9.3《溶质质量分数》学案

溶质的质量分数教案-人教版化学初三下第九单元9.3第九单元课题3人教版化学教案九年级下册第九单元课题3溶质的质量分数（参考课时：3课时）1教学目标1.1 知识与技能：(1)掌握一种溶液组成的表示方法――溶质的质量分数，并能进行溶质质量分数的简单计算。

(2)初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

1.2过程与方法：(1)会分析问题、解决问题，提高解题能力。

(2)能找准各量的关系。

1.3 情感态度与价值观： (1)学会严谨求实的科学学习方法。

(2)培养具体问题具体分析的能力。

2教学重点/难点/易考点2.1 教学重点(1)溶质的质量分数的概念及简单计算。

(2)配制溶液的操作步骤。

2.2 教学难点溶质的质量分数的有关计算。

3专家建议课标中要求“认识溶质质量分数的含义，能配制一定溶质质量分数的溶液；能进行溶质质量分数的简单计算。

”学习本课题，需要知道溶液的浓度有多重表示方法，并重点认识溶质质量分数的含义。

因为溶质质量分数是一种常用的表示溶液浓度的方法，在实际中经常用到。

本课题的知识体系是：围绕溶质的质量分数展开，先介绍溶液中溶质的质量分数的概念，然后利用这一概念进行简单计算，最后练习配制一定溶质质量分数的溶液。

本课题引导学生从量的角度进一步认识溶液，进一步学习定量研究物质的方法及较简单的化学计算，为今后更深入的学习化学做铺垫。

学生的现有认知是知道溶液是由溶质和溶剂两部分组成的，知道溶液有浓有稀，在实际生活中见过一些标有溶质质量分数的溶液，比如生此文转自理盐水等。

但是，对于溶质质量分1页第1页共第九单元课题3人教版化学教案九年级下册数的含义并不理解。

学生认知障碍点：溶液稀释时溶质质量不变。

4 教学方法比较、归纳、练习、对比、活动探究。

5 教学用具实验用具；试管、天平、量筒、药匙、烧杯、玻璃棒；药品：硫酸铜、水、氯化钠。

6 教学过程6.1 第一课时――溶质质量分数的概念及简单计算。

[学习情境]展示三种不同颜色的CuSO4溶液。

第九单元课题 3《溶质的质量分数》教案设计二教学目标1．通过日常生活中广泛使用金属材料等具体事例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切联系。

