下载文档原格式
扬州市中小学学科带头人业务考核细则
说明：①单项加分不超过该单项总分，加满为止，单项得分达不到该项总分60%者为单项不合格；②总分85分以上并居于同类骨干教师前20%者为优秀；③总分低于60分，或两个（含）以上单项不合格，或民意测评满意率低于80%，或考核材料弄虚作假者为不合格。
扬州市中小学中青年教学骨干业务考核细则
----------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------
说明：①单项加分不超过该单项总分，加满为止，单项得分达不到该项总分60%者为单项不合格；②总分85分以上并居于同类骨干教师前20%者为优秀；③总分低于60分，或两个（含）以上单项不合格，或民意测评满意率低于80%，或考核材料弄虚作假者为不合格。
扬州市中小学教学能手业务考核细则
----------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------
说明：①单项加分不超过该单项总分，加满为止，单项得分达不到该项总分60%者为单项不合格；②总分85分以上并居于同类骨干教师前20%者为优秀；③总分低于60分，或两个（含）以上单项不合格，或民意测评满意率低于80%，或考核材料弄虚作假等为不合格。
----------------------------精品word文档值得下载值得拥有----------------------------------------------。
扬州市名师工作室年终考核表
（2017年度）
工作室名称职教特教名师工作室领衔教师赵杰一、名师培养情况
二、课题研究情况
合计17 项，其中省级以上12 项
三、论文发表（获奖）情况
合计27 篇，其中发表15 篇，获奖12 篇
四、示范辐射情况（不含本校公开课）
合计13 次，其中讲座7 次，示范教学 6 次
五、教学研讨情况合计5 次
六、送培送课情况（4次）
七、参加教学类竞赛情况合计获奖11 人次
其他获奖情况：
八、资源建设情况
本年度共上传材料120 份，其中工作室新闻16 份，教学资料62 份。
工作室建有自己的专题网站，整合职教名师工作一室、省赵杰信息技术名师工作室资源，及时发布工作室通知、新闻等资讯，同时充分利用市名师工作室资源平台，各成员积极更新个人空间及工作室网站资源，第一时间将个人的文章、获奖、课题、讲座等有价值的资源上传到名师工作室网站，大家相互学习、共同探讨。
建有工作室群，将活动由线下搬到线上，让成员在网站平台上交流、学习。
工作室为成员定期购买图书资源，开展读书交流活动。
九、其它特色活动（自行补充文字材料或表格）
工作室成员参与各学校专业建设。
技能大赛赛点与培训。
扬州市中小学名师工作室年终考核表
（2018年度）
工作室名称职教特教名师工作室领衔教师赵杰一、人才成长：
二、工作成果：
（1）课题研究情况
合计 27 项，其中省级以上 16 项
（2）论文发表（获奖）情况
合计 53 篇，其中发表 23 篇，获奖 30 篇
三、社会效益：
（1）教学研讨情况（合计 15 次）
（2）送教下乡情况（合计 6
次）
（3）讲座/论坛情况（合计 10 次）
（4）工作宣传情况（合计 6 次）
五、其它特色活动（自行补充文字材料或表格）
为了进一步发挥高水平名师的专业示范引领作用，培养“知名中青年教师”,使工作室指导教师与工作教师在原有基础上均有所提升；强化教育教学科研课题
研究，以课题研究促进课堂教学改革与教师专业发展；充分发挥知名教师教育教学的示范辐射作用，按照教育局有关精神，9月28日共有12对师徒举行了结对仪式，签订了师徒结对协议书。
说明:
1.师德测评。
（该项分由党支部和德育处成员评分确定）
2.工作量不含早、晚自习、课外活动等。
3、参加教育行政主管部门规定的继续教育活动并完成学习任务
的计划分, 没有按要求参加继续教育活动或者参加后没有完成学习任务的计0分。
4.教学业绩分由各校评审委员会确认。
学校在计算过程中, 以各申报对象近三年一次统考成绩为准, 排名在前三分之一的为优, 三分之二的为良, 后三分之一的为一般, （就高不就低）；非统考学科的业绩由评委考核。
