影响儿童游戏的因素

影响儿童游戏的因素1.年龄：儿童的游戏受到年龄的限制。

年龄越小的儿童，他们的游戏越简单，需要更多的反应速度和手眼协调能力。

而年龄较大的儿童则更加复杂，需要更多的思考和创造能力。

2.社会环境：社会环境对儿童游戏的影响很大。

例如，如果儿童所处的社区或学校没有提供合适的游戏设施和环境，他们的游戏可能会受到限制。

此外，社会环境中的文化和价值观也会影响儿童的游戏选择。

3.家庭环境：家庭环境对儿童游戏的影响也很大。

家庭的经济状况、父母的教育观念和家长的陪伴时间都会影响儿童的游戏选择和方式。

一些家庭有更多的时间和资源来提供多样性的游戏，而一些家庭则可能没有这样的条件。

4.学校教育：学校的教育和课程也会影响儿童的游戏。

一些学校可能会提供丰富的体育和艺术活动，鼓励儿童参与不同种类的游戏。

而一些学校可能更加注重学习和考试，导致儿童的游戏时间减少。

5.媒体影响：现代儿童的游戏受到媒体的影响更加明显。

电视、电脑和智能手机等新媒体技术的普及，儿童有更多的选择来进行游戏。

然而，过度依赖媒体技术也可能剥夺儿童与其他人互动和创造性游戏的机会。

6.玩具选择：玩具对儿童的游戏也有很大影响。

玩具的种类和质量会影响儿童的游戏方式和想象力。

一些儿童玩具可能过于刺激和依赖科技，不利于培养儿童的创造力和社交能力。

7.健康状况：儿童的健康状况也会影响他们的游戏。

例如，身体不健康的儿童可能无法进行一些体力活动，而一些精神或情绪问题可能会影响他们的社交游戏。

8.性别：性别也会影响儿童的游戏选择和方式。

一般来说，男孩更倾向于进行体育和战争类的游戏，而女孩则更喜欢进行角色扮演和社交游戏。

9.文化背景：不同文化背景的儿童对游戏有不同的看法和喜好。

一些文化可能鼓励儿童进行独立的创造性游戏，而另一些文化可能更注重集体游戏和传统游戏。

总而言之，儿童游戏受到多种因素的影响，包括年龄、社会环境、家庭环境、学校教育、媒体影响、玩具选择、健康状况、性别和文化背景等。

形考一答案一、单项选择4、影响儿童游戏的因素从总体上可以分为（）两个方面。

（难度系数：1.00）A、主观因素和客观因素B、外部因素和内部因素C、积极因素和消极因素D、自然因素和社会因素参考答案：A7、以下游戏类型不属于儿童游戏的认知分类的是（）（难度系数：1.00）ABCD1ABCD3ABCD8ABCD9、（）主要是利用感觉器官和身体动作与周围环境互动的体验性活动。

（难度系数：1.00）A、结构游戏B、规则游戏C、感知运动游戏D、表演游戏参考答案：C2、感知运动游戏的类别有身体运动游戏、精细动作游戏和（）。

（难度系数：1.00）A、感觉游戏B、感知游戏C、感知觉游戏D、感官游戏参考答案：D5、观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察，这属于（）观察法。

（难度系数：1.00）A、扫描B、定点C、追踪D、不定人参考答案：A10、（）除了对一般儿童发展性的意义，还对身心及行为偏差的儿童具有调试意义。

（难度系数：1.00）A、游戏B、游戏指导CD6、5-6ABCD3A、正确B、错误C、4A、正确B、错误C、2A、正确B、错误C、参考答案：B8、室外环境是构成幼儿园课程发展体系所必需的组成部分，是一个扩大了的活动中心，是一种教育的、发展的以及身心放松的环境。

（难度系数：1.00）A、正确B、错误C、参考答案：A5、教师在儿童游戏中的角色是固定不变的。

（难度系数：1.00）A、正确B、错误C、参考答案：B7、0-2岁是感知运动游戏的重要阶段。

（难度系数：1.00）A、正确B、错误C、参考答案：A10、游戏治疗是心理治疗的方式之一，是以心理咨询理论为基础，以游戏为媒介，对需要帮助解决行为障碍或心理困扰的幼儿进行观察、测量、分析并实施矫治或疏导。

（难度系数：1.00）A、正确B、错误C、9A、正确B、错误C、6、0-1A、正确B、错误C、1、进入A、正确B、错误C、1ABCD、以教学游戏替代创造性游戏参考答案：A,C4、儿童主观因素对游戏的影响主要体现在以下哪些方面（）（难度系数：1.00）A、年龄B、个别差异C、身高D、性别差异E、体重F、健康和情绪参考答案：A,B,D,F2、游戏对儿童情感的发展可能产生的影响有（）（难度系数：1.00）A、有助于幼儿表现积极的情绪情感B、有助于儿童宣泄消极的情绪情感C、有助于儿童交往能力的发展D、有助于儿童自我意识参考答案：A,B5、游戏的基本指导，包括（）（难度系数：1.00）A、游戏前的准备：时间、场地、材料、经验B、游戏中的指导：适度C、游戏中的指导：适时、适当D、游戏后的评价：自评、互评、教师评3ABCDEF8ABCD2、ABCD6AB、外部因素和内部因素C、积极因素和消极因素D、自然因素和社会因素参考答案：A10、游戏有利于提高儿童体能，是因为儿童游戏富含符合（）发展规律的或，是锻炼儿童的身体基本活动能力和提高身体素质的有效途径。

