撷英文学社选修课教案二

中学文学社团课教案课程目标：本节课的主要目标是培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。

通过课程的学习，学生应能够掌握基本的文学知识，包括不同文学体裁的特性和分类；能够理解文学作品中的主题、情感和思想内涵；能够分析文学作品中的语言艺术，如修辞手法、句式结构等；能够通过阅读文学作品，提升自己的审美和人文素养。

教学内容：本节课将涵盖以下几个方面：1. 文学基础知识介绍，包括文学体裁的特性和分类等；2. 代表作品分析，选取几篇具有代表性的文学作品，包括诗歌、小说、散文等，进行分析和解读；3. 文学欣赏技巧分享，分享一些阅读和欣赏文学作品的技巧和心得；4. 创作实践环节，学生将自行选择一首诗歌或一篇小说进行创作，以锻炼其文学创作能力。

教学重难点：本节课的教学重点是对文学作品的分析和解读，教学难点是如何让学生理解文学作品的深层内涵。

教学过程：具体的教学过程包括以下几个环节：1. 引入：通过讲述一个与文学相关的故事或引用一句名言引入课题；2. 知识讲解：介绍相关的文学基础知识；3. 作品分析：选取代表性的文学作品进行分析和解读；4. 技巧分享：分享阅读和欣赏文学作品的技巧和心得；5. 创作实践：学生自行选择作品进行创作；6. 作品分享：学生互相分享自己的作品，以增加交流和互动。

在授课过程中，需要注意以下几点：1. 语言要生动有趣，尽量用形象的语言和例子来解释抽象的概念；2. 要引导学生主动思考和探索文学作品中的深层含义；3. 要鼓励学生积极参与到课堂中来，发表自己的观点和见解。

教学反思：在本次教学过程中，我发现学生对于文学作品的欣赏和理解能力还有待提高，需要进一步加强引导和训练。

同时，我也发现学生在创作实践中还存在一些问题，如缺乏灵感、语言表达不够准确等，需要在以后的课程中进行针对性的指导。

作业布置：为了让学生更好地理解和掌握所学知识，布置以下作业：1. 阅读一篇文学作品，写一篇读后感，字数不少于500字；2. 运用所学的文学知识，分析自己的一篇文学作品，并提出修改意见。

艺苑撷英教案湘版
艺苑撷英
教学目标：
情感态度价值观：能够认识、理解常见的音乐体裁和表演形式，认识音乐要素在音乐中的作用。

过程与方法：比较欣赏南、北方的不同曲艺段子。

知识与技能：初步了解曲艺音乐的知识,对京韵大鼓，天津时调，苏州弹词，常德三弦有初步的掌握，能够哼唱其中的片断，体会中国民族文化的韵味。

教学重难点：苏州弹词的学唱
教学用具：利用网络资源，自制ppt 课件，教学CD 等。

教学设计：（第一课时）
导入部分：这个部分可以采取的方法很多。

方案一：直接叙述型
简单介绍曲艺的历史，种类和流派，引入到本课的4 个常见的曲艺音乐片断，京韵大鼓，天津时调，苏州弹词，常德三弦。

教学设计意图：这是传统教学中常用的方法，缺点是：教师讲述，学生感到知识比较乏味。

方案二：抛砖引玉型
直接入课的主题，直接欣赏，让学生去思考：曲艺音乐的特点是什幺？书上所列的几个剧种有什幺相同的特点，不同的特点？。

《艺苑撷英》教学设计课型：以欣赏为主的综合课课时：二课时（第一课时）授课对象：高一年级学生一、教学内容1. 欣赏《蝶恋花.答李淑一》2. 欣赏《苏州胜天堂》3. 欣赏《贺新春》4.京韵大鼓与苏州弹词的相关知识。

