扎根教学 维护自尊 在细节中塑造学生的人格

春风化雨塑人格作为一名班主任,我一直追求着这样一种境界:在我们的班级里,每一名学生都是在明媚的阳光中追求真知,奉献爱心,实现自我,感受成功!在工作中,我像春风化雨一般滋润着每一个生命个体的生长。

不管优秀的,还是发展有困难的,甚至有缺陷的,不带任何功利的色彩。

我和学生是朋友，是知己，在民主和谐的氛围中，我们融为一体，人人都能以宽容的心态去对待他人的每一次过矢；用期待的心态去对待他人的每一次进步；用喜悦的心情去赞许他人的每一份成功。

一、用人格塑造人格“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光”。

学生对老师有着一种特殊的信任和依赖情感，接受和承认老师的权威。

班主任的自我素质，道德修养，客观上就是班级群体乃至班级中每一个体的楷模。

因此，在班级工作中我时刻注意身教，为人师表，以良好形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提高，以期达到用人塑造有格的理想教育境界。

平时，凡是要求学生做到的我首先做到：要求学生不迟到，我做到比学生早到，在教室门口迎接每一个学生；要求学生参加升旗典礼时要严肃认真，我绝不会与同事在国歌声中谈笑；要求学生书写工整.认真，我的板书绝不会潦草、混乱；要求学生仪表整齐，我绝不穿奇装异服，涂红戴金；要求学生要注意卫生，有良好的卫生习惯；平时，我不管在教室，还是楼道，只要地上有一块纸屑，我都会弯下腰捡起来；例如在创建卫生城市的活动中，我班担负清洁每个恻所的重任，我们不指手画脚，袖手旁观，而跟学生一起干最重的活：那从未清洗过的早已积满了厚厚一层灰层和泥沙的窗台，是我们亲手擦干净的。

大家看到我一直在他们身边干活，尽管很疲乏，却没有一个人喊累。

我用我的行为感染.示范，教育学生。

他们看在眼里，记在心里，以老师为榜样对照，激励着自己，使我看到了教师的人格魅力带给学生的无穷力量和巨大的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向上的灵魂去净化育人环境，坚韧的心态教学生学会战胜困难，实现自我。

师道尊严守正出奇引导学生成才在教育领域中，师道尊严及守正出奇是引导学生成才的重要原则。

师道尊严指的是教师应以高尚的师德和良好的教学风格示范学生，而守正出奇强调教师要坚持传统的教育价值观，并在此基础上创新教学方法，以引导学生成为具有创新能力的个体。

教师作为学生成长道路中的导师和榜样，师道尊严对于其行为操守显得尤为重要。

教师应以身作则，注重道德修养，以正直、宽容、公正和负责任的态度面对学生。

他们必须认识到自己在学生心中的重要性，理解自己承担的是培养人才的伟大使命。

师德是教师的精神力量，只有教师具备了高尚的品格和言行举止，才能够影响学生的道德修养和品行养成，进而引导学生走向正确的道路。

同时，教师在守正的基础上，也应该具备出奇的能力，以满足时代对学生的需求。

传统的教育方式常常呈现出一成不变的局面，不适应当今多元化、快速变革的社会发展。

因此，教师需要保持创新的意识和能力，积极探索适合学生发展的教学方法。

通过灵活运用多种教育手段，如合作学习、实践性教学和技术支持等，教师能够给学生提供更具吸引力和实用性的学习经验，激发学生的学习兴趣和动力，进而培养学生的创新能力和综合素质。

