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说课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课教案设计模板精选6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课教案模板精选7篇说课教案模板篇1活动目标1.知道自己是大班小朋友，是幼儿园里的大哥哥和大姐姐，幼儿园里还有小班的小弟弟小妹妹需要自己帮助，激发幼儿做大哥哥大姐姐的自豪感。
2.愿意力所能及地帮助小班幼儿，培养幼儿的责任意识和关心弱小的爱心意识。
3.在实践体验中学习关心帮助小班幼儿。
活动准备户外大型器械滑滑梯、娃娃城等。
活动过程一、谈话导入，交待任务，激发做大哥哥大姐姐的自豪感和责任意识。
师：我们是哪个班的小朋友?我们会玩娃娃城和滑滑梯吗?喜欢玩吗?小班的弟弟妹妹也想玩，可是他们不会玩也不敢玩，想请大班的哥哥姐姐带着教他们玩，你们愿意帮助小班的弟弟妹妹吗?师交待：一会儿我们到楼下去每个人领一个小弟弟或者小妹妹，带着他们去玩，我们要记住自己带的小弟弟或者小妹妹长得是什么样子，拉着他的手走，上下台阶提醒他们小心，玩滑梯和娃娃城的时候要保护好他们，最后要把他们安全地带回来。
二、大对，户外游戏玩滑梯，实践中体验帮助小弟弟小妹妹的方法，培养爱心意识。
1.组织幼儿到小班，教师为他们一一结对大小搭配，提醒幼儿记住自己带领的.小班幼儿相貌，紧拉他的手依次排队到户外游戏场地。
2.交待玩耍注意事项，带弟弟妹妹玩，不推搡，不拥挤，照顾好弟弟妹妹，教他们玩滑滑梯等大型玩具，听到老师停止玩耍的指令后，要带领弟弟妹妹到老师跟前站好队。
幼儿大带小在户外游戏场地玩耍，教师观察幼儿的活动表现，根据情况及时提示或帮助。
3.户外游戏活动结束，听指令带好小班幼儿站队，教师清点幼儿人数准确无误后，带领幼儿大小手拉手把小班幼儿送回班级，请小班幼儿向帮助自己的大班幼儿道谢，然后组织大班幼儿回到自己班级。
三、谈话。
幼儿在大带小活动中的表现，表扬幼儿在活动中的优秀表现，鼓励他们以后可以更多地帮助小班幼儿。
欣赏儿歌《大哥哥帮助小弟弟》，并让幼儿回家给爸爸妈妈讲讲今天自己是怎样帮助小班弟弟妹妹玩户外玩具的。
说课教案模板篇2活动目标1、了解垃圾分类的方法。
说课优秀教案模板推荐5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课教案设计模板〔共8篇〕第1篇：《头饰设计》说课教案《头饰设计》说课教案一、说教学内容义务教育课程标准实验教科书美术第四册《头饰设计》。
二、说教材1、教材分析本课属于“设计·应用〞课程。
教学中教师指导学生利用彩纸等身边熟悉的材料设计头饰。
在语文、音乐等课的情境教学中，在节日的联欢会上孩子们亲手制作的头饰会为教学和活动增添光荣。
本课教学就是以此为出发点，既提高了学生的动手和创造能力，又丰富了他们的学习生活。
本课教材中设计了头饰的两种不同造型：抽象形和动物造型；图片中展示了同一头饰的四种不同戴法，启发学生出奇、出新。
教学中，教师可以让学生适当了解漂亮的头饰把世界各地、各民族的人们打扮得更加多姿多彩，同时还起到隐蔽自己等作用；通过欣赏、设计制作和表演体验学习的快乐。
2、教学目标应知：头饰的设计依据它的用途来确定，且要按戴头饰人的头部来确定大小；应会：按预定的设计用彩色纸剪贴、加工制作头饰；隐性目标：认识美术与生活的密切关系，学会用简单的材料美化生活，初步培养事先预想和方案行为的习惯，进一步开展创新意识和创造能力。
3、教学重点：根据用途确定头饰的设计，并完成头饰的制作。
4、教学难点：巧妙利用材料及创新表现。
5、解决重、难点的方法：通过创设情境、角色扮演，激发学生的创作热情和学习兴趣；借助头饰实物、图片、教师指导，引导学生感悟和创新。
6、教学中可能出现的问题和解决方法：动手能力较差的学生，布置能力强的学生与其合作；制作速度较慢，不能按时完成的同学，请提前完成的学生帮助。
7、课前准备：将学生根据动手能力强弱合理分组。
8、教具准备：〔1〕多媒体课件；〔2〕各种彩色纸及羽毛等材料；〔3〕头饰样品；〔4〕剪刀、胶水、胶带等；〔5〕生日蛋糕、蜡烛等。
三、说教法、学法新课程改变了传统教学中过于注重知识传授、机械训练的状态，倡导学生快乐地学、主动地学、持久地学，注重培养学生搜索处理信息的能力、获取知识的能力、分析、解决问题的能力及交流合作的能力；因而我设计并运用了以下教法、学法：教法：1、课件演示法：通过使用多媒体课件教学，引导学生对本课的兴趣和对头饰的观擦。
