高中生物必修二 第一二章知识要点

生物必修2复习知识点第一章遗传因子的发现第1、2节孟德尔的豌豆杂交实验一、相对性状性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。

相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。

1、显性性状与隐性性状显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。

隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。

附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象）2、显性基因与隐性基因显性基因：控制显性性状的基因。

隐性基因：控制隐性性状的基因。

附：基因：控制性状的遗传因子（DNA分子上有遗传效应的片段P67）等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。

3、纯合子与杂合子纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）：显性纯合子（如AA的个体）隐性纯合子（如aa的个体）杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离）4、表现型与基因型表现型：指生物个体实际表现出来的性状。

基因型：与表现型有关的基因组成。

（关系：基因型＋环境→表现型）5、杂交与自交杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。

自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。

（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉）附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。

（可用来测定F1的基因型，属于杂交）二、孟德尔实验成功的原因：（1）正确选用实验材料：㈠豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种㈡具有易于区分的性状（2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（从简单到复杂）（3）对实验结果进行统计学分析（4）严谨的科学设计实验程序：假说-------演绎法★三、孟德尔豌豆杂交实验（一）一对相对性状的杂交：P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×dd↓ ↓F1：高茎豌豆F1：Dd↓自交↓自交F2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：DD Dd dd3 ： 1 1 ：2 ：1基因分离定律的实质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代（二）两对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱P：YYRR×yyrr↓ ↓F1：黄圆F1：YyRr↓自交↓自交F2：黄圆绿圆黄皱绿皱F2：Y--R-- yyR--Y--rr yyrr9 ：3 ： 3 ： 1 9 ：3 ： 3 ：1在F2 代中：4 种表现型：两种亲本型：黄圆9/16 绿皱1/16两种重组型：黄皱3/16 绿皱3/169种基因型：纯合子YYRR yyrr YYrr yyRR 共4种×1/16 半纯半杂YYRr yyRr YyRR Yyrr 共4种×2/16完全杂合子YyRr 共1种×4/16基因自由组合定律的实质：在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

生物知识点总结高中生物必修二第一章—遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验一一、豌豆用作遗传实验材料的优点豌豆花是两性花，在未开放时，进行自花传粉，也叫自交。

自花传粉避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种，。

豌豆植株还具有易于区分的形状。

二、一种生物的同一种性状的不同表现类型，叫作相对性状。

三、人工异花传粉的过程:a．去雄，先除去未成熟花的全部雄蕊。

b．套袋，套上纸袋，以免外来花粉干扰。

c．采集花粉。

d．传粉，将采集到的花粉涂（撒）在去除雄蕊的雌蕊柱头上。

e．套袋，再套上纸袋，防止外来花粉干扰。

两朵花之间的传粉过程叫作异花传粉。

不同植株的花进行异花传粉时供应花粉的植株叫作父本，接受花粉的植株叫作母本。

四、杂交实验1、孟德尔用高茎豌豆与矮茎豌豆作亲本进行杂交(Cross)。

无论用高茎豌豆作母本(正交)，还是作父本(反交)，杂交后产生的第一代总是高茎的。

用子一代自交，结果在第二代植株中，不仅有高茎，还有矮茎的，数量比接近3：1。

2、孟德尔把F1 中显现出来的性状，叫作显性性状，如高茎;未显现出来的性状，叫作隐形性状，如矮茎。

3、杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象，叫作性状分离。

五、对分离现象的解释（1）生物的性状是由遗传因子决定的。

这些因子就像一个个独立的颗粒，既不会相互融合，也不会在传递中消失。

每个因子决定一种特定的性状，其中决定显性性状的为显现遗传因子，用大写字母(如D )来表示；决定隐性性状的为隐形遗传因子，用小写字母(如d )来表示。

（2）在体细胞中，遗传因子是成对存在的。

例如，纯种高茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子DD ，纯种矮茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子dd 。

