2020秋二年级语文上册 第八单元 课文7 21 狐假虎威作业设计(无答案) 新人教版

部编版语文二年级上册２１狐假虎威教学设计（精选３篇）〖部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第【1】篇〗学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。

学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。

老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。

（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。

师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。

老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。

（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。

（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。

出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。

狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴。

师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。

[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。

讲解多音字“转”。

（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。

21.狐假虎威
一、用“√”给加点字选择正确读音。

转动（zhuǎn zhuàn）转弯（zhuǎn zhuàn）转身（zhuǎn zhuàn）闷热（mēn mèn）纳闷（mēn mèn）沉闷（mēn mèn）二、读拼音，写词语。

Shίwùyǎn shén shēnɡhuódònɡwùyéye
三、请把下列字按结构分类。

（填序号）
①假②威③扑④食⑤爪⑥趟⑦闷
上下结构
四、换偏旁，变新字，再组词。

狠—（）（）伸—（）（）
话—（）（）娘—（）（）
五、先补充词语，再按要求完成练习。

①（）气（）现②摇头摆（）③半（）半疑④东（）（）望
1.写老虎的词有：（）；写狐狸的词有：（）。

2.我能写出两个像②一样带有近义词的词语：
3.我能写出两个像③一样的ABAC式词语：
六、照样子，写句子。

例：森林里生活着许多动物。

（茂密的）森林里生活着许多（可爱的）动物。

1.小鸟叫个不停。

（）小鸟（）叫个不停。

2.下课了，同学们走出教室。

下课了，（）同学们（）走出教室。

部编版语文二年级上册狐假虎威优秀教案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威优秀教案第【1】篇〗【课前解析】本篇课文是根据《战国策》中的相关内容进行改编，讲述了一只狐狸如何骗过老虎，不仅使自己脱离困境，还借助老虎的威风吓跑了其他动物的故事。

关注课题：“狐假虎威”是指狐狸假借老虎的威势。

比喻依仗别人的势力欺压人。

关注课文：全文一共有9个自然段，整体上分为4个部分。

第一部分（第1自然段）讲一只凶猛、饥饿的老虎抓住了狐狸，狐狸当时的处境非常危急。

第二部分（第2-6自然段）讲狐狸如何蒙骗老虎。

表现出了狐狸的狡猾。

第三部分（第7-8自然段）将老虎跟着狐狸到森林的场景。

通过“神奇活现，摇头摆尾”表现出了狐狸故作镇定，同时也说明了狐狸的自信。

而“半信半疑，东张西望”则表现出老虎的困惑。

二者形成了鲜明对比。

通过对动物们的描写，印证了狐狸的话，让老虎误以为是狐狸吓退了其他动物。

第四部分（第9自然段）将老虎被骗的结局，揭示了事情的真相。

最后一句话解释了该成语的意思，后来人们用这个成语比喻依仗别人的势力欺压人。

关注生字：本课需要书写的生字有8个，根据字形结构可以分为如下几类：左右结构：物、就、神、活、猪，这5个字都是左窄右宽。

需要注意“神”字是示字旁，教学时可与衣字旁进行比较学习。

上下结构：食、爷，这两个字在书写时上部的撇和捺要写舒展。

需要注意“食”字最后一笔是点。

独体字：爪。

需要注意第二笔撇是竖撇，第三笔是竖。

本课还有2个多音字“转”和“闷”，可借助语境帮助学生读准字音，再联系旧知识进行补充。

“转”表示改变方向或位置时，读三声zhuǎn；表示围绕一个中心运动时，读四声zhuàn。

“闷”表示心情不好时，读四声mèn；表示不透气，空气不流通，不吭声时，读一声mēn。

关注词语：“食物、身边、为什么、爪子、面前、神气活现、野猪、往常、身后、信以为真”需要掌握书写，可通过课后进行抄写加以巩固。

【教学目标】1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等8个字，会写“食物、身边”等10个词语。

部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级上册21狐假虎威教学设计第1篇】《狐假虎威》教学目标：1、学会17个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。

3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。

教学重点：识字、写字。

指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。

教学难点：揭示寓意。

教学设计：一、激趣导入。

1．同学们，我们就已经学过寓言了，谁来说说什么是寓言？找学生说，出示课件。

今天我们就来学习一片关于狐狸和老虎的寓言故事：他们俩之间会发生什么样的故事呢？2．板书课题：“狐假虎威”领读课题。

问：“假”有几个读音？（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读ji ǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊！二、初读课文：1．标出自然段。