说课语言教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课稿教案模板8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课稿教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教案说课板书模板〔共7篇〕第1篇：说课稿板书四、说板书设计根据课文内容和特点，我设计了这样的板书：该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路〔或思想感情〕，简单明了。
总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目的，使绝大局部的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。
以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！这堂课的板书设计，既概括了本节课的主要内容，表达了所述事物的特点，又形象直观，条理明晰，便于学生理解，进而辅助教学，进步了教学效率。
关于板书设计：每个老师都懂得板书就是微型教案，板书集中表达教学的三维目的、重难点、教学过程，表达教学的特色与特性。
本课的板书，明确地表达了课件和课文的有机统一、始终着眼于“阅读要有自己的见解”，始终着眼与学生学得主动，学得生动，学会创新，学习理论。
既培养学生的语文的理论才能，又有利于学生个性化的。
总之，在整节教学设计中，我旨在表达以老师为主导，学生为主体，让学生做课堂的主人，以合作探究为途径，以朗读感悟为指导，注重迁移运用，培养学生多种才能的指导思想。
，让学生由乐学到学会，最终到达会学会用。
第2篇：历史说课板书设计历史说课板书设计模板说课：第14课元帝国拓展统一多民族国家基业双堆中心学校李志强一：说教材1：教学目的 2：教学重难点二：教法与学法三：教学过程设计〔一〕：导入新课〔二〕：问题探究1：起因2：过程及主要内容3：文章事件的影响及完毕四：稳固总结第3篇：说课的时候说板书设计说课稿的撰写一、说课稿的根本构造 1．说课题与教学内容〔我今天说课的课题是《-》，它是人教版一年级上册第七单元第-页上的内容〕2．说教材〔即教学设计中的“教材分析^p ”〕3．说学情〔即教学设计中的“教材分析^p ”〕4．说教学目的〔同教学设计〕5．说重点、难点6．说教学方法〔或称教学策略〕7．说教学过程〔要说明理论根据、设计意图、产生的作用与效果〕8．说课小结二、教材分析^p 的写法1．主要从三个方法写：①教学内容前后知识点关系、地位、作用描绘；②应完成的教学任务；③教材编写意图与特点。
说课活动方案〔共6篇〕第1篇：说课活动方案初中政治片说课活动方案一、活动变更缘由：由于甲型H1N1病毒的流行及危害，经教育局决定停顿，说课活动方案。
原定10月16日下午举行的初中政治片说课活动安排，改为用教育局视频会议形式组织，现将活动方案公布如下：二、研究的形式：通过网络研修理论，在课堂教学理论中完善新课程理论，通过班级说课、网络视频的形式进展讨论，互相促进，达成共识，共同成长，逐步实现自身的专业化开展。
三、研究地点：本学校视频会议室。
四、活动时间：2023年11月11日下午13：30----17；00五、活动内容安排：〔一〕4节数学说课如下表：〔二〕研讨活动参加活动人员如下：60中林艳沈爱静孙德军46中郑卉毕凤玲马晓波20中陈丽贤李金红刘振红六、活动要求：1、各单位提早调试语音、视频设备，保证视频会议顺利进展。
2、参会人员中如人员少，单位领导可自行增加老师，规划方案《说课活动方案》。
3、参会人员认真听课，说课完毕后积极参加研讨，每单位先派一名中心发言人，然后自由发言，每单位至少百分之八十老师发言。
4、说课老师在4日上午先将说课课件传到进校ftp政治说课文件夹，说课完毕后还需老师上交的材料有：教学设计，两张照片，课后反思。
5、各单位会后将参加活动情况写成总结传到班级动态栏目。
-----------------------为进步我校老师的教学程度，进步老师的教学根本功，为老师搭设展示教学才华、提升专业才能的平台，进步全体老师业务程度和业务才能，深化课程改革，进步教育质量，现决定举办老师说课展示活动。
一、组织机构：成立“说课”评选活动委员会，下设语文、数学、英语、科任三个组。
“说课”评选活动委员会成员：窦桂梅张平余永红胡兰王杰红辛峰苗育春张红石俊华安华姜国明傅雪松毕可纫王凯潮马艳红二、活动安排：1、前期准备〔2月22日～3月14日〕参赛老师确定说课课题，撰写说课方案，制作说课课件。
2、校级评选〔3月15日～3月18日〕。
Unit7 Where would you like to visit ?