6.荣誉称号为优秀教师、劳动模范、优秀班主任、模范党员、师德标兵、教育工作者等。
7、表中3、8、12项要附原始证件及其复印件（复印件装订成册）, 4、5、6、7、9、13要附原始文件及其复印件。
（学校）推荐评选“骨干教师”人选基本情况及
评审成绩统计表。
扬州市中小学学科带头人业务考核细则
说明：①单项加分不超过该单项总分，加满为止，单项得分达不到该项总分60%者为单项不合格；②总分85分以上并居于同类骨干教师前20%者为优秀；③总分低于60分，或两个（含）以上单项不合格，或民意测评满意率低于80%，或考核材料弄虚作假者为不合格。
扬州市中小学中青年教学骨干业务考核细则
说明：①单项加分不超过该单项总分，加满为止，单项得分达不到该项总分60%者为单项不合格；②总分85分以上并居于同类骨干教师前20%者为优秀；③总分低于60分，或两个（含）以上单项不合格，或民意测评满意率低于80%，或考核材料弄虚作假者为不合格。
扬州市中小学教学能手业务考核细则
说明：①单项加分不超过该单项总分，加满为止，单项得分达不到该项总分60%者为单项不合格；②总分85分以上并居于同类骨干教师前20%者为优秀；③总分低于60分，或两个（含）
以上单项不合格，或民意测评满意率低于80%，或考核材料弄虚作假等为不合格。
扬州市教育局办公室关于做好2018年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知文章属性•【制定机关】扬州市教育局办公室•【公布日期】2018.06.27•【字号】扬教办发〔2018〕103号•【施行日期】2018.06.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文扬州市教育局办公室关于做好2018年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知扬教办发〔2018〕103号各县（市、区）教育局，开发区城乡管理局，市蜀冈—瘦西湖风景名胜区社会事业局，市生态科技新城社会事业局，市直各学校：为进一步加强我市中小学、幼儿园教师队伍建设，强化教师的质量和效益意识，完善以能力和业绩为导向、有利于教师专业化发展的职称评价机制，充分发挥职称评审对教师队伍建设的作用，根据《省职称工作领导小组关于印发〈江苏省中小学教师专业技术资格条件〉的通知》（苏职称〔2013〕4号）、《省职称工作领导小组关于印发〈江苏省幼儿园教师专业技术资格条件〉的通知》（苏职称〔2013〕5号）、《全省乡村教师职称评审政策若干意见》（苏人社发〔2016〕202号）文件精神，结合《省政府统筹推进城乡义务教育一体化促进优质均衡发展的若干意见》（苏政发〔2017〕1号）和《市政府关于统筹推进城乡义务教育一体化促进优质均衡发展的实施意见》（扬府发〔2017〕75号）要求，现就今年职称申报工作通知如下：一、严格坚持申报条件各地各校要以建设高品质教育、打造高素质人才队伍为目标，紧紧围绕教育事业改革发展对人才工作的要求，打破论资排辈，鼓励脱颖而出，调动教师的工作积极性，增强教师的工作成就感，引导和激励教师为人师表、钻研教学、立足课堂、提高效益，不断增强责任意识、实绩意识和质量效益意识。
各高中学校要积极落实市政府高品质教育建设年动员大会精神，对全市“高中教育先进个人”以及“全市高中教育先进集体”中先进备课组的备课主任、先进班级教师团队的班主任等教育教学实绩特别突出的高中教师在职称晋升时实行计划单列。
扬教师〔2011〕10号关于修订印发《扬州市中小学学科带头人、中青年教学骨干、教学能手评选办法》和《扬州市中小学学科带头人、中青年教学骨干、教学能手管理办法》的通知各县（市、区）教育局、市直各学校：为进一步规范全市中小学学科带头人、中青年教学骨干、教学能手的评选和管理工作，充分发挥名教师群体在教育教学工作中的示范作用，促进全市中小学教师队伍建设，市教育局修订了《扬州市中小学学科带头人、中青年教学骨干、教学能手评选办法》和《扬州市中小学学科带头人、中青年教学骨干、教学能手管理办法》，并印发给你们，请遵照执行。