学前儿童游戏的影响因素目录1. 生物因素 (2)1.1 遗传因素 (3)1.1.1 智力水平 (4)1.1.2 情绪稳定性 (5)1.2 生理发育水平 (6)1.2.1 运动能力 (7)1.2.2 认知能力发展 (8)1.2.3 语言发育 (9)2. 社会文化因素 (10)2.1 家庭环境 (11)2.1.1 家长教育水平 (12)2.1.2 家长的游戏参与程度 (13)2.1.3 家庭经济条件 (14)2.2 社会环境 (15)2.2.1 同伴交往 (17)2.2.2 文化背景 (18)2.2.3 社区资源 (19)3. 游戏特征因素 (20)3.1 游戏类型 (22)3.1.1 认知类游戏 (23)3.1.2 社交类游戏 (24)3.1.3 肢体运动游戏 (25)3.2 游戏内容 (26)3.2.1 趣味性和挑战性 (28)3.2.2 规则性和结构性 (29)3.2.3 情景性和角色扮演 (30)3.3 游戏环境 (32)4. 其他因素 (33)4.1 孩子的性格特点 (34)4.2 孩子的学习动机 (35)1. 生物因素学前儿童游戏的发展和参与受到多种生物学因素的影响，这些因素包括儿童的年龄、性别、生理发育水平、遗传倾向、大脑发展和成熟速度等。

