文学史教学大纲

中国新文学史教学大纲第一部分：导言
中国新文学史概述
- 文学史的定义与意义
- 中国新文学史的研究背景与意义
- 教学目标与重点
第二部分：历史背景与文学变革
1. 鸦片战争及以后的社会动荡
2. 五四运动与新文化运动的兴起
3. 建国初期的文学探索
第三部分：主要思潮与代表作品
1. 现代主义与白话文运动
- 陈独秀与《新青年》
- 胡适与白话文运动
- 鲁迅与《狂人日记》
- 徐志摩与《年华旧事》
2. 抗日战争与文艺复兴
- 我国新文学在抗战背景下的发展
- 高度崇拜鲁迅与抗日文学
- 老舍与《骆驼祥子》
- 钱钟书与《围城》
3. 社会主义文艺理论与实践
- 文艺为人民服务的宗旨
- 毛泽东与《在延安文艺座谈会上的讲话》 - 郭沫若与《智取威虎山》
- 艾青与《青春之歌》
4. 改革开放与文学多元发展
- 文化大革命对文学的影响与反思
- 1978年后的文学转型
- 余华与《活着》
- 莫言与《红高粱家族》
第四部分：教学方法与评估
1. 教学方法
- 讲授与讨论相结合
- 阅读与写作训练
- 学习资源的利用
2. 教学评估
- 课堂参与度
- 作业与考试成绩
- 研究报告与论文
第五部分：教学参考资料
1. 主要教材
2. 附加阅读推荐
3. 地方文献与研究成果
结语：
通过本门课程的学习，学生将能够深入了解中国新文学史的发展
脉络，理解重要思潮对文学创作的影响，培养批判性思维和阅读能力。

同时，通过各类评估方式，提升学生的知识储备和综合素养，为其未
来的学术和职业发展打下基础。

唐宋文学史教学大纲
一、背景介绍
1. 唐宋文学史的时代背景
2. 文学在唐宋时期的地位和影响
3. 文学风格演变的历史背景
二、唐代文学
1. 唐代的文学特点与代表作品
2. 唐诗的发展及其艺术特色
3. 唐代散文的发展及其艺术特色
4. 唐代小说的发展及其艺术特色
三、宋代文学
1. 宋代的文学特点与代表作品
2. 宋词的发展及其艺术特色
3. 宋代散文的发展及其艺术特色
4. 宋代小说的发展及其艺术特色
四、唐宋文学史的价值
1. 文学艺术的历史价值
2. 文学对社会的影响
3. 文学内涵的深层意义
五、教学方法
1. 课堂教学
2. 研读文学名篇
3. 讨论分析文学作品的艺术特色
4. 文学实践活动
六、教学评价
1. 期中考试
2. 文学作品报告
3. 课堂表现和讨论对话
4. 期末综合考试
通过本课程，学生将会了解唐宋文学的发展历程、文学作品的艺术特色、文学对社会的影响及其内涵的深层意义。

同时，通过实践活动和课堂讨论，学生将会培养批判性思维和学术研究能力。

中国古代文学史教学大纲一、课程说明《中国古代文学史》是汉语言文学专业四年制本科的一门专业必修课，旨在使学生扩大阅读面，进一步了解各时期重要作家、作品及其流派，了解各时期文学嬗变的基本概况，掌握基本的中国文学史发展线索。