然而，在教育实践中，师道尊严和守正出奇的平衡并非易事。

一方面，教师应坚守传统的教育价值观，不偏离社会公众的期望；另一方面，教师也应积极适应时代的变化，不断改进教育方法和手段。

因此，教师在实践中需要灵活运用这两者之间的关系，根据具体情况进行选择，找到平衡点。

此外，建立一个良好的教育环境也是培养学生成才的重要因素。

学校和家庭共同的努力可以保证学生在健康、积极的氛围中成长。

学校要加强课程设置，培养学生的综合素质和实践能力；家庭要注重培养孩子的品行和道德观念，为他们提供家庭的温暖和支持。

只有学校和家庭的紧密合作，才能够真正实现学生成才之路的引导。

综上所述，师道尊严和守正出奇是教师引导学生成才的重要原则。

教师应以身作则，守正出奇，同时注重提供创新的教学方法，为学生的全面发展提供支持。

让师德扎根塑“四有”师魂教师是祖国的建设者和未来的希望，是一种职业和一种使命，更是一种责任和承诺。

在当今社会中，要想成为一名优秀的教师，必须具备“四有”师魂。

首先，要有道德情操。

教师作为学生的榜样，必须具备崇高的道德情操，可以给学生灵魂以滋养，教育学生成为真正的人。

道德情操需要具备正直、诚信、勤奋、谦虚等品质，能够在工作中以身作则，为学生树立正确的价值观念，成为优秀师范。

同时，教师们也要认真把握自己的行为举止和言谈举止，时刻保持一种良好的心态，这样才能够在很大程度上影响到学生。

其次，要有知识才能。

教师需要获取大量的知识，成为专业领域的专家。

只有持续不断地学习和积累才能具备丰富的知识背景，从而更好地传授知识，指导学生。

同时，教师也需要不断地学习新知识、新技能，以适应社会的发展变化，并将这些新知识传递给学生，从而培养他们的终身学习能力，帮助他们实现个人价值。

第三，要有热忱为人。

教师必须与学生形成一个良好的人际关系，以满足学生的需求。

他们应该和学生建立信任、支持和爱，成为外在环境中的养分，帮助学生成长为积极向上的人。

教师还要鼓励学生在学习和生活中，努力拼搏，不断创新。

他们需要做到“师恩深似海，再浅心常住”，积极地帮助学生解决问题。

最后，要有坚定的信仰。

师德是教师行为准则的核心，坚定的信仰是使教师承担师德的最迫切的需要。

教师应该有一种坚定的信仰，这种信仰可以使他们抵御各种诱惑，防止在教育过程中出现迷失方向的情况。

教师的信仰可以包括教育理念、文化传统、祖国和民族精神等方面，而这种信仰也可以为学生提供精神指引，让学生成为有道德勇气、坚强的人。

总之，教师是永远的学生，只有持续不断地学习和提升自己，才能够成为一名优秀的教师。

而四有师魂是教师的重要品质，必须扎根于师德中，时刻践行于工作和生活中，为学生树立正确的人生观，培养出优秀的人才，才能够为社会贡献自己的力量。

尊重学生的人格尊严营造和谐校园尊重学生的人格尊严，营造和谐校园在构建和谐的校园环境中，尊重学生的人格尊严是至关重要的。

学校作为一个学习和成长的场所，应该为学生提供一个尊重他们的个人权益和尊严的空间。

只有在这样的环境下，学生才能够充分发展自己的潜力，获得全面的教育。

校园里的每个人，无论是教师还是同学，都应该互相尊重和理解。

首先，教师要以身作则，树立起一个良好的示范。

他们应该尊重学生的意见和想法，给予他们充分的发言权和表达权。

当学生提出问题或者意见时，教师应该认真倾听，并给予合理的回应。

同时，教师还应该尊重学生的隐私，不轻易侵犯他们的权益。

与此同时，学生之间也需要相互尊重。

我们应该认识到，每个人都有自己独特的特点和价值。

不应该因为某个人的不同，而对他们进行歧视或者排斥。

相反，我们应该尊重他们的差异，并且建立起一个相互包容的校园环境。

学生应该学会尊重他人的意见，尊重他们的隐私，并且在交往中展示出友善和善良的态度。

另外，学校还应该建立起一套完善的制度，来保护学生的人格尊严。

在校园里，学生的人格尊严应该是不可侵犯的。

学校应该设立相关的规章制度，明确禁止任何形式的欺凌和辱骂行为。

同时，学校还应该加强相关的宣传教育工作，让学生了解到人格尊严的重要性，并且明白如何保护自己的权益。

当然，对于那些违反规定的行为，学校也应该采取相应的纪律处罚，以维护学生的人格尊严。

此外，学校还应该提供一系列的支持和帮助，来保障学生的人格尊严。

学校应该设立心理辅导中心，为学生提供心理咨询和支持。

在校园里，有时候学生会面临各种问题和困难，他们需要有一个可以倾诉的地方，得到相应的帮助。

通过建立这样的支持体系，学校可以更好地关注学生的成长和发展，保护他们的人格尊严。

总之，尊重学生的人格尊严是构建和谐校园的关键所在。

学校、教师和学生都应该共同努力，营造一个尊重他人、包容差异的校园氛围。

只有这样，我们才能够给予学生一个良好的学习环境，让他们全面成长。

维护尊重学生的自尊心是教师的师德素养广西来宾市兴宾区政和小学黄荣科某中学教师习惯性地认为后排的学生都是表现不佳，成绩不好的，课堂上遇到个别学生做‘小动作’时，不分青红皂白，甚至从语言上对后排同学贬低、打击、讽刺、挖苦。