年龄：研究表明，随着学前儿童年龄的增长，他们参与游戏的时间和复杂性通常会提升。

幼儿早期阶段更容易对简单的游戏感兴趣，随着年龄的增长，他们可以参与更多复杂且需要较高认知和社交技能的游戏。

性别：性别可能是影响学前儿童游戏选择的关键因素之一。

一项研究发现，男孩和女孩在选择游戏类型方面存在显著差异，男孩更倾向于玩更具挑战性和竞争性游戏的类型，而女孩则更偏好合作和假装游戏。

这些游戏偏好可能受到社会化过程的影响，因为男孩和女孩通常被鼓励参与不同类型的游戏和社会任务。

生理发育水平：学前儿童的身体发展水平，特别是大肌肉和小肌肉的动作发展，会影响他们参与游戏的能力。

儿童的平衡、协调和精细动作技能的发展会影响他们参与如爬、跑、画画等活动的能力。

影响儿童游戏的【2 】身分儿童游戏作为一种社会文化现象,是在必定的社会的影响下产生和成长起来,必定收到诸多身分的影响,重要表如今游戏运动中外在的客不雅前提和游戏者自身前提影响等方面.第一节外在客不雅前提的影响一、游戏机遇1.斯米兰斯基和克罗恩指出：在学前期缺乏游戏活念头会的儿童会体验到进修各门学科的艰苦,特殊是没有参加过社会脚色游戏的儿童,这种艰苦更为明显.由此可见,游戏机遇的供给对于儿童的成长具有重要价值.2.为儿童游戏供给“均等”的机遇尤为重要.所谓“均等”即有平均.平等的意思,机遇见前人人平等,也就是说要为儿童供给平等的.合适的参加游戏的机会.我们必须给儿童供给一个平等.合适的机遇,让每个儿童都可能在统一时光.统一规模内选择本身所爱好的游戏,让幼儿自动地去顺应情形,凭本身的才能和聪明去失去游戏的机遇;最终并非每个儿童都能如愿以偿,但正式这种自动去体验的进程,让幼儿从中得到一种社会化的进修.是以,为儿童供给均等.合适的游戏机遇,对儿童游戏的成长极其重要二、游戏时光游戏时光是开展游戏运动的重要保证.研讨表明：游戏时光的长短会影响儿童游戏的质量.在较长的游戏时段（约30分钟）儿童才有时光逐渐成长出社会和认知层次较高的游戏情势（包括完全的游戏运动.集团游戏.建构游戏.集团一戏剧游戏）;而在较短的游戏时段（约15分钟）儿童没有足够的时光结伴游戏,不能互相协商.评论辩论或作进一步的摸索和建构材料,往往只从事一些社会和认知层次较低的游戏情势（包括平行游戏.旁不雅无所事事.转换行动等）.三、游戏场地游戏场地是儿童游戏运动的空间,是进行游戏不可缺乏的前提.场地的大小.在室内照样在户外.场地的构造.空间的密度等,都对儿童游戏产生影响.1.室内情形的空间密度会影响儿童游戏的行动.运动室的大小—不可用空间的大小空间密度=——————————————————儿童的人数所谓空间密度是指每个儿童在游戏情形中所占的空间大小,即室内拥挤程度.不可用空间即指家具所占的区域.家具之间的狭小区域.教师所占的区域等.2.室内空间的安排方法也会对游戏的质量产生影响.希汗和德发明将大型托儿所分隔成较小的区域,可下降粗暴行动的产生,并使自由运动时社会来往的机遇增多.3.儿童在不同的游戏角落,会表现出不同层次的社会性游戏.4.游戏装备在游戏场地地位的影响.研讨表明：当装备放置在中心地位时,其应用率较高,且可导致儿童产生更多的互相感化的游戏.5.游戏场地的类型对儿童游戏的影响.主如果指户外游戏场地的类型,包括传统的游戏场和现代化的游戏场.四、游戏材料游戏材料是儿童用来玩的玩具和材料,它既是游戏的物资支柱,同时对游戏的性质.内容等产生影响.玩具材料的供给与儿童游戏行动有着亲密的关系.假如给儿童供给多种多样的游戏材料,儿童在游戏中解决问题时就表现出更多的发散思维行动特点;给儿童供给没有固定弄法的游戏材料时,儿童就会创造他们本身的弄法;完全生疏和比较庞杂的玩具材料轻易引起儿童的好奇,只有中等熟习和庞杂程度的材料比较轻易导致儿童的象征性游戏和演习惯游戏行动的产生.一个儿童假如在游戏时代,被供给的机遇越多,产生新的进修的可能就越大.玩具的种类决议了儿童对该玩具的反响.一.怙恃家庭对儿童的影响是伟大的.家庭生涯的氛围.家长自身的本质.家长对儿童的抚育方法.家庭的构造以及家庭的栖身情形等都邑对儿童产生影响.1.怙恃是家庭的重要成员,怙恃对儿童的影响主如果从外部实现的.2.怙恃的感化会对儿童游戏的性质产生影响.3.怙恃看待男.女儿童的不同方法,对儿童游戏中的性别差异影响极大.4.怙恃对儿童游戏的影响,还来自于对儿童房间的布置上.第二节游戏者自身前提的影响一、错误错误主如果经由过程直接参与.榜样和强化来影响儿童的游戏.儿童是经由过程游戏与错误来往的,而儿童语比本身年长儿童的社交经验有助于促进其社交技巧与程度的进步.年长儿童还能促进年幼儿童游戏质量的进步.错误的性别对儿童游戏行动的产生有影响,同时还影响着儿童对玩具的偏心及其游戏的作风.二、儿童自身的年纪.性别儿童游戏的程度在必定程度上,取决于儿童自身的前提.对2岁孩子的家庭运动和3-4岁幼儿的班内运动不雅察表明,在运动的选择上,男女消失明显的差异.在幼儿园里,孩子游子中偏向于选择同性伙伴,并且年纪越大这种偏向越明显.在社会性游戏中,儿童在绝大多半情形下选择同性别的儿童作为游戏的伙伴.儿童的性别还直接影响他们对玩具的偏心程度.三、健康状态儿童自身的健康状态,对其游戏也会产生影响.威廉姆斯比较了2岁半和5岁半正常儿童与说话毁伤儿童的象征游戏,成果发明说话毁伤儿童的象征性游戏明显比正常儿童低.迈徳斯研讨了74名残障儿童的社会及认知游戏,成果发明残障儿童并不因年纪.性别.智商或残障程度的不同而呈现不同的游戏行动,但患有智障的儿童比一般儿童有更多非游戏行动或单独游戏行动,结合游戏或合作游戏行动的比例较少.约翰森和艾希勒比较了一般儿童与残障儿童在玩具的应用及社会与认知游戏上的差异.固然他们所处的教室情形不同,但成果却极为类似.四、认知作风有关学前儿童游戏爱好的研讨发明,场依存性熟习作风儿童的社会性兴致加倍明显.,而场自力性认知作风的儿童更爱好单独游戏.想象力的高下对儿童游戏也会产生影响.第三节二.电视第一：看电视的时光影响游戏行动.第二：电视能促进儿童的想象和游戏.第三：电视妨害或干扰儿童的想象性游戏.第四：看电视时是否伴随玩玩具对游戏的影响.。

形考一答案一、单项选择4 、影响儿童游戏的因素从总体上可以分为（）两个方面。

（难度系数：1.00）A、主观因素和客观因素B、外部因素和内部因素C、积极因素和消极因素D、自然因素和社会因素参考答案：A7 、以下游戏类型不属于儿童游戏的认知分类的是（）（难度系数：1.00）A、感知运动游戏B、联合游戏C、结构游戏D、规则游戏参考答案：B1 、在游戏中，幼儿为了达到自己的目的，如向玩伴索要玩具时，他们会尝试使用多种表达方法来说服对方。

这说明了游戏的什么功能？（）（难度系数：1.00）A、促进儿童智力发展的功能B、促进儿童创造力发展的功能C、促进儿童语言发展的功能D、促进儿童想象力发展的功能参考答案：C3 、游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件，包括（）两个方面。

（难度系数：1.00）A、物质环境和心理环境B、物理环境和心理环境C、实体环境和心理环境D、实际环境和心理环境参考答案：A8 、在游戏环境规划时，既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平，又要考虑幼儿个体差异，符合不同幼儿发展的水平，这主要体现了室内游戏环境规划的（）原则？（难度系数：1.00）A、因地制宜B、参与性C、发展适宜性D、健康安全参考答案：C9 、（）主要是利用感觉器官和身体动作与周围环境互动的体验性活动。