二、课程基本要求联系作品，掌握文学史各个时期，各种文学体裁的特点，发展、演变的情况，宏观地把握文学史发展的规律。

根据文学史的发展各种规律，联系各个时期的文论、诗论、戏曲论、小说论等，适当扩大作品的阅读面，加深对名家名作的理解。

在学完总课程后，能对各段文学史线索作口头、笔头的论述。

学生掌握情况通过作业（五次）和闭卷考试进行测查。

四、大纲内容一、先秦文学（一）概说（二）原始口头文学1 原始诗歌2 神话传说（三）《诗经》1《诗经》的编集、应用和流传 2《诗经》的思想内容3《诗经》的艺术成就 4《诗经》在文学史上的地位和影响（四）《楚辞》1《楚辞》的产生与编集 2 伟大的楚辞作家屈原的生平与思想 3《离骚》 4《九歌》《九章》及其它作品 5 屈原在文学史上的地位和影响 6 宋玉（五）历史散文1 历史散文的产生和发展 2《左传》 3《国语》 4《战国策》（六）诸子散文1 诸子散文的产生和发展 2《论语》《墨子》与《孟子》 3《庄子》 4《韩非子》（七）先秦寓言1 先秦寓言的产生和发展2 先秦寓言的思想内容与艺术特色二、秦汉文学（一）概说（二）汉赋1 赋的起源和特点2 汉赋的发展3 西汉赋作家4 东汉赋作家（三）秦汉散文1 政论散文2 记事散文3 抒情议理散文（四）司马迁与史传文学1 史传文学的产生2 司马迁的生平、思想与著作 3《史记》的思想内容 4《史记》的文学成就 5 班固与《汉书》（五）汉代诗歌1 汉代乐府民歌 2《孔雀东南飞》 3 文人五言诗三、魏晋南北朝文学（一）概说（二）魏晋南北朝诗歌1 建安诗歌2 正始至永嘉诗歌3 南北朝诗歌4 南北朝民歌（三）陶渊明1 陶渊明的生平与思想2 陶渊明作品的思想内容3 陶渊明作品的艺术特色和对后世的影响（四）魏晋南北朝赋1 魏晋南北朝赋的发展2 魏晋赋作家与代表作品3 南北朝赋作家与代表作品（五）魏晋南北朝散文1 魏晋南北朝散文的发展及其骈俪化倾向2 魏晋散文作家与代表作品3 南北朝散文作家与代表作品（六）魏晋南北朝小说1 魏晋南北朝小说的渊源和发展2 志怪小说3 志人小说（七）魏晋南北朝的文学理论1 魏晋南北朝文学理论发展的原因 2《典论论文》《文赋》与《诗品》 3《文心雕龙》《昭明文选》四、隋唐五代文学（一）概说（二）隋及初唐诗歌1 隋及初唐诗人 2“四杰”与沈佺期、宋之问 3 陈子昂（三）盛唐诗歌1 孟浩然、王维与山水田园诗派2 高适、岑参和边塞诗派（四）李白1 李白的生平与思想2 李白诗歌的思想内容3 李白诗歌的艺术成就4 李白在文学史上的地位和影响（五）杜甫1 杜甫的生平与思想2 杜甫诗歌的思想内容3 杜甫诗歌的艺术成就4 杜甫在文学史上的地位和影响（六）中唐诗歌1 中唐前期诗人2 韩愈、孟郊诗派3 刘禹锡和柳宗元4 李贺（七）白居易与新乐府运动1 新乐府运动2 白居易生平与诗歌理论3 白居易的诗歌创作（八）晚唐诗歌1 杜牧2 李商隐3 晚唐其他诗人（九）唐代散文1 唐代古文运动2 韩愈3 柳宗元4 晚唐散文（十）唐代小说1 传奇小说的产生与发展2 传奇小说的代表作品3 传奇小说的艺术成就和影响4 唐代变文（十一）唐五代词1 词的产生与发展2 晚唐词3 五代词五、宋辽金文学（一）概说（二）宋代诗文革新运动1 宋代诗文革新运动的起因2 宋代诗文革新运动的发展3 宋代诗文革新运动的成就和影响（三）北宋词1 北宋前期词人2 柳永3 北宋中后期词人（四）北宋诗1 宋初诗人2 梅尧臣与苏舜钦3 欧阳修与王安石4 黄庭坚与江西诗派（五）苏轼1 