像这样，遗传因子组成相同的个体叫作纯合子。

因为F1自交的后代中出现了隐性性状，所以在F1的体细胞中必然含有隐形遗传因子；而F1表现的是显性性状，因此F1的体细胞中的遗传因子应该是Dd 。

像这样，遗传因子组成不同的个体叫作杂合子。

生物必修二每一章知识点总结生物必修二是高中生物课程的一部分，是指进阶的生物学知识。

在这门课程中，学生将深入理解生命的进化、细胞、基因、生态及可持续性等各个方面的知识。

本文将总结每个章节的重要知识点。

第一章：进化论与自然选择本章讲述了关于进化论的基本概念，例如基因的作用、物种之间的关系、自然选择及进化树等，引导学生理解生物学中生物种类的多样性和动态变化。

第二章：细胞的结构与功能本章首先讲述了细胞生命活动的基本特征，包括新陈代谢，细胞周期和细胞分裂。

接着详细介绍了细胞成分的结构与功能，包括细胞膜、细胞器和细胞核等；还讲述了细胞各成份之间的关系及运作机理。

第三章：基因的基本遗传规律本章主要讲述遗传学的基础知识，如杂合与纯合、分离与自由组合等基本遗传规律，并结合实例进行阐述，学生可以更好的理解遗传法则的应用。

第四章：基因的分子生物学基础本章主要介绍了基因存在于DNA分子中，以及DNA如何编码基因，如何进行蛋白质合成以及DNA遗传发生错误时的处理机制。

同时，本章也对DNA的复制、转录和翻译进行了详细讲述。

第五章：人类的遗传综合本章涵盖了人类的遗传形式，介绍了人类的基因和染色体的组成，并解释了伦理学和生物技术的发展如何促进认识和治疗基因变异疾病。

第六章：生态系统与环境保护本章引导学生了解生态学的基础知识，可以帮助学生建立环境和物种之间关系的认识。

本章系统的讲述了生态系统结构、生态系统功能、环境因素、生态平衡维持等方面的内容，同时关注环境问题的重要性。

第七章：生态多样性与生物保护本章主要讲解生态系统之间互动的综合性，介绍生物多样性的危机及如何保护生物多样性的重要性。

学生将会了解到国际合作及法规如何影响环境，并掌握改善环境保护方面的措施。

第八章：生命的可持续性发展本章主要涉及环境学和可持续发展的基础知识，学生可以理解人类探索环境保护和可持续利用方面的基础框架。

本章还介绍了生命在短时间内和长时间内的可持续发展及其环境影响，以及自然灾害与可持续性发展之间的关系。

高中生物必修（2）知识点整理1第一章第一节符号表示：亲本父本母本杂交自交子一代1．生物体形态特征和生理特征的总和称性状。

同种生物的同一性状的不同表现类型，叫做相对性状。

显现出来的性状，叫做显性性状，未显现出来的性状叫做显性性2．孟德尔把F1状。

在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。

3．孟德尔豌豆杂交实验的步骤：去雄、套袋、传粉、套袋。

两次套袋的目的是一样的都是为了避免外来花粉的干扰。

4.孟德尔采用豌豆做实验材料的原因是：自花传粉，闭花授粉，避免干扰;具有易于区分的性状，能够稳定的遗传给后代；花大，易于操作；繁殖周期短，后代数量大。

5．孟德尔对分离现象的原因提出了如下假说(1)生物的性状是由遗传因子决定的，其中决定显现性状的为显性遗传因子，用大写字母表示，决定隐性性状的为隐性遗传因子，用小写字母表示。

(2)体细胞中的遗传因子是成对存在的，遗传因子组成相同的个体叫做纯合子，遗传因子组成不同的个体叫做杂合子。

(3)生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子，配子中只含有每对遗传因子的一个。

(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。

与隐性纯合子杂交。

6.测交是让F17．孟德尔第一定律又称分离定律。

在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在的，不相融合，在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。

8.杂合子Aa连续自交若干代，子代中显性纯合子、隐性纯合子、杂合子所占比例为1/2、1/2、09.判断显隐性、纯合子、杂合子方法10.概率计算1．孟德尔用纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆作亲本杂交，无论正交还是反交，结出的种子(F1)都是黄色圆粒。

这表明黄色和圆粒是显性性状，绿色和皱粒是隐性性状。

2．孟德尔让黄色圆粒的F1自交，在产生的F2中发现了黄色圆粒和绿色皱粒，还出现了亲本所没有的性状组合绿色圆粒和黄色皱粒。

必修二生物一二章知识点总结必修二生物一二章知识点总结一、遗传的别离定律1.孟德尔遗传实验的科学方法(1)遗传学实验的科学杂交实验包括：人工去雄、套袋、授粉、套袋。

(2)孟德尔获得成功的原因：首先选择了相对性状明显和严格自花传粉的植物进展杂交，其次运用了科学的统计学分析^p 方法和以严谨的科学态度进展研究。

2.基因别离定律和自由组合定律(3)别离定律的内容是在杂合体进展自交形成配子时，等位基因随着一对同染色体的别离而彼此分开，分别进入不同的配子中。

(4)别离定律的本质是等位基因彼此别离。

(5)别离定律在杂交育种方面的应用是：选育出显性性状的个体后需要进展不断的自交，以获得纯合子;选育隐性性状的个体时无需连续自交即可获得所需的纯合子。

拓展：①判断性状的显隐性关系：两表现不同的亲本杂交子代表现的性状为显性性状;或亲本杂交出现 3：1 时，比例高者为显性性状。

②一个生物是纯合子还是杂合子?可以从亲本自交是否出现性状别离来判断，出现别离那么为杂合子。

二、遗传的.自由组合定律1.基因的自由组合定律内容(1)基因自由组合定律的本质是等位基因彼此别离的同时非同染色体上的非等位基因自由组合;发生的时间为减数分裂形成配子时。