（难度系数：1.00）A、结构游戏B、规则游戏C、感知运动游戏D、表演游戏参考答案：C2 、感知运动游戏的类别有身体运动游戏、精细动作游戏和（）。

（难度系数：1.00）A、感觉游戏B、感知游戏C、感知觉游戏D、感官游戏参考答案：D5 、观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察，这属于（）观察法。

（难度系数：1.00）A、扫描B、定点C、追踪D、不定人参考答案：A10 、（）除了对一般儿童发展性的意义，还对身心及行为偏差的儿童具有调试意义。

（难度系数：1.00）A、游戏B、游戏指导C、游戏观察D、游戏治疗参考答案：D6 、5-6岁儿童喜欢的（）包括有一定难度的棋牌游戏，有挑战的竞赛游戏，规则负责的综合游戏。

影响幼儿开展游戏活动的物质因影响幼儿游戏的因素不同的学者有不同的划分，我们这里选取试题中涉及最多的版本来进行阐释。

我们先来看这样一段话：为什么游戏时，经常去“娃娃家”做游戏的大多数是女孩，而出现在“建构区”的往往是男孩?在丰富的游戏材料区，孩子们每天都玩得特别高兴?在拥挤的游戏区总是“战争”不断?幼儿面对诸多的为什么，从来不想，只是去做，但是作为幼教研究者的我们需要认真思考影响幼儿游戏的因素，从而更好地了解幼儿，促进幼儿的发展。

我们将从物理环境因素、社会因素和个体因素三个方面对影响幼儿游戏的因素进行分析。

一、物理环境因素物理环境因素是指游戏中的要素及条件，它保证游戏的顺利进行。

游戏中的物理环境因素由家长或教师等成人为幼儿提供，作为教师要了解物理环境对于幼儿游戏的重要性，以及为幼儿提供创设物理环境时应该注意些什么问题，使环境真正地为幼儿的游戏服务，增强幼儿游戏的兴趣，提高幼儿游戏的质量。

(一)游戏场地游戏场地是幼儿游戏活动的空间，是进行游戏不可缺少的条件。

场地的大小、在室内还是在户外、场地的结构、空间的密度等，都对幼儿游戏产生影响。

较大的空间，可增加社会性游戏及打闹混战游戏的发生频率，而个人安静的游戏一般多发生在较小、封闭式的空间中。

当幼儿发生太多奔跑、走动以及粗野游戏，较少进行人际合作互动时，则意味着空间太大，可用家具间隔或增加设备;如果幼儿有过多的身体接触，游戏过程中会干扰到同伴，则意味着进行游戏的场地过于拥挤，可在较少的空间内改变设备，增加攀爬设备和两层空间。

因此，游戏场地对于幼儿游戏效果也会产生重要的影响。

(二)玩具材料1.玩具材料的种类对幼儿游戏的影响。

玩具材料的种类对幼儿游戏的具体选择有某种定向功能。

有的材料更多地引发社会性的游戏，有的材料更多引发结构性游戏，模拟实物的玩具材料多引发想象性游戏，游戏材料的提供某种意义上对幼儿的游戏起暗示的作用。

2.玩具材料的数量对幼儿游戏的影响。

从数量上看，同一种玩具数量较少，在年幼儿童那里容易引发纠纷，但在年长儿童那里则易引发社会性的装扮游戏;如果同种玩具数量较多，那么在年幼儿童那里会引起平行的机能性游戏，而在年长儿童那里则会改变游戏合作的方式，成为团体性的游戏。

