电视与电势能 教案

电势能和电势教学反思本节内容为物理选修3－1中第一章静电场中第四节的教学内容，它处在电场强度之后，位于电势差之前，起到承上启下的作用。

它是课程教学中利用物理思维方法较多的一堂课，尤其是类比法的应用，充分让学生能够回顾前面所学的重力势能的知识，以及研究功能关系的方法，这个过程对于学生的科学思维，科学探究的能力，以及科学态度的培养是很重要的。

本节课是学习电场的重点，同样的也是难点，尤其是对于电势能的理解，它毕竟不同于重力势能那么形象直观，以及电势的理解，课本上并没有给出电势具体类比于那个物理量，所以，这对于学生的理解是存在较大的困难的，综上所述，在本节课的课后，对于本节课的教学有如下几条反思，希望在以后的教学工作中能够改善和进一步研究一：关于静电力做功的过程微元法的显化在正常的教学中，本节课中所涉及的微元法是不需要讲解的，在之前的必修一速度时间图像中用面积代表位移的过程中实际上也用到了这种方法，在课程标准中也并未对于微元法作出具体要求，但是，高中生即将进入大学深造，抽象思维开始快速发展，面对一些难以解决的问题需要新的思维方法，这也是我们向学生渗透新思维的好时机，，我们才用微元法，取A到B间极小的一段作为研究对象，把位移分割为无限多的小部分，最后用求和解决了电场力做功的问题，静电力做功的推导过程不仅仅把其特点加以展示，有蕴含着微元思想。

通过学生对于微元思想的不断了解，积累和熟练，可以有效地促进学生掌握物理知识，解决物理难题。

二：关于物理教学逻辑性的思考物理学是一门逻辑性很强的学科，尤其是本节课的内容，和前面所学的知识联系的很紧密，通过静电力做功的特点证明了电场力是保守力，然后在电场中类比于重力场中得出结论，在电场中电荷也具有电势能，进一步来引出了具体来描述电场能量性质的物理量，电势。

这样的教学思路，类比法的充分应用，既考虑到学生认知的规律，同时对于学生之前所学知识的回顾（重力势能），这有助于克服电势能和电势的陌生感，从而体现教学的逻辑性。

电势能和电势教案电势能和电势教案第 1 篇一、教学名称：留意安全用电。

二、教学目标：1、了解电的用途，知道安全用电不会发生危急。

2、通过辨析教学，了解安全运用电器的基础知识。

3、加强自我爱护意识。

三、教学预备：1、幼儿用书人手一册。

2、电线一段、插座一个、"电'的标识一个。

四、教学过程：1、在老师提问的基础上，初步了解电器的用途：〔1〕在我们日常生活中，有很多电器产品，你知道哪些电器呢？它们有什么作用？〔2〕这些电器给我们生活带来了很多的方便，但是这些电器要工作，都离不开什么呢？〔3〕你知道电从哪里来？〔发电站〕〔4〕老师小结：电给我们人类带来了很多方便，我们的生活再也离不开它了。

