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二年级音乐《唢呐配喇叭》教学教案一、教学目标1. 让学生了解和体验中国民族音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
2. 通过学习《唢呐配喇叭》，使学生掌握简单的乐理知识，如音符、节奏等。
3. 培养学生集体合作意识，提高他们的音乐表现力。
二、教学内容1. 歌曲《唢呐配喇叭》的歌词及旋律。
2. 唢呐和喇叭这两种民族乐器的特点及演奏技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：学会歌曲《唢呐配喇叭》的歌词和旋律。
2. 难点：唢呐和喇叭的演奏技巧以及节奏的掌握。
四、教学准备1. 教学课件或视频资料：关于唢呐和喇叭的演奏片段。
2. 乐器：唢呐、喇叭。
3. 乐谱。
五、教学过程1. 导入：通过播放唢呐和喇叭的演奏片段，引起学生兴趣，询问他们是否知道这两种乐器，并简单介绍它们的特点。
2. 教授歌曲《唢呐配喇叭》：教唱歌曲，让学生跟随老师学唱，注意节奏和音准。
3. 分组练习：将学生分成若干小组，每组选一名学生担任唢呐或喇叭的角色，其他学生伴唱。
4. 合奏练习：各小组分别演奏和伴唱，培养学生的合作意识。
5. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，鼓励他们继续努力。
六、教学延伸1. 组织学生进行民族音乐知识竞赛，加深他们对民族音乐的了解。
2. 邀请唢呐和喇叭的演奏家进行课堂教学，让学生亲身体验这两种乐器的魅力。
3. 鼓励学生创作关于唢呐和喇叭的绘画作品，展示他们对歌曲《唢呐配喇叭》的理解。
七、教学评价1. 评价学生在课堂上的学习态度、参与程度以及演唱技巧。
2. 通过小组合奏，评价学生的合作能力和团队精神。
3. 关注学生在课外拓展活动的表现，如知识竞赛、绘画作品等。
八、教学建议1. 在教授歌曲时，注意节奏和音准的训练，可适当采用多媒体教学辅助工具。
2. 对于演奏技巧，可邀请专业演奏家进行课堂教学或组织课外实践活动。
3. 鼓励学生在课外进行自主学习，如收集有关唢呐和喇叭的资料、观看演奏视频等。
九、教学难点突破策略1. 对于唢呐和喇叭的演奏技巧，可以采用分步骤教学，先从简单的吹奏技巧开始，逐渐提高难度。
人音版二年级上册第七单元第三课时《唢呐配喇叭》教学设计教学内容：人音版二年级上册第七单元第三课时《唢呐配喇叭》。
教学目标：1、情感目标：通过学唱歌曲《唢呐配喇叭》，感受民族乐器唢呐的音色。
2、能力目标：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3、旋律中多种节奏练习。
教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：旋律中多种节奏练习。
教学准备：电子琴、多媒体等教学过程：一、组织教学：师生问好。
二、导入新授：1．在生活中你们认识和了解哪些乐器？2．播放课件，出示乐器图。
3．观看喇叭、唢呐图片4．说出二者的外观的不同。
三、学习歌曲《唢呐配喇叭》，并自编动作表演（一）聆听范唱录音1．思考：听了这首歌曲，心情怎样？2．歌曲的速度是怎么样的？（二）初步感受歌曲1．师生击掌感受歌曲。
2．学生随音乐自由拍手。
3．根据节奏朗读读歌词（三）学唱歌曲1．学生表情小声演唱。
2．全班齐唱。
（四）巩固歌曲1．学生接唱游戏。
2．师生接唱游戏。
3．分组比赛（要求：分成两组，一先一后接龙合作演唱，比哪组最整齐、哪组最准确、哪组最有表情）4．全班整齐、有感情演唱歌曲。
（五）升华歌曲（1）歌表演1．学生上台展示。
2．表演、律动。
3．引导、了解节奏型。
（以拍手方式来明确)4．分组进行练习。
（师做巡视指导）（2）选择喜欢的打击乐为曲伴奏（出示各类打击乐）1．指导学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。
铃鼓：ХХ|ОХ|碰铃：ОО|ОХ|响板：ОО|ХХХ|2．分组讨论。
3．选择你喜欢的打击乐创作节奏型来随乐为曲伴奏练习。
（师做指导）4．汇报练习结果。
5．说说你更喜欢哪组打击乐的伴奏，为什么？6．（可用打击乐、拍手）来分享各自的创作成果。
7．全体随乐以自己喜欢的方式为曲伴奏（3）综合展示用自己喜欢的方式来表现这首歌曲，可以演唱歌曲、可以歌表演、可以拍手、可以用打击乐……（播放音乐）四、课堂小结：1．今天我们学习了什么？2．播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，跟着伴奏唱歌、跳舞。