这位老师，不但语言上否定后排学生，更是在行动上漠不关心。

于是后排同学就只有无所谓的态度，对课堂中的一切施教行为也不在意了，久而久之，自尊心受到了极大的伤害，慢慢对学习失去兴趣，、成绩自然就越来越差。

最终对学习产生厌恶……。

这就是某些教师内心里想的差生在后排的错误观念，由此引发有伤于学生自尊及学习积极性的“后排效应”。

事例评析：首先人与人之间需要互相尊重，师生之间也不例外。

尊重学生自尊心首先要对学生充满爱，爱是教育的灵魂，不带半点偏见。

人非圣贤，孰能无过？学生作为受教育的对象，也不例外。

其次，尊重学生自尊心应该敢于对学生宽容。

“天空包容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山包容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海包容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无比。

”。

这是对宽容的生动直观的表述，而宽容是每一位老师必须具备的基本素养。

现实中有许多只要求学生对自己的尊重，对自己宽容的老师，其实，是人总会有错，老师也不例外。

学生也清楚，他们不讲，是他们对老师的宽容。

学生对老师的尊重、宽容与老师对学生的尊重、宽容，这是平等的。

老师要学生课堂上尊重你的一言一行，一语一笑，你也要在课堂和平常学习生活中尊重学生，和学生和睦、民主、平等地相处，以你内在的威严和心灵，特有的个性和方法获得学生的喜爱、信任和尊重，与学生心与心地碰撞，情与情地交流。