二、教学目标（一）“情感态度价值观”目标：欣赏不同的曲艺段子,体验曲艺音乐的韵味，培养学生对曲艺音乐的感情，使学生热爱我国的民族民间音乐。

（二）“过程与方法”目标：比较欣赏南、北方的不同曲艺段子。

（三）“知识与技能”目标：了解京韵大鼓，苏州弹词的相关知识,能够哼唱其中的片断。

三、教材分析（一）苏州弹词开篇《蝶恋花．答李淑一》是毛泽东同志与于1957年写成的。

诗词以革命现实主义和革命浪漫主义相结合的手法，以丰富的想象和美丽的神话故事，表达对烈士的深切怀念，歌颂了烈士为革命壮烈牺牲的高尚情操和精神境界。

李淑一同志是湖南长沙第十中学语文教员，是毛泽东的妻子杨开慧烈士的生前好友，其爱人柳直荀于1932年在湖北洪湖战役中光荣牺牲。

1957年春节，李淑一写信向毛泽东贺新年，信中附了她1933年写的一首怀念柳直荀烈士的词，5月11日，毛泽东回信，并写了这首词作答。

《蝶恋花．答李淑一》是一首弹词开篇。

它融合了苏州评弹中的蒋调、陈调及戏曲中的某些板式，构成了激情洋溢的完整唱腔。

唱腔中深切地体现了对杨、柳两位革命先烈的痛惜悼念；歌唱了寂寞的嫦娥心潮翻腾，舒展长袖，在万里长空中为忠魂翩翩起舞的神话般的意境，充满着革命的浪漫主义色彩。

整个唱腔优美、婉转、抒情、细腻。

（二）苏州弹词《苏州胜天堂》是1991年春节晚会上，由数名演员作昆仑弹唱出演的优秀新作品。

此曲音乐性强，较短小，旋律流畅，易学易唱。

词与音乐均分为上下两阕。

上阕词曲即起承转合四句，一、二句平铺，三句音区转低，四句抒发自豪之情；下阕起句“吴侬软语令人醉，一曲弹词欲绕梁”，字、音安排紧密，演唱时用非顿音突出“吴侬软语”，与后一句“名园鲜花芳草地”形成对比，“芳草地”的展开为全曲高潮，结尾“风儿香”三字有离调感，但立即回到主调，稳定地结束。

课时：2课时年级：高一年级教学目标：1. 培养学生对经典名著的兴趣，提高阅读鉴赏能力。

2. 通过社团活动，增强学生的团队合作意识，提高口语表达能力。

3. 培养学生热爱文学、关注社会、思考人生的能力。

教学重点：1. 引导学生阅读经典名著，感受文学魅力。

2. 通过讨论、分享，提高学生的文学素养。

教学难点：1. 如何激发学生对经典名著的兴趣。

2. 如何引导学生进行深入的文学探讨。

教学过程：第一课时一、导入1. 老师简要介绍本次社团活动主题：走进经典名著。

2. 引导学生思考：什么是经典名著？为什么我们要阅读经典名著？二、阅读经典名著1. 学生分组，每组选择一部经典名著进行阅读。

2. 每组推荐一位代表，分享阅读心得。

三、讨论交流1. 各组代表分享阅读心得，其他同学进行补充。

2. 老师引导学生从人物、情节、主题等方面进行深入讨论。

四、总结1. 老师总结本次社团活动的主要内容和收获。

2. 鼓励学生在日常生活中多阅读经典名著，提高文学素养。

第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，引导学生回忆经典名著的主要情节和人物。

2. 老师提出问题：经典名著对我们有什么启示？二、文学探讨1. 学生分组，每组选择一个与经典名著相关的话题进行探讨。

2. 各组推荐一位代表，分享讨论成果。

三、展示交流1. 各组代表展示讨论成果，其他同学进行评价和补充。

2. 老师对学生的讨论进行点评，引导学生进一步思考。

四、总结1. 老师总结本次社团活动的主要内容和收获。

2. 鼓励学生在今后的学习中，继续关注经典名著，提高自己的文学素养。

教学评价：1. 观察学生在活动中的参与程度，评价其阅读兴趣和鉴赏能力。

2. 通过学生的讨论和分享，评价其口语表达能力和团队合作意识。

3. 关注学生在活动后的阅读情况，评价其文学素养的提高。

教学反思：1. 教师应关注学生的兴趣和需求，选择适合的经典名著进行阅读和讨论。

2. 教师应鼓励学生积极参与，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

撷英文学社选修课教案二第一篇：撷英文学社选修课教案二撷英文学社选修课教案第2讲：儿童文学主讲人：杨翠萍教学目标：知识与能力：让学生简单了解儿童文学的发展过程，了解儿童文学最新的分类及特点，并初步掌握对不同文学类型所采用的不同视角。

过程与方法：先简单介绍儿童文学的发展过程，然后每个类型给出一个小片段，让学生通过分析、讨论、比较每个类型的特点及鉴赏方法。

然后让学生课下任选某一种类型中的一部作品去欣赏，并写出读后感。

情感态度与价值观：让学生用正确的观点去看待和鉴赏儿童文学，培养学生正确的人生观和世界观。

教学过程：一、导入：同学们你们都看过儿童文学著作，但是你们知道什么是儿童文学吗？你们知道除了你们常见的类型以外，儿童文学还有很多特殊的类型，那今天就让我们一起来了解一下儿童文学吧。