（一）各地各校要充分认识规范全市中小学学科带头人、中青年教学骨干、教学能手评选和管理工作的重要意义，通过多种形式，加强学习和宣传，尽快将新的评选办法和管理办法宣传到每一个教师，并要求他们以新的要求为标杆，制订和完善个人发展计划，不断提高教育教学能力和教科研水平，提升教育教学质量。
（二）各地各校要对照新的评选条件，及早制定各类名教师后备人才培养计划，完善各项培养措施，正确掌握评选条件，严格规范推荐选拔程序，确保评选工作公开、公平、公正，保证选拔质量。
（三）各地各校要根据新的管理办法的要求，结合本地、本校实际情况，切实加强名教师的培养、使用、考核、管理等工作。
要积极创造条件，进一步发挥其示范和带头作用，促进全体教师的专业成长和发展。
附件：1.《扬州市中小学学科带头人、中青年教学骨干、教学能手评选办法》2.《扬州市中小学学科带头人、中青年教学骨干、教学能手管理办法》扬州市教育局二〇一一年九月二十三日主题词：骨干教师评选与管理办法通知抄送：市委能力作风办，新源县教育局扬州市教育局办公室2011年9月23日印发共印5份附件1：扬州市中小学学科带头人、中青年教学骨干、教学能手评选办法（2011年修订）为切实加强全市中小学教师队伍建设，培养和造就一大批师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有影响力的名师和名师群体，为教师专业发展开辟一条绿色通道，形成优秀教师脱颖而出的竞争机制，鼓励优秀教师积极工作，并充分发挥其表率和示范作用，市教育局决定在全市范围内继续开展市学科带头人、中青年教学骨干和教学能手评选工作。
表1 骨干教师培养对象培训成绩考核总表姓名年龄性别工作单位学历职称职务任教科目联系方式通信联系地址其他联系方式手机：电子邮箱：成绩汇总阶段理论培训跟岗学习岗位实践成果展示成果鉴定总分得分导师小组评语签名：培训自我总结注：包括培训学习过程中的表现、收获和不足，1600字左右，可附页。
说明：①“成果鉴定”是由导师组集体对学员论文和课例等显性成果的质量做出评定；②各阶段的得分分别按20%计入总分；③“导师小组评语”由导师组集体填写，组长签名，并由省级教师培训机构学科学院加盖公章；④学科班主任负责考核表的发放和保管，结束时总表和分表需合订成册；⑤除特别声明外，总表和分表均一式三份。
表2 骨干教师培养对象培训成绩考核分表（阶段一集中研修）姓名年龄性别工作单位学历职称职务任教科目联系方式通信联系地址其他联系方式手机：电子邮箱：评分表项目基本分素质分责任人签名出勤率完成作业量协助管理课堂表现作业质量满分值40分20分10分20分10分自评30%他评70%合计合计阶段培训自我小结注：包括培训学习过程中的表现、收获和不足，600字左右说明：①缺课（含请假）一节扣3分，迟到或早退一次扣1分；②作业缺交一次扣10分；③将学员分成若干小组，设小组长1-2人；④“他评”中的第二、三项由班主任负责，第一、四项由小组长负责，第五项由导师组负责；⑤由省级培训机构学科学院加盖公章。
表3 骨干教师培养对象培训成绩考核分表（阶段二跟岗学习）姓名年龄性别工作单位学历职称职务任教科目联系方式通信联系地址其他联系方式手机：电子邮箱：评分表项目基本分素质分责任人签名工作态度任务完成量教学能力研究能力满分值20分40分 20分20分自评20%互评30%室评50%合计合计阶段培训自我小结注：包括培训学习过程中的表现、收获和不足，600字左右说明：①“任务完成量”包括听课评课、上课、课例开发、课题研究等，缺一次扣3分；②互评由组长组织小组评分；③“室评”由工作室主持人组织工作室成员集体讨论；④由工作室所在地区县级培训机构加盖公章。