尊重学生的自尊心要贯串在教学工作始终。

落实到教学的各个环节。

比如，课堂提问时，应保护学生的自尊心。

课堂提问的目的是激发学生的课堂兴趣，调动学生积极思维，从而引导学生理解问题，掌握知识，而不是为难学生。

一定要注意深浅层次，难易程度来确定不同的回答对象。

集体活动时，不能忽视对学生自尊心的保护。

扎根教育，与学生共成长：我的师德心得引言作为一名教育工作者，我始终坚信教育的力量以及作为教师的责任和使命感。

在教育的道路上，我不仅要传授知识，更要关注学生的成长与发展。

在教书育人的过程中，我深深体会到了师德的重要性，并总结出了我的师德心得。

这些心得对我在教育工作中的有效实践和良好职业素养起到了重要的指导作用。

种下爱心，扎根教育种下爱心，扎根教育，是我一直以来的教育理念。

我相信只有心系学生、关爱学生，才能够真正与学生共同成长。

师德首先体现在对学生的爱和关怀上。

因此，我经常花时间与学生进行交流，了解他们的困惑和需求，并尽力为他们提供帮助。

我尊重每一个学生的个性差异，鼓励他们发展自己的特长，并帮助他们克服困难。

只有以爱心示范和引导，才能够取得学生的信任，为他们的成长打下良好的基础。

引导思考，促进自主学习作为教育者，我明白教师的职责不仅仅是传授知识，更重要的是启发学生的思考能力，培养他们的自主学习能力。

因此，在教学过程中，我注重培养学生的思考能力和问题解决能力。

我鼓励学生独立思考，提出自己的观点，并创设良好的学习氛围，使学生能够充分展示和发挥自己的才能。

我相信，只有通过自主学习才能够培养学生的创造力和创新精神。

严谨治学，树立榜样作为教育工作者，我深知自己是学生的榜样和引领者。

因此，在教育工作中，我始终保持严谨的治学态度，以身作则，为学生树立正确的学习态度和价值观。

我注重教学方法的科学性和教学内容的准确性，从而保证教学的质量和有效性。

同时，我也积极参与教师的培训和教育研究，不断提高自己的业务水平，为学生提供更好的教育服务。

尊重学生，理解学生作为教育者，我深知每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的背景和需求。

因此，我始终尊重学生的个性差异，理解他们的困惑和需求。

我鼓励学生提出自己的意见和建议，并尊重他们的选择和决定。

在与学生的交流中，我注重倾听，理解学生的内心世界，并尽力帮助他们解决问题和困惑。

通过与学生的密切互动，我能够更好地了解学生的需要，调整教学策略，真正为学生的成长和发展做出积极的贡献。

作为一名教师，我深感肩上责任重大。

教育不仅仅是知识的传授，更是文化的传承、品德的塑造和灵魂的启迪。

寻根铸魂，是我教育生涯中不断追求的目标。

以下是我在教育实践中的一些心得体会。

一、寻根：传承中华民族优秀传统文化中华民族有着五千年的文明史，悠久的历史和灿烂的文化为我们提供了丰富的教育资源。

作为一名教师，我们要寻根，挖掘中华民族优秀传统文化的精髓，将其融入教育教学之中。

1. 传承经典文化在课堂上，我们可以通过讲述古代圣贤的故事、诗词歌赋、历史典故等，让学生了解中华民族优秀传统文化。

例如，在讲述《论语》时，引导学生领悟孔子“仁爱”、“礼治”的思想；在欣赏唐诗宋词时，让学生感受古人的情感世界和审美情趣。

2. 弘扬民族精神中华民族有着自强不息、勤劳勇敢的民族精神。

我们要通过讲述抗日战争、解放战争等历史事件，让学生了解民族英雄的伟大事迹，激发他们的爱国情怀。

同时，引导学生树立正确的价值观，培养他们坚韧不拔、团结协作的品质。

3. 传承传统美德中华民族传统美德是中华民族精神的基石。

我们要在教学中弘扬孝敬父母、尊师重道、诚实守信等美德，让学生从小树立正确的人生观、价值观。

二、铸魂：塑造学生健全人格教育的根本任务是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

铸魂，就是要塑造学生健全的人格，使他们成为有道德、有品质、有担当的人。

1. 培养学生道德品质道德品质是人格的基石。

我们要在教学中注重培养学生的道德品质，如诚实守信、勤奋刻苦、团结友爱等。

通过开展道德教育主题活动，让学生在实践中体验道德的真谛，逐步形成良好的道德习惯。

2. 塑造学生健全人格健全的人格包括自尊、自信、自立、自强等品质。

我们要关注学生的心理健康，通过心理咨询、心理辅导等方式，帮助他们树立正确的自我认知，培养他们独立思考和解决问题的能力。

3. 培养学生社会责任感作为新时代的青年，学生要具备强烈的社会责任感。

我们要通过开展志愿服务、社会实践等活动，让学生在实践中体验社会责任，培养他们关爱他人、奉献社会的精神。

师德师风：塑造学生的人格养成人格养成是教育的重要任务之一，它不仅关乎学生个人的发展，也对社会的繁荣与进步起着重要作用。

作为教师，我们应该始终坚守师德师风，积极引导学生塑造良好的人格养成。

本文将从多个方面详细介绍如何实施师德师风以促进学生的人格发展。

第一，树立正确的榜样。

作为教师，我们应该自觉遵守职业道德和职业行为规范，严于律己、宽以待人。

我们要注重言行一致，言传身教地教导学生。

只有通过自己的身体力行，才能真正影响学生的人格养成。

第二，培养学生的自信心。

自信心是一个人健康成长的基石，也是塑造学生良好人格的重要因素之一。

我们应该给予学生充分的肯定和鼓励，帮助他们树立正确的自我认知，激发他们的内在动力和潜能。

同时，我们还要注重培养学生的社交能力和团队合作精神，让他们学会与他人交流和合作，增强自信心。

第三，注重思想道德教育。

思想道德教育是人格养成的重要方面，也是塑造学生良好人格的关键环节。

我们要在教学中注重培养学生正确的价值观、世界观和人生观，引导他们树立正确的道德观念。

同时，我们还要注重培养学生的良好习惯和行为规范，通过一系列的活动和案例分析，引导学生正确认识和处理各种复杂的道德问题。