二、儿童文学的定义：儿童文学是成年人为吸引、提升少年儿童鉴赏文学的需要而创作的一种特殊文体，其最大的特殊性在于：它的生产者是成年人，而消费者是孩子。

三、儿童文学的发展过程：五四时期儿童观的转变与中国儿童文学的现代转型二十年代文学研究会的“儿童文学运动” 三十年代儿童文学的左翼潮汐与革命范式现代中国儿童文学的对外交流四、儿童文学新品种的实验：每个儿童文学类型给出一个小片段，让学生通过分析、讨论、比较每个类型的特点及鉴赏方法。

教师总结：1、少年自我历险小说少年自我历险小说为小读者展现了一片广阔的历险领域，又为他们提供了一个智力、道德、人格和素质的综合训练的机会。

2、亲子小说文学与医学的融合，具有作者与读者的双向互补性。

3、新童话包括热闹型童话、诗意型童话、小巴掌童话、双面体童话和魔方体童话。

五、总结：评判一部儿童文学作品好坏的标准是什么？怎样的儿童文学才能叫好又叫座？《中华读书报》上刊载了谭旭东的研究文章。

他认为：第一、文学作品的优劣不能完全以读者多少而定，很大意义上来说，作品的优劣取决于作家主体的创造力、创新精神、感悟力和文学素养、知识结构，而与读者关系不大。

《第二单元秋日撷英》课前复习准备：1.回顾本单元内容。

2.整理本单元学习内容，并列出单元知识树。

相关课程标准：“了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。

”“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。

”“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。

”教学目标：1．了解课文涉及的重要作家作品知识和文学常识。

2．了解诗歌主旨，品味作者借景抒情的方法。

4．品味诗歌中重点语句，激发学生学习兴趣，提高学生欣赏、审美能力。

3．比较阅读，品味作者表现出的思想感情。

评价任务：1．学生对已学知识进行回顾，整理相关知识，并列出知识树。

2．通过练习把整理的知识展示、交流出来。

3．通过对诗词的字、词、句的欣赏，对知识点巩固、掌握，加深理解。

4．通过比较、探讨理解诗词的内涵。

教学设想：复习课的教学，不同于新授课，它是对所学知识进行巩固、加深、提高、再认识的过程，在具体的教学设计过程中，既要达到“温故知新”的效果，又不能让学生感觉到是在“汤剩饭”的嫌疑；既要抓住每一课的重点、难点、考点，以及各自独特之处，又要兼顾知识的系统性、联系性、全面性；在教学的方法上，本人坚持学以致用的原则，运用山东省暑假教师培训时学习的思维导图，和绘制知识树的形式让学生归纳总结本单元的知识系统，让学生对单元知识一目了然，清晰自然，简洁明了，既能激发学生的学习方法和兴趣，又能挖掘学生的能力和潜力。

同时，更能生动形象反映知识结构和知识内容。

因此，基于这些因素，本人对这堂复习课进行了以下设计：1．单元知识整理。

复习课不同于新授课，是在学生已经学习过的基础上的回顾、总结、提高。

因此复习的第一步我们先让学生对已学知识进行回顾，明确复习内容，让学生整理相关知识，并列出知识树，以便在课堂上进行展示、交流。

《艺苑撷英》教学设计课型：以欣赏为主的综合课课时：二课时（第一课时）授课对象：高一年级学生一、教学内容1. 曲艺的概念2.曲艺的分类3. 天津快板与快书的相关知识二、教学目标（一）“情感态度价值观”目标：欣赏不同的曲艺段子,体验曲艺音乐的韵味，培养学生对曲艺音乐的感情，使学生热爱我国的民族民间音乐。

（二）“过程与方法”目标：了解曲艺的概念与分类。

（三）“知识与技能”目标：了解快书与天津快板的异同点。

三、教材分析（一）曲艺的概念：曲艺是中华民族各种“说唱艺术”的统称，它是由民间口头文学和歌唱艺术经过长期发展演变形成的一种独特的艺术形式。

据不完全统计，至今活在中国民间的各族曲艺曲种约有400个左右.（二）曲艺的发展：曲艺发展的历史源远流长。

早在古代，中国民间的说故事、讲笑话，宫廷中俳优（专为供奉宫廷演出的民间艺术能手）的弹唱歌舞、滑稽表演，都含有曲艺的艺术因素。

到了唐代，讲说市人小说和向俗众宣讲佛经故事的俗讲的出现，大曲和民间曲调的流行，使说话伎艺、歌唱伎艺兴盛起来，自此，曲艺作为一种独立的艺术形式开始形成。

到了宋代，由于商品经济的发展，城市繁荣，市民阶层壮大，说唱表演有了专门的场所，也有了职业艺人，说话伎艺，鼓子词、诸宫调、唱赚等演唱形式极其昌盛，孟元老的《东京梦华录》、耐得翁的《都城纪胜》都对此作了详细记载。