人音版音乐二年级上册《演唱唢呐配喇叭》教学设计一. 教材分析《演唱唢呐配喇叭》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以我国民间唢呐曲调为基础，旋律欢快，节奏感强。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国民间音乐的特点，感受唢呐音乐的独特魅力。
歌曲难度适中，适合二年级学生学习。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的认识和理解，具备一定的音乐基础。
但部分学生可能对唢呐这种乐器较为陌生，因此需要在教学中加以介绍。
学生在学习过程中，需要通过听、唱、动、奏等多种方式，感受音乐的魅力，提高音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解唢呐乐器，认识唢呐的演奏姿势和基本吹奏方法。
2.学会演唱《演唱唢呐配喇叭》这首歌曲，感受民间音乐的特点。
3.通过学习，培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.唢呐的基本吹奏方法。
2.歌曲中的音准、节奏把握。
五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行唢呐演奏示范，让学生直观地了解唢呐的演奏方法。
2.口授法：教师教授唢呐基本吹奏方法，学生跟随练习。
3.互动法：学生分组练习，相互交流学习心得，教师巡回指导。
4.欣赏法：聆听唢呐音乐，感受唢呐音乐的独特魅力。
六. 教学准备1.唢呐乐器：确保每个学生都能接触到唢呐，进行实地操作。
2.乐谱：《演唱唢呐配喇叭》歌曲乐谱。
3.教学音频：唢呐音乐及歌曲音频。
4.教学视频：唢呐演奏视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放唢呐音乐，引导学生欣赏，激发学生对唢呐音乐的兴趣。
同时，简要介绍唢呐乐器，让学生对唢呐有初步的认识。
2.呈现（5分钟）教师展示《演唱唢呐配喇叭》乐谱，讲解歌曲的背景及特点，让学生了解歌曲的学习内容。
3.操练（15分钟）教师教授唢呐基本吹奏方法，学生跟随练习。
期间，教师巡回指导，纠正学生的演奏姿势和吹奏方法。
4.巩固（10分钟）学生分组练习，相互交流学习心得。
教师参与各组练习，对学生的演奏进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他唢呐音乐作品，让学生感受唢呐音乐的多样性。
《唢呐配喇叭》教学设计年级：二年级教学目标：1、以多种形式感受并体验音的长短，学习掌握四分音符与八分音符的时值。
2、学会歌曲《唢呐配喇叭》，能够认识并喜爱唢呐与喇叭这两件乐器，并能听辨其音色。
3、认识图形谱并运用教学重难点：图形谱的运用教学过程：一、组织教学：师生问好！二、预备练习：律动。
三、节奏练习：1、语言节奏练习（反义词）。
2、听音乐(《唢呐配喇叭》音乐)进行动作节奏练习:动作节奏：X X X ︱。
3、情景节奏练习（学习四分音符和八方音符）。
①、导入：用蛙鸣筒引出青蛙妈妈和小青蛙的叫声，从而引出节奏：X 、X X 。
②、根据大小青蛙的图形变化，进行X和X X的节奏练习，解决图形和节奏（X 、X X ）的对应关系。
③、将学生分成两组，一组扮小青蛙，一组扮青蛙妈妈，进行双声部的节奏练习。
四、新课：《唢呐配喇叭》1、导入：出示喇叭与唢呐图片，让学生辨认外形，引出课题《唢呐配喇叭》。
2、初听歌曲设问：到底谁是喇叭，谁是唢呐？3、再听歌曲（听辨音色）。
4、学生跟琴用“啦”轻唱旋律。
5、学习歌词。
6、跟琴完整演唱歌曲，在“里乐拉”处加入拍手，其节奏为：X X X ︱。
7、将节奏X X X ︱X X X ︱变成图形谱（培养学生听到声音节奏就能运用图形谱进行表现的能力）。
①、请学生手持图形上台组合图形谱。
②、将图形贴在“里乐拉”歌词下方，形成书面图形谱。
8、学习歌曲中的图形谱①、小组活动：分组看图形谱分类拍击。
②、分工合作，三声部节奏练习。
③、边演唱歌曲，边加入图形谱节奏伴奏。
9、表现歌曲：听录音加上吹唢呐、喇叭的动作进行表演。
五、在音乐声中，吹着喇叭走出教室。
《唢呐配喇叭》教学目标：1、用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并能从外形和音色上区分唢呐和喇叭。
2、学生能用聆听、模仿、跟唱的方式来学习歌曲。
能简单的模仿用打击乐器为歌曲配伴奏来表现歌曲。
3、通过了解民族乐器，演唱歌曲等形式感受歌曲的魅力。
教学重点：学生能够准确完整的演唱歌曲，大部分学生能视唱字母谱。
教学难点：一字多音处和八分附点节奏处的准确演唱。