第四，提供多元化的教育资源。

学生的人格养成需要全方位的教育资源支持。

我们应该积极创造条件，提供多元化的教育资源，包括图书馆、实验室、艺术教室等，并且充分利用互联网和现代技术手段，拓宽学生的知识面和视野，培养他们的综合素质。

第五，注重情感教育。

情感教育是培养学生良好人格不可或缺的一部分。

我们应该注重培养学生的情感素质，关注他们的情感需求和心理健康。

通过与学生的沟通和交流，了解他们的内心世界，及时帮助他们解决困惑和问题，培养他们积极向上的情感态度。

第六，鼓励学生参与公益活动。

公益活动是培养学生良好人格的重要途径之一。

我们应该鼓励学生积极参与各种公益活动，如义工服务、社区建设等，让他们深入了解社会和他人的需要，培养他们的责任感和奉献精神。

让师德扎根塑“四有”师魂教师的基本职责是教育引导学生，培养他们的全面发展。

在这个过程中，教师要以身作则，做学生的榜样。

一个具有“四有”师魂的教师，首先要有高度的敬业精神。

教师要忠于教育事业，热爱学生，勤奋教学，乐于奉献。

教师要有强烈的责任心。

教师要对学生负责，关心他们的成长和发展，积极参与学生的教育教学活动。

教师还要有良好的专业素养。

教师要不断学习，提高自己的业务水平和教学能力，以便更好地完成教育教学任务。

教师还要有高度的人格魅力。

教师要以自己的言行作为学生的楷模，用自己的品行来影响学生，引导他们健康成长。

建立完善的问责制度对于培养“四有”师魂至关重要。

教师作为教育行业的从业者，必须承担起相应的责任和义务。

建立一套科学、公正、有效的问责制度，对于师德问题的识别、追究和处理至关重要。

班主任、校长和教育管理部门都要严格执行这套制度，通过问责机制来监督和引导教师行为，确保师德的规范执行和提升。

培养教师的业务素养也是塑造“四有”师魂的重要途径之一。

教师要不断提高自己的业务水平，不仅要掌握教学方法和教育技巧，还要具备必要的学科知识和教育理论。

教师要关注教育前沿的发展，积极参与教研和教改活动，不断提高自己的教学水平和教育能力。

只有具备了良好的业务素养，教师才能够更好地履行自己的教育使命。

教师的思想道德修养是塑造“四有”师魂的核心。

教师要有正确的价值观和道德观，保持良好的品行和操守。

教师要坚守教育的原则和底线，严守教育的伦理和道德要求，时刻关心学生的身心健康和成长。

教师要尊重学生的人格和尊严，做到公平公正，不偏袒一方。

教师还要秉持自己的教育信念，为学生树立正确的世界观、价值观和人生观。

要想塑造“四有”师魂，教师需要从教师的基本职责、问责制度、业务素养和思想道德修养四个方面入手。

只有不断加强师德建设，扎根师德情操，教师才能成为学生的良师益友，引领他们健康成长。

用心铸师魂，细节塑师德——一篇生动的教师铸师魂扬师德演讲稿！今天，我来和大家共同探讨一个话题：用心铸师魂，细节塑师德。

教师作为引领学生成长的关键人物，肩负着学生身心健康、思想品德和综合素质等各方面的教育任务。

但是，如何成为一名身经百战的好老师，并不是一件易事。

只有用心铸师魂，细节塑师德，才能在教育教学中走得更加深、走得更加远！一、用心铸师魂教师是一种特殊职业，因为教育不是靠工具、制度和金钱可以取代的。

一位优秀的教师，需要具备多方面的素质：良好的专业知识，高尚的师德情操，扎实的教育理论，以及丰富的教育实践经验等等。

这些素质都需要教师自己深入学习和不断总结，才能全面提高个人的教育教学质量。

教育是一项充满爱心、耐心和责任的工作。

教师要把爱心渗透到每一个小细节中，让爱心成为教育的纽带。

教师要懂得包容、相互理解和宽容，让爱心成为心与心的融合。

同时，教师还要拥有一颗包容心，要善于发现学生的闪光点和优点，不断激励和鼓励，让他们在自信、快乐中成长。

二、细节塑师德细节是一周的成功，也是一年的成功，更是一生的成功。

教师工作的具体实践中，细节是非常重要的，因为良好的细节反映了教师的综合素质。

教育的细节不只在于教学过程，还表现在教师日常生活中的点点滴滴。

举几个例子：教师应该注重仪容仪表。

教师不仅是学生的良师益友，更是学生的镜子。

教师的神态、穿着和谈吐，都需要有高度的自律和规范。

教师应该注重礼仪礼节。

教师与学生的互动，除了尊重和平等，还要具备交际技巧，礼貌待人、和蔼可亲是必须做到的。

再者，教师应该注重课堂管理。

教师应该做到有计划的备课，巧妙的课堂安排，严密的课堂掌控。

只有具备一定的教育手段、管理经验和规范制度，才能让学生情绪稳定、心态平和、有效地掌握知识。

教师应该注重教学反思。

如果教学过程中发现问题，应该及时调整方法，改进教育内容，并对教学方法进行及时修正，以实现教育目标。

三、结语用心铸师魂，细节塑师德。

教育教学的实际过程中，一个学校优质教育的关键在于：一批高素质、高能力的教师。

尊重学生的人格，保护学生的自尊心著名的教育学家韩风曾说过：“难以教育好的学生，是没有了自尊心的学生；能教育好的学生，是有着强烈自尊心的学生。

”这句话将永远影响我今后的德育工作。

我想，只有爱才能真正教育好学生，而我们必须保护学生最珍贵的东西——自尊。

在班主任工作中，我主要通过以下几个方面来尊重学生的人格和保护学生的自尊心：一、表态时，尊重学生的人格学生常有实际困难向班主任提出，且期盼马上得到解决，其中相当多的问题都属于合情合理但现时又无力解决的。

对此，班主任不可简单答复“行或不行”，要有耐心细致地说明学生要求的合理性，又要讲清当时解决不了的缘由，并认真记下他的问题，最后表态：“我们会努力创造条件，尽快为你解决。

”这样不至于使学生感到失望。

如某个成绩较好的学生，因有些科任教师上课纪律不好，自己想学习，要求班主任将她调到前面去。

虽然这位同学提出的要求合情合理，但班主任不可轻易表态，因为如果同意了她的要求，将会产生其他同学也要求调位子的影响，更使后中位成绩较差的学生认为教师不管他们而更加影响班级的纪律。

