光学投影与电声媒体
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增强现实技术中的投影和显示技术增强现实技术(Augmented Reality,AR)作为一种融合虚拟与现实的交互技术,正在迅速崛起并广泛应用于多个领域。
投影和显示技术在增强现实技术中起着至关重要的作用,为用户带来沉浸式的视觉体验,并改善用户与虚拟内容的互动方式。
本文将针对增强现实技术中投影和显示技术的应用和技术发展进行探讨。
投影技术在增强现实技术中起着关键作用,它能将虚拟世界中的图像或视频投射到现实世界中的物理场景上,使用户能够直观地感知虚拟内容与真实环境的融合。
目前,常见的投影技术主要包括光学投影和激光投影。
光学投影通常是通过使用投影仪将图像投射到特定区域,而激光投影则利用激光光源产生高亮度、高对比度的图像。
随着投影技术的不断发展,投影设备的尺寸和重量不断缩小,同时投影质量也得到了显著提升,为用户提供了更加逼真的虚拟体验。
显示技术是增强现实技术中的另一个重要组成部分,它直接决定着用户对虚拟内容的感知效果和交互方式。
目前,常见的增强现实显示技术包括头戴显示器(Head-Mounted Display,HMD)、透明显示器和投影显示器。
头戴显示器是最常见的增强现实显示设备,通过佩戴在用户头部,将虚拟图像与真实环境进行融合。
透明显示器则将虚拟图像直接叠加在用户的视野中,使用户能够同时观察到真实环境和虚拟内容。
投影显示器则通过投射图像到用户所处的环境中,实现对虚拟内容的显示。
这些显示技术的不断进步,使得增强现实技术的应用场景更加广泛,从娱乐、教育到医疗、工业等多个领域都得到了应用。
除了投影和显示技术的应用,增强现实技术在投影和显示技术方面也在不断取得新的突破。
例如,在投影技术方面,研究人员正在努力开发更加便携和高效的投影设备,以应对移动增强现实应用的需求。
同时,他们还致力于提高投影设备的亮度、对比度和分辨率,以获得更加逼真的增强现实体验。
在显示技术方面,虚拟现实眼镜技术正逐渐发展为增强现实显示技术的有力竞争者。
各种媒体在教学中的优劣比较☆刘薇教育产生于社会并随着社会的发展而发展。
随着社会的进步和科学的发展,人类社会生产生活中的先进技术和手段必然运用到教育教学中。
在21世纪的今天,把现代科学技术的成就运用到教育教学中,是教育发展的必然趋势。
就目前而言,在教学活动中运用的媒体主要有:光学投影媒体、电声媒体、电视媒体、计算机媒体。
各种媒体由于其特点和性能各不相同,因此,在教学活动中有各自的优点和局限性。
为了用其所长,避其所短,更好地发挥各种媒体在教学中的作用,下面对各种媒体的优劣进行分析比较。
一、光学投影类媒体这类媒体在教学中的运用主要包括幻灯机和幻灯片,投影和投影片。
主要是通过光学投影,把小的透明的图片、标本、实物投射到银幕上,呈现所需的教学信息。
光学投影的优点是:(一)能直观、形象地再现客观事物或现象的静止、放大的图像,在呈现事物空间与颜色特征方面有较强的能力。
在一定程度上能激发学生的学习兴趣。
如在政治课的教学中,教师可事先制作好与所授课程内容相关的漫画,在教学过程中向学生展示,可吸引学生的注意力,激发学习兴趣。
(二)幻灯、投影媒体的放映,不受时间的限制,完全由教师根据不同的内容、对象,在课堂上灵活操作和讲解,使其符合学习者的思维和认知规律,教师可按教学需要反复重放。
(三)可代替板书,节省教学时间,提高教学效率。
如在政治课教学中讲到西部大开发分几步走,每一步的目标是什么这个问题时,可事先制作好图片:第一步:时间:5年(到2005年)目标:搞好生态环境保护,加强基础设施建设,发展科技教育。
第二步:时间:10年(到2015年)目标:全面推进西部的工业进程。
第三步:时间:15年(到2030年)目标:全面振兴西部地区的经济、社会和科教文化事业,促进西部发展水平逐步接近全国平均水平。
这样既可以使学生对西部大开发分三步走的时间和目标一目了然,而且还大大节省了授课时间,提高了教学效率。
光学投影媒体的局限性:由于它只提供视觉形象,因此,它的感染力不强,不太容易引起学生情感上的反应。