2．了解常见金属的物理性质，知道物质的性质很大程度上决定物质的用途，但同时还需要考虑价格、资源以及废料是否易于收回等其他因素。

3．认识在金属中加热熔合某些金属或非金属可以制得合金，知道生铁和钢等重要合金，以及合金比纯金属具有更广泛的用途。

教学重点：知道物质的性质很大程度上决定物质的用途，但还需考虑价格等因素。

认识合金。

教学难点：采用活动与探究的方式来研究金属及合金的物理性质上的差异。

教学过程引入新课教师先展示一些物品，然后设问：这些物品是由什么材料制成？教师引导学生，如何根据金属的一些用途，推断金属的物理性质。

使学生明白：物质的性质、资源、价格、美观等决定其用途。

引导学生查询资料解决实际问题。

教会学生如何获取新的知识。

通过实物引入合金的概念。

举例说明合金与纯金属的区别。

教师：在科技日新月异的今天，各种材料在生产、生活中的应用非常广泛。

其中金属自古至今对人类文明的起源与发展起到了重要作用。

你们知道生活中有哪些常见金属？它们有那些用途？（学生发言踊跃，从一些常见的用途到各处资料中查阅的知识，从局部到全面，相互补充，扩大了知识面，逐渐进入课堂气氛。

）学生1：从大的方面讲铁、铝、铜、锌、钛等金属可以制造宇航飞船、飞机、轮船、汽车等的外壳与零件。

学生2：生活中金属可以制作炊具、家用电器、电线电缆、钢筋混凝土等。

学生3：金箔、金线、金粉等可以做装饰品，银镀在玻璃的表面可以作镜子。

…………教师：我们知道物质的用途决定于它的性质，那么今天这节课，我们就来探究一下常见金属的物理性质。

你们准备从哪里开始呢？（学生中有一些小的争议。

）学生1：从假设金属的物理性质开始。

学生2：老师，金属有很多种，怎么探究？学生3：随便找两个试试好了。

教师：非常好，你们能从思考中发现问题。

金属是一类物质而不是一种，大家想想看？应该怎么处理？（学生小声议论，很快达成一致意见。

东营区第二中学九年级化学专用：溶质质量分数（第一课时）导学案课 题 溶质质量分数（第一课时）课 型 预习展示课 执笔人 审核人 化学组 级部审核 学习时间 第 周第 导学稿 教师寄语 在学习中成长！学习目标 1．掌握一种溶液组成的表示方法——溶质的质量分数，能进行溶质质量分数的简单计算。

2．初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

3．能进行有关溶液稀释和浓缩的计算。

教学重点 溶质质量分数的概念及有关计算。

教学难点 溶质质量分数和化学方程式结合的计算。

教学方法 自主 探究式学生自主活动材料知识点一：溶质的质量分数溶液中溶质的质量分数是__________与__________之比。

溶液中溶质的质量分数可以用数学式表示如下：溶质的质量分数 ＝溶液质量溶质质量 ×100％ 思考：1.为什么要乘以100%？【对应练习】1．20克溶质完全溶解在80克溶剂中，该溶液中溶质的质量分数为 （ ）A.25%B.25克C.20%D.20克2．配制150克20%的氯化钠溶液，需要氯化钠和水各多少克？3.配制90g10％的硝酸钠溶液后，再向其中加入10g 的硫酸钾并搅拌至完全溶解后，所得溶液中硝酸钠的质量分数为（ ）A ．19％B ．10％C ．9％D ．无法计算4.在20℃时，硝酸钾的溶解度是31.6克，20℃时硝酸钾饱和溶液中的硝酸钾的质量分数是多少？20℃时，将20克硝酸钾溶于50克水中所得溶液的溶质质量分数是多少？（该题的解法对你有什么启发？你能总结出计算饱和溶液溶质质量分数的公式吗？）【解题方法指导】①溶质的质量分数只表示溶质质量与溶液质量之比，并不代表具体的溶液质量和溶质质量。

②溶质的质量分数一般用百分数表示；是溶质质量占溶液质量的百分比，而不是体积关系。

③溶质的质量分数数学表示式中溶质质量与溶液质量的单位必须统一。

④数学表示式中溶质的质量是指被溶解的那部分溶质的质量，没有被溶解的那部分溶质的质量不能计算在内。

§9.3《溶质的质量分数》教学设计（第一课时）教案背景“溶质的质量分数”是人教版初中化学下册第九单元课题3的内容，本节是前面所学知识的继续和发展。

一般物质溶解后形成溶液的现象学生都很熟悉，但是从定量的角度去计算溶液的组成却是第一次接触。

溶质质量分数的计算是初中化学的重点和难点。

把握此内容不仅要求学生能灵活运用基础知识，也要求学生具有一定的审题能力、数学运算能力、总结归纳能力等，所以综合性比较强。

教学中要牢牢抓住概念，真正理解溶质质量分数的含义，才能以不变应万变。

本课题内容可分三部分：建立溶质质量分数概念、有关溶质质量分数的计算、初步学会配制一定溶质质量分数的溶液。

本节是本课题的第一课时，主要围绕溶液的浓、稀，即一定量的的溶液中含有多少溶质这一问题展开，引出溶液中溶质的质量分数概念，并结合这一概念进行简单计算。

始终注意紧密联系学生生活实际，鼓励学生积极参与，引导学生加强思维训练，在“讨论”、“活动探究”、“习题”等活动中引导学生学习和运用科学方法。

§9.3《溶质的质量分数》教学设计（第一课时）执教：宁夏中卫市中宁县第二中学宋仲燕一、教材分析1.学情分析：溶液与我们的生命活动息息相关，在生活、生产中应用广泛，同时很多化学反应也是在溶液中进行的。