拓展：验证基因的别离定律和自由组合定律是通过测交实验，假设测交实验出现 1：1，那么证明符合别离定律;如出现1：1：1：1那么符合基因的自由组合定律。

(验证决定两对相对性状的基因是否位于一对同染色体上可通过杂合子自交，如符合9：3：3：1及其变式比，那么两对基因位于两对同染色体上，如不符合 9：3：3：1，那么两对基因位于一对同染色体上。

)(2)纯熟记住杂交组合后代的基因型、表现型的种类和比例，并能纯熟应用。

2.基因与性状的关系(3)基因控制生物性状的两种方式：一是通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物体的性状;而是通过控制蛋白质的构造直接控制生物体的性状。

三孟德尔豌豆杂交实验(一)一对相对性状的杂交：P：高茎豌豆×矮茎豌豆DD×ddF1：高茎豌豆F1：DdF2：高茎豌豆矮茎豌豆F2：DDDddd3：11：2：1基因别离定律的本质：在减数分裂形成配子过程中，等位基因伴随染色体的分开而别离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代(二)两对相对性状的杂交：P：黄圆×绿皱P：YYRR×yyrrF1：黄圆F1：YyRrF2：黄圆绿圆黄皱绿皱F2：Y--R--yyR--Y--rryyrr9：3：3：19：3：3：1在F2代中：4种表现型：两种亲本型：黄圆9/16绿皱1/16两种重组型：黄皱3/16绿皱3/169种基因型：纯合子YYRRyyrrYYrryyRR共4种×1/16半纯半杂YYRryyRrYyRRYyrr共4种×2/16完全杂合子YyRr共1种×4/16基因自由组合定律的'本质：在减数分裂过程中，同染色体上的等位基因彼此别离的同时，非同染色体上的非等位基因自由组合。

⾼中⽣物必修⼆知识点⼤全（完整版）⾼中⽣物必修⼆知识点⼤全(完整版)必修２遗传与进化知识点汇编第⼀章遗传因⼦的发现第⼀节孟德尔豌⾖杂交试验（⼀）1.孟德尔之所以选取豌⾖作为杂交试验的材料是由于：（1）豌⾖是⾃花传粉植物，且是闭花授粉的植物；（2）豌⾖花较⼤，易于⼈⼯操作；（3）豌⾖具有易于区分的性状。

2.遗传学中常⽤概念及分析（1）性状：⽣物所表现出来的形态特征和⽣理特性。

相对性状：⼀种⽣物同⼀种性状的不同表现类型。

区分：兔的长⽑和短⽑；⼈的卷发和直发等；兔的长⽑和黄⽑；⽜的黄⽑和⽺的⽩⽑性状分离：杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。

如在DD×dd杂交实验中，杂合F1代⾃交后形成的F2代同时出现显性性状（DD及Dd）和隐性性状（dd）的现象。

显性性状：在DD×dd 杂交试验中，F1表现出来的性状；如教材中F1代豌⾖表现出⾼茎，即⾼茎为显性。

决定显性性状的为显性遗传因⼦（基因），⽤⼤写字母表⽰。

如⾼茎⽤D表⽰。

隐性性状：在DD×dd杂交试验中，F1未显现出来的性状；如教材中F1代豌⾖未表现出矮茎，即矮茎为隐性。

决定隐性性状的为隐性基因，⽤⼩写字母表⽰，如矮茎⽤d表⽰。

（2）纯合⼦：遗传因⼦（基因）组成相同的个体。

如DD或dd。

其特点纯合⼦是⾃交后代全为纯合⼦，⽆性状分离现象。

杂合⼦：遗传因⼦（基因）组成不同的个体。

如Dd。

其特点是杂合⼦⾃交后代出现性状分离现象。

（3）杂交：遗传因⼦组成不同的个体之间的相交⽅式如：DD×dd Dd×dd DD×Dd等。

⾃交：遗传因⼦组成相同的个体之间的相交⽅式。

如：DD×DD Dd×Dd等测交：F1（待测个体）与隐性纯合⼦杂交的⽅式。

如：Dd×dd正交和反交：⼆者是相对⽽⾔的，如甲（♀）×⼄（♂）为正交，则甲（♂）×⼄（♀）为反交；如甲（♂）×⼄（♀）为正交，则甲（♀）×⼄（♂）为反交。

必修二第1-4章知识点复习第一章：遗传因子的发现第二章：基因和染色体的关系一、细胞增殖(1)细胞周期：指连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止。

(2)有丝分裂：分裂间期的最大特点：完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成分裂期染色体的主要变化为：前期出现；中期清晰、排列；后期分裂；末期消失。