（说课稿）
渠县丰乐乡第二中心学校余平安
各位评委，各位老师：
大家好!今天我说课的题目是新目标英语九年级Unit7. Where would you like to visit ?section A第一课时.
一、教材分析
（一）教材内容
本单元以vacations 为话题，让学生搜集并了解一些世界名胜，并谈论喜
欢去旅游的地方，以便更进一步运用形容词和定语从句。
在上一单元运用定语从句谈论自己喜好的基础上，进一步学习和运用定语从句谈论所喜欢去旅游的地方，学好这一单元对后面的学习有很大的帮助，起着承上启下的作用。
本单元通过听、说、读、写的全面训练能力，进一步提高学生听、说、读、写的综合素质能力。
（二）教学目标
为了完成正常的教学任务，还要有效地培养学生的创新精神和实践能力，我确立如下的教学目标：
1．知识目标：
a: 掌握词汇：学习并掌握section A单词thrilling peaceful tiring boring
b: 掌握：Where would you like to go on vacation?
c: 运用定语从句谈论自己喜好的基础上，进一步学习和运用定语从句谈论所喜欢去旅游的地方:I like places where the weather is always warm.
2．能力目标：
a:学会谈论自己想去的地方。
b:会使用以下基本句型。
Where would you like to visit ?
I would like to visit USA.\ I hope to visit USA.\ I would love to visit USA.
c:能从听到的对话中获取信息.
3．情感目标：
a:通过对本单元的学习，增强实际交际能力，开阔眼界，加深对世界各地的了解，自觉地保护地球，保护环境。
b:通过本单元的学习使学生更加了解外面的世界。
c:无论你去哪旅行，你能用英语，指出学习英语的重要性。
（三）教学重点和难点：
1.重点：根据新目标对口语会话能力的要求，我确定本课重点为：掌握有关国家和地点的词汇和相关的词组，能够比较流利地描述一个自己想去的地方，运
用句型I would like to \ I hope to 。
2.难点：根据实际情况，我认为本单元的难点有两方面：a:如何从地图中熟练地找出学过的国家和城市所在的地理位置。
b:口语水平的提高。
我们班的学生
来自偏远农村，几乎没有出去旅游过，对我国和世界的旅游景点了解太少，在进行口语训练时缺少素材。
另一方面学生口头表达能力较差，使大部学生不敢开口，羞于在人前表达而使口语薄弱。
我想通过创设引人入胜的情境和师生共同讨论，自选地点与同学自由会话，以及不断鼓励的方法突破难点。
二．教学方法和教学手段
1、词汇教学时，采用图片直观教学法。
直观教学，易于接受。
2、句型教学时，采用情景教学法。
充分利用各种图片、实物创设情境，使
学生自然融于对话的意境中去，从而将学习与美术、游戏、旅游活动相结合，以深化对知识的感悟、对英语听、说、读、写等全方面的培养。
在课堂中教学中采
用讲、练相结合的方法，让学生在40分钟内自己研讨，充分进行口语练习，让学生利用功能句型反复操练。
3、听力训练时，指导学生感知问题，再有目的的去听，根据学生听的情况，
适当调整听的速度，确保听力的效果。
4、教学手段主要利用多媒体教学，增加课堂教学的容量让学生最大限度的去感知情景，创造学生想说的欲望的环境。
第二是利用录音培养学生的听力能力。
三、学法指导及学生分析
中国有句古话“受人以鱼，不如授人以渔”，学习也是这样，要教学生学会学习，才是每一个从教者的目标。
本单元是口语会话课，以讨论法引导学生在自主学习重点单词与语法的基础上鼓励他们合作、探究、小组活动等。
注重学生的口语实践和学习体验，不求面面俱到，但求积极参与，独特体验.
