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教学设计
5.展示与评价：
-创设投递的情景，展示板贴上邮筒图片，学生把画好的明信片贴上展示。
-提问：你最喜欢哪张明信片？
拓展阶段1.把绘画好的明信片，贴上邮票寄给家人或朋友；
2.上网搜索关于自由女神像建造的全过程的资料。
1.邮寄明信片，
2.查找资料。
1.促进与家人或朋友之间的
感情。
2.对巨大雕塑的建造与运输
有更深一层的了解。
教学反思这节课的内容，是对六年级下教材世界文化之旅的拓展和扩充。
备课与教学准备进行了精心的安排和设计，课堂教学通过灵活多样、风趣幽默的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，达到了融美育和技巧为一体的教学效果。
本节课难点为在保留自由女神像基本特征的基础上，对动态表现做大胆的想象和改变，创设情境，自由表演的环节，学生的兴趣和参与度比较高，但深入细致的观察有所欠缺。
该环节会考虑尝试引入移动终端，对学生进行拍照、分享和观察和表现人物动态更加有所助益。
设计时间：2017 年6 月13日。
心园·米罗国际美术教育主编：心园·米罗教学研发中心创意漫画（线描-单个创作）一、命题与说明：课件名称：《自由女神像》课程说明：本课程以美国的《自由女神像》为主题，（参考ppt 的作画步骤以及参考图片）学生通过自由女神像进行自由的创作（建议学生在参考资料的基础上进行改编，注意：改编的时候保留自由女神像的基本特征即可，可尝试跟现代的漫画或者跟现代的物体进行结合创作）。
创作风格不限制。
建议学生多尝试多种手法进行创。
（工具材料：铅笔、针管笔、钢笔等等）目的：让学生了解自由女神像的背景，并且让学生结合自己的想法以创意漫画的形式进行创作。
教学方法：引导、提示、示范、启发式教学二、实物与材料1、实物三、导入与热身四、绘画与过程五、评价与展示六、科普与交流1、科普自由女神像自由女神像（Statue of Liberty）全名为“自由女神铜像国家纪念碑”，正式名称是“照耀世界的自由女神”，于1874年～1884年建造，1886年10月28日正式矗立在美国纽约市海港内的自由岛的哈德逊河口附近，被誉为是美国的象征，创作者是法国著名雕塑家弗雷德里克·奥古斯特·巴托尔迪，女神的外貌设计来源于雕塑家的母亲，而女神高举火炬的右手则是以雕塑家妻子的手臂为蓝本。
自由女神穿着古希腊风格的服装，所戴头冠有象征世界七大洲及五大洋的七道尖芒；1984年，它被列入世界遗产名录，其内涵被广泛用于各种领域。
自由女神像（Statue Of Liberty），又称自由照耀世界（Liberty Enlightening The World），是法国在1876年赠送给美国的独立100周年礼物。
美国的自由女神像位于美国纽约州纽约市哈德逊河口附近，是雕像所在的美国自由岛的重要观光景点。
美国的自由女神像以法国巴黎卢森堡公园的自由女神像作蓝本，法国著名雕塑家巴托尔迪历时10年艰辛完成了雕像的雕塑工作，女神的外貌设计来源于雕塑家的母亲，而女神高举火炬的右手则是以雕塑家妻子的手臂为蓝本。