特别注意后期由于着丝点分裂，染色体数目暂时加倍。

动植物细胞有丝分裂的差异：a.前期纺锤体形成方式不同；b.末期细胞质分裂方式不同。

(3)减数分裂：对象：有性生殖的生物时期：原始生殖细胞形成成熟的生殖细胞特点：染色体只复制一次，细胞连续分裂两次结果：新产生的生殖细胞中染色体数比原始生殖细胞减少一半。

精子和卵细胞形成过程中染色体的主要变化：减数第一次分裂间期染色体复制，前期同源染色体联会形成四分体（非姐妹染色体单体之间常出现交叉互换），中期同源染色体排列在赤道板两侧，后期同源染色体分离同时非同源染色体自由组合；减数第二次分裂前期染色体散乱地分布于细胞中，中期染色体的着丝点排列在赤道板上，后期染色体的着丝点分裂染色体单体分离。

减数分裂的图形的鉴别：（以二倍体生物为例）方法一，原则：一数二看三判断1.数：染色体数目。

（1）奇数：减二（2）偶数：看2.有无同源染色体。

（1）无：减二（2）有：减一或有丝3.判断：根据有丝和减一染色体不同特点判断方法二1.前期—看联会：若有则为减一时期，若无看同源染色体：若有则为有丝分裂，无为减数第二次分裂2.中期—看平面：有2个则为减一，若1个再看同源染色体，有的则为有丝分裂，无则为减二3.后期—看姐妹染色单体：有则为减一，若无再看（一半）是否有同源染色体，有则为有丝分裂，若无为减二记忆点：1．减数分裂的结果是，新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞的减少了一半。

2．减数分裂过程中联会的同源染色体彼此分开，说明染色体具一定的独立性；同源的两个染色体移向哪一极是随机的，则不同对的染色体（非同源染色体）间可进行自由组合。

生物必修二每一章知识点总结生物必修二包含了多个章节，每个章节都有各自的重点知识点。

以下是每一章节的知识点总结：1. 细胞的结构与功能：- 细胞是生物体的基本单位，包括原核细胞和真核细胞。

- 细胞的结构包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

- 细胞的功能包括物质交换、能量转化、遗传信息传递等。

2. 组织与器官的生长与发育：- 组织是由一组相似的细胞组成的。

- 不同的组织形成了不同的器官。

- 生长是指器官体积和质量的增长。

- 发育是指细胞的定向分化和特化。

3. 遗传的分子基础：- DNA是遗传信息的分子载体。

- DNA由核苷酸组成，包括脱氧核糖、磷酸基团和碱基。

- DNA的复制是通过DNA聚合酶进行的。

- 遗传信息的传递是通过DNA转录成RNA，然后通过RNA翻译成蛋白质。

4. 生物种群与环境：- 种群是指在同一地区和同一时间内以繁殖联系为主的个体总和。

- 种群的数量变化受到出生率、死亡率、迁入率和迁出率等因素的影响。

- 生物与环境之间存在着相互作用。

5. 生物能量转化：- 光能是最基本的生物能源。

- 光合作用是将光能转化为化学能的过程。

- 呼吸作用是将有机物质氧化为能量的过程。

6. 生物进化与分类：- 进化是生物种群遗传结构和性状逐渐发生变化的过程。

- 进化的证据包括化石记录、生物地理分布、类似结构与功能等。

- 生物分类是将生物按照其相似性和差异性进行分类的过程。

7. 生物多样性与保护：- 生物多样性指的是地球上不同物种的数量和种类的多样性。

- 生物多样性对生态系统的稳定和人类的生存发展具有重要意义。

- 生物多样性面临着破坏和减少的威胁，需要采取保护措施。

以上是生物必修二每一章的知识点总结，希望对您有所帮助。

如有其他问题，请随时提问。

必修二生物一二章知识点总结
第一章：生物的基本特征和分类
1. 生物的特征：有机体结构、功能和遗传。

2. 有机体结构：细胞是生物的基本单位，可以是单细胞或多细胞的。

3. 有机体功能：自养、呼吸、运动、感应、内分泌、排泄、生殖和适应能力。

4. 生物的遗传：遗传物质是 DNA，遗传信息通过基因在个体之间传递。

5. 生物的分类：生物可以按照共同的特征进行分类，包括形态、生理、生态、遗传等方面。

第二章：细胞的基本结构和功能
1. 细胞的基本结构：细胞膜、细胞质和细胞核。

2. 细胞膜：由脂质双层构成，具有选择性通透性。

3. 细胞质：细胞膜内的胞浆，包括细胞器和细胞内液体。

4. 细胞核：细胞的控制中心，包含遗传信息。

5. 细胞器：内质网、高尔基体、线粒体、核糖体、溶酶体等。

6. 胞吞作用和胞吐作用：胞吞是细胞摄入外物质，胞吐是排泄废物或分泌物质。

7. 细胞的功能：代谢、生长、分裂和差异化。

以上是第一章和第二章的知识点总结，主要包括生物的基本特征和分类，以及细胞的基本结构和功能。

希望对你有帮助！。

高中生物必修二（1-3章）知识串讲第一章遗传因子的发现1.基本概念：杂交；自交；测交；亲本；性状；性对性状；显性性状；隐性性状；纯合子；杂合子；基因分离定律；等位基因；基因自由组合定律2.重点：（1）：选择豌豆作为实验的优点？（2）：基因分离定律涉及的计算。