扬州市教育局办公室关于做好2018年度全市中小学正高级教师专业技术资格申报推荐工作的通知文章属性•【制定机关】扬州市教育局办公室•【公布日期】2018.11.01•【字号】扬教办发〔2018〕167号•【施行日期】2018.11.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政许可正文扬州市教育局办公室关于做好2018年度全市中小学正高级教师专业技术资格申报推荐工作的通知扬教办发〔2018〕167号各县（市、区）教育局，开发区城乡管理局，市蜀冈—瘦西湖风景名胜区社会事业局，市生态科技新城社会事业局，市直相关单位：为进一步加强我市中小学（含幼儿园，下同）教师队伍建设，加强基础教育师资保障，推进中小学教师职称制度改革向纵深发展，根据省人力资源社会保障厅、省教育厅《关于做好2018年度全省中小学正高级教师专业技术资格评审工作的通知》（苏人社发〔2018〕256号，以下简称《通知》）要求，现就做好2018年度全市中小学正高级教师职称申报推荐工作通知如下：一、申报推荐范围和对象申报推荐范围：全市普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及教师发展中心、教研室、教科所、电化教育馆、少年宫等教育机构。
申报推荐对象：上述学校和教育机构中专门从事学前教育和中小学教育教学与研究工作，取得国民教育学历并获得相应教师资格的在职在岗教师。
已办理退休手续或文件印发之日已达到国家法定退休年龄人员不得申报。
二、申报推荐名额结合省人力资源社会保障厅、省教育厅下达推荐指标和近年来我市中小学正高级教师职称推荐申报工作实际，本次申报推荐名额按各地各校教师总数和在职省、市特级教师人数测算分配，具体名额见附件。
各地各校在推荐过程中要坚持标准、严把质量，推荐申报人员需具备省、市特级教师基础荣誉；要注意学段、学科分布，向一线优秀教师倾斜，各地各校申报推荐人员中担任学校和教育机构行政领导职务（包括副职）的不超过1人；事业单位要在岗位设置允许范围内进行推荐，宝应县、高邮市、仪征市、江都区、邗江区5地推荐小学（幼儿园）学段教师分别不超过1人。
镇江市中小学名教师工作室考核表（ 2014年）工作室名称刘新春名教师工作室领衔导师刘新春一、培养骨干教师情况姓名所在单位学段原骨干教师称号现骨干教师称号方立新扬中市外国语中学初中镇江市骨干教师镇江市骨干教师卞国文江苏省扬中高级中学高中孔帮新丹阳市第五中学高中镇江骨干教师镇江市学科带头人王成杰江苏省扬中高级中学高中镇江市学科带头人镇江市学科带头人任科华丹阳市第六中学高中丹阳市骨干教师丹阳市学科带头人宫建红扬中市第二高级中学高中无扬中市骨干教师黄厚忠市教研室高中学科带头人学科带头人陆建根江苏省镇江中学高中镇江市学科带头人江苏省特级教师潘金城高中镇江市骨干教师镇江市学科带头人朱万喜丹阳市第六高级中学高中江苏省特级教师人民教育家培养对象杨勇镇江实验高中高中镇江市骨干教师镇江市学科带头人二、课题研究情况合计14 项，其中省级以上11 项课题名称及主持人批准部门结题情况（中期验收）获奖情况《数学优秀创新学生的高效学习行为的研究》刘新春省教育科学规划办进行中《基于现代信息技术的教学模式创新研究》方立新江苏省现代教育技术研究中期验收《基于问题生成的数学动态课堂的教学策略研究》的核心成员孔帮新江苏省中小学研究室2014年结题《数学优秀学生的高效学习行为研究》王成杰江苏省教育科学“十二五”规划课题2013年立项课题：《基于朱万喜名师工作室下的生本教育行动研究》主持人：朱万喜江苏省教育科学规划办开题《普通高中“生本教学”实践与建构》主持人：朱万喜江苏教育厅江苏省基础教育教学成果二等奖数学优秀创新学生的高效学习行为的研究（核心成员）宫建红省教科所研究中《高中数学课堂动态生成性研究》黄厚忠省教研室合格立项课题《优化课本例题习题教学，提高课堂教学的有效性策略研究》陆建根省教研室2013年12月结题《高中生数学阅读能力的培养和提高的研究》陆建根市教科所《构建普高教师专业发展共同体得实践研究》冯章葆省教科院中期验收省精品课题《高中数学课堂动态生成式教学的实践研究》黄厚忠、杨勇省教研室立项市“十二五”规划课题《高中数学教学预设与生成的适配性研究》杨勇市教科所中期验收市“十二五”规划课题《高中数学“互动探究式”教学模式研究》主持人：杨勇 市教科所 中期验收三、论文发表（获奖）情况合计 53 篇，其中发表 45 篇，获奖 8 篇 作者论文题目 发表杂志、期数 