第二章现代教学媒体及应用第一阶:概念与事实(80题)一、单项选择题(50题)1、教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去,是因为教学媒体的( )A.固定性 B.扩散性 C.能动性 D.重复性2、下列各物体中,不属于教育传播媒体的是( )A.习题集 B.录像带 C.教室环境 D.教科书3、通常所说的现代教学媒体是指( )A.黑板,教科书,图片等B.教室,校园,周围社区等C.班风,校规,校纪等D.投影,录像,录音,电子计算机等4、教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力,体现了它的什么特性?( )A.呈现力B.重现力C.传播性D.可控性5、媒体把信息同时传送到接受者的空间范围,体现了媒体的什么特性?( )A.呈现 B.重现 C.传播性 D.可控性6、按照对受信者感官的刺激的差异来分,电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为()。
A.视觉媒体B.听觉媒体C.视听觉媒体D.交互媒体7、教学媒体是在教学过程中传输信息的( )A.手段 B.方法 C.形式 D.通道8、关于媒体下列说法不正确的是( )A.电子媒体与传统媒体相互促进B.电子媒体终将取代传统媒体C.电子媒体的功能越来越强D.传统媒体将得到发展和完善9、下列媒体中接触面最广的媒体是( )A.教科书 B.录音和计算机 C.电视和无线广播 D.幻灯投影10、投影媒体利用的是什么原理( )A.光化反应 B.光学成像 C.实物成像 D.化学成像11、关于媒体下列说法不正确的是( )A.传统媒体将得到发展和完善 B.电子媒体终将取代传统媒体C.电子媒体与传统媒体相互促进 D.电子媒体的功能越来越强12、媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体 ( )A.使用方式 B.呈现的形态 C.传播范围 D.物理性能13、录像机与录音机工作原理的相同点是( )A.都采用磁头高速扫描 B.都可录制两面节目C.都采用多磁头结构 D.都是利用电磁信号转换14、投影媒体利用的是什么原理 ( )A.光学成像 B.光化反应 C.化学成像 D.实物成像15、教学媒体是在教学过程中传输信息的 ( )A.形式 B.方法 C.通道 D.手段16、教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去,是因为教学媒体的 ( )A.固定性 B.扩散性 C.重复性 D.能动性17、最便于重现的媒体是 ( )A.教科书 B.无线广播 C.电影电视录像 D.幻灯投影18、有利于阐明教育教学中的难点和重点的教育电视节目类型是 ( )A.表演型 B.图解型 C.辅导型 D.讲授型19、由于媒体的什么特性,一些专家提出了“地球村”的概念( )A.扩散性 B.固定性 C.能动性 D.重复性20、下列教学媒体中,有利于实现个别指导教学功能的是( )A.投影 B.多媒体计算机教学系统C.教学电视片 D.组合幻灯片21.谁提出了“媒体是人体的延伸”( )A.香农 B.韦弗C.贝克 D.麦克卢汉22.媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体()A.物理性能 B.传播范围C 呈现的形态 D.使用方式23.最便于重现的媒体是( )A.教科书 B.幻灯投影C.无线广播 D.电影电视录像24 .接触面最广的媒体是( )A.教科书 B.幻灯投影C.录音和计算机 D,电视和无线广播25.戴尔“经验之塔”强调的是( )A.做的经验 B.观察的经验C,抽象的经验 D.给学习者的刺激26.哪类媒体的出现,开创了人类信息传播的新篇章( )A.语言 B.文字和纸C.印刷术 D.电子媒体27. 哪类媒体的出现,引起了教育的一次重大变革( )A 语言 B.文字和纸C 印刷术 D.电子媒体28.我国教育家陶行知1917年回国后,为推行平民教育活动,举办干字课教学试验,用什么媒体作为教授工具( )A 幻灯 B.电影C 电视 D.计算机29.下列哪一个不是电子媒体发展引发的结果( )A.传播得以实现B.增进了信息的存储C.增进了人类的传播能力D.提高了传播的效率30 电影放映机是由谁研制的( )A.莫尔斯 B.爱迪生C 卢米埃尔 D.古腾堡31.计算机在教学上主要应用是计算机辅助教学和( )A.利用计算机自学 B.计算机辅助设计C.计算机联网 D.计算机管理教学32.下列说法不正确的是( )A.电子媒体终将取代传统媒体B。