（3）：基因自由组合定律涉及的计算。

3.难点：（1）：对基础概念的准确把握（2）：计算练习题：一选择题：1．隐性性状指A．杂交后代未表现出来的性状 B．自交后代未表现出来的性状C．生物体不能表现出来的性状 D．杂种后代中未表现出来的性状2．在遗传学上，把杂种后代中显现不同性状的现象叫做A．显性和隐性 B．相对性状C．性状分离 D．遗传规律3．水稻的基因型为Aa，自交后代中的纯合体占总数的A．25% B．50% C．75% D．100%4．基因型为YyRr的个体产生的配子是A．YR和YR B．Yr和YR C．YY和Rr D．Yr和yR 5．在豌豆杂交实验中，高茎与矮茎杂交，F中高茎和矮茎的比为787∶277，上述实验结果2的实质是A．高茎基因对矮茎基因是显性 B．F自交，后代出现性状分离1C．控制高茎和矮茎的基因不在一条染色体上 D．等位基因随同源染色体的分开而分离二：填空题1．番茄果实的颜色由一对等位基因A、a控制着，下表是关于果实的3个杂交实验及其结果．分析回答：（1）番茄的果色中，显性性状是__ __，这一结论如果是依据实验2得出的，理由是________ ____；如果是依据实验3得出的，理由是______ ___。

（2）写出3个实验中两个亲本的基因型：实验一：________ ___；实验二_____ ___；实验三：_ __ __。

第二章基因与染色体的关系1.基本概念：基因；减数分裂；同源染色体；四分体；受精作用；2.重点：（1）精子的形成（减数分裂）过程及图解（2）有丝分裂四个时期的特点（3）了解减数分裂的过程，场所，意义（4）基因与染色体的关系3.难点： （1）减数分裂过程中DNA ，染色体等数目的变化精原细胞 初级精母细胞次级精母细胞精子细胞 精子联会四分体（2）常见的遗传病A. 常染色体显性疾病：多指病并指病软骨发育不全B. 常染色体隐性疾病：镰刀型细胞贫血病苯丙酮尿病白化病先天聋哑等C.X染色体显性遗传病：抗维生素D佝偻病家族性遗传性肾炎D.X染色体隐性遗传病：血友病红绿色盲进行性肌营养不良E.Y染色体遗传病：外耳道多毛症练习题：一选择题1.真核细胞的分裂方式有三种，是哪三种（）A.有丝分裂B.直接分裂C.减数分裂D.二分裂2．对一个四分体的叙述，不正确的是（）A．有两个着丝点B、有四个DNA分子C．有两对姐妹染色单体D．有四个染色体3.人的精巢中的精原细胞所进行的分裂为（）①有丝分裂②无丝分裂③减数分裂A. ①B.③C. ①②③D.①③4．下列减数分裂过程按时间顺序排列，正确的是（）A．复制—联会—四分体B．复制—四分体—联会C．联会—四分体—复制D．联会—复制—四分体5．观察四分体最好的材料是（）A．幼嫩的种子B．幼嫩的果实C．幼嫩的花药D．幼嫩的柱头6、有一对表现正常的夫妇，生了一个白化病的女儿。