获奖情况刘新春 探究与发现：数学教学的应然回归 教育研究与评论2014.07刘新春 “圆锥曲线问题探究教学”实录与体悟 中学数学月刊 2014.11 刘新春 按剑解八极——用单调性破破解高考函数综合题 《新高考》2014.09刘新春 用好试题以一当十 《新高考》2014.03 刘新春 反思使人聪明 《新高考》2014.5-6 刘新春神奇的余弦定理《新高考》高二2014.06刘新春 奇妙的“22ab ”《新高考》高二2014.01刘新春 重要的是发现试题背后的规律《新高考》2014.5-6 刘新春 解后反思简化运算《新高考》2014.5-6 方立新 《填空题解题方法评析》《中学数学月刊》2013第6期方立新 《多媒体在高一数学教学中运用的思考》 《数学教学通讯》2013第6期 方立新 《让数学课堂成为艺术的殿堂》 《数学教学通讯》2014第4期方立新 《行知教育在数学教学中的运用》“行知杯”三等奖卞国文 《不同视角探究一道最值问题》 《上海中学数学》第12期 孔帮新 如何在例题教学中引导学生进行探究活动 中学数学研究 2013第8期 孔帮新课本上一道题的探究引申高中数学教与学 2014第8期孔帮新构造直线连通不等式新高考2014第7期孔帮新将学生的错变成宝贵的资源中学数学研究2015第2期孔帮新高中数学思维障碍的成因及突破镇江市数学学会一等奖王成杰《题根题眼题感》《高中数学教与学》2013年12期朱万喜要重视思路形成的过程教学《中学数学教学参考》2014.4朱万喜在数学教学中对学生思维训练的案例及体会《中学数学教学参考》2014.12朱万喜新内容新视角新方法《中学数学教学参考》2013.12朱万喜领会题设暗示提升解题效率中学数学《中国人民大学书报资料中心》转载朱万喜数学教师成长途径之“问题的发现与解决”《中学数学》2013.3朱万喜经典试题魅力绽放《中学数学》2013.1 朱万喜重视通性通法提升解题思维《中学数学》2013.11朱万喜课程文化对学生文化的尊重和引领《江苏教师》2013.22宫建红“直线与平面垂直”说课稿中学数学杂志宫建红数学概念的自然生成教育研究与评论宫建红刘新春对一道高考试题的探究与思考中学数学月刊宫建红解析几何中定点问题教学设计高中数学教与学黄厚忠《初高中数学衔接教程》东南大学出版陆建根《数学阅读水平四层次分析达成的“问题链”教学设计》数学通报2013年第12期2014年4月人大复印资料全文转载陆建根《高中数学探究式教与学的策略》中学数学2013年第7期2013年12月人大复印资料全文转载陆建根《数学集体备课一例及感想》中学数学教学参考（上旬）.2013年第11期陆建根《类比推理一例》中学数学教学2013年第6期陆建根《“优化课本例题习题教学，提高课堂教学的有效性策略研究”中期报告》江苏教师2013年第7期陆建根《“五步法”——让高三备考复习评讲试卷更高效》中学数学2014年第3期陆建根《搭桥术的“桥”是如何找到的？》中学数学教学参考（上旬）.2014年第6期陆建根《三角恒等式在单位圆中的完美展现》数学教学通讯2014年第6期陆建根《“圆与圆的位置关系”一课本习题的探究推广》考试（高中理科）2014年第3期陆建根《三角恒等变换中的消元思想》理科考试研究2014年第8期杨勇《情如此，境何堪？》2013.5获镇江市镇江市数学会论文评比一等奖杨勇《山水本一色返朴在无形-椭圆两种定义间的联系》2013.9获镇江市第三届“我的教育故事”评选一等奖。
扬州市（全市）普通小学专任教师数量情况3年数据分析报告2019版序言扬州市普通小学专任教师数量情况数据分析报告旨在运用严谨的数据分析，以更为客观、真实的角度，对扬州市普通小学专任教师数量情况进行剖析和阐述。
扬州市普通小学专任教师数量情况数据分析报告同时围绕关键指标即普通小学数量，普通小学专任教师数量等，对扬州市普通小学专任教师数量情况进行了全面深入的分析和总结。
扬州市普通小学专任教师数量情况数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
扬州市普通小学专任教师数量情况数据分析报告可以帮助投资决策者效益最大化，是了解扬州市普通小学专任教师数量情况的重要参考渠道。