并用简单的打击乐器为歌曲配奏。
教学过程：一、组织教学（3‘）1.课前三分钟开讲2.师生问好二、组织教学，导入新课（5‘）1、播放乐曲，听辨主要乐器2、马头琴唢呐喇叭师：音乐的的世界很美妙，下面老师采访一下咱们班班级同学谁学过刚才介绍的这几种乐器呢？（有希望你再以后的音乐课中给大家展示一下，没有你们学过其他乐器吗，你们真是多才多艺）3、师：揭开课题：刚才我们认识的乐器中，有两种乐器一起来到我们的课堂上，我们来听一听他们都是谁（教师播放音乐）4、师：你们的小耳朵真灵敏，小喇叭和小唢呐一起来到了我们的课堂上这就是我们今天要学习的歌曲《唢呐陪喇叭》三、感受歌曲，节拍律动，熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。
（10‘）1、听歌曲听歌曲，感受歌曲节拍、情绪请同学们和老师一起拍手做律动。
这首歌曲的情绪是怎么样的呢？（是非常热烈欢快。
）2.听完这首歌曲老师从同学们的脸上看到了开心的笑容，老师和你们心情一样，现在请大家和老师再次聆听这首歌曲，歌曲里是怎么区分唢呐和喇叭的呢？请同学们你们从歌曲中寻找答案。
（再次聆听）3听听这首歌曲分几个乐段啊？（2 ， 3 ，4 教师范唱分乐段）按节奏读歌词，解决难点句节奏师：同学们刚才听出来长的是喇叭，短的是唢呐。
请你们模仿我的节奏来回答我好吗？师：长的就是什么？生：长的就是喇叭师：短的就是什么？生：短的就是唢呐师：唢呐和喇叭的声音是怎么样的呀？生：里乐拉，里乐拉。
③师生问答形式初步学唱歌曲师：这次老师升高难度，你来模仿我的音高来回答我的问题好吗？师唱：长的就是什么？（生答：长的就是喇叭）师唱：短的就是什么？（生答：短的就是唢呐）④同学们你们答的真棒，唱的真棒。
《唢呐配喇叭》教学设计教学设计【教学目标】1.情感目标：通过学习这首歌曲，激发对民歌的学习兴趣，为歌六、教学过程一．课前组织教学1.无伴奏师生对唱：师生问好。
师:音乐大本营，生：天天好心情。
（师生一起欢呼：耶！）师：亲爱的同学们，大家好！生：亲爱的徐老师，您好！师：欢迎大家来到今天的音乐课堂。
这里有美妙的声音，这里有动听的音乐。
今天徐老师就带领大家去参加一场特殊的婚礼，快坐上我们的小汽车，准备出发喽！2、听智慧树主题曲《去郊游》，师生律动。
师：在去往婚礼的路上，同学们，让我们拿出婚礼的请柬，来看一下：反义词节奏练习。
对呀，今天小老鼠吹奏的迎亲曲就叫《唢呐配喇叭》，这两种乐器呀，都是我们国家的民族乐器。
在许多喜庆的场合，都会演奏它们，比如结婚呀，过年呀，能增添节日的喜庆，大家说对不对呀？（二）聆听歌曲一起解疑现在，我们一起来听一听，在歌曲里面，唢呐和喇叭，有什么不一样？（音色，形状），这两种乐器音色不一样，形状也不一样。
现在，老师要读一读歌词，老师，要考考大家，谁的耳朵更灵?你听，老师的声音，有没有变化，有什么变化，在哪儿发生了变化？（随伴奏音乐，安节奏朗读歌词，强弱对比；律动表演读歌词）师：很多同学，都在模仿老师，你听出老师的声音有什么变化？【设计意图】以聆听全曲辨别唢呐喇叭的音色，再过渡到聆听纯的喇叭和唢呐的音色，层层进入，由浅入深，加深孩子们音乐基础的学习。
（三）歌曲学习唱出味道1学唱歌曲(识读简谱）分四步走：张大嘴默唱----出小声内心听到---同伴听到---老师听到。
师：孩子们，你们再来听一次这首歌曲，你们听听，你认为歌曲哪里最特别？对歌曲你还有什么疑问的吗？生：老师，我觉得里乐拉里乐拉很特别。
师：是的，里乐拉在这里是一个衬词，为歌曲增添气氛的作用，同时，唱“里乐拉、里乐拉”的时候，仿佛就像一位神气的吹奏者。
为歌曲增添了形象性呢！师：我们一起来试一试、唱一唱吧！（老师神气的边做动作边示范唱这句衬词，强弱对比，加深孩子们的印象，有让孩子们学习充满兴趣。
人音版音乐二年级上册第3课演唱《唢呐配喇叭》教学设计一. 教材分析《唢呐配喇叭》是一首具有浓郁民族特色的歌曲，选自人音版音乐二年级上册第三课。
歌曲以生动的描绘和活泼的节奏展现了唢呐和喇叭的和谐搭配，让学生在欣赏歌曲的过程中感受民族音乐的魅力。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简洁；第二乐段节奏变化，旋律丰富，充满活力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有了一定的基础，能够独立演唱简单的歌曲，具备一定的音乐欣赏能力。
但部分学生可能对唢呐和喇叭这两种民族乐器了解不多，因此在教学过程中需要加强对这两种乐器的介绍，让学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《唢呐配喇叭》的旋律，能够独立演唱。
2.让学生了解唢呐和喇叭这两种民族乐器，感受民族音乐的魅力。