模块一教学媒体教学媒体的定义:用于储存和传递以教学为目的的信息,用于教与学的活动过程的媒体。
教学媒体的特点:教学媒体的分类:媒体发展先后:传统教学媒体现代教学媒体印刷与否:印刷媒体非印刷媒体媒体的感知器官:听觉型媒体视觉型媒体视听型媒体互相作用型媒体媒体的物理性质:光学投影教学媒体电声教学媒体电视教学媒体计算机教学媒体使用方式:教学辅助媒体学生自学媒体媒体呈现的形态:听觉媒体印刷媒体听觉-印刷媒体静止图像投影媒体听觉-静止图像投影媒体活动视觉媒体有声活动视觉媒体实物媒体人类与环境的资源计算机1.3 教学媒体的分类教学媒体的分类方法有多种,常用的有以下三种分类方法。
1、按照媒体发展先后分类可分为(1)传统教学媒体:过去传统教学中常用的媒体称为传统教学媒体。
如教师语言、黑板、粉笔、挂图、标本、模型、实验演示装置等。
(2)现代教学媒体:20世纪以来利用科技成果发展起来并被引入教学领域的电子传播媒体称为现代教学媒体,在我国也称为电化教育媒体。
主要包括有:幻灯、投影、广播、录音、录像、电影、电视、电子计算机等教学媒体。
还包括它们的组合系统,如语言实验室、微格教学系统、多媒体电教室、计算机网络机房、闭路电视系统、视听阅览室、校园网等。
2、按照作用于人的感官分类可分为(1)听觉型媒体:呈现听觉信息的媒体,如广播、录音、口头语言等。
(2)视觉型媒体:呈现视觉信息的媒体,如幻灯、投影、教科书、标本、模型、挂图等。
(3)视听型媒体:呈现视听觉信息的媒体,如电影、电视等。
(4)相互作用型媒体:使用者听触觉可同时参与的媒体,如计算机课件、微格训练等。
3、按照媒体的物理性能分类可分为(1)光学投影类媒体:主要通过光学放大元件,把透明或不透明的图片、标本、实物放大投射到银幕上,以呈现教学信息。
如幻灯机和幻灯片、投影器和投影片等。
(2)电声类媒体:能将声音信号转化为音频电信号和磁信号,并记录、传输、放大、播放的媒体。
如扩音机、收音机、录音机、激光唱机和唱片、录音带等。
第1篇一、引言光学全息投影作为一种先进的显示技术,近年来在各个领域得到了广泛的应用。
它利用光的干涉和衍射原理,将三维物体的图像投射到空气中,实现裸眼3D效果。
本报告将对光学全息投影的基本原理、技术特点、应用领域及发展趋势进行总结。
二、光学全息投影基本原理光学全息投影的基本原理是利用光的干涉和衍射现象。
具体过程如下:1. 光源发出一束光,经过分束器分成两束光,其中一束光作为参考光,另一束光作为物光。
2. 物光照射到物体上,物体反射的光与参考光发生干涉,形成干涉条纹。
3. 干涉条纹被记录在感光材料上,形成全息图。
4. 全息图在投影过程中,被激光照射,产生衍射光。
5. 衍射光通过全息图,形成三维物体的图像,投射到空气中。
三、光学全息投影技术特点1. 裸眼3D效果:光学全息投影无需佩戴眼镜,即可实现三维物体的立体显示。
2. 高分辨率:光学全息投影具有较高的分辨率,能够呈现细腻的图像。
3. 大视场角:光学全息投影具有较大的视场角,观众可以从不同角度观察物体。
4. 实时性:光学全息投影可以实现实时动态显示,满足实时互动需求。
5. 空间自由度:光学全息投影可以在空间中自由布置,不受环境限制。
四、光学全息投影应用领域1. 娱乐:光学全息投影在电影、舞台剧等领域得到广泛应用,为观众带来沉浸式体验。
2. 教育:光学全息投影可以模拟真实场景,用于教学演示,提高教学效果。
3. 医疗:光学全息投影在医学诊断、手术指导等领域具有重要作用。
4. 工业设计:光学全息投影可以用于产品展示、设计验证等。
5. 广告:光学全息投影可以制作具有吸引力的广告,提高广告效果。