苏轼的生平与思想2 苏轼的词3 苏轼的诗4 苏轼的散文5 苏轼在文学史上的地位与影响（六）南宋词1 李清照2 南宋前期词人3 南宋中后期词人（七）辛弃疾1 辛弃疾的生平与思想2 辛弃疾词的思想内容3 辛弃疾词的艺术成就（八）南宋诗1 陈与义、杨万里、范成大2 四灵派与江湖派诗人3 文天祥与宋末爱国词人（九）陆游1 陆游的生平与思想2 陆游诗歌的思想内容3 陆游诗歌的艺术成就4 陆游的散文（十）宋代散文1 北宋散文2 欧阳修散文3 王安石散文4 南宋散文（十一）宋代“话本”小说1 “说话”的兴起与“话本”2 “话本”的思想内容3 “话本”的艺术成就和影响（十二）辽金文学1 辽金文学概况2 元好问3 董解元《西厢记诸宫调》六、元代文学（一）概说（二）元代杂剧的发展1 戏曲的渊源与元杂剧的体裁特点2 元杂剧的兴盛与衰微3 元杂剧的题材内容（三）关汉卿1 关汉卿的生平与创作2 《窦娥冤》3 关汉卿杂剧的艺术成就4 关汉卿的散曲（四）王实甫1 王实甫的生平与创作2 西厢故事的演变3 《西厢记》的思想内容与艺术成就（五）元代其他杂剧作家作品1 元代前期杂剧作家作品2 元代后期杂剧作家作品（六）南戏1 南戏的兴起与发展2 “荆”“刘”“拜”“杀”3 高明《琵琶记》（七）散曲1 散曲的兴起与发展2 马致远与前期散曲作家3 张可久与后期散曲作家（八）元代诗文1 元代诗歌2 元代散文七、明代文学（一）概说（二）《三国演义》1 《三国演义》的成书过程2 《三国演义》的思想内容3 《三国演义》的艺术成就与影响（三）《水浒传》1 《水浒传》的成书过程与作者2 《水浒传》的思想内容3 《水浒传》的艺术成就与影响（四）《西游记》1 《西游记》的成书过程2 《西游记》的思想内容3 《西游记》的艺术成就与影响（五）《金瓶梅》及其明代其他长篇小说1 《金瓶梅》2 历史演义和英雄传奇小说3 神魔小说和世情小说（六）明代短篇小说1 冯梦龙和“三言”2 “二拍”及其他3 文言短篇小说（七）明代戏剧1 明代杂剧2 明代传奇（八）汤显祖1 汤显祖生平思想与创作2 《牡丹亭》（九）明代诗歌1 明初诗歌2 明中叶诗歌3 明末诗歌4 明代的词和散曲5 明代民歌（十）明代散文1 明初散文2 明中叶散文3 明末散文八、清代文学（一）概说（二）《聊斋志异》和清代其他短篇小说1 蒲松龄的生平与创作2 《聊斋志异》的思想内容3 《聊斋志异》的艺术成就4 其他短篇小说（三）《儒林外史》和清代其他长篇小说1 吴敬梓的生平与创作 2《儒林外史》的思想内容3《儒林外史》的艺术成就 4 其他长篇小说（四）《红楼梦》1 曹雪芹与《红楼梦》的成书 2《红楼梦》的思想内容3《红楼梦》的艺术成就 4《红楼梦》在文学史上的地位与影响（五）清代戏曲1 清代戏曲的发展2 李玉与《清忠谱》3 李渔与《风筝误》（六）《长生殿》与《桃花扇》1 洪昇的生平与创作2 《长生殿》的思想内容与艺术成就3 孔尚任的生平与创作4 《桃花扇》的思想内容与艺术成就（七）清代诗词1 清初诗歌2 清中叶诗歌 3清代词（八）清代散文1 清初散文2 桐城派及清中叶散文九、近代文学（一）概说（二）近代诗歌1 近代诗歌的发展2 龚自珍3 魏源及鸦片战争、太平天国时期诗人4 黄遵宪与改良派诗人5 秋瑾与革命派诗人6 柳亚子与南社诗人（三）近代散文1 近代散文的发展2 梁启超与新文体作家（四）近代小说1 近代小说的发展2 李伯元与吴趼人3 《老残游记》及其他五、教材及参考书目《中国文学史》，游国恩主编，人民文学出版社。