因此，在学习了氧气、水、二氧化碳等身边的化学物质之后再来专门的讨论有关溶液的知识是非常必要的。

其中，溶质的质量分数对于定量的研究溶液的组成具有认识和应用的双重价值。

引导学生从量的方面去认识溶液的组成是溶液知识的深化，它既能帮助学生加深有关概念的理解，同时培养学生的化学计算能力，更使学生将有关溶液知识科学运用到日常生活实际和生产及科学实验的必须。

2.学生分析：在本章已学习了溶液的特征、组成、分类、物质的溶解度等知识，学生对溶液已有了一定的认识，又通过日常生活中溶液例子的分析、收集生活中各种溶液标签上溶质质量分数表示方法的分析，为这节课的学习成功做了铺垫。

第九单元溶液课题3 溶质的质量分数诸城一中尹志强【学习目标】1、理解溶液的组成，掌握溶液组成的表示方法。

2、学会溶质质量分数的有关计算，学会配制一定溶质质量分数的溶液，学会溶液稀释的计算。

3、在溶液溶质质量分数计算中培养学生学以致用、理论联系实际的能力。

【课前预习】在实际应用中，常要准确知道一定量的溶液里含有溶质的质量。

如在施用农药时，过浓会毒害农作物，过稀则不能有效地杀虫灭菌。

因此，我们需要准备知道溶液的组成。

1．溶液组成的定量表示有许多种方法，其中最常使用的方法是溶质的质量分数。

溶质的质量分数越小，说明溶液中溶质的相对含量越，这时我们可以通过、等方法提高其质量分数；相反，溶质的质量分数越大，说明溶液中溶质的相对含量越，这时我们可以采取、等方法减小其质量分数。

2．从溶质的质量分数的计算公式，可以推断出溶质质量分数的大小只与和有关。

3、溶质质量分数的计算公式是：溶质的质量分数= ——————————×100%由公式可推知：溶质质量=溶液质量=【课堂探究】一．溶液的组成：自主学习：实验9-5：配制三种组成不同的溶液，完成下表。

在实验9-5中，三种溶液中溶质的质量分数是多少？学生练习设问：已知溶质和溶剂的量，这样的溶液我们会配制了。

那么如果告诉你一定量的一定溶质质量分数的溶液，你会配制吗？学生看例1后做习题（4）二．溶液的稀释1．自主学习：溶液稀释的方法是或加入低浓度的溶液。

计算依据：稀释前后溶液中的质量不变。

学生自学例2后完成习题（2）注意：溶液体积不可相加减，②量取：用适当大小的量筒量取③稀释：搅拌混合均匀，贴上标签即可。

2．合作探究：实验9-7配制一定溶质质量分数的溶液配制50克5%的氯化钠溶液。

⑴：需氯化钠的质量：水的质量为：需水的体积：⑵：用称取氯化钠固体放入100ml烧杯中，用量筒量水倒入烧杯中。

⑶：用玻璃棒不断搅拌固体完全溶解。

⑷：将所得溶液装入试剂瓶，盖上瓶塞，贴上标签，放入试剂柜中。

人教版九年级化学下册教案：9.3溶质质量分数（第四课时）一、教学目标1.了解溶质质量分数的概念和计算方法。

2.掌握通过实验测定溶质质量分数的方法。

3.能够利用溶质质量分数计算溶液中溶质的质量。

二、教学重点1.理解溶质质量分数的概念和计算方法。

2.掌握通过实验测定溶质质量分数的方法。

三、教学难点1.利用溶质质量分数计算溶液中溶质的质量。

四、教学准备1.实验器材：天平、容量瓶、量筒、试管等。

2.实验药品：氯化钠、葡萄糖等。

3.教师准备：课件、示范实验操作。

五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入相关实例和问题，引发学生对溶质质量分数的思考和讨论。