今年任九年级英语，学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。
针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。
四、媒体运用与环境构思
我运用多媒体资源，优化课堂教学，采用“任务型和探究性”教学模式。
引入新课――课件――激发学生的学习兴趣。
认知训练――课件――指导学生识记、理解词汇，句子。
培养听说读写――课件――让学生反复操练直至掌握。
在评价学生能力水平上，注重对学生学习成果的评价和形成性评价，让学生都有不同程度的发展。
五、教学程序设计
教学
流程
教师指导学生活动设计意图
准备活动教师与学生进行日
常用语对话free
talk
思考，回答，表演，对话
创设英语语言
环境和学习英
语的氛围
任务
一创设情景引入新课让学生看一些名胜
等图片，然后与学
生有关词汇，引出
新的单词。
倾听，观看，理解，记忆（集体活
动）；回答（个体活动）；跟读，模
仿，参与操练（集体活动）
fascinating\peaceful\thrilling\e
ducational\ tiring\ take it easy
完成1a。
.
通过图片为学
生设置情境，
进一步让学生
理解单词的用
法。
如何用形
容词描写名
胜。
任务二导入新句型并操练教师t: I’d like to
visit Hong Kong.
because it’s
fascinating. …W
here would you
like to visit?提出
问题供学生思考，
理解。
观看，回答，学生一个接一个的回
答之后，编他们自己的对话，表
演。
：Where would you like to
visit ? I would like to visit USA.
Why would you like to visit
USA ? because it is
beautiful 。
然后放手让学生给出
不同的回答，同时，展示一些城市
的图片，让学生操练句型，以达到
熟练掌握地图的目。
让学生在接近
真实环境的模
拟情境中自主
活动，利用所
学知识进行交
际。
任务三分组活动全班分为8组，进
行对话表演。
教师
巡视，观察，监控，
讨论，体验各地的景点，并共同设
计和排练本组的展开活动。
完成
1c.。
不仅体现小组
中学习的合作
学习，也体现
教师之间的合
调整，提供帮助。
作教学。
任务
四为听力做准备用多媒体向学生出
示一张世界地图
通过世界地图让学生复习以前学
过的国家和地名,并授本课的新单
词,如: Brazil Florida ……..
在情景中了解
国家的位置并
学习新单词
任务五听力练习教师创设听力情
境，并提出适当的
问题，供学生思考，
理解，播放录音，
核对答案。
听音，选择，小组讨论，全班订正。
完成本课中1b.
练习学生的听
力，理解能力
和小组协作能
力。
任务
六看图练习用多媒体展示几幅
漫画
通过漫画练习本节课的重点单词，
句型和语法。
巩固本节内
容，以卡通形
式增强学生学
习的趣味性。
任务七本课内容总结教师归纳性地把本
课的词汇、定语从
句句型、谈论去某
地的话题总结
学生和教师一起温习本课所学知
识点，
巩固知识
任务八写作练习让学生查找一些世
界名胜的资料，并
对其分类，归纳，
总结。
在学生准备
的过程中，给予适
当的指导。
在班级前进行讨论，进行二人练
习，然后全班进行模拟操练，最后
写作，小组评论。
培养学生在活
动中团结协作
的能力。
并发
挥学生的自组
性.
课后评价活动布置作业，批改作
业，根据调查表适
当调整自己的教学
方法。
作业，写一个小短文。
简单写一下自己想去哪个城市，并
说出想去这个城市怕理由。
通过设立书面
作业全面运用
知识
六、教学后记
我运用多媒体课件进行教学，顺利完成了教学目标，并且学生通过反复练习，掌握了本堂课的内容，课堂中提高了学生学习主动性、积极性，创建了一个非常活跃的课堂。
不足之处是对多媒体教学的运用还不够熟练，对学生的评价不够十分恰当。
这些以待在今后的教学工作中还需多加改进。