这时，班主任就要说明不能调位子的理由，也要记下他们的问题，并且恳切地回答：“我会配合某老师搞好课堂纪律，保证每一位同学在课堂上都能听到。

”这样使学生满怀希望而去。

二、裁决时，注意学生的性格差异每一个学生都有自尊心，过分严格的要求，极易激发矛盾，不利于学生健康心理的培养。

学生未经历社会风雨，犹如一棵幼苗，需要及时地、慢慢地浇灌，而不能劈头浇上一阵滚烫水。

班主任要多一份耐心，少一分急躁，多一点宽容，少一分责备，这对转化后进生有好处。

三、表扬时，不能忽视对学生自尊心的保护现在的学生都是家中的太阳，在家里得到的表扬声居多，所以嫉妒他人比自己优秀。

教师在表扬一些得到的比较优秀的同学时往往没有起到宣扬先进的作用，反而还会引起一些同学的不满，难以取得教育众人的效果。

在学校严抓卫生管理的过程中，某同学能主动拾起丢在教室和走廊的纸屑和饮料盒，班主任应大力表扬。

扎根经典教育润泽德育人生在当今社会，教育已经成为人们生活中不可或缺的重要组成部分。

随着社会的发展和进步，人们对教育的需求也越来越高，对于教育的要求也越来越大。

而在这个时代，扎根经典教育润泽德育人生成为了教育中的一个重要话题。

那么，什么是扎根经典教育？为什么要扎根经典教育？以及扎根经典教育如何润泽德育人生？这些都是当前我们需要思考和探讨的问题。

扎根经典教育是指教育中注重经典的研究和传承，以经典文化为基础，以培养学生的精神品质和道德素养为目标。

扎根经典教育不仅仅是对经典的研究和传承，更是对学生品德和素养的培养和提升。

在当下社会，许多人都对扎根经典教育有着不同的理解和认识，扎根经典教育的价值和意义不容忽视。

扎根经典教育是对中华优秀传统文化的传承和发扬。

中华传统文化源远流长，博大精深，其中蕴含着丰富的道德伦理和人文精神，这些都是我们传承和发扬的宝贵财富。

扎根经典教育使学生能够接触到这些传统文化的精髓，了解其内涵和意义，从而在成长的过程中，秉持传统文化的精神，塑造自己的品格和人格。

扎根经典教育对学生的心灵成长和修养具有重要的指导意义。

传统经典作品中蕴含着智慧和哲理，能够引导学生在成长过程中树立正确的人生观和价值观。

通过对经典的研读和解读，学生能够学到为人处世的道理和智慧，培养自己的情操和心灵修养，从而在人生的道路上更加从容和睿智。

扎根经典教育有助于提高学生的思想素养和品德修养。

传统经典作品中蕴含着丰富的思想和哲学，可供学生学习和借鉴，从而提高自己的思辨能力和批判性思维。

而且，这些经典作品中也蕴含着丰富的道德规范和行为准则，能够教育学生明辨是非，明辨善恶，塑造自己的道德品格，使自己成为一个有担当、有责任感的人。

扎根经典教育对于提升学生的审美情操和文化素养有着积极的促进作用。

传统经典作品在文学艺术和人文科学领域都有着重要的地位和作用，通过对经典作品的学习和阅读，学生能够提高自己的文学鉴赏能力，增强自己的审美情操，培养自己的文化素养，使自己成为一个有内涵和有修养的人。

班级管理，从维护学生的自尊开始自尊心是人的天性，是进步的原动力，保护学生的自尊心是班主任的责任。

面对课堂突发事件，面对学生的错误，我们都应该冷静地处理，机智灵活地变换批评的方式方法，在不伤害学生自尊心的前提下，耐心引导，达到了理想的教育效果。

小学教育；班级管理；维护自尊教师是“人类灵魂的工程师”，是太阳底下最光辉的职业，这是社会对教师职业的期待。

它既强调教师在工作中对学生精神的塑造和智力的开发，也肯定了教师在教书育人活动中的独立性和创造性。

维护孩子们幼小的心灵之自尊火花，真实地发挥教师的职责性能，帮助他们学会自尊，使他们在生活和生产中逐步做到自强、自爱、自律，教师正确地培养孩子们的自尊心，帮助他们形成健全的人格是教育的核心。

1注重赏识学生，增强凝聚力教师所教育的对象是具有心灵思想的人，他们也是具有个性特点的，在日常工作中，让每个学生充分感受到尊重，对学生赋予期待，让每个学生体验满足和成功的喜悦。

在这一过程中，使学生获得尊重，关心，爱护等情感，使他们团结在教师周围，统一的集体中，长此以往，这种凝聚力逐步形成学生学习生活上的需要，同时，他们的自尊心在不知不觉中逐渐形成。