形考一答案一、单项选择4 、影响儿童游戏的因素从总体上可以分为两个方面;难度系数：A、主观因素和客观因素B、外部因素和内部因素C、积极因素和消极因素D、自然因素和社会因素参考答案：A7 、以下游戏类型不属于儿童游戏的认知分类的是难度系数：A、感知运动游戏B、联合游戏C、结构游戏D、规则游戏参考答案：B1 、在游戏中,幼儿为了达到自己的目的,如向玩伴索要玩具时,他们会尝试使用多种表达方法来说服对方;这说明了游戏的什么功能难度系数：A、促进儿童智力发展的功能B、促进儿童创造力发展的功能C、促进儿童语言发展的功能D、促进儿童想象力发展的功能参考答案：C3 、游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件,包括两个方面;难度系数：A、物质环境和心理环境B、物理环境和心理环境C、实体环境和心理环境D、实际环境和心理环境参考答案：A8 、在游戏环境规划时,既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平,又要考虑幼儿个体差异,符合不同幼儿发展的水平,这主要体现了室内游戏环境规划的原则难度系数：A、因地制宜B、参与性C、发展适宜性D、健康安全参考答案：C9 、主要是利用感觉器官和身体动作与周围环境互动的体验性活动;难度系数：A、结构游戏B、规则游戏C、感知运动游戏D、表演游戏参考答案：C2 、感知运动游戏的类别有身体运动游戏、精细动作游戏和;难度系数：A、感觉游戏B、感知游戏C、感知觉游戏D、感官游戏参考答案：D5 、观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察,这属于观察法;难度系数：A、扫描B、定点C、追踪D、不定人参考答案：A10 、除了对一般儿童发展性的意义,还对身心及行为偏差的儿童具有调试意义;难度系数：A、游戏B、游戏指导C、游戏观察D、游戏治疗参考答案：D6 、5-6岁儿童喜欢的包括有一定难度的棋牌游戏,有挑战的竞赛游戏,规则负责的综合游戏;难度系数：A、大运动游戏B、象征游戏C、规则游戏D、表演游戏参考答案：C二、判断3 、给定游戏主题或预设后,在具体的进行过程中如果发现儿童行为出现偏差,则立即采取行动将儿童引导回自己预设的游戏轨道中;这种做法对吗难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B4 、幼儿期是情绪情感活动发生、发展的重要时期;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A2 、游戏是一种消极的情感交往方式;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B8 、室外环境是构成幼儿园课程发展体系所必需的组成部分,是一个扩大了的活动中心,是一种教育的、发展的以及身心放松的环境;难度系数：A、正确C、参考答案：A5 、教师在儿童游戏中的角色是固定不变的;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B7 、0-2岁是感知运动游戏的重要阶段;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A10 、游戏治疗是心理治疗的方式之一,是以心理咨询理论为基础,以游戏为媒介,对需要帮助解决行为障碍或心理困扰的幼儿进行观察、测量、分析并实施矫治或疏导;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A9 、游戏与游戏治疗的原理是一样的,所起的作用也是一样的;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B6 、0-1岁儿童主要以感知运动性游戏为主,伴有其他游戏;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A1 、进入4-5岁,儿童更喜欢低结构玩具和材料,合作多主题游戏开始增加,因此应为儿童提供大胆创造、满足好奇、积极思考、集体参与的宽松心理环境,同时提供以感觉运动游戏为主的室内外物质环境;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B三、多项选择1 、游戏与课程的整合中需要避免的误区有难度系数：A、游戏与课程相分离B、将游戏标签化C、不能把握自发性与教育性之间的张力D、以教学游戏替代创造性游戏参考答案：A, C4 、儿童主观因素对游戏的影响主要体现在以下哪些方面难度系数：A、年龄B、个别差异D、性别差异E、体重F、健康和情绪参考答案：A, B, D, F2 、游戏对儿童情感的发展可能产生的影响有难度系数：A、有助于幼儿表现积极的情绪情感B、有助于儿童宣泄消极的情绪情感C、有助于儿童交往能力的发展D、有助于儿童自我意识参考答案：A, B5 、游戏的基本指导,包括难度系数：A、游戏前的准备：时间、场地、材料、经验B、游戏中的指导：适度C、游戏中的指导：适时、适当D、游戏后的评价：自评、互评、教师评参考答案：A, C, D3 、感觉游戏一般包括难度系数：A、触觉游戏B、视觉游戏C、听觉游戏D、语言游戏E、社会性游戏F、抓握游戏参考答案：A, B, C, D, E形考二答案一、单项选择8 、下列属于儿童游戏的特点的是难度系数：A、游戏是自愿、自主的B、游戏是能够体验的C、游戏是虚假的D、游戏是无规则的参考答案：A2 、是游戏的最基本属性;难度系数：A、快乐的B、充满幻想的C、自愿、自主的D、有规则的参考答案：C6 、影响儿童游戏的因素从总体上可以分为两个方面;难度系数：A、主观因素和客观因素B、外部因素和内部因素C、积极因素和消极因素D、自然因素和社会因素参考答案：A10 、游戏有利于提高儿童体能,是因为儿童游戏富含符合发展规律的或,是锻炼儿童的身体基本活动能力和提高身体素质的有效途径;难度系数：A、生理B、心理C、认知D、智力参考答案：A5 、儿童要在社会交往活动中不断学会生存、学会去适应自己所面临的社会生活,首先是在中开始得以实践的,也是他们进行进行社会交往的起点;难度系数：A、游戏B、家庭生活C、学校生活D、教学参考答案：A3 、高级情感包括美感、和理智感;难度系数：A、情商B、愉悦感C、道德感D、理性参考答案：C7 