2．指名分自然段读课文，纠正字音，同时思考：课文讲的是什么事？假（假如）（假设）威（威风）（威力）寻（寻找）（寻人）扑（扑向）（扑倒）转（转动）（转轮）扯（扯开）（扯断）嗓（嗓音）（嗓门）派（派人）（门派）抗（对抗）（反抗）爪（鸡爪）（爪子）趟（一趟）（赶趟）猪（小猪）（母猪）纳（容纳）（收纳）闷（闷闷不乐）（纳闷）受（接受）（受到）骗（骗人）（骗子）借（借钱）（借书）3．再读课文，思考：“假”可能是什么意思？（学生可能会猜到是“借”的意思。

）4．为什么你确定是“借”，让学生结合故事内容谈理由：5．查字典，我们来看看字典中有没有“借”的意思。

6．这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。

查字典确定“假”的意思（板书：借。

）三、精读课文、理解课文。

1．学习第一自然段，体会“虎之威”（１）出示练习：你觉得狐狸是一只（）的狐狸，老虎是一只（）的老虎。

那谁厉害呢？指名读第一自然段。

（２）结合第一自然段的内容思考：究竟是狐狸厉害还是老虎厉害，说说你的意见。

部编版语文二年级上册第八单元《狐假虎威》教学设计【学情分析】通过三学期的学习，学生已经学会一定的识字方法，如加一加、换偏旁、形声字识字等。

学生能自主朗读课文，并初步读懂课文大意。

学生学习这一课的重点是分角色演一演“狐假虎威”的故事，难点是对狐狸“自救”和“吓唬其他动物”两个场景中的形象有自己的理解。

第一课时的重点为借助提示语，想象画面，练习朗读角色对话；初步理解成语“狐假虎威”的意思。

教学难点为能把狐狸和老虎的对话演生动、形象。

在教学中，教师主要侧重朗读指导，引导学生在抓关键词和标点朗读、自读自悟、读中表演等方法中走进故事情境，体验人物角色。

【学习过程】学生活动教师活动评价要点任务一：激趣导入，以旧引新(指向目标3)学生活动11.看图猜故事，积累动物寓言故事。

2.生1：都是有关于动物的。

生2：都是寓言故事。

3.了解动物寓言故事。

4.生齐声说出：狐狸和老虎。

教师活动11.出示图片，让学生猜故事。

（出示文字）——井底之蛙、盲人摸象、守株待兔、对牛弹琴2.这些故事，有什么相同特点呀？3.是的，这些故事都有着相同的一个名字——动物寓言故事。

（出示文字）——井底之蛙、盲人摸象、守株待兔、对牛弹琴。

4.引出课题，认读“假”和“威”。

这些故事，它们有的是我们已经学过的，有的是课堂作业本中出现过的，有的是你们课外积累的。

今天，也有两只动物来到了我们的课堂。

它们是——。

1.能根据图片，猜出故事。

2.通过观察，了解寓言故事的特点。

3.积累动物寓言故事。

4.读准课题中“假”的读音，并能了解“威”是威风的意思。

5.生齐读课题：狐假虎威，读准“假”和“威”字。

5.是的，让我们一起走进今天的这篇动物寓言故事——（贴课题板贴）教师随机指导“威”是威风的意思。

活动意图说明：通过以旧引新的方式，激发学生兴趣，同时引出文本中的关键“人物”。

初步了解课题中的“威”意思。

任务二：初读课文，初识课题（指向目标1、3）学生活动21.根据自学提示，进行整体感知，并在课文中找到“狐假虎威”是什么意思。

统编小学语文二年级上册第八单元作业设计作业定位：本单元作业是综合性作业设计，是体现单元语文要素落实、单元学习重点突破的有力保障。

本单元作业设计之中，首先营造统一而浓厚的故事阅读氛围，将整个单元各篇课文的生字词学习作为一个整体板块，以单元整组词语学习的形式推进，再通过生字飞行棋的作业形式，达成积累运用的效果。

其次，在单元学习重点指引下，将课文的阅读与单元作业紧密结合，引导学生在阅读中通过文字与图片相融合的方式留下可视化的思维痕迹，为落实“借助提示讲故事”这一单元学习重点，做好充分的铺垫。

最后，单元作业也同时兼顾学生学情，设计了有趣的“生字飞行棋”，有意思的“图文对对碰”，充满浓浓友爱的“留言收录机”等作业，让学生在充满乐趣的作业之中，积累语言，提升素养。