例如，某种药物的溶液经过测试，测得质量分数为5%，请问这个含义是什么？2. 概念讲解（15分钟）教师在课件上呈现“溶质质量分数”的定义和计算公式，并逐步解释。

溶质质量分数定义：溶质质量分数指的是溶液中溶质的质量与溶液总质量之比。

计算公式：溶质质量分数（%）= 溶质的质量 / 溶液的质量× 100%3. 实验操作（30分钟）教师进行一次示范实验，演示如何通过实验测定溶质质量分数。

实验步骤：1.取一容量瓶，称量一定质量的溶质（如氯化钠），记录溶质的质量。

2.加入适量的溶剂（如水），溶解溶质，使其完全溶解。

3.容量瓶加水至刻度线，并充分摇匀。

4.取适量的溶液，定量倒入试管中。

5.将试管放在天平上，记录试管的质量。

6.计算溶质质量分数。

4. 讲解与讨论（15分钟）教师引导学生根据实验结果计算溶质质量分数，并与实验结果进行比较和讨论。

同时，教师解答学生提出的疑问，补充相关知识点。

5. 练习与巩固（10分钟）教师布置练习题，要求学生计算不同溶质质量分数的溶液中溶质的质量，并思考和讨论应用问题。

6. 小结与展望（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并展望下节课的学习内容。

六、教学反思本节课通过实验操作的方式，能够更加生动直观地引导学生理解溶质质量分数的概念和计算方法。

页眉内容课题3 溶质的质量分数（第1课时）一、教材分析：溶液与生命活动息息相关，在生活、生产中应用广泛，同时很多化学反应也是在溶液中进行的。

因此，在学习了氧气、水、二氧化碳等身边的化学物质之后再来专门的讨论有关溶液的知识是非常必要的。

其中，溶质的质量分数对于定量的研究溶液的组成具有认识和应用的双重价值。

引导学生从量的方面去认识溶液的组成，是溶液知识的深化，它既能帮助学生加深有关概念的理解和化学计算能力，更是学生将有关溶液知识科学运用到日常生活实际和生产及科学实验的必须。

1.教材从配制三种组成不同的硫酸铜溶液的实验入手，引导学生观察和思考，并根据溶液的颜色深浅区分有色溶液是浓还是稀。

在这个基础上来阐明溶液组成的含义，使感性认识上升到理性认识，学生容易接受。

接着介绍了一种表示溶液组成的方法，提出一个关系式，并让学生以实验中配制的三种溶液为例，通过简单计算，巩固对溶质的质量分数的认识。

关于溶质质量分数的计算，第一课时例题的要求是比较低的，但是这部分内容考试的要求还是比较高的，所以在第二课时要补充一些内容：（1）涉及体积、密度的溶质质量分数的计算。

（2）溶液稀释的计算。

（3）与方程式计算相结合的溶质质量分数的计算。

2.在建立溶质的质量分数的概念之后，应让学生了解，化学计算不等于纯数学计算，在计算时要依据化学概念，要尊重化学事实，明确溶液的组成是指溶质在溶解度范围内，溶液各成分在量方面的关系。

某溶质的质量分数只能在一定范围内有意义。

例如，在20 ℃时，氯化钠的水溶液最大质量分数不能超过26.5%。

离开实际可能性，讨论更大质量分数的氯化钠溶液是没有意义的。

二、学情分析：今年我所任教班级成绩比较突出的学生很少，大多学生的能力有限，而且，学生学习的主动性不强，还有一小部分属于活泼好动型。

因此，在新授课的教学中，我更倾向立足于基础知识与基本技能的掌握，同时尽可能多的与生产生活实际相联系，不断激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

课题３溶质的质量分数（学案）一、学习目标１、理解溶质的质量分数的概念。

２、掌握用“溶质的质量分数”表示溶液组成的方法。

３、初步学会配制一定质量分数溶液的实验技能。

二、学法引导把溶液区分为浓溶液与稀溶液，只能粗略地表示溶液中溶质的含量。

如果要确切地表示一定量的溶液中溶质的含量，可以用溶质的质量分数，即溶质质量与溶液质量之比来表示。

三、知识点拨重点：有关溶液中溶质的质量分数计算。

难点：配制溶液的操作步骤。

四、能力素质（一）复习：溶质、溶剂、溶液的概念（口述）（二）新课：１、溶质质量分数①定义：②定义式：２、讨论并填表Ｉ３、课堂练习（１） 溶质的质量分数为_____________________________________，在溶液中溶质的质量分数计算式为__________________________________________。

