇叭》老师：“同学们，今天，老师带来一种乐器，请看大屏幕。

仔细观察它的形状，随意说一说。

今天，我们就一起来唱一唱关于唢呐的歌曲，《唢呐配喇叭》。

（板书课题）三、教唱歌曲：1、（课件一）出示图片，请同学们初步认识这种乐器。

2、（课件二）学生自由读歌词。

3、学生听范唱，感受歌曲热烈的气氛。

4、读歌词，找节奏。

（1）学生边读歌词边快速找出歌曲是的xxxx节奏。

老师解释节奏xxxx。

然后比较XX 和X节奏时值变化。

（2）学生按节奏读歌词。

5、学生跟老师伴奏唱歌词两遍，速度稍慢，第二遍可提速。

6、学生手指歌词，轻声跟唱歌词。

7、师生接龙唱歌曲。

8、学生跟琴完整地唱歌曲。

四、表演歌曲：学生张开想象的翅膀，徒手表演吹唢呐和喇叭，进行歌表演。

学前踢步后踢步律动组合表现歌曲。

五、小结.老师：同学们，今天我们学唱了歌曲《唢呐配喇叭》，那么，你们学到了哪些知识呢？学生答后将其写在音乐积累本上。