每章生物必修二知识点总结1.1 遗传与基因- 基因是DNA分子的一部分，它携带着生物所有的遗传信息。

- 性状是由基因控制的，不同基因的表达产生了生物界的多样性。

- 基因突变导致了生物遗传信息的变化，从而促进了进化过程。

1.2 进化与自然选择- 进化是生物种类的逐渐变化过程，是由基因突变和自然选择共同推动的。

- 自然选择是指生物在适应环境的过程中，适者生存，不适者淘汰的机制。

- 达尔文的进化论提出了物种演化的观点，为后来的进化生物学奠定了基础。

1.3 性状的遗传规律- 孟德尔的遗传学定律解释了遗传规律，包括隐性和显性基因的概念。

- 交叉杂交实验验证了孟德尔的遗传规律，为后世的分子遗传学和基因工程提供了理论依据。

1.4 人类的进化- 人类进化的证据来自于古人类化石和基因分析，揭示了人类起源和进化的过程。

- 人类是从非洲起源的，经过长期的进化，形成了现代人类。

1.5 生物技术的应用- 生物技术包括基因工程、克隆技术和干细胞技术等，为医学和农业领域提供了新的工具和方法。

第二章：生态系统的稳态2.1 生态系统的结构- 生态系统由生物群落和生物栖息地组成，包括了种群、群落和环境三个层次。

- 生物群落由多种生物的相互作用构成，共同维持着生态系统的稳定。

2.2 物质循环- 生态系统中的物质循环包括了水循环、碳循环和氮循环等，这些循环维持着生物生存的基本要素。

2.3 能量流动- 能量在生态系统中的流动遵循了能量守恒和熵增加的原则，形成了食物链和食物网。

2.4 生物多样性- 生物多样性是指地球上各种生物的种类丰富程度，包括了物种多样性、遗传多样性和生态多样性。

2.5 生态系统的稳定性- 生态系统的稳定性受到生物多样性、物种相互依赖和环境变化的影响，它是生态系统可持续发展的基础。

第三章：生物分子3.1 生物大分子- 生物大分子包括了蛋白质、核酸、多糖和脂质等，它们是生命活动的基本物质。

3.2 蛋白质的结构和功能- 蛋白质是生命活动的调控者和执行者，其结构和功能多种多样，包括了酶、激素、抗体和结构蛋白质等。

人教A版必修二生物笔记(全册)第一章生命的起源
1.1 生物的特征与分类
- 生物的共同特征：由细胞组成、具有遗传物质、能够自我复制和适应环境。

- 生物的分类：根据生物的形态特征、生物的进化关系和生物的系统发育等方面进行分类。

1.2 原始生命的形成
- 原始大气和海洋的特点：缺少氧气、富含氨气、甲烷等有机物。

- 地球第一条生命链的形成：在原始大气和海洋条件下，通过化学反应形成了氨基酸等有机物，进而形成了地球第一条生命链。

1.3 生物的进化
- 进化的基本概念：进化是指生物种类在长时间的演化过程中发生的逐渐变化。

- 进化的证据：化石记录、生物地理学、生态学、胚胎学等方面提供了进化的证据。

第二章生命活动的基础
2.1 生命活动中的碳水化合物
- 碳水化合物的结构和功能：由碳、氢、氧三种元素组成，主要作为能量的来源和结构材料。

- 糖类的分类：单糖、双糖、多糖。

2.2 生命活动中的脂质
- 脂质的结构和功能：由碳、氢、氧三种元素组成，主要作为能量储存和结构材料。

- 脂质的分类：甘油三酯、磷脂、固醇等。

2.3 生命活动中的蛋白质
- 蛋白质的结构和功能：由氨基酸组成，参与合成、修复和调节生物体的结构和功能。

- 蛋白质的分类：结构蛋白质、酶、激素等。

2.4 生命活动中的核酸
- 核酸的结构和功能：由核苷酸组成，负责储存遗传信息和参与蛋白质合成。

- 核酸的分类：DNA、RNA。

以上是《人教A版必修二生物》的笔记概要，详细内容请参考教材。

生物必修2复习知识点第二章基因和染色体的关系第一节减数分裂一、减数分裂的概念减数分裂(meiosis)是进行有性生殖的生物形成生殖细胞过程中所特有的细胞分裂方式。

在减数分裂过程中，染色体只复制一次，而细胞连续分裂两次，新产生的生殖细胞中的染色体数目比体细胞减少一半。

（注：体细胞主要通过有丝分裂产生，有丝分裂过程中，染色体复制一次，细胞分裂一次，新产生的细胞中的染色体数目与体细胞相同。

）二、减数分裂的过程1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）减数第一次分裂 1、精子的形成过程：精巢（哺乳动物称睾丸）间期：染色体复制(包括DNA复制和蛋白质的合成)。

前期：同源染色体两两配对（称联会），形成四分体。

四分体中的非姐妹染色单体之间常常交叉互换。

中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）。

后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合。

末期：细胞质分裂，形成2个子细胞。

减数第二次分裂（无同源染色体．．．．．．）前期：染色体排列散乱。

中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上。

后期：姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。

并分别移向细胞两极。

末期：细胞质分裂，每个细胞形成2个子细胞，最终共形成4个子细胞。

2、卵细胞的形成过程：卵巢附：减数分裂过程中染色体和DNA的变化规律三、精子与卵细胞的形成过程的比较精子的形成卵细胞的形成不同点形成部位精巢（哺乳动物称睾丸）卵巢过程有变形期无变形期子细胞数一个精原细胞形成4个精子一个卵原细胞形成1个卵细胞+3个极体相同点精子和卵细胞中染色体数目都是体细胞的一半四、注意：（1）同源染色体：①形态、大小基本相同；②一条来自父方，一条来自母方。