。

（２） Ａg 溶质溶解在Ｂg 溶剂中，该溶液中溶质的质量分数为（ ） Ａ、％Ａ＋ＢＡ100⨯ Ｂ、％Ａ＋ＢＢ100⨯ Ｃ、％ＡＢ100⨯ Ｄ、％ＢＡ100⨯ （３）将10g NaCl 投入90g 水中，使之完全溶解后，溶液中溶质的质量分数为（ ）Ａ、等于10％ Ｂ、大于10％ Ｃ、小于10％ Ｄ、无法判断 （４）把15g 硫酸钠溶于100g 水中，所得溶液溶质的质量分数是15％。

此说法是否正确？为什么？（５）配制50g10％的NaCl 溶液，需要NaCl _____g , 水_____g , 配制步骤是：①先用______称量______NaCl 倒100mL 的烧杯中。

②再用______量取 _____水倒入盛有NaCl的烧杯里。

③用_______搅拌至______即可得50g10％的NaCl 溶液。

（６）填表：（７）在40g溶质的质量分数为15％的硝酸钾不饱和溶液中加入10g硝酸钾或10g水，计算这两种溶液中溶质的质量分数各是多少？（８）在质量分数为20％的氯化钠溶液中加入4g氯化钠和16g水，溶解后所得溶液中溶液的质量分数是多少？附录Ｉ〔实验9－5〕表格试管编号溶液颜色比溶剂质量/g 溶质质量/g 溶液质量/g ABC附录Ⅱ〔实验9－6〕表格溶质质量/g 溶剂（水）质量/g 溶液中溶质的质量分数10 9020 80。

9.3溶质的质量分数学案班级姓名学号课前准备：观察、收集常见溶液的商标，如葡萄酒、二锅头、果汁饮料、碳酸饮料、酱油、醋、生理盐水等，找出商家为了让消费者清楚，设计的溶液组成的表示方法有几种，填写调查表。

溶液名称溶液组成的表示方法溶液组成表示方法的含义一、溶质的质量分数探究活动一：[实验]：将0.5 g、1.5 g、2 g的硫酸铜分别放入三支装有10 ml水的试管中。

[思考]：通过观察，你知道这三支试管中的溶液哪个浓吗？在生活中你还有什么方法判断溶液的浓稀呢？[设计标签]：通过观察颜色、尝味道等方法来判断溶液的浓稀，仅仅是判断溶液浓稀粗略的方法。

我们应该学习商家向消费者介绍产品那样明确地表示出溶液的组成。

任选一种硫酸铜溶液，给它设计标签。

要求必须有溶液组成的表示方法。

[思考]哪种溶液组成的表示方法最简单？写出它的计算式并给它起个名字。

[小结]溶质的质量分数•1、定义：溶质的质量与溶液的质量之比•2、计算式：•（1）溶质的质量分数=（）× 100%•（2）溶质质量= ×溶质质量分数•（3）溶液质量= ÷• = 质量 + 质量[注意]：•①溶质的质量分数只表示溶质质量与溶液质量之比，并不代表具体的溶液质量和溶质质量。

②溶质的质量分数一般用百分数表示。

③溶质的质量分数计算式中溶质质量与溶液质量的单位必须统一。

④计算式中溶质质量是指被溶解的那部分溶质的质量，没有被溶解的那部分溶质质量不能计算在内。

[讨论]在上述活动探究中，三种溶液中溶质质量分数各是多少，把结果填在表格中。

溶质质量/g 溶剂质量/g 溶液质量/g 溶质质量分数[练习1]1、某果汁饮料中果蔬汁含量是≥20%，它的含义是什么？生理盐水中氯化钠的质量分数为0.9%，它的含义是什么？2、一个硫酸钠溶液中硫酸钠的质量分数为38%，下列描述正确的是（）①每100 g的溶液里有硫酸钠38 g。