、主要是利用感觉器官和身体动作与周围环境互动的体验性活动;难度系数：A、结构游戏B、规则游戏C、感知运动游戏D、表演游戏参考答案：C1 、是指运用各种结构玩具或结构材料进行构造活动的游戏;难度系数：A、角色游戏B、结构游戏C、表演游戏D、感知运动游戏参考答案：B4 、游戏场地安排是否合理,有无浪费的地方或过于拥挤的区域;这是对的观察;难度系数：A、游戏中的教师B、游戏与课程C、游戏与环境D、游戏中的幼儿参考答案：C9 、的幼儿游戏的一个明显特点是独自游戏向联合游戏过渡;难度系数：A、0-3岁B、3-4岁C、4-5岁D、 5-6岁参考答案：B二、判断10 、儿童在游戏中围绕一个共同的主题,有共同的目的,采取分工合作的有组织的方式游戏是指联合游戏;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B8 、幼儿期是情绪情感活动发生、发展的重要时期;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A6 、规划游戏环境可提高教育的有效性;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A7 、因地制宜是游戏规划的首要原则;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B3 、室外环境是构成幼儿园课程发展体系所必需的组成部分,是一个扩大了的活动中心,是一种教育的、发展的以及身心放松的环境;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A9 、玩具是指专门给儿童游戏的物品和材料;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A4 、当教师感觉有点累,对游戏不感兴趣时,仍然坚持介入游戏;这种做法正确吗难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B2 、游戏治疗是心理治疗的方式之一,是以心理咨询理论为基础,以游戏为媒介,对需要帮助解决行为障碍或心理困扰的幼儿进行观察、测量、分析并实施矫治或疏导;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A1 、游戏治疗常用的方法有角色扮演、模仿、画画、做手工、象征性游戏及规则游戏等;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A5 、0-1岁儿童主要以感知运动性游戏为主,伴有其他游戏;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A三、多项选择3 、儿童游戏的特点包括难度系数：A、游戏是自愿、自主的B、游戏是充满幻想的C、游戏是有“规则”的D、游戏是无规律可循的E、游戏是快乐的F、游戏与生活密不可分参考答案：A, B, C, E, F2 、儿童的游戏的认知分类将儿童游戏分为四类,分别是难度系数：A、感知运动游戏B、合作游戏C、结构游戏D、规则游戏E、体育游戏F、象征性游戏参考答案：A, C, D, F4 、游戏观察的意义在于难度系数：A、真实地了解儿童B、准确地预设游戏C、有效地指导游戏D、及时有效地评价游戏参考答案：A, B, C, D1 、游戏治疗的意义,从一般儿童的发展性意义来看,主要体现在5个方面：难度系数：A、建立积极的自我概念及自信心B、提升而儿童独立自主、自我抉择的能力,以及沟通与表达的能力C、体验掌控事物的感受,并对自己的抉择负责任D、提升应对事物的敏锐度,建立内在的自我评估能力E、提高儿童对成人的依赖程度与准确表达的能力F、改善儿童所在家庭对儿童造成的伤害参考答案：A, B, C, D, E5 、吸管吹气游戏适用于3个月-1岁的幼儿,主要培养幼儿的刺激;难度系数：A、视觉B、听觉C、语言D、触觉参考答案：D形考三答案一、单项选择2 、幼儿园的活动一般包含游戏活动、生活活动和教学活动,其中是最常见、最受儿童喜爱的活动;难度系数：A、游戏活动B、生活活动C、教学活动D、体育活动参考答案：A7 、在我们提倡幼儿园以游戏为基本活动时,应该避免形成个误区;难度系数：A、2B、3C、4D、 5参考答案：C6 、是幼儿松弛紧张情绪、宣泄消极情绪的有效方式和途径;难度系数：A、家庭生活B、同伴关系C、教学活动D、游戏参考答案：D10 、高级情感包括美感、和理智感;难度系数：A、情商B、愉悦感C、道德感D、理性参考答案：C1 、在游戏环境规划时,既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平,又要考虑幼儿个体差异,符合不同幼儿发展的水平,这主要体现了室内游戏环境规划的原则难度系数：A、因地制宜B、参与性C、发展适宜性D、健康安全参考答案：C5 、在游戏学习的过程中,幼儿和教师之间是一种、相互作用的过程,两者均为主导,又不断转换;难度系数：A、动态的B、静态的C、稳定的D、固定的参考答案：A9 、主要是利用感觉器官和身体动作与周围环境互动的体验性活动;难度系数：A、结构游戏B、规则游戏C、感知运动游戏D、表演游戏8 、是指通过扮演文艺作品中的角色,再现文艺作品内容的游戏;难度系数：A、结构游戏B、角色游戏C、表演游戏D、规则游戏参考答案：C3 、是需要进行游戏治疗的对象;难度系数：A、面临家庭变故产生适应问题的幼儿B、活泼好动的幼儿C、性格内向的儿童D、怕生人的儿童参考答案：A4 、以象征性游戏为主,同时感觉运动性游戏,独自游戏向联合游戏过渡的阶段,属于岁幼儿的特点;难度系数：A、0-3B、3-4C、4-5D、 5-6参考答案：B二、判断6 、游戏能增强儿童机体的适应能力;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A10 、游戏与儿童的知识增长没有关系;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B2 、游戏为幼儿提供了充分的创造性想象的发展空间,有助于幼儿创造个性和创造性思维品质的形成;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A9 