五、光学全息投影发展趋势1. 技术创新:随着光学材料、光学器件等方面的不断发展,光学全息投影技术将更加成熟。
2. 应用拓展:光学全息投影将在更多领域得到应用,如虚拟现实、增强现实等。
3. 产业链完善:光学全息投影产业链将不断完善,降低生产成本,提高市场竞争力。
4. 标准化:光学全息投影技术将逐步实现标准化,推动行业发展。
教学媒体是教学内容的载体,是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具,如实物、口头语言。
图表、图像以及动画等。
教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现,如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。
现代教学媒体是指利用现代技术承载和传递教学信息的工具。
它由两个相互联系的要素构成:一是硬件或现代教学设备,即用以储存和传递教学信息的多种教学机器;二是软件,又叫教材,即录制或承载了教学信息的各种片、带、软盘等。
现代教学媒体是相对于传统教学媒体而言的。
传统教学媒体一般指黑板、粉笔、教科书等。
现代教学媒体主要指电子媒体,由两部分构成:硬件和软件。
硬件指与传递教育信息相联系的各种教学机器,如幻灯机、投影仪、录音机、电影放映机、电视机、录像机、电子计算机等。
软件指承载了教育信息的载体,如幻灯片、投影片、电影胶片、录音带、录像带、光盘等。
按媒体发展的先后分类
1.传统教学媒体
2.现代教学媒体
按印刷分类
1.印刷媒体
2.非印刷媒体
按使用媒体的感觉器官分类
1.听觉媒体
2.视觉媒体
3.视听媒体
4.交互多媒体
按媒体的物理性质分类
1.光学投影教学媒体
2.电声教学媒体
3.电视教学媒体
4.计算机教学媒体
按使用方式分类
1.教学辅助媒体
2.自学媒体。
教学媒体在教学中的分类随着科学技术的发展,教学媒体越来越多。
依据不同的标准,教学媒体可分为多种类型。
1.按照媒体使用时用“电”与否,可分为传统教学媒体和现代教学媒体两大类。
2.按照媒体的制作方式,可分为印刷和非印刷两大类。
3.按照媒体的物理性能,可分为光学投影媒体、电声媒体、电视媒体和计算机媒体等4类。
4.从传递信息的范围来看,可分为有限接触和无限接触等两类。
5.从能否及时反馈信息来看,可分为单向和双向两类。
6.从传递信息与现实事物的关系来看,可分为实物型、模拟型和符号型等三类。
7.从使用者对媒体的可控性来看,可分为可控型、基本可控型和不可控型三类。
8.根据使用方式不同,又可分为教学辅助媒体和学生自学媒体。
自学媒体是指教师不在场的情况下,学生可进行自学的媒体。
9.按媒体呈现的形态,罗纳德·安德森(Ronald.H.Anderson)将媒体分为10大类:听觉媒体、印刷媒体、听觉-印刷媒体、静止图像投影媒体、听觉-静止图像投影媒体、活动视觉媒体、有声活动视觉媒体、实物媒体、人类与环境的资源、计算机。
10.根据教学媒体作用于人的感官不同,分为非投影视觉媒体、投影视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体和综合媒体等5类。
非投影视觉媒体又称为传统教学媒体,包括印刷材料、图画、图示材料、模型和实物等。
投影视觉媒体包括幻灯机、投影机等,以及相应的教学软件。
听觉媒体包括录音机、收音机、电唱机、激光唱机(CD机)等,以及相应的教学软件。
视听觉媒体包括电影放映机、电视机、录像机、激光视盘机(影碟机)等,以及相应的教学软件。
综合媒体包括多媒体计算机和计算机网络等,以及相应的教学软件。
上述仅简介了部分教学媒体的分类法,可见名目繁多,我们可以按使用与研究工作的需要,选用那些最有用的分类法去应用。
摘自:李龙.教学过程设计.呼和浩特:内蒙古人民出版社,2001李运林,徐福荫.教学媒体的理论与实践.北京:北京师范大学出版社,2003。
多媒体的名词解释|有哪些技术产品多媒体的名词解释:多媒体(duō méi tǐ) 的英文单词是Multimedia,它由media和multi两部分组成。