②每100 ml的溶液里有硫酸钠38 ml。

人教版九年级下册化学第九单元课题3溶质的质量分数(教学案)一、教学目标1.了解溶质的概念及其质量分数的定义；2.掌握计算溶质质量分数的方法；3.能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学重点1.溶质的概念及其质量分数的意义；2.溶质质量分数的计算方法。

三、教学难点如何通过实际问题理解溶质的质量分数应用。

四、教学过程1. 热身导入通过提问和讨论，引导学生回顾和梳理前几节课所学的知识，如溶液的概念、溶解度、饱和溶液等。

2. 概念讲解1.引入溶质的概念：溶质是指能够溶解在溶剂中的物质，例如在水中溶解的盐、糖等；2.讲解溶质的质量分数的定义：溶质的质量分数是指溶液中溶质的质量与溶液总质量之比，通常以百分比或百分比计数表示。

3. 计算方法示例通过示例演算，详细讲解如何计算溶质的质量分数。

示例问题：若有一个含有100 g溶液，其中包含80 g的盐，请计算溶液中盐的质量分数。

解题步骤： 1. 计算溶液中溶质（盐）的质量：80 g； 2. 计算溶液总质量：100 g； 3. 计算质量分数：质量分数 = （溶质质量÷ 溶液总质量）× 100% = （80 g ÷ 100 g）× 100% = 80%。

4. 实际应用通过探究问题和解答问题的方式，让学生将所学知识应用到实际问题中。

问题一：若有一个500 mL的含有10 g食盐的溶液，请计算溶液中食盐的质量分数。

解题步骤： 1. 将溶液总体积转换为质量，根据水的密度（1 g/mL）：500 mL × 1 g/mL = 500 g； 2. 计算溶液中溶质（食盐）的质量：10 g； 3. 计算质量分数：质量分数 = （溶质质量÷ 溶液总质量）× 100% = （10 g ÷ 500 g）× 100% = 2%。

问题二：某标称为6%盐酸的溶液，其中含有20 g盐酸，请计算该溶液的总质量。

解题步骤： 1. 假设溶液总质量为x g； 2. 计算溶液中溶质（盐酸）的质量：20 g； 3. 计算质量分数：质量分数 = （溶质质量÷ 溶液总质量）× 100% = （20 g ÷ x g）× 100% = 6%； 4. 解方程：（20 g ÷ x g）× 100% = 6%；5. 求解得到：x g = （20 g × 100%）÷ 6% = 333.33 g。

课题3 溶质的质量分数一、教学目标：1、知识与技能⎩⎨⎧计算、初步学会溶液的稀释量分数的有关计算的涵义，能进行溶质质、了解溶质的质量分数21 2、过程与方法⎩⎨⎧，学会溶液配制的方法、通过溶液的稀释问题规律质量分数计算的方法和的定义，初步学会溶质、根据溶质的质量分数21 3、情感、态度与价值观(1).进一步了解溶质的质量分数的计算在生产、生活中的广泛应用，体会化学对人类的重要意义，增强学习的兴趣。

(2).联系生活实际，培育科学，严谨的态度和对生活的热爱。

二、教学重点、难点1、溶质的质量分数的概念及其简单计算2、配置溶液的质量分数一定的溶液的过程与方法三、教学准备：有关实验的器材及药品 练习题 相关课件四、教学方法：实验→讨论→分析→归纳五、教学实践：1课时六、教学互动设计第1课时一、创设情境，导入新课提问：在相同体积的两杯水中分别加入一匙白糖和两匙白糖所得溶液有什么不同？二、合作交流，共同探究互动1实验9—5 在三支试管中各加入10ml 水，然后分别加入0.5g 、1g 、1.5g 固体硫酸铜。

