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认识单双数说课稿四篇说课稿是为进行说课预备的文稿，说课这一概念提出于1987年，它不同于教案，教案只说“怎样教”，说课稿则重点说清“为什么要这样教”。
以下是我收集整理的熟悉单双数说课稿，仅供参考，盼望能够关心到大家。
熟悉单双数说课稿1一、说教材在一次“报名小站”活动中，幼儿从1开头报数始终到40，为了协作接下来的律动表演，扩大活动空间，我说：“请单数的小伴侣向前走一步。
”小伴侣们你看看我，我看看你，然后问我：“老师，什么是单数？”我恍然大悟，原来他们没有这方面的阅历。
而熟悉单双数是幼儿园大班上学期的数学内容之一，数学活动本身就具有较强的规律性，在教学中简单枯燥乏味，影响幼儿学习的主动性、乐观性，而《纲要》中明确指出：“数学教育的目标是能从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体会到数学的重要和好玩。
”在这一精神指导下，我构思了本次熟悉单双数的活动内容，确立了基本目标：1、熟悉10以内的单双数；2、培育思索、归纳及探究力量；3、熬炼大肌肉的活动力量。
依据目标，我把重点定位于幼儿在亲身操作中，能把握10以内任意数是单数还是双数。
活动难点是：幼儿能依据排序规律，归纳出20以内单双数的排列规律。
我班幼儿的求知欲特殊旺盛，为了在活动中充分调动幼儿各种感官的参加，我预备了以下材料：恐龙10个、布袋一个、幼儿操作卡人手一份、跳格子1—20两套、数字卡1—20、老师示范图片一张。
二、说教法爱好是最好的老师，而嬉戏是每个孩子都感爱好的活动。
为了使幼儿轻松开心地把握枯燥的概念，我采纳了嬉戏法：恐龙是幼儿喜爱谈论的话题，而我班正进行恐龙这一主题，所以让幼儿为小恐龙两个一组排队时，孩子们特别踊跃，一下子吸引了幼儿的爱好，使他们能主动、自愿加入到活动中，成为活动的仆人。
我还运用了操作法，让幼儿通过亲自动手操作直观教具：小动物是幼儿非常感爱好的，因此预备了很多小动物卡片，让幼儿给小动物两个两个排队，从而发觉有的动物找到了伴侣（2个小动物一对），有的没有找到伴侣（单出来一个）。
认识单数和双数
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
认识单数和双数活动目标：
1．通过活动使幼儿理解单数双数的概念，并能区分10以内的单双数。
2．让幼儿在活动中感知单数双数的序列关系。
3．在活动中培养幼儿浓厚的学习兴趣，能积极主动地进行探索活动。
乐意与同伴合作开展游戏活动。
活动准备：
1．教具准备：1—10的数字卡片，动物图片若干，长方形车厢图片。
2．学具准备：数字卡片1—10，超市游戏，彩色鱼。
3．作业纸，玩具，蜡笔。
活动过程：
一．预备活动。
师幼互相问候，走线，线上游戏。
（1）问候，走线。
师：小朋友们好，(老师好)今天呢陈老师会带你们玩许多好玩的游戏，请你们把你们的小脚轻轻的踩在蒙氏线上，调整一下自己的位置，我们
一起听着优美的音乐来走线吧！（要求：要脚尖亲脚跟，注意是亲自己的脚跟不是亲别人的脚跟啊，双手插腰，眼睛平视前方。
注意不要掉到河里哟，会感冒的。
变换手的动作）（老师随时调整幼儿姿势，并给予表扬）
（2）线上游戏。
师：小朋友，你们玩过开火车的游戏吗（玩过）告诉你们一个秘密，现在有一种比火车速度快很多的车叫着动车，动车跑得可快啦！明天就是元旦节了，我们一起坐上动车去北京去上海玩好吗（好）看看谁的个子高，来当动车头，车厢里面还有什么啊（乘客）请其他的小朋友来扮演乘客，坐动车有要求的哦，要两个两个的站一排，准备好了吗，我们一起出发吧。
动车动车出发啦，咔嚓、咔嚓、呜···停，我看看，有没有掉队的，（调整）好，北京的天安门广场，故宫布置得真漂亮啊。
哎呀有点累了，我们把动车开到公园去休息一会。
好，请小朋友轻轻的坐下来。
二．集体活动。
1．黑板演示。