明清两代及至民国初年，伴随资本主义经济萌芽，城市数量猛增，大大促进了说唱艺术的发展，即一方面是城市周边地带赋有浓郁地方色彩的民间说唱纷纷流向城市，它们在演出实践中日臻成熟，如道情、莲花落、凤阳花鼓、霸王鞭等；一方面一些老曲种在流布过程中，结合各地地域和方言的特点发生着变化，如散韵相间的元、明词话逐渐演变为南方的弹词和北方的鼓词。

这一时期新的曲艺品种，新的曲目不断涌现，不少曲种已是名家辈出流派纷呈。

我们今天所见到的曲艺品种，大多为清代至民初曲种的流传。

（三）快书：快书是起源于汉族传统曲艺形式，具有一百多年的历史。

《论语撷英》校本课程纲要温州市第二十二中学⏹课程名称：《论语撷英》⏹课程类型：知识拓展类⏹教学材料：《热土雄心》之“论语撷英”⏹授课课时：每周安排2课时，每年不少于20课时⏹主讲教师：本校语文组老师、教研处相关负责人⏹授课对象：普高学生、加高学生●课程简介《论语》是我国传统文化的重要组成部分，蕴含着时代所需的精神价值和社会价值。

《论语撷英》旨在挖掘《论语》的时代价值，为建设特色校园文化服务。

开发《论语撷英》，有助于体现我校“兼容中外教育思想，并蓄中外办学模式”的办学特色；有助于推动我校学生，特别是毕业后要到国外大学学习的加拿大高中的学生，继承和发扬传统文化精华，培养爱国主义情感，传播中华文明，加强行为规范，砥砺品格，做一个有智慧，有学问，有内涵的谦谦君子有特别重要。

●课程背景我校生源属于二类学区，需要加强行为规范，砥砺品格，读《论语》，可以使人知书达理，可以使人有思想，有道德，有品格，可以使人有理想有担当，守卫社会良知、天地正气。

我校加拿大高中学生，毕业后绝大多数要到外国大学学习。

他们更需要从《论语》中接受良好传统文化教育，培养爱国主义情感，为展现中国公民良好素养，传播中华文明奠定基础。

于丹说：“我觉得在温州这样一个民营资本积聚地来讨论《论语》的价值，比在其他地方更有意义更有内涵……对一个经商的人来说《论语》其实就是一个人内心温暖笃定的依靠。

”对于一个深受永嘉学派“事功”思想的影响，商品经济发达的温州，在奔腾向前改革开放的经济大潮中，暴露出了人文精神的缺失，呼唤我们从仁、义、礼、智、信等传统道义中获取新的道德规范。

●课程目标通过诵读积累《论语》经典章句，开展相应教育活动，使学生在知、情、行、意上达到：1．知：了解孔子和《论语》基本思想，理解传统文化；2．情：增强学生的人文修养，培养学生对传统文化的认同感，形成深厚的民族情感；3．行：开展各种实践教育活动，践行《论语》基本思想，形成自己的思想、行为准则，为人生奠基；4．意：引导学生正确思考人生价值和时代精神，增强使命感，培养学生以发展和开放的眼光看待传统文化和外来文化；5．特色目标：对于加拿大高中学生，要着力培养学生跨文化生存发展的能力，使他们成为传播祖国文化的大使。

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
艺苑撷英教学设计
《艺苑撷英》教学设计
教学年级：高中一年级
教学内容：湘版高中音乐鉴赏第五单元第五课
教学目标：
1.“情感态度价值观”目标：欣赏不同种类的曲艺,体验曲艺音乐的韵
味，激发学生对曲艺音乐的兴趣，培养学生热爱中国传统优秀音乐文化的情感。

2.“过程与方法”目标：比较欣赏南、北方的曲艺，了解其历史发展、
表现形式与艺术特点，感受不同种类的曲艺特点及魅力。

了解“垛句”和“顶真”创作手法。

3.“知识与技能”目标：初步掌握京韵大鼓、苏州弹词、常德丝弦的相
关知识，能够哼唱其中的片断，体会中国民族文化的韵味。

根据不同曲艺的风格特征能分辨出其种类。

教学重难点：在欣赏、体验中归纳总结出不同曲艺艺术的风格特点，并
能辨别出不同曲艺的种类。

教学准备：多媒体
教学过程 :
一、激情导入
请一位同学表演课前一分钟小节目，提问;这是是一种什幺演唱形式？（RAP、说唱音乐）
导入课题《曲苑撷英》
二、简介曲艺
专注下一代成长，为了孩子。