它是我们的好伙伴，但这位电伙伴有时候也会发脾气伤人的。

2、出示电线，向幼儿介绍有关知识。

〔1〕这是什么？你在哪里见过？认真看看里面和外面有什么不一样的地方？〔2〕老师介绍：这是电线，里面是铜线，会导电。

外面是塑料，包裹着铜线，是爱护层，我们抓在手里没有电。

但是塑料坏了，我们就会遇到电，发生危急。

3、组织幼儿争论：〔1〕假如你们家的电线破了，怎么办？〔用专用胶布包裹〕〔2〕假如你看见电线断落在路上，应当怎么办？〔绕过去〕4、出示插座，向幼儿介绍有关知识。

〔1〕这是什么？它有什么用？〔2〕老师介绍：这是插座，里面有铜丝或铜片，可以导电，外面是塑料做的盒子，是爱护层。

假如将手伸进去，就会遇到铜片，电就会传到人的身上，发生危急。

除了人和铜会导电，水也会导电，所以小伙伴不能用潮湿的手接电源。

〔3〕出示"电'的标识，让幼儿认识，并知道看见"电'的标识就要提高警惕，留意安全。

5、引导幼儿观测幼儿用书，看图说说：图片上的小伙伴在做什么？他们这样做对吗？使幼儿知道简约的安全用电常识，学会爱护自己。

教学前给幼儿看各种家用电器的图片，激发他们的爱好。

在安全用电环节上，请孩子们再看运用电器正确与错误的录像，知道安全用电的重要性。

电势能(教学设计)一、教学目标1.通过分析重力、弹簧弹力、摩擦力做功特点，进一步理解势能的概念。

2.通过讨论静电力对试探电荷做的功，知道静电力做功与路径无关的特点。

3.理解电势能的概念，理解电势能的变化与静电力做功的关系。

认识电势能的相对性。

4.会计算电荷在电场中移动时电场力所做的功和电势能的变化。

二、教材分析电势能是电场这一章节的重要概念，是重力势能、弹性势能基础上势能概念的又一个具体体现。

三、学情分析对于学生来说，势能的概念一直是比较模糊的，在此基础上建立电势能的概念就更加困难。

为此在教学中先通过分析重力、弹簧弹力、摩擦力做功的特点，让学生体会到有些力做功与路径无关，有些力做功与路径有关。

做功与路径无关的力，才可引入与此力相对应的势能。

四、教学重点电场力做功的特点；电势能的概念五、教学难点电势能的概念的理解六、教学用时1课时七、教学过程1.导入新课电荷放在电场中会受到静电力的作用，在力的作用下移动一段距离静电力会做功，根据所学的功、能关系可知，静电力做功的过程必然伴随着某种能量的转化，是电势能吗？2.如何分析能否引入电势能相互作用的物体凭借其位置而具有的能量叫做势能。

这个概念比较抽象，可通过重力、弹簧弹力、摩擦力做功分别讨论。

过程1：物体沿直线由A移动至B。

过程2：物体沿折线由A先到M再到B。

比较两次重力做功。

结论：重力做功相同。

光滑水平面上的物体与弹簧相连，将弹簧压缩到A后放手，物体在AB之间往复运动。

过程1：物体由A直接运动至O。

过程2：物体由A先到B再到O。

比较两次弹力做功。

结论：弹力力做功相同。

粗糙水平面上的物体在水平外力作用下做直线运动。

过程1：物体由A直接运动至B。

过程2：物体由A先到M再到B。

比较两次摩擦力做功。

结论：摩擦力做功不同，过程2摩擦力做功多。

通过比较发现，有的力做功与路径无关，只与初末位置有关，如重力和弹力，有的力做功与路径有关如摩擦力。

某种力做功与路径无关，就可引入与此力相对应的势能，如重力势能、弹性势能，某种力做功与路径有关，就不能引入与此力相对应的势能，所以没有摩擦势能。

《电势能电势电势差》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解电势能、电势、电势差的概念及其关系。

2. 过程与方法：通过实验探究，掌握电势能、电势、电势差的基本计算方法。

3. 情感态度价值观：培养观察、分析、解决问题的能力，树立科学探究的精神。

二、教学重难点1. 教学重点：理解电势能、电势、电势差的概念及其关系，掌握基本计算方法。

2. 教学难点：实验探究过程中数据分析及结论的得出，培养学生的科学探究精神。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、电源、电线、灯泡、滑动变阻器、电荷量恒定的点电荷等。

2. 准备实验材料：学生实验用电源、导线、电表等。

3. 准备教案及课件。

4. 安排学生进行分组实验。

四、教学过程：1. 引入课题(1)回顾重力势能的概念及计算方法。

(2)提出问题：电荷在电场中也具有势能，这种势能叫做电势能。

(3)展示电场中的电荷和电场线，引导学生观察思考。

(4)讲解电势能的概念，并引导学生分析重力势能和电势能的区别和联系。

2. 探究新知(1)实验探究：让学生通过实验探究电势能与哪些因素有关。

实验器材：同种电荷、异种电荷、电场线密集程度不同的电场、质量相同的正负电荷。

实验步骤：让学生将正负电荷放在电场中，观察其电势能的大小。

实验结论：引导学生总结电势能与电场中电荷的电量和质量有关。

(2)讲解电势能和零电势的选择有关，而电势则是由电场本身性质决定的。

(3)讲解电势差的概念，并引导学生分析重力势差与重力做功的关系。

3. 课堂互动(1)提问：电势能和电势差与哪些因素有关？如何计算？(2)鼓励学生积极发言，对于学生的回答给予点评和补充。

4. 课堂小结(1)总结本节课的主要内容。

(2)强调重点和难点。

5. 布置作业(1)完成课后练习题。

(2)预习下一节内容。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 学生能够理解电势能、电势、电势差的概念及它们之间的关系。