3.培养学生的音乐欣赏能力和合作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准掌握。
2.对唢呐和喇叭这两种民族乐器的了解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：介绍唢呐和喇叭的特点，讲解歌曲背景。
3.练习法：分组练习，加强节奏和音准的掌握。
4.欣赏法：让学生聆听不同版本的《唢呐配喇叭》，感受音乐魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、乐器图片、音乐欣赏等。
2.乐器：唢呐、喇叭等民族乐器。
3.音响设备：播放歌曲和音乐。
七. 教学过程教师播放《唢呐配喇叭》歌曲，引导学生聆听并感受歌曲氛围。
提问：歌曲中出现了哪两种乐器？它们的声音是什么样的？2.呈现（10分钟）教师展示唢呐和喇叭这两种乐器，简要介绍它们的历史、特点和演奏方式。
同时，播放不同版本的《唢呐配喇叭》歌曲，让学生欣赏。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《唢呐配喇叭》，重点讲解歌曲中的节奏变化和音准。
学生跟随教师一起练习，加强节奏和音准的掌握。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导。
对表现出色的学生给予表扬，对有困难的学生给予鼓励和帮助。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：还有哪些民族乐器可以配对演奏？让学生举例说明，并尝试创作一首简单的配对乐曲。
二年级上册音乐《唢呐配喇叭》教学设计一、教学理念这是一节与打击乐器相结合的唱歌课。
通过各种音乐活动使学生们在亲身参与音乐的过程中掌握基本知识和技能；根据低年级学生的心理特点，从音乐要素入手，通过模仿，积累感性经验，为进一步的创作能力发展奠定基础。
二、教学内容人音版音乐教材第三册第三课《唢呐配喇叭》第一课时三、教材分析《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的手法。
小三度级进的旋律与附点十六分音符、附点音符的运用，形成了秧歌舞特有的韵味。
在歌曲的伴奏音乐中，电声音乐模拟的唢呐、喇叭的音响效果，使歌曲具有浓郁的乡土气息与热闹、欢乐的气氛。
四、教学目标1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2、通过观察聆听由喇叭、唢呐吹奏的乐句，初步了解这两种乐器的音色与形状特点。
3、学习表演前踢步、后踢步，用身体动作表现其快乐的气氛。
4、运用节奏乐器伴奏，能掌握并运用节奏型“XXX”、“XX|X-|”对不同情绪的歌曲进行伴奏的编配。
激发学生对民族乐器的喜爱之情。
五、教学重点、难点1、重点：能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2、难点：唱准一字多音部分、准确吐字六、教学准备电子琴、录音机、节奏乐器、手绢七、教学过程：（一）创设情境，导入目标1、教师带领学生律动表演《星光恰恰恰》2、导入：在刚才的表演中，我们拍的节奏是那个？小黑板出示节奏：(1)“XX”(2)“X-”(3)“XXX”、指名选择师播放《唢呐配喇叭》伴奏，播前要求：认真看、听：节奏“XXX”在这首乐曲中出现了几次，都在什么地方拍的？再听，随教师拍节奏：“OO|XXX”，听到有什么乐器演奏？出示唢呐与喇叭的两张图片，提出疑问：今天我们学的歌曲与这两样乐器有关，知道这是什么乐器吗？让我们听听歌曲吧！3、播放范唱录音《唢呐配喇叭》，指名谈乐器：“长的就是喇叭”，“短的就是唢呐”。
教师解释：喇叭长，唢呐短。
《唢呐配喇叭》教案教材分析：《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法(如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节)。
小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。
“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。
这首湖南民歌耐人寻味。
为了让学生在学习歌曲的同时更好地感受民歌的韵味，我们还为歌曲安排了歌表演的参考动作，供选用。
歌表演主要以手持喇叭的吹奏姿势与后踢步、前踢步相配合为基本动作。
学情简析：这一时期的学生好奇好动模仿力强适合唱游等直观教学方法进行教学。
教具安排：手风琴、录音机、多媒体等教学目的：1、通过学唱歌曲《唢呐配喇叭》，感受民族乐的特点。