一般理解为多种媒体的综合。
多媒体是计算机和视频技术的结合,实际上它是两个媒体;声音和图像,或者用现在的术语:音响和电视。
多媒体技术是当今信息技术领域发展最快、最活跃的技术,本文通过对多媒体技术的应用现状和发展趋势的分析,使我们展望到,随着日益普及的高速信息网,它正被广泛应用在咨询服务、图书、教育、通信、军事、金融、医疗等诸多行业。
多媒体技术更一步地促进了我国的科技发展。
多媒体的技术产品:一、全息影像全息影像其实就是实现真实的三维图像的记录和再现。
一般的三维图只是在二维的平面上通过构图及色彩明暗变化实现人眼的三维感觉,而全息立体投影产生的全息图则包含了被记录物体的尺寸、形状、亮度和对比度等信息,提供视差。
观察者可以通过前后、左右和上下移动来观察图像的不同形象如同有个真实的物体在那里一样。
辉煌影音数字科技全息投影技术在形式上不断丰富着视觉体验,在内容上不断契合着互动满足,给观赏者带来观看的立体特效,让观众感觉是完全浮现在空气中。
全息影像技术是在数字科技创新发展的技术上,结合技术与艺术的双重魅力带来的一种全新的视觉体感,内容可随意制作,适合表现细节或内部结构较丰富的个体物品,如名表、名车、珠宝、工业产品、也可表现人物、卡通等。
技术的不断革新与普及,全息影像的成熟度越来越高,应用也范围越来越广。
二、互动投影互动投影系统是采用先进的计算机视觉技术和投影显示技术来营造一种奇幻动感的交互体验,辉煌影音数字科技互动投影系统可在你脚下产生各种特效影像。
让你进入一种虚实融合、亦真亦幻的奇妙世界。
比如地面互动投影采用悬挂在顶部的投影设备把影像效果投射到地面,当参访着走至投影区域时,通过系统识别,参访者可以直接使用双脚或动作与投影幕上的虚拟场景进行交互,各种互动效果就会随着你的脚步产生相应的变幻。
现代教育技术——视听媒体第⼆节视听媒体⼈们是通过⾃⼰的感官来感知周围世界的存在。
⼼理学家特瑞克勒(D.G.Treichler)曾说过,对于⼀个没有⼼理障碍和⽣理疾病的⼈来说 , ⽤于获知的所有感官中 , 通过视觉的学习占 83%, 听觉占11%, 味觉占 1%, 嗅觉占 3.5%, 触觉占 1.5% 。
可见视觉在学习中占据着极为重要的地位,其次是听觉。
因此,视觉媒体现已成为教育信息传递的重要媒体。
⼀、视觉媒体常⽤的视觉媒体主要有幻灯机、投影机、数码照相机、视频展⽰台等。
(⼀)幻灯机幻灯机是运⽤ “凸透镜成像”的原理制成,能提供静⽌画⾯的光学放⼤媒体。
⽩天在教室⾥放映需要较好的遮光才能获得好的效果。
1. 幻灯机的原理与结构幻灯机⼀般都由光学系统、电路部分和机械部分组成。
幻灯机的光学原理是由光源所发的光,经反光镜反射和聚光镜汇聚后,均匀地照射在幻灯⽚上,透过幻灯⽚的光线经放映镜头的放⼤,使幻灯⽚上的画⾯在银幕上形成⼀个放⼤的清晰明亮的倒⽴实像。
如图 2-2 所⽰。
所以透射式幻灯机放映时,幻灯⽚应正⾯朝向光源,并上下左右的颠倒放置,以便在银幕上能得到幻灯⽚的正像。
图 2-2 幻灯机的光学原理2. 幻灯机的使⽤(1)使⽤前应仔细阅读幻灯机的使⽤说明书,以便了解该机的性能和使⽤⽅法。
(2)调整幻灯机与银幕的距离和位置,尽量使幻灯机的光轴与银幕垂直,使得既便于操作⼜不遮挡学⽣的视线。
(3)开机时,注意灯泡点亮的同时,风扇应正常运转,若风扇不转,应⽴即关闭电源,以免烧坏灯泡。
(4)要调整投影画⾯的⼤⼩,主要是通过改变幻灯机与银幕的距离来实现。
(5)要调整投影画⾯的清晰度,主要是通过改变镜头的前后位置(调焦)来实现。
(6)关机时,最好是关闭灯泡后,让风扇再⼯作 1 分钟,使灯泡冷却后再关闭电源,这样可延长灯泡的使⽤寿命。
(⼆)投影器投影器是放映透明投影⽚的光学投影媒体,⼜叫投影仪。
⽩天在教室⾥放映,只要适当的遮光就可获得良好的效果。
复习提纲第一章:•教育技术94定义是什么?教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践•教育技术04定义是什么?教育技术是通过创造,使用和管理合适的技术性的过程和资源,以利于学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。