、人的自我意识是与生俱来的,从一出生就已具备这种能力;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B7 、游戏是一种消极的情感交往方式;难度系数：A、正确B、错误C、1 、游戏环境的规划只是教师单方面的工作计划;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B4 、教师在儿童游戏中的角色是固定不变的;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B5 、当教师感觉有点累,对游戏不感兴趣时,仍然坚持介入游戏;这种做法正确吗难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B3 、3-4岁的小朋友开始喜欢和同伴一起玩,因此在这个阶段应为他们创造同众多的伙伴相互接触的计划,对他们的心理发展是十分重要的;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A8 、进入4-5岁,儿童更喜欢低结构玩具和材料,合作多主题游戏开始增加,因此应为儿童提供大胆创造、满足好奇、积极思考、集体参与的宽松心理环境,同时提供以感觉运动游戏为主的室内外物质环境;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B三、多项选择2 、儿童游戏的特点包括难度系数：A、游戏是自愿、自主的B、游戏是充满幻想的C、游戏是有“规则”的D、游戏是无规律可循的E、游戏是快乐的F、游戏与生活密不可分参考答案：A, B, C, E, F5 、游戏与课程的整合中需要避免的误区有难度系数：A、游戏与课程相分离B、将游戏标签化C、不能把握自发性与教育性之间的张力D、以教学游戏替代创造性游戏参考答案：A, C3 、规划游戏环境在意义包括难度系数：A、让儿童有序而自主地游戏B、通过幼儿的积极参与而产生师生互动效应C、有利于教师更好地按计划完成工作任务D、可提高教育的有效性参考答案：A, B, D4 、室外游戏环境规划的要点包括难度系数：A、分析室外物理环境B、设计多元化的游戏区C、整体设计幼儿游戏动线D、选择具有挑战的游戏及游戏设施E、创设具有弹性的留白空间参考答案：A, B, C, D, E1 、结构游戏的指导,一般经历以下阶段：难度系数：A、了解材料B、自由构建C、单主题结构D、照图建构E、综合主题结构参考答案：A, B, C, D, E形考四答案一、单项选择5 、幼儿接触到一件新的游戏玩具后,可能会自发地、兴致勃勃地进行多方面的尝试,观察玩具在不同情况下的变化特点,感知不同的玩法,这说明儿童在游戏中哪一方面的能力得到了发展难度系数：A、想象力B、思维能力C、运动能力D、感知能力参考答案：D7 、是人社会化的关键;难度系数：A、人际交往能力B、自控能力C、自我意识D、智力水平参考答案：C9 、幼儿在解决游戏的矛盾中体验到成功的交往经验和失败的交往教训,学会在与同伴发生冲突时如何坚持自己的正确意见或放弃自己不正确的想法,学会运用交往的规则来引导自己的行为和协调人际关系,这说明幼儿在游戏中,得到发展;难度系数：A、自控能力B、想象力C、自我意识D、交往能力参考答案：D6 、在游戏环境规划时,既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平,又要考虑幼儿个体差异,符合不同幼儿发展的水平,这主要体现了室内游戏环境规划的原则A、因地制宜B、参与性C、发展适宜性D、健康安全参考答案：C10 、教师通过运用“询问式”、“建议式”、“鼓励式”等形式的指导方法属于介入策略;难度系数：A、参与式B、材料指引C、语言指导D、交叉式参考答案：C4 、观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察,这属于观察法;难度系数：A、扫描B、定点C、追踪D、不定人参考答案：A3 、是需要进行游戏治疗的对象;难度系数：A、面临家庭变故产生适应问题的幼儿B、活泼好动的幼儿C、性格内向的儿童D、怕生人的儿童参考答案：A2 、游戏治疗的流程一般始于难度系数：A、第一次面谈B、发现个案C、建立关系阶段D、治疗阶段参考答案：B8 、是儿童象征性游戏的高峰期;难度系数：A、0-3岁B、3-4岁C、4-5岁D、 5-6岁参考答案：C1 、儿童进入象征游戏的高水平阶段,开始会策划游戏,进行丰富的多主题游戏,合作游戏特征突出；规则游戏成为儿童喜欢的游戏,并能积极投入游戏;难度系数：A、0-3岁B、3-4岁C、4-5岁D、 5-6岁参考答案：D二、判断5 、自由是游戏的最基本属性,因此游戏不需要任何规则;难度系数：A、正确C、参考答案：B2 、游戏是幼儿园的基本活动;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A4 、教育者一定要保证儿童每天有足够的时间自由自在地玩各种游戏,不能用其他活动挤占游戏时间;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A7 、游戏能促进儿童身体生长发育;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A1 、儿童游戏能够促进儿童语言发展;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A6 、游戏为幼儿提供了充分的创造性想象的发展空间,有助于幼儿创造个性和创造性思维品质的形成;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A10 、社会性发展也称儿童的社会化,是儿童心理发展的重要内容之一,是儿童从生物人,逐渐掌握社会的道德行为规范与社会行为技能,成长为一个社会人的过程;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A9 、幼儿期是情绪情感活动发生、发展的重要时期;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A3 