2、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3、参与音乐律动活动实践歌表演。
教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：旋律中多种节奏练习。
教学过程：一、组织教学：师生问好!二、导入：介绍乐器导入课题《唢呐配喇叭》老师：“同学们，今天，老师带来一种乐器，请看大屏幕。
仔细观察它的形状，随意说一说。
今天，我们就一起来唱一唱关于唢呐的歌曲，《唢呐配喇叭》。
（板书课题）三、教唱歌曲：1、（课件一）出示图片，请同学们初步认识这种乐器。
2、（课件二）学生自由读歌词。
3、学生听范唱，感受歌曲热烈的气氛。
4、读歌词，找节奏。
（1）学生边读歌词边快速找出歌曲是的xxxx节奏。
老师解释节奏xxxx。
然后比较XX 和X节奏时值变化。
（2）学生按节奏读歌词。
5、学生跟老师伴奏唱歌词两遍，速度稍慢，第二遍可提速。
6、学生手指歌词，轻声跟唱歌词。
7、师生接龙唱歌曲。
8、学生跟琴完整地唱歌曲。
四、表演歌曲：学生张开想象的翅膀，徒手表演吹唢呐和喇叭，进行歌表演。
学前踢步后踢步律动组合表现歌曲。
五、小结.老师：同学们，今天我们学唱了歌曲《唢呐配喇叭》，那么，你们学到了哪些知识呢？学生答后将其写在音乐积累本上。
一、教案基本信息教案名称：二年级音乐《唢呐配喇叭》教学教案学科领域：音乐年级：二年级教学课时：1课时二、教学目标1. 让学生了解并体验唢呐和喇叭这两种乐器的特点和魅力。
2. 能够跟随音乐节奏，用动作表现歌曲《唢呐配喇叭》。
3. 培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
三、教学重点与难点重点：学会歌曲《唢呐配喇叭》，能够用动作表现歌曲。
难点：理解并感受唢呐和喇叭的特点，准确表现歌曲的节奏和情感。
四、教学准备1. 教学音频：歌曲《唢呐配喇叭》2. 唢呐和喇叭道具3. 动作示范视频或图片4. 教学PPT五、教学过程1. 导入：播放歌曲《唢呐配喇叭》，引导学生关注唢呐和喇叭这两种乐器。
2. 认识唢呐和喇叭：介绍唢呐和喇叭的特点和魅力，展示唢呐和喇叭道具。
3. 学习歌曲：教唱歌曲《唢呐配喇叭》，引导学生跟唱，注意歌曲的节奏和情感。
4. 动作编排：根据歌曲节奏，教授动作，让学生跟随音乐用动作表现歌曲。
5. 练习与展示：分组练习，每组展示动作，互相观摩和学习。
6. 音乐欣赏：播放其他唢呐和喇叭曲目，让学生进一步感受这两种乐器的魅力。
7. 总结与反思：回顾本节课的学习内容，学生分享自己的收获和感受。
8. 作业布置：让学生回家后，向家人表演歌曲《唢呐配喇叭》，分享学习成果。
六、教学延伸1. 组织学生进行小组合作，创作一段以唢呐和喇叭为主题的音乐表演。
2. 邀请唢呐和喇叭的专业表演者，进行课堂教学演示和互动。
3. 开展校园乐器比赛，鼓励学生积极参与，展示自己的才华。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。
2. 歌曲学习效果：检查学生学会歌曲《唢呐配喇叭》的程度，以及动作的准确性。
3. 音乐欣赏能力：通过课后作业，了解学生对唢呐和喇叭音乐的理解和感受。
八、教学反思在课后，对课堂教学进行总结和反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。
九、课后作业1. 回家后，向家人表演歌曲《唢呐配喇叭》，分享学习成果。
唢呐配喇叭一教学目标：1、了解并热爱祖国的民族音乐文化，喜爱打击乐，喜爱音乐课堂。
2、能在“听、唱、奏、演”的音乐活动中感受音乐课堂的愉悦，体验与他人合作学习的成功感；3、能用明亮、柔美的声音、活泼欢快的情绪演唱歌曲《唢呐配喇叭》；初步认识唢呐和喇叭；能用自己喜欢的伴奏型为演唱和谐伴奏。
二学情分析:该内容属于二年级上册中的内容，学生对民族乐器还在启蒙当中，老师抓住这个契机让学生认识民族乐器唢呐和喇叭，同时喜爱我国的民族乐器，培养孩子们的民族情怀。
通过学习、表演《唢呐配喇叭》，从而喜欢这首富有农家气息的歌曲，让孩子们通过各种自己喜欢的方式充分感受歌曲，体验这首具有湖南地方特色的民歌。
三教学重难点：能用明亮、柔美的声音和活泼欢快的情绪演唱歌曲《唢呐配喇叭》。
第二乐句曲谱学唱；打击乐的和谐伴奏.组织教学四教学过程：一、听音乐进教室播放《虹猫蓝兔》片段听音乐走进教室，做课前准备创设音乐环境，初步感受唢呐曲欢快的情绪二、师生问好，情感交流，用亲切的语言向学生问好，学生向老师问好，课堂常规，同时建立平等的师生关系。
三导入新课，激发学习兴趣1、简单描述《虹猫蓝兔》里面的合奏场景。