2注重心理暗示，维护学生的自尊心在工作中，教师熟练掌握不同年龄的孩子特有的心理反应，善于运用应变的语言艺术，暗示学生，小心翼翼地维护学生稚嫩的自尊心。

学生都是好奇的，易出错的，当学生出现错误时，大多数教师会失望，采取责问、训斥的方法强制学生“必须这样，那样就错”，尤其碰到调皮的学生违反纪律时，更是大动肝火，怒斥一通，这样的结果使得学生不再犯错，可能会改正缺点，但是小学生并不成熟的自尊心受到了沉重的打击。

“条件反射式的排斥心理使他们干脆对任何事任何人保持冷漠。

冷漠是带着面具的愤怒，常常是经验和学习的结果”因此讲究语言表达艺术，必须是教师熟练运用的技术手段。

小心的运用语言变化，换一种口气，换一种角度，换一种场合，将学生幼小的心灵之花在教师的尊重中得到呵护，扶助孩子们以正面学习，形成自尊心。

用心塑造学生的人格学生的人格塑造是教育工作中至关重要的一部分。

培养学生正确的品德观念和良好的行为习惯，是帮助学生全面发展的关键。

在教育过程中，老师和家长都发挥着重要的作用。

下面将从教师与家长两方面论述如何用心塑造学生的人格。

一、教师的角色教师是学生成长过程中最重要的引路人之一，他们的言行会对学生产生深远的影响。

因此，教师应该加强自身修养，注重自己的师德修养，以身作则，树立正确的榜样。

只有教师本身具备良好的品德，才能够对学生产生积极的影响。

其次，教师应该关注学生的个体差异，根据学生的实际情况，因材施教。

无论是在知识传授还是在纪律的管理上，都要因材施教，让学生感受到教师的关心和关注。

只有这样，才能够真正满足学生的个性化需求，促使学生全面发展。

另外，教师应该注重与学生的沟通交流。

教师要倾听学生的心声，关心他们的困惑和疑虑。

只有与学生建立良好的沟通渠道，教师才能够真正了解学生的需求，并提供恰当的帮助。

通过良好的沟通交流，教师能够更好地引导学生，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

二、家长的角色家长是孩子成长过程中最亲近的人，他们的言行举止对孩子的人格塑造具有重要的影响力。

因此，家长应该注重自身的教育理念和方法，努力为孩子树立正确的导向。

首先，家长要注重培养孩子的道德观念。

家庭教育是孩子道德建设的第一课堂。

家长要重视教育孩子积极健康的价值观，让孩子在家庭中形成正确的道德观念。

此外，家庭要倡导温暖和睦、和谐相处的氛围，让孩子感受到父母之间的亲情和友爱，以此为榜样来建立自己的人格。

其次，家长要加强与孩子的交流。

与孩子的交流不仅仅是传递信息，更是表达父母对孩子的关心和关爱。

家长要倾听孩子的心声，耐心解答他们的疑虑，和孩子保持密切的情感联系，使他们感受到家庭的温暖和支持。

最后，家长应该注重培养孩子的自主性。

在适当的时候，给孩子一定的自主权，让他们学会独立思考和解决问题。

同时，家长要给予孩子适当的赞扬和鼓励，增强他们的自信心和自尊心。

大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家分享一个关于教师扎根的故事，一个关于我们教育事业的故事。

教师，这个神圣的职业，承载着无数家庭的希望，肩负着民族未来的重任。

我们教师，是知识的传播者，是智慧的引领者，是心灵的塑造者。

在这个特殊的日子里，我想以“教师扎根”为主题，与大家共同探讨教师这一职业的内涵和价值。

一、扎根大地，汲取养分教师扎根，首先要扎根于大地，汲取大地的养分。

这里的“大地”，可以理解为我们的祖国，也可以理解为我们的教育事业。

1. 深入了解国情，坚定理想信念作为教师，我们要深入了解国情，了解国家的历史、文化、经济发展等方面的情况，增强“四个自信”，坚定我们的理想信念。

只有这样，我们才能在教育事业中，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。

2. 传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神中华民族有着五千年的悠久历史，优秀的传统文化是我们民族的根和魂。

作为教师，我们要传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

3. 关注国家发展战略，培养创新型人才当前，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期，我们需要一大批具有创新精神和实践能力的人才。

作为教师，我们要关注国家发展战略，努力培养具有国际视野、创新精神和实践能力的高素质人才。

二、扎根课堂，播撒希望教师扎根，还要扎根于课堂，播撒希望的种子。

1. 精研教材，提升教学水平教材是教师教学的依据，我们要深入研究教材，把握教材的精髓，提升自己的教学水平。

同时，我们要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上获得成长。

2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣教学方法是教师教学的关键，我们要不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。