小结：溶液的浓稀一定表示溶液中溶质质量含量的高低互动2讲解：溶液的浓稀不能准确地表示一定量的溶液里溶质的多少，但实际应用中，我们需要准确地知道溶液的组成。

介绍：表示溶液组成的方法很多，溶质的质量分数是其中的一种。

设问：什么是溶质的质量分数？如何表示溶质的组成？讲解：溶液中溶质的质量分数是溶质质量与溶液质量之比。

提示： 出示课件21、计算式为：溶质的质量分数=溶液质量溶质质量×100% 2、溶液质量=溶质质量+溶剂质量=溶液体积×溶液的密度互动3 出示课件3（一）计算配制溶液所需溶质和溶剂的质量例1: 在农业生产中，常需要用质量分数为16%的氯化钠溶液来选种。

现要配制500 Kg 这种溶液，需要氯化钠和水的质量各是多少？解：略你掌握了吗？例2、800克某硝酸钾溶液蒸干后，可得56克硝酸钾固体。

人教版九年级化学下册教案：9.3溶质的质量分数一、教学目标1.理解溶液的概念，能够正确区分溶液、溶剂和溶质。

2.掌握溶质的质量分数的计算方法。

3.能够运用质量分数的概念解决实际问题。

4.培养学生的观察力和实验操作能力。

二、教学重点1.溶液的概念和组成。

2.溶质的质量分数的计算方法。

三、教学内容3.1 溶液的概念和组成•溶液的定义：溶液是由溶剂和溶质组成的均匀混合物。

•溶液的组成：–溶剂：溶液中含量较多的物质，能溶解其他物质的物质。

–溶质：溶液中溶解物质。

–溶液的浓度：指溶质在溶液中的相对含量，常用质量分数和体积分数表示。

3.2 溶质的质量分数的计算方法•质量分数的定义：溶液中溶质的质量占整个溶液质量的比例。

•质量分数的计算方法：–质量分数 = 溶质的质量 / 溶液的总质量× 100%四、教学过程4.1 导入新知识1.通过实际生活中常见的溶液，如盐水、糖水等，引出溶液的概念和组成。

4.2 讲解溶液的概念和组成1.讲解溶液的定义和组成，重点强调溶剂和溶质的区别。

2.通过示意图和实例，让学生更好地理解溶剂和溶质的概念。

4.3 讲解溶质的质量分数的计算方法1.讲解质量分数的定义和计算公式。

2.给出实例，结合实际问题进行演算和计算。

4.4 拓展应用1.给出一些实际应用的例子，让学生运用质量分数的概念解决问题。

2.布置一些习题，巩固质量分数的计算方法。

五、教学资源•课件：溶液的概念和组成•实验装置：玻璃杯、糖、水、称量器等六、教学评价1.实验操作评价：查看学生在实验中的操作规范性和观察仔细程度。

2.论述题评价：通过检查学生的计算过程和答案，评估学生对质量分数概念的理解和应用能力。

七、教学反思1.整个教学过程中，学生的参与度较高，对溶液的概念和组成有了初步的了解。

2.学生对质量分数的计算方法掌握较好，能够在解决实际问题时运用。

3.需要注意的是在引导学生进行实验操作时，对实验器材的使用和安全意识进行详细说明，确保实验的顺利进行。

溶质的质量分数教学内容课题三溶质的质量分数（第一课时）学习目标1．理解溶液组成的含义。

2．掌握一种溶液组成的表示方法——溶质质量分数能进行溶质质量分数的简单计算。

3. 初步学会根据需要配制一定溶质质量分数的溶液．重点、难点重点：了解溶质质量分数概念；难点：有关溶质质量分数的计算。

教学设计一情境导入——鸡蛋在水中的沉浮取一个烧杯，加入250 mL水后放入一只鸡蛋。

按下面的步骤进行实验并如实填写下表。

分析，在此过程中所得的几种溶液的组成是否相同，判断的依据是什么？次序清水量加入的食盐量鸡蛋小结1 250 g 不放食盐沉？浮？2 250 g 1匙（约5克）沉？浮？3 250 g 2匙（约10克）沉？浮？4 250 g 3匙（约15克）沉？浮？…………二自主学习＜一＞溶质的质量分数【活动与探究一】1 【实验9-5】在三只试管中各加入10 mL水，然后分别加入约0.5 g、1.0 g、1.5 g固体硫酸铜。