师：同学们，刚才我们看到的是《虹猫蓝兔》的片段，大家还记得里面器乐合奏的情景吗？谁来说一说这个合奏里面的主奏乐器是什么？欣赏、思考并回答。
（生：都是民族乐器演奏，主奏乐器是唢呐。
）观看了动漫电影《红猫蓝兔》的片段为切入点，引出民器唢呐。
（此环节学生不一定能马上听辨唢呐的音色，教师可以通过提问引导乐器演奏的方式是吹、拉、弹、打？排除笛子。
二胡等，从而确定俗称的喇叭即唢呐。
2、导入新课师：但唢呐和喇叭又有一些不同，究竟是怎样的不同呢？今天老师就带领大家一起去认识一下它们。
揭示课题《唢呐配喇叭》.四、新课教学1.初次聆听，师：首先我们一起来听一听这首歌。
2、今天,老师要介绍两个“乐器小朋友”给大家认识,“唢呐与喇叭。
3、师出示“唢呐”和“喇叭”的图片(生来说说它们的不同？)4、再次聆听听歌曲。
唢呐配喇叭教学目标：1、通过学习歌曲，了解民族乐器，感受民族音乐的魅力。
2、通过表演《唢呐配喇叭》，感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。
3、能够看图为歌曲填上适当的词，并能准确地读拍。
教学重难点：1、感受并表现歌曲2、能够准确的读拍。
教学流程：一、组织教学1、师生问好歌（师：同学们好生：您好，您好，老师您好）2、发声练习（yu wu mi mei）3、复习歌曲二、导入师：同学们，大家一起看图片，这是什么乐器呀?生：喇叭师：同学们真聪明，说对了一种乐器。
那你们知道怎么区分这两种乐器吗？生：不知道师：答案就在下面这首歌中，同学们竖起耳朵认真听，找出答案（初听音乐）师：谁能说一说生：长的是喇叭，短的是唢呐。
师：同学们听得很仔细，今天我们就来学习这首歌曲《唢呐配喇叭》板书师：下面老师就来简单说一说这两种乐器，唢呐，是中国民族吹管乐器的一种，也是中国各地广泛流传的民间乐器。
由波斯传入，唢呐的音色明亮，音量大，唢呐发音高亢、嘹亮，过去多在民间的吹歌会、秧歌会、鼓乐班和地方曲艺、戏曲的伴奏中应用。
.喇叭，也是管乐器，上细下粗，多用铜制成，声音浑厚，低沉。
师：同学们刚才已经在外观上能够分辨这两种乐器了，那从声音上能够分辨吗？请同学们再次聆听，听到唢呐和喇叭时，就大声告诉老师。
生：回答三、学习歌曲师：同学们表现的真好，听得非常认真。
下面我们就来学习歌曲，同学们请看歌谱，这首歌曲是几拍子的呀？生：2拍子师：同学们知道2拍子的强弱规律吗？生：边说边做动作师：同学们说的非常好。
那我们就根据强弱规律来读一读节奏好不好？生：好师：拿出你们的小手和老师一起读一读。
师生：边读边做动作师：同学们和老师来看看附点八分符，和老师一起学习一下。
师：找同学读（分组读，男生读，女生读，找个别读，）教师指导。
师：同学们做的真好。
那我们能不能把歌词填到节奏中来读一读呀？生：能师：那我们就试着读一读。
生：读师：老师指导的的读法。
师：同学们读的很好。
《唢呐配喇叭》教学目标：1、通过本课学习，学生认识了解我国民族乐器唢呐和喇叭，感受民族乐器喇叭和唢呐的音色。
2、学习《唢呐配喇叭》这首湖南民歌，感受歌曲浓郁的乡土气息和农家的欢乐气氛。
在准确演唱歌曲的基础上进行唢呐配喇叭的歌舞表演。
教育方面：1、学生用欢快活泼的情绪，明亮柔和的声音，完整准确的演唱歌曲《喇叭配唢呐》。
2、通过歌曲的学习，了解祖国文化，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
教学内容：人音版义务教育课程标准教科书《音乐》第三册第七课〈小小音乐家〉唢呐配喇叭内容分析：《唢呐配喇叭》是本册教材学生认识、感受和体验方面的内容。
教材安排了两大内容1认识我国的民族乐器唢呐和喇叭，并了解唢呐和喇叭的音色。
2表演《唢呐配喇叭》。
学情分析：该内容属于义务教育课程标准教材中二年级上册中的内容，学生对民族乐器还在启蒙当中，老师抓住这个契机让学生掌握民族乐器唢呐和喇叭的音色同时喜爱我们国家的民族乐器，培养孩子的民族情怀。
通过学习、表演《唢呐配喇叭》这首富有浓浓的农家气息和农家乐氛围的歌曲，孩子们感受、体验这首具有湖南地方特色的民歌。
知识与技能目标——1指导学生认识了解我国的民族乐器喇叭和唢呐。
2指导学生用优美的歌声、活泼欢快的情绪演唱歌曲《喇叭配唢呐》，学习一字多音的唱法，掌握湖南民歌的音乐风格特点。
方法与过程目标——用唢呐配喇叭的演奏音乐会导入，让学生感受唢呐配配喇叭的情趣。
再引入歌曲的学习，指导学生用优美的声音演唱歌曲，进行唢呐配喇叭的歌舞的表演。
情感态度与价值观目标——通过歌曲的学习，了解祖国文化，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情操。
教学重点：引导学生认识了解我国民族乐器唢呐和喇叭。
充分感受湖南民歌的风格特点，在准确演唱歌曲的基础上进行唢呐配喇叭的歌舞表演。