通过丰富多样的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。

3. 关注学生心理健康，培养全面发展的人才学生心理健康是学生成长的关键，我们要关注学生的心理健康，及时发现和解决学生心理问题。

同时，我们要注重培养学生的品德、智力、体质等方面的全面发展，使他们在德、智、体、美、劳等方面都取得优异成绩。

教育管理新课程NEW CURRICULUM的，也是校长在终身学习中积累起来的，一位综合能力强的校长，一定是一位善于学习的人，善于自我反思的人，这样的校长才是称职的校长。

作为一名校长，除了具有上述的专业素质外，还要有雷厉风行的工作作风和说到做到的处事原则。

学校日常工作的管理工作中，难免会有这样或那样的问题，对于管理中出现的枝枝节节的问题需要随见遂改。

发现小问题不立即整改，堆起来就成为大问题，时间一长大问题就变成一种顽疾，再改起来就很困难，对于整改中的问题要多督促，勤检查。

有些领导常常是把工作任务布置下去，没有督促，没有检查，教师做没做不知道，做得怎样不知道，这就是只说不做的人，工作往往是虎头蛇尾。

作为一名校长，要做好自己的本职工作，还需要不断学习，自我修养，自我完善；需要不断实践和创新，自我成长，自我进步，这样的校长才能使学校呈现出欣欣向荣的景象，这就是我们常说的：有了一位好校长，才能带起来一所好学校。

•编辑韩晓维护学生的尊严，爱要不露痕迹曹月霞（江苏常州金坛区第二中学）我有着十多年教龄，算不上是个老教师，但确实有一些经验想与大家分享。

李镇西老师说过：“教师真正的尊严，从某种意义上讲，并不是我们个人的主观感受，而是学生对我们的道德肯定、知识折服和感情依恋。

当我们故作尊严，甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时，学生根本不会买我们的账，只会向我们投来冷漠的眼光；当我们‘无视’自己的尊严，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。

这样，我们便把自己尊严的丰碑建在了学生的心中！由此，我们可以得到一个朴素的真理———教育者的尊严是学生给的。

”的确如此，教学中经常会有一些令我们意想不到的、尴尬的突发事件，这些突发事件处理不好，就会影响师生的尊严，影响正常的教学秩序，甚至将影响师生感情，以致影响以后的教学。

因此在遇到这些事件时，我们一定要妥善处理，力争达到一个最好的效果。

从细微处保护学生自尊，培养好汉东莞市常平镇木棆小学：李丽清一个学期又到了尾声，老师们都进入了紧张的授课阶段，我们三（2）班的同学都很懂事，非常上进，都很快进入了紧张而又不失愉快的学习气氛中。

我们师生约定，经过大家的共同努力，期末考试争取取个好成绩回报父母。

我前天晚上为了帮学生改作业而睡晚了，早上闹钟响了还不愿起来。

因此一向早到学校的我今天来得有点迟，我来到学校时都快上课了，但我一点也不担心，我们班的班干部会处理好的。

可是令我意想不到的事却发生了，一向听话的孩子没有像我印象中的那样：在班长的带领下认真读书。

只见教室门口围着一群学生，叽叽喳喳的，有的同学情绪看起来还很兴奋的样子。

根据我以往的经历，我们班一定是发生了什么事了，我三步并作两步快速地走到教室。

发现有位老奶奶情绪激动地在批评王子健同学，哎，这个调皮而又聪明的家伙，平时让我烦心不少，今又犯了哪一项呢？王子健看到我来了，眼泪哗哗地往下流，用手怎么也抹不完，眼光可怜兮兮地投向我，我明白他是在向我求救，我的心一下子就软了，我拍了拍他的肩膀，权当安慰他。

叫同学们回到自己的座位，安排班长带领同学们读书后，把王子健和老奶奶带到办公室。

我鼓励王子健把事情的经过告诉我，但在王子健断断续续的“我—我—”时，老奶奶已经不耐烦了，激动地告诉我：“这个同学呀，他与我孙子世贤坐在一起，昨天放学的时候趁我世贤不注意偷了我孙子两支圆珠笔。

”“偷”字的出现令我感到很不舒服，因为我一向在班中强调我们班没有小偷。

我转过身问王子健“有这回事吗？”王子建还是“我—我---”时，老奶奶的老人经已经说出来了：“小朋友呀！我告诉你：小时偷葱，长大偷金。

”王子健这个人呀，虽然调皮，可也是个自尊心非常要强的男孩子，听了老奶奶的话，脸蛋儿通红通红的，头低得更低了。

老太太见到自己占了上风，更来劲了：“我孙子以前还不见了几支笔，一定也是你这个小偷偷的......”那还得了，嘴巴里吐出左一个“偷”右一个“偷”的，飘进我的耳朵听起来比起房子打桩还要刺耳，何况是当事人王子健。