师：你们看，老师给你们请来了谁（彩色的长方形，数字宝宝）
师：好，老师把这些彩色的长方形作为车厢摆到黑板上，大家来数一
数，车厢一共有几节（10节）请大家看一看，车厢的排列有什么小秘密
（
红黄间隔重复排列）
师：车厢已经放好了，可是还没有编号，我看看，谁坐的好，我就请他
来给火车车厢按顺序编号。
（请一幼儿按1—10给车厢排序）
师：车厢和编号都放好了，请宝宝们想一想，车厢里还缺少什么啊(乘客)师：对了，接下来我们该放乘客了。
（接电话）刚才动物王国里的狮子
大王打来电话，狮子大王说：看到你们去北京玩，动物宝宝们也很想
去，我们来帮忙让它们也坐上动车去旅游，好吗(好)，但是有两个要
求，第一呢就是每一节车厢所坐的乘客数必须和它的编号是一样的。
比
如第一节车厢就坐一个乘客，第二节车厢就坐两个乘客···第十节车
厢就坐十个乘客。
第二呢就是乘客要两个一排两个一排的放。
找不到朋
友的就一个人坐。
（老师演示摆放1—3,请幼儿演示摆放4—5）
2．师幼共同探索。
（1）师：好，还有6、7、8、9、10，这后面五节车厢还没有乘客，谁坐好了我就请谁来放乘客，我看看，嗯，你坐得好，请你来发学具袋。
（请一幼儿发学具，使用礼貌用语，调整纪律。
）谁不遵守游戏规则我就收回学具袋咯。
（2）师：开始工作啦！（师幼齐：拿起学具袋，找到小嘴巴，轻轻打开它，小学具，倒出来，袋子悄悄藏后面。
）谁不藏好我就把袋子收回来了。
好，先看看你们的袋里倒出了什么好玩的东西。
（长方形，蔬菜，水果，彩色鱼，星星。
数字宝宝）说的很好，（介绍车厢，乘客）请你们先给长方形的车厢编号，再按相应的编号，两个一排两个一排的放好乘客。
（幼儿操作，老师巡回辅导，帮助能力弱的幼儿。
）哎呀，还没上动车的小动物们可着急啦，老师也把它们送到车上去。
（3）师：请小朋友看黑板，有一个秘密你们发现了没有？好，老师带你们看看。
（观察1—10节车厢，两两一排，有的都能找到好朋友，有的不能都找到好朋友）告诉你们，像这样两个一排，最下面是单独一个，找不到好朋友的数，就是我们今天要学的《单数》（请幼儿边说单数边把单数移上去）好，现在观察一下你们的乘客，车厢编号是单数的小朋友请举手。
真棒！像这样两两一排都能找到好朋友的数就是我们今天要学的《双数》，好，看看你们的数字宝宝，是双数的小朋友请把你们的小手举起来。
真不错！（幼儿念读单数，1、3、5、7、9，双数，2、4、6、8、10。
）
（4）深入观察，感知单数双数的序列关系。
引导观察，单数的相邻数是双数，双数的相邻数是单数。
车厢是红黄间隔排列，数字是单双间隔排列。
三．游戏活动。
1．找身体上的单数和双数。
（手、手指、眼睛、耳朵、衣服、扣子等）2．单脚跳，双脚蹦。
（老师报数，是单数是几幼儿就用单脚跳几下，是双数是几就用双脚蹦几下。
变换动作：单数点头，双数用双手抱手臂。
）
四．分组活动。
智慧组：摆玩具娃娃。
两两一排，说出娃娃的数量是单数或双数。
勇气组：涂色。
给樱桃涂色，单数涂成红色，双数涂成蓝色。
力量组：做门帘。
给单数下的珠子涂黄色，双数下的珠子涂绿色。
（最先完成的一名幼儿可摸奖品）
（验证幼儿所完成的工作）
五：交流小结，延伸生活。
1．师：今天我们学了什么（单数和双数）什么是单数什么是双数 1 —10十个数那些是单数那些是双数单数的相邻数是什么双数的相邻数是什么
2．非常好，告诉老师，你们喜欢吃水果吗平时爸爸妈妈一定会给你们买很多水果吧，回家之后就把家里的水果摆一摆，看看水果的数量是单数还是双数，也可以把家里的人数，椅子，盘子和碗都数一数，看看是单数还是双数。
下次上课把你们调查的结果告诉我，好吗
3．师：今天玩得开心吗？好，现在我们坐动车回家吧。
手背上的数字宝宝是单数的小朋友就坐陈老师的动车回家，是双数的就坐周老师的动车回家。
不要搭错车哦。
搭错了就看不到爸爸妈妈喏。
动车动车回家啦！咔嚓、咔嚓、呜···到家喏！
道别。
师：小朋友们再见啦，再见啦，再见啦！（亲爱的老师再见啦，再见再见啦！）。