教学难点：歌曲上波音和十六分音乐的演唱，唱出湖南民歌的风格特点。
教学准备：钢琴、多媒体课件、用卡纸和矿泉水瓶做的喇叭和唢呐四、教学方法与教学思路：二年级的孩子对自己国家的乐器也许比较陌生，在认识乐器这个步骤我采用视觉观察---听觉考验-----触觉尝试的方法：1先欣赏台湾新竹青年国乐团唢呐和喇叭的表演从了解乐器的外观2再次欣赏了解乐器的音色3再让孩子们用自制的唢呐和喇叭模仿吹奏。
1、指导学生用连贯、优美得声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐得气氛。
学习表演前踢步、后踢步。
2、继续听辨音得高低，练习为打击乐器选择合适得伴奏型。
教学重点：1、学唱并表演歌曲。
2、了解唢呐得构造、音色特点及其表现力。
教学用具：电子琴、录音机教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：一、情景导入同学们，快乐得音乐课开始了，首先让我们随着动听得音乐来活动活动吧！（播放乐曲《唢呐配喇叭二、寓教于乐：1、首先请同学们听一听该怎样完整得、有节奏得读歌词。
2、范唱歌词（播放《唢呐配喇叭》歌曲得伴奏，教师范唱）歌曲老师演唱完了3、下面请同学们用噜来模唱。
（播放《唢呐配喇叭》歌曲得伴奏，同学们用噜来模唱）4、下面我请同学们在心里默唱歌词。
（播放《唢呐配喇叭》歌曲得伴奏，同学们在心里默唱歌词）5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。
（播放《唢呐配喇叭》歌曲得伴奏，同学们轻声地唱出歌词）6、再来一遍。
（再次播放《唢呐配喇叭》歌曲得伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真好，但是要注意喇叭得喇和唢呐得唢要唱得节奏准确，听老师来唱一唱。
（教师范唱）我们试着来唱一唱。
7、那么下面我请同学们完整得再来把歌曲唱一唱。
师弹琴生唱8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好不好？老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行不行？（行）好，开始。
（播放《唢呐配喇叭》歌曲得伴奏，老师和同学们对唱歌词）同学们唱得非常好！下面我请同学们随着歌曲得伴奏来表演一下，在表演得过程中可以加上此文转自斐.斐课件.园自己喜欢得动作，我们一起来试一试。
同学们表演得非常好，可是如果吹喇叭得动作这样做会不会更好看呢？你们来看一看。
（教师指导表演动作）你们学会了吗？（学会了）好，让我们随着音乐一起来试一试。
（播放《唢呐配喇叭》歌曲得伴奏，老师和同学们边唱歌词边舞蹈）同学们学得真好，请回。
三、创造表现1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有响板、沙锤还有三角铁下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板得节奏。
《唢呐配喇叭》教学设计教学目标1.指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。
2.继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。
教学重难点能听辨出唢呐和喇叭的音色。
会用打击乐器为歌曲伴奏。
教学方法听唱法、练习法、合作表演、启发引导……教学准备钢琴、打击乐器、课件养成教育训练点引导学生在课堂上能积极主动地参与到音乐活动中,并学会分享与同伴在合作中的快乐.一、情境导入1.导入：同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲《唢呐配喇叭》）2.师：同学们，刚才我们听的这首乐曲是几拍子的呢？下面我就请同学们再来听一听，如果你听出来了请用动作来告诉我。
（再次播放乐曲《唢呐配喇叭》）二、新歌教学1.复听问题：音乐我们听完了，那这段音乐是几拍子的呢？（这段音乐是二拍子的。
）你是用什么办法来感受到的呢？（拍手拍肩等）2.再听问题：那下面我就请同学们来听一听湖南的小朋友是用什么乐器来为它伴奏的。
（播放歌曲《唢呐配喇叭》）这首歌曲是用什么乐器来为它伴奏的？（用喇叭和唢呐伴奏的）是的，今天老师为大家要介绍的就是这两种乐器。
它的名字就是唢呐和喇叭。
（出示唢呐和喇叭的图片）3、学唱歌曲《唢呐配喇叭》：（1）读歌词。
a学生跟教师分句读歌词。
b教师带领学生集体读歌词。
（2）学生听录音默唱歌曲。
（3）学生小声跟录音演唱歌曲。
（4）教师分句教唱歌曲。
（5）师生接唱。