本报告数据来源于中国国家统计局、相关科研机构及行业协会等权威部门，数据客观、精准。
目录第一节扬州市普通小学专任教师数量情况现状 (1)第二节扬州市普通小学数量指标分析（均指全市） (3)一、扬州市普通小学数量现状统计 (3)二、全国普通小学数量现状统计 (3)三、扬州市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计 (3)四、扬州市普通小学数量（2016-2018）统计分析 (4)五、扬州市普通小学数量（2017-2018）变动分析 (4)六、全国普通小学数量（2016-2018）统计分析 (5)七、全国普通小学数量（2017-2018）变动分析 (5)八、扬州市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比分析 (6)第三节扬州市普通小学专任教师数量指标分析（均指全市） (7)一、扬州市普通小学专任教师数量现状统计 (7)二、全国普通小学专任教师数量现状统计分析 (7)三、扬州市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计分析 (7)四、扬州市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (8)五、扬州市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (8)六、全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计分析 (9)七、全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动分析 (9)八、扬州市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比分析 (10)图表目录表1：扬州市普通小学专任教师数量情况现状统计表 (1)表2：扬州市普通小学数量现状统计表 (3)表3：全国普通小学数量现状统计表 (3)表4：扬州市普通小学数量占全国普通小学数量比重统计表 (3)表5：扬州市普通小学数量（2016-2018）统计表 (4)表6：扬州市普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (4)表7：全国普通小学数量（2016-2018）统计表 (5)表8：全国普通小学数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (5)表9：扬州市普通小学数量同全国普通小学数量（2017-2018）变动对比统计表 (6)表10：扬州市普通小学专任教师数量现状统计表 (7)表11：全国普通小学专任教师数量现状统计表 (7)表12：扬州市普通小学专任教师数量占全国普通小学专任教师数量比重统计表 (7)表13：扬州市普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (8)表14：扬州市普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (8)表15：全国普通小学专任教师数量（2016-2018）统计表 (9)表16：全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动统计表（比上年增长%） (9)表17：扬州市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%）10表17：扬州市普通小学专任教师数量同全国普通小学专任教师数量（2017-2018）变动对比统计表（比上年增长%） (10)第一节扬州市普通小学专任教师数量情况现状扬州市普通小学专任教师数量情况现状详细情况见下表（2018年）：表1：扬州市普通小学专任教师数量情况现状统计表注：本报告以国家各级统计部门数据为基准，并借助专业统计分析方法得出。