•教育技术的研究对象和范畴是什么?每一个范畴各包含哪些内容?教育技术的研究对象是有关学习过程和学习资源。
教育技术的研究范畴应该包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域,每个领域都有其具体的研究内容。
设计:教学系统设计、讯息设计、教学策略、学习者特征分析;评论:问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价;管理:项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理;利用:媒体的利用、革新技术的推广实施并制度化、政策与法规;开发:文印技术、音响技术、计算机应用技术、综合技术。
•教育技术的发展趋势有哪些?多媒体网络教育系统进入教育领域,为建立新型教育体制和教育方式奠定了基础,使教育的全民化、终身化、多样化、自主化、国际化成为可能。
•三种教学理论的基本观点三种教学理论的基本观点:赞可夫的发展教学理论、布鲁纳的结构-发现说和巴班斯基的教学最优化理论。
•在信息化学习环境下进行课程学习,信息技术的作用方式1.信息技术作为学习对象2.信息技术作为演示工具3.信息技术作为交流工具4.信息技术作为个别辅导工具5.信息技术提供资源环境6.作为情境探究和发现学习的工具7.信息技术作为信息加工与知识构建的工具8.信息技术作为合作工具9.信息技术作为研发工具10.信息技术作为评价工具11.计算机作为教学管理工具第二章:1、什么是媒体、教学媒体、现代教学媒体?媒体有两重含义,一是指承载信息的载体,如文字、符号、语言、声音、图形、图像等;二是指存储和传递信息的实体,如书籍、画册、报纸、幻灯片、投影片、录音带、录像带、计算机软件及其相关的播放设备等。
当媒体承载的是教育信息时,被称为教育媒体,教育媒体是指传递教育信息的工具。
选择教学媒体的五大原则(举例说明)教学媒体是教学内容的表现形式,是师生之间传递信息的工具。
没有媒体参与的教学是不可想象的,无论进行何种形式的教学,在何种环境中传授知识,都离不开教学媒体。
现在教学媒体多种多样,有传统的、有现代的;有带电的,有不带电的;有光学投影的,有电声的,有电视的,有计算机的,等等。
如何选择好教学媒体,是教学准备的重要内容,是实施有效教学的重要因素。
选择媒体必须遵循五个基本原则:(一)目的性原则目的性原则是指一定要根据课堂教学目的和教学内容选择教学媒体。
比如一堂外语课,教学目的是着重培养学生的听说能力,就应考虑选用录音媒体;一节语文课,其教学目的是通过看图让学生写话或作文,提高观察能力,那就应选择投影或幻灯。
不管选用哪种教学媒体,都是为了达到课堂教学目的服务的,都是服从于教学任务这个大局,决不能随意用哪种媒体就用哪种媒体。
有的教师不考虑教学的目的性,随意性很大,不该放录像的他放录像,不该放录音的他放录音,这样于达到教学目的无所补益。
(二)针对性原则教学媒体要针对学生实际情况进行选择。
特别是电化教学要看选用何种电教软件媒体最能引起学生兴趣和注意,最易为学生所接受。
比如有两种同内容的投影片,画面清晰度一样,只不过一种是单片、静片,一种是复合片、动片,选哪一种好呢?针对学生的学习动机和兴趣以及接受难易情况,当然选后一种投影片为好。
此外,还要针对学生年龄特点,选择电教媒体软件。
(三)多样性原则多样性原则是选择媒体的一条重要原则,它是指在条件许可的前提下,课堂教学应尽可能地多选一些媒体,如同一课,既可放录音,也可放录像,或者做其他一些演示实验,因为运用多种媒体比只用一种媒体效果好。
1、从学习的生理机制上看,选择多种媒体有利于学生多种感官参与学习。
由心理学可知,人在进行学习时,可以通过多种感官来参与的。
如记忆是学习的重要过程。
近来,一些心理学家通过研究人的记忆,提出了“α、β反映论”。
该理论认为人的记忆功能一部分来源于遗传中称为“α群”的细胞群,它广泛存在于大脑和神经系统的各个角落中,但它的记忆功能必须依赖于一种叫“β素”的物质激活,当“β素”激活了“α群”,就称为“α、β群”。