a.师生接唱。
b.学生分男女声接唱。
（6）学生集体演唱歌曲。
（7）解决难点：小朋友指出哪一句还不会唱，老师指导解决。
教师重点解决：（8）集体完整的演唱歌曲。
三、创造表演1.用打击乐器为歌曲伴奏。
现在就让我们敲起来、唱起来、跳起来吧。
2.请同学们随着歌曲的伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加上自己喜欢的动作。
（教师指导表演动作，播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，老师和同学们边唱歌词边舞蹈）。
四、课堂小结1.同学们！今天我们学习了一首新歌名字叫《唢呐配喇叭》，还认识了两种乐器，一个是唢呐一个是喇叭。
《唢呐配喇叭》教案
教材分析：
《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法(如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节)。
小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。
“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。
这首湖南民歌耐人寻味。
为了让学生在学习歌曲的同时更好地感受民歌的韵味，我们还为歌曲安排了歌表演的参考动作，供选用。
歌表演主要以手持喇叭的吹奏姿势与后踢步、前踢步相配合为基本动作。
学情简析：这一时期的学生好奇好动模仿力强适合唱游等直观教学方法进行教学。
教具安排：手风琴、录音机、多媒体等
教学目的：
1、通过学唱歌曲《唢呐配喇叭》，感受民族乐的特点。
2、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
3、参与音乐律动活动实践歌表演。
教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。
教学难点：旋律中多种节奏练习。
教学过程：
一、组织教学：师生问好!
二、导入：介绍乐器导入课题《唢呐配喇叭》
老师：“同学们，今天，老师带来一种乐器，请看大屏幕。
仔细观察它的形状，随意说一说。
今天，我们就一起来唱一唱关于唢呐的歌曲，《唢呐配喇叭》。
（板书课题）
三、教唱歌曲：
1、（课件一）出示图片，请同学们初步认识这种乐器。
2、（课件二）学生自由读歌词。
3、学生听范唱，感受歌曲热烈的气氛。
4、读歌词，找节奏。
（1）学生边读歌词边快速找出歌曲是的xxxx节奏。
老师解释节奏xxxx。
然后比较XX
和X节奏时值变化。
（2）学生按节奏读歌词。
5、学生跟老师伴奏唱歌词两遍，速度稍慢，第二遍可提速。
6、学生手指歌词，轻声跟唱歌词。
7、师生接龙唱歌曲。
8、学生跟琴完整地唱歌曲。
四、表演歌曲：
学生张开想象的翅膀，徒手表演吹唢呐和喇叭，进行歌表演。
学前踢步后踢步律动组合表现歌曲。
五、小结.
老师：同学们，今天我们学唱了歌曲《唢呐配喇叭》，那么，你们学到了哪些知识呢？
学生答后将其写在音乐积累本上。
教学反思
《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，本课的教学目的是通过学唱歌曲《唢呐配喇叭》，感受民族乐器唢呐的音色。
在导入新课时，老师说：“同学们，今天，老师带来一种乐器，请看大屏幕。
”这时，(出示课件)唢呐的图片，请学生仔细观察它的形状，随意说一说他的特点。
学生观察的非常仔细，回答的也很准确。
尤其是一位女同学说唢呐的底端像一个喇叭花，由此引出唢呐的另一个名字——喇叭。
老师说：“接下来，我们一起来听听唢呐的声音是唢呐。
”读完这句歌词，学生便徒手做起了吹奏的动作，有的长，有的短。
学生模仿吹奏唢呐和喇叭的样子很有意思,可能是他们以前在电视上看过别人演奏吹奏乐器,有的同学还边走边吹,摇头晃脑。
十分可爱。
“里乐拉”是衬词，一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。
唱到“里乐拉”时，将学生分为两组，分别唱出“里乐拉”，奇怪？两组学生自然的唱出了一强一弱的感觉，于是，我将计就计，指导学生经过老师的启发，学生很快掌握了大喇叭和小唢呐发出的强和弱。
因此，第一个“里乐拉”唱强一点，第二个“里乐拉”唱弱一点。
通过老师与学生的接龙唱，更是收到了演唱的目的。
没想到，教学效果会这么好，不需要老师反复示范与讲解，学生能够在老师的引导下，凭借对音乐的感觉以及对歌词的理解，把歌曲演绎的非常精彩。
为了让学生进一步认识唢呐这种乐器，在教学的最后，欣赏了唢呐曲《百鸟朝凤》，让
学生在唢呐的音乐声中结束本课。