《中国现代文学史》课程教学大纲课程名称：中国现代文学史英文名称：History Of Chinese Modern literature课程代码：一、课程基本情况1．学分：学时：642．课程类别：专业基础必修课3．适用专业：播音与主持专业4．适用对象：本科5．先修课程：《文学概论》6．教材与参考书目：教材：《中国现代文学史》，刘勇、邹红主编，北京师范大学出版社，2006年。

《中国现代文学作品精选》，严家炎、孙玉石主编，北京大学出版社参考书：《中国现代文学三十年》，钱理群等编著，北京大学出版社，1998年。

《中国现代文学课程学习指导》，温儒敏编著，北京大学出版社《百年中国文学经典》，谢冕、钱理群主编北京大学出版社《中国新文学大系》（第一个十年的十卷本，良友图书公司出版，有上海文艺出版社影印本；后两个十年的两套《大系》，上海文艺出版社）。

二、课程介绍参照国家教委师范司编著的《普通高等师范学校汉语言文学教育专业（本科）教育教学基本要求（试行）》中有关播音与主持学科知识与能力方面的基本要求，适应课程的基本要求，结合我校实际以及进行教学改革的成功经验进行编纂。

本课程是播音与主持的专业课程之一，是为培养播音与主持人才而开设的一门必修课程。

本课程讲述从1917年“文学革命”至1949年新中国成立以前的文学发展状况。

通过课程学习，使学生全面了解中国现代文学的发展轮廓，了解这一时期出现的文学思潮及文学流派的基本情况。

既提高学生阅读、鉴赏和评论现代文学作品（包括现代新诗、现代小说、散文和戏剧）的能力。

又通过课程学习，对学生进行健康人格及审美观的教育。

教学方法以课堂讲授为主，辅之以学生自学、课堂讨论等形式。

《文学概论》为本课程的先修课程。

三、课程内容、学时分配及教学基本要求第一章近代文学课堂不进行讲授，本章内容不进行考核，学生自读第二章五四新文学（共2学时）（一）教学内容：第一节文学革命的发生发展知识要点：文学革命，《新青年》，新文化运动，陈独秀的《文学革命论》，胡适的《文学改良刍议》，双簧戏，《学衡》派，《甲寅》派，林蔡之争第二节外国文艺思潮的涌入和新文学社团的蜂起知识要点：文学研究会，创造社，新月社，语丝社，浅草－沉钟社，湖畔诗社第三节胡适、周作人与新文学初期理论建设知识要点：白话文学论，历史的文学观念论，人的文学，平民的文学，美文第四节文学创作潮流与趋向知识要点：理性精神，感伤情调，个性化，多样创作方法，教学重点：文学革命开始的重要标志与事件教学难点：胡适与周作人的理论核心（二）教学基本要求：使学生了解中国现代文学课程的性质、概念及任务，理解文学革命的性质和意义，掌握本时期文学创作的潮流与趋向，熟练掌握各新文学社团的情况。

日本文学史教学大纲一、简介本教学大纲旨在系统地介绍日本文学史的演进过程，使学生全面了解日本文学的发展脉络，培养学生对日本文学的认知和理解，并提供相关文学作品的分析与评论。

二、教学目标1. 了解日本文学的起源及其与历史、社会的关系；2. 熟悉重要的日本文学作品及其作者，并能进行综合分析；3. 掌握日本文学史上的重大文学派别和流派；4. 能够运用批判性思维，对不同文学作品进行评论和分析；5. 培养学生的学术研究能力和创新思维。

三、课程内容1. 古代日本文学- 奈良时代文学（7世纪-8世纪）- 平安时代文学（794年-1185年）2. 近世日本文学- 镰仓时代文学（1185年-1333年）- 室町时代文学（1333年-1603年）- 江户时代文学（1603年-1868年）3. 现代日本文学- 明治维新以前的文学（1868年-1912年）- 大正时代文学（1912年-1926年）- 昭和时代文学（1926年-1989年）- 平成时代以后的文学（1989年至今）四、教学方法1. 讲授通过教师主讲的形式，向学生传授日本文学史的重点内容和相关知识。

2. 分组讨论将学生分为小组，进行文学作品的分析和讨论，提高学生的批判性思维和分析能力。

3. 文学作品阅读与写作要求学生独立阅读经典的日本文学作品，并编写读后感、评论或分析文章。

4. 辅助资料与多媒体利用利用多种辅助资料，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解和感受日本文学的魅力。

五、考核方式1. 平时成绩包括课堂参与、小组讨论参与、作业完成情况等。

2. 期中考试考察学生对课程知识的掌握情况，包括选择题、填空题、简答题等。

3. 期末论文要求学生撰写一篇关于日本文学史某一时期或某一文学派别的论文，展示综合分析和批判思维能力。

4. 学校或班级活动参与鼓励学生积极参与学校或班级组织的相关文学活动，并结合所学知识进行展示。

六、教学参考资料1.《日本文学史》 - 陈述日本文学发展的经典教材2.《日本文学导读》 - 对日本文学经典作品的解读和分析3.《日本文学鉴赏辞典》 - 提供关于日本文学作品和作者的详细资料4. 网络资源 - 搜集日本文学相关的电子文献、音频和视频七、教学进度安排第一周：古代日本文学第二周：平安时代文学第三周：镰仓时代文学第四周：室町时代文学第五周：江户时代文学第六周：明治维新以前的文学第七周：大正时代文学第八周：昭和时代文学第九周：平成时代以后的文学八、教学评价与反馈学生的课堂表现、小组讨论和期末论文的成绩将作为教学评价的主要依据，教师将及时给予学生反馈，并针对学生的不足提供指导和帮助。