2. 掌握常见带电体的电势能和电势的计算方法。

第二节《电势能》教案一、教材分析：本节包括“电势”和“电势能”两部分内容。

从电势开始了解，然后开始深入电势能。

对后对于学习电势能和其他能之间的转换。

二、教学目标1、知识目标：⑴解释什么是电势⑵举例说明电势和电势能的关系2、能力目标⑴理解电势和电势能相适应的其他能之间的转换形式。

⑵锻炼学生根据上课内容和视频演示得出老师课前提问结论的能力。

3、情感、态度和价值观目标通过对电势的了解，电势能和其他能之间的转换，让学生深刻感受到科学正是一个慢慢完善的过程，同时科学永远都在进步，发展是没有止境的，让学生对科学的概念得到进一步的提升。

三、教学重难点重点：（1）电势的理解（2）电势和电势能的关系。

难点：电势能和其他能之间转换的关系。

四、学情分析以前学过动能，动量，很多同学没有很好的掌握。

现在引入了电势和电势能，可能学生一下子接受不了。

让学生很好的学习，并真正地了解，必须把前面的知识适当的引入，然后总体上一起分析，真正学好本节课的内容，同时可以加强前面知识点的复习。

五、教学方法1\结合PPT，和适当的视频，让学生集中注意，引入课堂。

2、步步深入六、课前准备1、学生的自学准备：完成课前对本节课的预习，在本子上划出重点，疑惑，等待上课解答。

2、教师的教学准备：在课前必须预习本课、本课重难点、课后练习、怎么上课，以及怎么上好课，把握时间。

七、课时安排：45分钟（1课时）八．教学过程㈠预习检查、提出疑问㈡情境引入、划定目标〖问〗大家已经学过的有哪些能量形式？举例说明。

㈢小组合作，疑问互答探究一：一个试探性质的电荷由静止释放,在电场中将如何运动?让学生自我看书得出答案：在电场力的作用下，试探电荷做各种形式的加速运动,过一段时间，会获得一定的速度,引起电荷动能的增加.。

问：该试探电荷是由什么形式的能转换为动能的呢？小组讨论。

如果一个电荷（正）从A移到B（沿甲、乙、丙三个不同的路径），请问电场力是怎么做功的？结果：不管什么路径，做功都一样：W任意路径=qE·|AM|探究二：引入重力，重力做功特点？电场力做功和重力做功雷类似，是一个能量转换的过程，势能转为动能。

高中物理《电势能》优秀教案•相关推荐高中物理《电势能》优秀教案第一章1.4电势差教学设计一【教材分析】本节内容以电势的概念为起点，再次运用类比的方法，把电势差与高度差进行类比引入电势差的概念。

同时，得出电势差与电势零点的选择无关。

在物理学中，特别是在技术应用方面常用到的是电势差的概念，电势差往往比电势更有意义。

二【教学目标】（一）知识与技能理解电势差是描述电场的能的性质的物理量知道电势差与电势零点的选取无关，熟练应用其概念及定义式进行相关的计算知道电势与电势差的关系，（二）过程与方法培养学生的分析能力，抽象思维的能力，综合能力（三）情感态度与价值观通过对原有知识的加工，对新旧知识的类比、概括，培养学生知识自我更新的能力．三【教学重点难点】重点：电势差的概念；静电力做功公式的推导和该公式的具体应用。

难点：静电力做功公式中正负号的应用与正负号的物理意义。

四【学情分析】对电势差概念的引入，考虑到用电场力做功来引入比较具体，且可与力学中做功的概念直接联系起来，教学中采用类比的方法，类比于力学中重力做功，通过电场力作功来引入，以增强知识的可感知性，这有助于学生的理解．在学习电势差的表达式和定义式时，应该注意下标的使用规则和正负号表示的物理意义。

所以，在教学过程中，从一个更高的全面的基准点对已学知识进行综合，加强学生自身知识的再更新能力。

，这样使学生在已有知识中逐步理解，能帮助学生真正掌握电势差的概念。

五【教学方法】推导公式法、讲授法六【课前准备】多媒体辅助教学设备或挂图七【课时安排】一课时八【教学过程】教师活动学生活动设计意图（一）预习检查问题：电场的两个基本性质是什么？☆答：电场的两个基本性质：电场的力的性质（）电场的能的性质（电势能、电势、）在学习电势时，我们知道，选择不同的位置作为电势零点，电场中某点的电势的数值也会改变，那么，在物理学中，能不能找到一个更能反映电场的能的性质的物理量呢？倾听、回答巩固知识点（二）情景引入、展示目标重力做功有什么特点？☆答：重力做功与路径无关，仅跟物体的重力，物体移动的两位置的高度差有关。