第二章现代教学媒体及应用第一阶:概念与事实(80题)一、单项选择题(50题)1、教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去,是因为教学媒体的( )A.固定性 B.扩散性 C.能动性 D.重复性2、下列各物体中,不属于教育传播媒体的是( )A.习题集 B.录像带 C.教室环境 D.教科书3、通常所说的现代教学媒体是指( )A.黑板,教科书,图片等B.教室,校园,周围社区等C.班风,校规,校纪等D.投影,录像,录音,电子计算机等4、教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力,体现了它的什么特性( )A.呈现力B.重现力C.传播性D.可控性5、媒体把信息同时传送到接受者的空间范围,体现了媒体的什么特性( )A.呈现 B.重现 C.传播性 D.可控性6、按照对受信者感官的刺激的差异来分,电影、电视、录像、激光影碟等通常又称为()。
A.视觉媒体B.听觉媒体C.视听觉媒体D.交互媒体7、教学媒体是在教学过程中传输信息的( )A.手段 B.方法 C.形式 D.通道8、关于媒体下列说法不正确的是( )A.电子媒体与传统媒体相互促进B.电子媒体终将取代传统媒体C.电子媒体的功能越来越强D.传统媒体将得到发展和完善9、下列媒体中接触面最广的媒体是( )A.教科书 B.录音和计算机 C.电视和无线广播 D.幻灯投影10、投影媒体利用的是什么原理( )A.光化反应 B.光学成像 C.实物成像 D.化学成像11、关于媒体下列说法不正确的是( )A.传统媒体将得到发展和完善 B.电子媒体终将取代传统媒体C.电子媒体与传统媒体相互促进 D.电子媒体的功能越来越强12、媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体 ( )A.使用方式 B.呈现的形态 C.传播范围 D.物理性能13、录像机与录音机工作原理的相同点是( )A.都采用磁头高速扫描 B.都可录制两面节目C.都采用多磁头结构 D.都是利用电磁信号转换14、投影媒体利用的是什么原理 ( )A.光学成像 B.光化反应 C.化学成像 D.实物成像15、教学媒体是在教学过程中传输信息的 ( )A.形式 B.方法 C.通道 D.手段16、教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去,是因为教学媒体的 ( )A.固定性 B.扩散性 C.重复性 D.能动性17、最便于重现的媒体是 ( )A.教科书 B.无线广播 C.电影电视录像 D.幻灯投影18、有利于阐明教育教学中的难点和重点的教育电视节目类型是 ( )A.表演型 B.图解型 C.辅导型 D.讲授型19、由于媒体的什么特性,一些专家提出了“地球村”的概念( )A.扩散性 B.固定性 C.能动性 D.重复性20、下列教学媒体中,有利于实现个别指导教学功能的是( )A.投影 B.多媒体计算机教学系统C.教学电视片 D.组合幻灯片21.谁提出了“媒体是人体的延伸”( )A.香农 B.韦弗C.贝克 D.麦克卢汉22.媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体()A.物理性能 B.传播范围C 呈现的形态 D.使用方式23.最便于重现的媒体是( )A.教科书 B.幻灯投影C.无线广播 D.电影电视录像24 .接触面最广的媒体是( )A.教科书 B.幻灯投影C.录音和计算机 D,电视和无线广播25.戴尔“经验之塔”强调的是( )A.做的经验 B.观察的经验C,抽象的经验 D.给学习者的刺激26.哪类媒体的出现,开创了人类信息传播的新篇章( )A.语言 B.文字和纸C.印刷术 D.电子媒体27. 哪类媒体的出现,引起了教育的一次重大变革( )A 语言 B.文字和纸C 印刷术 D.电子媒体28.我国教育家陶行知1917年回国后,为推行平民教育活动,举办干字课教学试验,用什么媒体作为教授工具( )A 幻灯 B.电影C 电视 D.计算机29.下列哪一个不是电子媒体发展引发的结果( )A.传播得以实现B.增进了信息的存储C.增进了人类的传播能力D.提高了传播的效率30 电影放映机是由谁研制的( )A.莫尔斯 B.爱迪生C 卢米埃尔 D.古腾堡31.计算机在教学上主要应用是计算机辅助教学和( )A.利用计算机自学 B.计算机辅助设计C.计算机联网 D.计算机管理教学32.下列说法不正确的是( )A.电子媒体终将取代传统媒体B。