比较三种硫酸铜溶液的颜色。

分析，在这三支试管中溶液的组成是否相同，判断的依据是什么？2 填写下表编号溶液颜色溶剂质量/g 溶质质量/g 溶液质量/g1【交流讨论】如何区分溶液的浓稀 即溶质的质量分数。

【自主学习】阅读课本第P 42，知道表示溶液组成的方法——溶质质量分数。

溶液中的溶质质量分数是 _________________________________________。

表达式：三 合作探究1、实验9－5中，三种溶液的溶质质量分数分别是多少？2、表达式的几种变形区别和联系 溶解度溶质的质量分数区别概念表示意义条件状态联系4 【活动与探究二】：【实验9-6】按下表所定的量配制氯化钠溶液（水的密度看作1g/cm 3）。

溶质质量/g溶剂（水）质量/g溶液中溶质的质量分数 10 90 2080【设问】已知溶质和溶剂的量，这样的溶液，我们会配制了。

那如果告诉你一定量的一定质量分数的溶液，你会配制吗？【交流讨论】欲配制50g 质量分数为6%的氯化钠溶液该如何操作？请你试一试。

2021年九年级化学下册 9.3《溶质的质量分数》教学案 新人教版【学习目标】1、掌握溶液中溶质的质量分数的概念。

并将质量分数与溶解度进行对比，加深对这两个概念的理解。

2、掌握有关溶液中溶质的质量分数的基本计算。

【学习重点】溶质的质量分数的概念及其基本计算 【学习难点】溶质的质量分数的概念及其基本计算 【学习过程】一、复习（检查自我，我沉着！）右图所示是甲、乙两种固体物质的溶解度曲线，请回答下列问题： （1）t 1℃时，甲物质的溶解度 乙物质的溶解度（填“>”、“=”或“<”）。

（2）甲、乙两种物质的溶解度受温度影响较小的是 物质。

（3）t 2℃时，把100g 乙物质放入100g 水中，充分搅拌，所得溶液是 溶液（填“饱和”或“不饱和”）。

（4）t 2℃时，有一接近饱和的甲溶液，可采用 的方法（任写一种）使它变为饱和溶液。

二、先学（充实自我，我自强！）（一）溶液浓度的表示方法-------溶质的质量分数1、演示实验[实验9-5]，观察现象，记录在书本第42页的表格中，并进行讨论： ① 对于有色溶液，可以根据 来粗略的区分溶液是浓还是稀。

② 对于无色溶液来说，上述方法是否可行？如果不行，那么我们如何才能知道这种溶液的浓度呢？ 2、知识架构：（1）定义： 。

（2）计算公式：12温/g83、练习：（1）利用已知的数据进行计算。

（2）从一瓶氯化钾溶液中取出20克溶液，蒸干后得到2.8克氯化钾固体。

试确定这瓶溶液中溶质的质量分数。

三、后教（完善自我，我能行！）1、溶质的质量分数的变化判断：（1）溶液加水稀释：溶质的质量，溶剂的质量，溶液的质量，溶质的质量分数。

（2）溶液加溶质：①对于不饱和溶液，溶质的质量，溶剂的质量，溶液的质量，溶质的质量分数。

②对于饱和溶液，溶质的质量，溶剂的质量，溶液的质量，溶质的质量分数。

2、溶质的质量分数与溶解度的区别和联系：[例题1]已知40℃时氯化钾的溶解度是40g，计算40℃时氯化钾饱和溶液的溶质的质量分数？1、某溶液加水稀释前后，溶液中保持不变的是（）A.溶液中溶质的质量分数B.溶液的质量C.溶质的质量D.溶剂的质量2、现有ag某溶液，其中含溶剂bg，则此溶液的溶质的质量分数为（）3、在一定温度下，从100gNaOH饱和溶液中倒出20g溶液，对于倒出的溶液。