理解电势能高一物理教学方案电势能是物理学中的一个重要概念，通过电势能的学习，学生可以更好地理解力学和能量守恒定律。

为了帮助高一学生更好地理解电势能，我们设计了以下教学方案。

一、教学目标1. 理解电势能的概念和意义。

2. 掌握电势能的计算方法。

3. 运用电势能对物体运动进行分析。

二、教学内容1. 电势能的概念和定义。

2. 电势能的计算方法与公式。

3. 电势能在力学中的应用。

三、教学重点与难点1. 理解电势能的概念和意义，与其他能量类型的区别。

2. 掌握电势能的计算方法，包括重力势能、弹性势能和静电势能。

3. 运用电势能对物体运动进行分析，理解能量守恒定律的应用。

四、教学方法1. 演示法：通过实际实验演示，展示物体的电势能转化过程，帮助学生理解概念。

2. 讲解法：结合具体例子，讲解电势能的计算方法和公式。

3. 提问法：通过提问，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣。

五、教学步骤第一步：导入通过观察实例，引导学生思考，提出电势能的概念，并与其他能量类型进行对比。

第二步：理论讲解1. 讲解电势能的定义和计算方法。

2. 讲解重力势能、弹性势能和静电势能的计算公式。

3. 通过实例演示和计算练习，巩固学生对电势能的理解和掌握。

第三步：案例分析选择一些实际问题案例，引导学生运用电势能进行分析和解答，理解电势能在物体运动中的应用。

第四步：小组讨论将学生分成小组，通过小组合作讨论和分享，巩固和交流学生对电势能的理解和应用。

第五步：总结归纳引导学生总结电势能的概念和特点，强调能量守恒定律在电势能中的应用。

六、教学评价1. 教师实时评价：通过课堂练习和讨论，观察学生的学习情况，及时给予反馈。

2. 作业评价：布置相关的作业，检验学生对电势能的理解和掌握程度。

七、教学资源1. 实验装置和材料：用于演示电势能转化过程的实验器材。

2. 计算器和白板等教学工具。

八、教学延伸1. 常见电势能问题的解答和讨论。

2. 深入学习和应用电势能的相关知识，如势能曲线等。

《电势能电势电势差》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解电势能、电势、电势差的观点及其干系。

2. 过程与方法：通过实验探究，掌握电势能、电势、电势差的基本计算方法。

3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，树立科学探索精神。

二、教学重难点1. 教学重点：理解电势能、电势、电势差的观点及其干系，掌握基本计算方法。

2. 教学难点：实验探究，如何引导学生正确理解电势能、电势、电势差之间的干系。

三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、电源、导线、验电器等。

2. 准备教学视频：介绍电势能、电势、电势差基本观点的短视频。

3. 准备实验器械：静电实验装置，以便进行实验探究。

4. 制定教学计划：根据教学内容和学生实际情况，制定详细的教学计划。

四、教学过程：1. 引入课题(1)回顾重力势能的观点及计算方法。

(2)引出电势能、电势和电势差的观点。

(3)强调本节课的重点内容是掌握电势能和电势的观点及计算方法。

2. 讲授新课(1)电势能：电荷在某点具有的电势能，等于该点电势与电荷量的乘积。

可以通过类比的方法引入电势能的观点，并引导学生推导类似于重力势能的表达式。

(2)电势：静电场中某点的电势，是相对的，与零电势点的选择有关。

可以通过类比的方法引出电势的观点，并强调与重力势的异同。

(3)引导学生推导电势差的公式，理解其定义方式，可通过一些具体的例子进行说明和应用。

3. 实例分析通过一些实际案例或实验现象，引导学生分析电势能、电势和电势差在具体问题中的应用，加深学生对观点的理解和掌握。

4. 教室练习设计一些有针对性的教室练习题，让学生进行练习，及时反馈学生的学习情况，并对学生的问题进行针对性的讲解和指导。

5. 总结回顾对本节课的重点内容进行总结回顾，强调电势能、电势和电势差在平时生活和生产中的应用，激发学生的兴趣和求知欲。

6. 安置作业根据学生的实际情况，安置适量的作业，包括一些相关的练习题和思考题，以帮助学生更好地理解和掌握本节课的内容。