总之，整个单元作业的设计体现了单元统整设计的理念，将语文要素融入各项作业中，让学生在趣味的体验作业中提升学力，夯实语文核心素养。

作业目标：1. 能在阅读中识记生词，积累多样的猜读识记方法。

2. 结合故事情境，理解课文中词语的意思，并通过分角色表演，体会不同角色不同的个性特点。

3. 继续学习默读，试着做到不出声，能一边默读一边思考。

4. 借助词语、图片、句子等提示讲故事。

作业内容：导语：欢迎来到神秘的“故事岛”，这里有很多有意思的故事等着我们去阅读、去探秘呢。

还等什么？那就让我们一起走进本单元的故事世界吧。

第一关：生字飞行棋1. 阅读了本单元的课文之后，你是不是通过猜读等方式积累了不少的生字词啦？那就让我们一起来DIY一副专属于你的生字飞行棋吧。

注意哦，设计的时候，要让相同类型的生字们待在一起，成为一种颜色的飞行战队哦。

2.【挑战升级】像上面这些类型的生字，你在课外阅读中肯定还积累了不少吧，尽可能将棋盘填满哦，最后我们四人小组一起来玩自己DIY的飞行棋吧，肯定特别有意思。

第二关：图文对对碰3.读了《狐假虎威》这个故事，让我们认识了个性截然不同的老虎和狐狸，那你能不能读一读下面的这些词语，再想一想这些词可以分别送给谁呢？4.【挑战升级】我们可以结合故事情境和图片理解这些词语的意思。

部编本人教版小学二年级语文上学期第八单元第21课《狐假虎威》课后作业及答案一、填空题。

1.选出划横线字的正确读音。

旋转（A.zhuǎn B.zhuàn）纳闷（A.mēn B.mèn）违抗（A.w éi B.wěi）转圈（A.zhuǎn B.zhuàn）闷热（A.mēn B.mèn）受骗（A.s òu B.shòu）2.拼一拼，写一写。

一只老虎寻找shí wù（）时抓住了头脑灵huó（）的狐狸。

狐狸眼睛滴溜转，大声喊：“老天yé（）命我管百兽，快点拿开你的zhuǎ（）子”3.照样子，写一写。

大大小小（AABB式）半信半疑（ABAC式）4.阅读课文片段，完成练习。

老虎跟着狐狸朝森林深处走去。

狐狸（），（）；老虎（），（）。

森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸（）地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。

再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

（1）选择合适的四字词语填入片段中的括号里。

A．东张西望 B．神气活现 C．半信半疑 D，摇头摆尾 E．大摇大摆（2）野兽们为什么吓得撒腿就跑？（）A．他们看到了老虎。

B. 他们看到了狐狸。

（3）“狐假虎威”在文中指借着的威风吓退百兽，可以用来形容（填序号）。

A．两个人一起做坏事B．借着别人的权势来欺压、恐吓人（4）你想对文中的老虎说些什么？二、同步阅读。

火中取栗有一只名叫贝特朗的猴子，还有一只猫叫哈东，他们住在一起，是亲密无间的好朋友，并且同属一个主人。

他们俩太坏了，狼狈为奸做了很多损人利己的事情。

家里东西被损坏，东西丢了，奶酪没有了，准保是他们俩干的好事。

一次，这两个家伙看到炉火的一角烤着些栗子。

能偷吃些栗子，那可真妙不可言了。

但是让谁从火中取出栗子呢?这成了个难题，猴子奸诈些，他要让猫去掏。

“兄弟，今天可是你大显身手的时候了，这可是你的看家本领哦。

精品小学教学设计，欢迎老师您参考使用！21 狐假虎威【教学要求】1．学会本课的8个生字，认识本课的18个生字。

理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。

2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

【教学难点】理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。

【课时安排】二课时。

第一课时课时目标1．学会本课的8个生字，认识本课的18个生字。

理解由生字组成的词语。

2．能正确、流利地朗读课文,能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

教具准备教学课件教学过程一、揭题导入1.小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。

齐读课题，板书课题。

（板书：22 狐假虎威）2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？（课件出示1）狐狸及老虎图片二、识字解词1.学生自读课文。

提出要求：（课件出示2）（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。

（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。

2.检查自学情况。

（1）出示生字（课件出3）shí wù yǎn yé mìnɡ zhǎo shén huó食物眼爷命爪神活①各自拼读，读好前鼻音“神”，后鼻音“命”整体认读音节“食、物、爷”。

②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。

（2）出示新词（课件出示4）寻找扑过去眼珠一转扯着嗓子违抗一趟纳闷受骗借威风神气活现摇头摆尾半信半疑东张西望大摇大摆①开展读词游戏。

指名读，开火车读。

②小老师领读，齐读。

理解、记忆。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。

①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。

②开火车读，看谁读得好。

组织互相评价读书。