（2）精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同。

因此，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。

（3）减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂．．．．．．．．．．．．．．．．，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞．．．．．．。

生物必修二第123章总结第一章：植物的多样性与植物分类本章主要介绍了植物的多样性和分类方法。

通过本章的学习，我们了解到地球上存在着非常丰富的植物种类，其形态、结构和生活习性等都存在着巨大的差异。

为了更好地研究和理解这些植物，科学家们通过对其形态、结构、地理分布等方面的比较与研究，将植物按照一定的规则进行分类。

植物的分类原则根据植物的形态特征、细胞结构、生命方式和系统进化关系等，科学家们提出了植物分类的原则。

其中，形态特征是植物分类的重要依据，包括植物体的组织构造、根、茎、叶等形态特征。

细胞结构方面，通过研究植物细胞的结构特点和功能，对植物进行分类。

生命方式方面，植物按照其生活方式和生长习性进行分类，如陆生植物、水生植物等。

系统进化关系方面，通过研究植物的进化历史以及基因序列的比较，将植物按照其亲缘关系进行分类。

实验技术在植物分类中的应用本章还介绍了一些实验技术在植物分类中的应用。

通过光学显微镜、扫描电子显微镜等技术，可以观察和研究植物的细胞结构和形态特征。

通过DNA测序和分子标记等技术，可以研究植物的系统进化关系。

这些实验技术的应用，为植物分类的研究提供了重要的手段和依据。

第二章：植物的营养与物质运输本章主要介绍了植物的营养和物质运输方式。

植物通过根系吸收水分和无机盐类，并通过光合作用合成有机物质，完成自身的营养过程。

同时，植物还需通过物质运输方式，将养分和水分等物质在植物体内进行输送。

植物的营养过程植物的营养过程包括了水分吸收、光合作用和养分吸收三个方面。

水分吸收主要通过根系中的绒毛和根尖吸水毛的活动，将土壤中的水分吸收到植物体内。

光合作用是植物在光的作用下，通过光合色素吸收光能，将二氧化碳和水合成有机物质。

养分吸收则是通过植物根系对土壤中的无机盐类进行吸收，提供给植物生长和代谢所需的元素。

植物的物质运输方式植物的物质运输方式主要分为根系吸水运输、茎的导管运输和叶片蒸腾运输三个方面。

根系吸水运输是通过根毛的活动，将土壤中的水分吸收到植物体内，再由根的导管系统向上输送到茎和叶片。

第一章知识要点（孟德尔的豌豆杂交实验）第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）一、名词解释1.性状：生物体的形态特征或生理特征2.相对性状：同种生物的同一性状的不同表现类型3.亲本：一般指动植物杂交时所选用的雌雄性个体。

参与杂交的雄性个体叫父本，用符号♂表示；参与杂交的雌性个体叫母本，用符号♀表示。

4.正交与反交：是相对而言的，若甲（♀）×乙（♂）为正交，则乙（♀）×甲（♂）为反交5.异花授粉：两朵花的之间的传粉过程叫做异花传粉6.纯合子：遗传因子（基因）组成相同的个体叫做纯合子（纯种）7.杂合子：遗传因子（基因）组成不同的个体叫做杂合子（杂种）8.测交：就是让杂种第一代与隐性个体相交，用来测定F1基因型。

测交是检验某生物个是纯合体还是杂合体的有效方法。

9.杂交（×）：基因型不同的生物体相互交配过程10.自交（Ä）：基因组成相同的生物体相互交配的过程（如自花传粉）11.显性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的那个亲本性状。

12.隐性性状：具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来的那个亲本性状。

13.性状分离：在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离14.表现型：是指生物个体所表现出来的性状。

15.基因型：是指与表现型有关的基因组成。

二、孟德尔用豌豆做杂交实验易取得成功的原因（一）豌豆是自花传粉植物。

豌豆是自花传粉，而且是闭花授粉，在自然状态是纯种。

用豌豆做人工杂交实验，既可靠，又容易分析。

（二）豌豆具有多个易于区分的相对性状。

三、对性状分离现象的解释1、生物的性状是由遗传因子决定的2、体细胞中遗传因子是成对存在的3、生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中4、受精时，雌雄配子的结合是随机的四、孟德尔第一定律（基因分离定律）在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

高中生物必修二第1章---第2章知识点总结基因的分离定律(一)孟德尔的杂交实验一、孟德尔遗传实验的科学方法1、与豌豆有关的基础知识（1）两性花和单性花:同一朵花中既有雄蕊又有雌蕊，这样的花成为两性花。