中国现代文学史教学大纲中国现代文学史教学大纲一、课程性质和任务中国现代文学史是汉语言文学专业的一门基础课程，旨在引导学生掌握中国现代文学的发展历程、基本特征和重要作品，提高学生对于现代文学的理解和鉴赏能力，培养具有文化素养和审美能力的专业人才。

二、课程目标1、掌握中国现代文学的基本史实、重要作家和作品，了解现代文学与传统文学的区别和联系。

2、理解中国现代文学的思想内涵、艺术特点和时代背景，提高学生对现代文学的理解和鉴赏能力。

3、培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力，加强学生的文化素养和审美能力。

三、教学内容1、中国现代文学的开端（1898-1917）2、五四新文化运动与文学革命（1917-1927）3、左翼文学运动与文艺大众化（1927-1937）4、抗战文学与民族解放（1937-1949）5、新中国成立后的文学发展（1949-1976）6、改革开放以来的文学繁荣（1976-至今）四、教学方法1、讲授基本史实和理论知识，帮助学生建立对现代文学的整体认识。

2、重点讲解重要作家和作品，分析其思想内涵和艺术特点，提高学生的阅读和理解能力。

3、结合文学评论和学术研究动态，引导学生独立思考和分析问题，培养学生的创新思维能力。

4、配合多媒体技术和网络资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣和效果。

五、评估方式1、平时作业：布置阅读和分析现代文学作品的作业，加强学生对课堂知识的理解和掌握。

2、期末考试：通过试卷形式测试学生的基本知识和理解能力，评估学生的学习成果。

3、论文写作：在教师的指导下，学生选择一个现代文学作品进行深入分析，锻炼学生的独立思考和研究能力。

六、教学要求1、教师应当具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够有效地传授现代文学的基本理论和知识。

2、教师应当引导学生阅读和分析现代文学作品，培养学生的阅读兴趣和理解能力。

3、教师应当关注学生的学习状态和心理状况，及时解决学生的学习困难和问题。

《中国文学史》教学大纲学时: 280 学分: 15 课程类型: 必修一、课程性质、地位和任务《中国文学史》是汉语言文学专业的一门专业必修基础课，是汉语言文学专业本科学生必备的文学知识和能力的重要组成部分。

通过教学使学生全面了解中国文学史知识，系统掌握文学产生、发展的一般规律，文学作品的基本内容与艺术特点，文学人物的性格特征等，提高学生的文学鉴赏能力和审美能力。

在开拓思路、启迪思维、提高学生人文素质等方面进行有益的教学尝试。

二、课程主要内容概述及教学基本要求本课程主要包括先秦文学，汉魏晋南北朝文学，隋唐五代文学，宋辽金文学，元明清文学。

中国文学是一份宝贵的文学遗产，教学注意选择其中的精华部分进行讲授。

针对古代文学的特点，应多角度、多方位地观照文学与历史、文化、哲学、宗教、心理学之间的直接和间接的关系，只有这样，才能更全面、更深刻地阐明文学现象、文学流派和作家作品，在更加广阔的背景上阐述其产生的根源。

在具体教学中力求全面系统地理清中国文学发展演变的历史（线），准确扼要地概述文学思潮、文学现象的基本特征（面），运用现当代文艺批评新方法深入分析、评价重点作家作品的创作个性及突出贡献（点），使学生不断提高文学修养和审美情趣，提高阅读、分析、鉴赏古代文学作品的能力，并进一步提高对中国传统文化精神的理解，以求有益于学生的人格培养，为其将来从事社会文化工作打下扎实的基础；在教学过程中积极鼓励学生发扬独立思考的精神，培养学生对学术研究的兴趣，以促使一部分学生在本专业领域得到进一步的深造和发展。

先秦文学学时：64课程教材：袁行霈主编《中国文学史》，北京，高等教育出版社，1999。

朱东润主编《中国历代文学作品选》，上海，上海古籍出版社，2002。

绪论本绪论主要介绍文学本位、史学思维与文化学视角；中国文学的演进和中国文学史三古、七段的分期等问题。

第一编先秦文学第一节中国文学的源头传说时期的文学即远古歌谣与神话；甲骨文与金文是今知最早的文字，也标志着书面文学的产生。

中国现代文学史教学大纲(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）《中国现代文学史》教学大纲适用专业：汉语专业课程性质：专业基础课学时数：24 大纲执笔人：刘梦琴一、课程定位和目标课程定位：中国现代文学史是汉语专业的专业基础课，该课程在函授汉语专业的人才培养中占有重要地位，它的开设有利于提高学生的审美能力、文学作品的鉴赏能力，提升学生的写作能力，是汉语言文学专业学生培养语言能力的基础课程。