、因为教师介入儿童游戏具有重要作用,因此教师可随时介入儿童游戏;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：BA、正确B、错误C、参考答案：A三、多项选择1 、游戏与课程的整合中需要避免的误区有难度系数：A、游戏与课程相分离B、将游戏标签化C、不能把握自发性与教育性之间的张力D、以教学游戏替代创造性游戏参考答案：A, C4 、儿童社会性发展的分类是以帕登为代表的,他认为儿童之间的社会性互动随着年龄的增长而增加,他把游戏分为六种,以下属于这种分类的有;难度系数：A、偶然行为B、游戏的旁观者C、象征性游戏D、单独游戏E、平行游戏F、感知运动游戏参考答案：A, B, D, E2 、游戏对儿童社会性发展的影响,主要表现为难度系数：A、游戏有助于儿童智力的发展B、游戏有助于儿童自我意识的发展C、游戏有助于儿童自控能力的发展D、游戏有助于儿童想象力的发展E、游戏有助于儿童交往能力的发展F、游戏有助于儿童创造力的发展参考答案：B, C, E5 、游戏对儿童情感的发展可能产生的影响有难度系数：A、有助于幼儿表现积极的情绪情感B、有助于儿童宣泄消极的情绪情感C、有助于儿童交往能力的发展D、有助于儿童自我意识参考答案：A, B3 、教师的不适宜介入,影响了游戏价值的发挥,主要表现在：难度系数：A、教师在各类游戏中的过度干预,使儿童在游戏中的主体性丧失,挫伤了儿童的主动性、积极性和创造性,影响了儿童潜能的发挥B、在儿童自发性游戏中,教师介入的频率过多,主观介入过强,使儿童在游戏中的创造性、解决问题的能力大受影响C、教师在运动性游戏中的过度保护和回避其挑战性,使儿童的身体素质、自我保护能力降低D、不适宜的游戏介入,会降低儿童游戏的作用参考答案：A, B, C形考五答案一、单项选择10 、是游戏的最基本属性;难度系数：B、充满幻想的C、自愿、自主的D、有规则的参考答案：C8 、影响儿童游戏的因素从总体上可以分为两个方面;难度系数：A、主观因素和客观因素B、外部因素和内部因素C、积极因素和消极因素D、自然因素和社会因素参考答案：A9 、以下游戏类型不属于儿童游戏的认知分类的是难度系数：A、感知运动游戏B、联合游戏C、结构游戏D、规则游戏参考答案：B6 、幼儿接触到一件新的游戏玩具后,可能会自发地、兴致勃勃地进行多方面的尝试,观察玩具在不同情况下的变化特点,感知不同的玩法,这说明儿童在游戏中哪一方面的能力得到了发展难度系数：A、想象力B、思维能力C、运动能力D、感知能力参考答案：D7 、幼儿是最稚嫩最无危机意识的个体,因此在规划幼儿园室外游戏环境时,应对任何会造成意外伤害的因素全部予以考虑;这遵循的是规划室外游戏环境的原则;难度系数：A、挑战性B、安全卫生C、整体性D、遵循自然参考答案：B4 、主要是利用感觉器官和身体动作与周围环境互动的体验性活动;难度系数：A、结构游戏B、规则游戏C、感知运动游戏D、表演游戏参考答案：C1 、感知运动游戏的类别有身体运动游戏、精细动作游戏和;难度系数：A、感觉游戏B、感知游戏C、感知觉游戏D、感官游戏参考答案：D2 、观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察,这属于观察法;难度系数：A、扫描C、追踪D、不定人参考答案：A5 、是需要进行游戏治疗的对象;难度系数：A、面临家庭变故产生适应问题的幼儿B、活泼好动的幼儿C、性格内向的儿童D、怕生人的儿童参考答案：A3 、游戏治疗的流程一般始于难度系数：A、第一次面谈B、发现个案C、建立关系阶段D、治疗阶段参考答案：B二、判断1 、游戏能增强儿童机体的适应能力;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A7 、在游戏中,幼儿之间的互相接触给他们提供了大量的言语交流机会和交流需要,使得幼儿的语言学习会成为愉快的、有兴趣的过程;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A10 、游戏是一种消极的情感交往方式;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B5 、游戏环境的规划只是教师单方面的工作计划;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B9 、玩沙区、玩水区、自然区、活动区等游戏场地属于室内游戏环境;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B4 、当幼儿遇到困难、挫折,即将放弃游戏意愿时,教师进行游戏介入;这种做法对吗难度系数：A、正确C、参考答案：A3 、当教师感觉有点累,对游戏不感兴趣时,仍然坚持介入游戏;这种做法正确吗难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B6 、0-2岁是感知运动游戏的重要阶段;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A8 、角色游戏是指幼儿通过模仿和想象,扮演各种角色,创造性地反映现实生活的游戏;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：A2 、游戏与游戏治疗的原理是一样的,所起的作用也是一样的;难度系数：A、正确B、错误C、参考答案：B三、多项选择3 、游戏与课程的整合中需要避免的误区有难度系数：A、游戏与课程相分离B、将游戏标签化C、不能把握自发性与教育性之间的张力D、以教学游戏替代创造性游戏参考答案：A, C4 、游戏对儿童智力发展的影响主要表现为难度系数：A、有助于儿童知识的增长B、有助于儿童创造力的培养C、有助于儿童想象力的发展D、有助于儿童感知能力的发展E、有助于儿童语言能力的发展F、有助于儿童思维能力的发展参考答案：A, C, D, F5 、室外游戏环境规划的要点包括难度系数：A、分析室外物理环境B、设计多元化的游戏区C、整体设计幼儿游戏动线D、选择具有挑战的游戏及游戏设施E、创设具有弹性的留白空间参考答案：A, B, C, D, EA、真实地了解儿童B、准确地预设游戏C、有效地指导游戏D、及时有效地评价游戏参考答案：A, B, C, D1 、游戏观察的主要记录方式有难度系数：A、表格记录B、实况记录法C、摄像记录D、图示记录法参考答案：A, B, C, D。