一朵花中只有雄蕊或者只有雌蕊，这样的花成为单性花，玉米、黄瓜的花都是单性花。

（2）自花传粉和异花传粉:两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉，如豌豆。

一朵花的花粉传到同一植株的另一朵花的柱头上，或一朵花的花粉传到不同植株的另一朵花的柱头上叫做异花传粉。

（3）闭花受粉:豌豆花的雄蕊和雌蕊都被花瓣紧紧地包裹着，在花瓣展开之前，雄蕊花药中的花粉就传到了雌蕊柱头上，这种受粉方式称为闭花受粉。

（4）雄蕊和雌蕊:雄蕊包括花药和花丝两部分，花药中有花粉。

花药成熟后，花粉散发出来。

雌蕊由柱头、花柱、子房三部分组成。

子房发育成果实，子房中的胚珠发育成种子，胚珠中的受精卵发育成胚，受精的极核发育成胚乳。

（5）父本和母本:不同植株的花进行异花传粉时，供应花粉的植株叫做父本，接收花粉的植株叫做母本。

（6）去雄:将作为母本的植株在杂交前先去掉为成熟花的全部雄蕊，叫做去雄。

（7）人工异花传粉:将母本去雄后，套上纸袋，待花成熟时，再采集另一植株的花粉，撒到已去雄的雌蕊柱头上，再套上纸袋。

2、豌豆做遗传实验材料的优点（1）豌豆是闭花受粉、自花传粉的两性花。

自然情况下豌豆是纯种。

（2）豌豆花大，便于去雄和实施人工异花授粉（杂交）。

（3）豌豆成熟后籽粒都留在豆荚中，便于观察和计数（统计）。

（4）豌豆具有多个稳定的、易于区分的性状。

（相对性状）二、理解和掌握基本概念1、交配类（1）杂交：基因型不同的个体之间的交配。

（2）自交：植物体中自花传粉和雌雄异株的同株授粉，自交是获得纯系的有效方法。

（3）测交：杂种F1与隐性类型杂交，用来测定F1的基因型。

（4）正交和反交：是一对相对生物概念。

若甲作父本、乙做母本为正交，反之为反交。

第一章遗传因子的发现第一节孟德尔的豌豆杂交实验（一）孟德尔选用豌豆杂交实验1、选择豌豆作为实验材料的优点：①豌豆是自花传粉；②具有多对易于区分的相对性状；③豌豆花大，容易操作2、性状和相对性状的概念：（1）性状：生物的形态、结构和生理特征的总称。

如豌豆的株高、花色、种子的形状等。

（2）相对性状：一种生物的同一种性状的不同表现类型。

【注意】看两个性状是否属于相对性状在于抓住两个“相同”一个“不同”，即同一种生物、同一种性状的不同表现类型。

3、杂交实验的操作要点（人工授粉的操作要点）：①去雄：在花蕾期，将母本的雄蕊全部除去并套上纸袋隔离。

②人工授粉：待雌蕊成熟时，采集父本的花粉撒在去雄花的雌蕊的柱头上，并套袋。

③观察实验现象，记录实验数据。

【注意】套袋的目的是防止外来花粉的干扰，实验过程中共有两次套袋处理。

上述人工授粉是针对雌雄同体的情况，而雌雄异花的情况不用去雄，如玉米。

一对相对性状的杂交实验1、遗传学常用符号及含义：2、高茎豌豆和矮茎豌豆的杂交实验：数量787277比例3：1（1）孟德尔用纯种高茎豌豆和纯种矮茎豌豆杂交，无论正交还是反交，产生的F1均为高茎豌豆【注意】正确区分正交和反交、杂交、自交、测交：正交和反交是相对而言的。

如果把一个亲本组合称为正交，那么交互性别的亲本组合就成为反交。

（2）F1（杂合子）自交产生的F2中同时出现显性性状和隐性性状的现象叫作性状分离，分离比为高茎：矮茎≈3:1（3）孟德尔共进行7对相对性状的杂交实验，得到的性状分离比从2.82:1到3.15:1，这说明F2中出现3:1的性状分离比绝不是偶然的。

对分离现象的解释1、孟德尔提出的假设要点（1）生物的性状是由遗传因子决定的。

（2）体细胞中遗传因子是成对存在的。

（3）生物体在形成生殖细胞——配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。

配子中只含有每对遗传因子中的一个。

（4）受精时，雌雄配子的结合是随机的。

2、杂交实验的遗传图解：对分离现象解释的验证——测交1、目的：根据测交后代的表现型和比例推知F1产生的配子类型和比例，从而验证孟德尔的假说的正确性2、方法：将杂种F1与隐性纯合子杂交【注意】（1）用F1于隐性纯合子杂交的原因：隐性纯合子只能产生一种含有隐性遗传因子的配子，而含隐性遗传因子的配子与含其他遗传因子的配子结合形成合子时，不影响其他遗传因子的表达，这样测交后代的性状类型和比例与F1产生的配子的类型和比例是一致的，从测交后代的性状类型和比例就可以知道F1产生的配子的类型和比例。