现代教育技术在线第一篇:现代教育技术在线一下列说法哪一个是不正确的(C)A.计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末B.20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学,代替教师的部分重复性劳动C.当前,CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式D.早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响20世纪初出现的采用照相、幻灯和无声电影的视觉教学,主张利用媒体向学生提供视觉形象,以具体、生动的形式呈现抽象的概念和选择教具等。
因此,在本质上与直观教学是(A)。
A.一致的B.无联系的C.不同的D.相反的大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验(C)A.19世纪末B.1922C.20世纪20年代D.1936年美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是(B)A.理论与实践;关于设计、开发、利用;关于管理和评价;关于过程与资源B.理论与实践;关于设计、开发、利用、管理和评价;关于过程与资源;为了促进学习C.理论与实践;关于设计、开发、利用;关于管理和评价;为了促进学习D.关于设计、开发、利用;关于管理和评价;关于过程与资源;为了促进学习教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的(D)A.1972B.1973C.1994D.2005美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是(B)A.理论与实践;关于设计、开发、利用;关于管理和评价;关于过程与资源B.理论与实践;关于设计、开发、利用、管理和评价;关于过程与资源;为了促进学习C.理论与实践;关于设计、开发、利用;关于管理和评价;为了促进学习D.关于设计、开发、利用;关于管理和评价;关于过程与资源;为了促进学习在视听教学的研究中,具有代表意义的著作是(B)于1946年所著的《教学中的视听方法》一书,书中提出了“经验之塔”理论。
A.加涅B.戴尔C.瑞奇D.赫本教育技术发展的初级阶段是(B)A.19世纪末、20世纪初B.1918—1942C.二战时期D.1945---1955下列哪一内容不属于学习资源(C)A.信息和人员 A.信息和人员 C.设计和制作 D.技巧和环境在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容(D)A.计算机辅助教育的 B.网络技术应用 C.程序教学法 D.视听运动哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题(B)A.戴尔B.斯金纳C.克劳德D.加涅下列说法哪一个是不正确的(D)A.20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的B.20世纪50年代和60年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影响C.教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术D.20世纪70年代,由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用二在刺激与反应的联接中更强调“强化”作用的是华生。