课程目标：主要是系统学习1917年——1949年间的中国文学的发展过程和文学创作的历史形态，使学生获得有关中国现代文学历史上所呈现的最普遍的精神状态与艺术形态等方面的知识，以及一种对人生价值和目的认识的文化背景，并使学生在课程学习过程中形成能够在理想的水平上，欣赏、分析、评价文学现象（主要是文学作品）的基本能力，要使学生形成合时代要求的进步的审美价值观，领悟人生的美和做人的真谛，在文学作品中陶冶自己的情操。

二、课程教学内容和基本要求（一）20年代文学思潮与运动（1学时）教学重点、难点教学重点：文学革命的发生与发展，大量的文学社团的涌现是本章的学习是本章的学习重点。

教学难点：各种文学思潮发生的背景以及文学思潮的变动对文学创作的影响是本章的教学难点。

教学内容和基本要求教学内容：1、文学革命的发生与发展2、新文学社团的蜂起3、胡适、周作人与新文学初期理论建设4、文学创作潮流与趋向基本要求：本章主要是介绍从1917——1927年间的文学运动和文艺思潮，学生应全盘了解在这一阶段出现哪些文学思潮，对现代文学的创作有什么样的影响，了解在现代文学阶段所受的外来影响。

在此基础上理解现代文学的现代性，重点掌握文学革命的发生与发展对中国文学的影响，以及这一时期出现的主要的社团流派，它们对现代文学的重要贡献。

考核的主要知识技能：新文化运动的开始；文学革命的发生与发展；文学研究会；创造社；新月社；语丝社；湖畔诗社；小诗派；第一个十年文学创作特征。

《中国文学史》课程教学大纲（2004年制订，2006年修订）课程编号：310063英文名：History of Chinese Literature课程类别：通识教育选修课前置课：大学语文、文学概论后置课：当代中国文学名篇赏析、唐诗宋词赏析学分：2学分课时：36课时主讲教师：皋于厚、石钟扬、龚世俊等选定教材：骆玉明.简明中国文学史.上海：复旦大学出版社，2004.课程概述：《中国文学史》课程是面向我校各专业学生，为培养和提高其汉语言文学方面的阅读、欣赏、表达和审美能力以及形象思维素质而设置的一门通识教育选修课程，也是高校文化素质教育中不可或缺的基本课程，在高等教育的学科体系中具有不可替代的重要职能。

中国文学史重点介绍中国古代文学发展的历史，总结各个历史时期文学的主要成就及其发展规律；阐明重要作家作品和社会的关系，及其在文学发展中的地位、作用；介绍并评价著名作家的生平、思想和创作活动，分析代表性作品的思想内容和艺术特色。

作为通识教育课程，它的教学要使学生扩大文化视野，增长文学知识，活跃艺术思维，提高审美情趣，并培养适应现代社会需要的爱国精神、创新精神、生存意识、忧患意识以及包括形象思维、抽象思维、文学鉴赏、文章写作在内的各种基本能力。

教学目的：通过本课程的教学，使学生掌握中国文学发生、发展的历史进程，熟悉各种文学体裁和文学基础知识；对我国古代文学的辉煌成就和基本发展线索、艺术规律，有较为全面、系统的认识；并对历代文学流派、文学思潮及其得失，代表作家、重要作品的思想、艺术价值，作出科学的评价。

从而培养学生初步运用马克思主义的立场、观点和方法，独立阅读、分析和评价我国古代文学的能力。

与此同时，进一步提高汉语言文学方面的阅读欣赏能力和写作能力，增强民族自豪感与爱国情操，以及文化与审美素质，为发展中华民族新文化做出应有的贡献。

并使之在学习其他各类课程中将抽象思维与形象思维相结合，为接受通才教育打下扎实基础。

中国当代文学史教学大纲一、关于《中国当代文学史教学大纲》的说明1、《中国当代文学史》是综合性大学中文系本科的一门专业基础课，为主干课程。

2、本课程开设时间为1学期，总授课76学时。

3、本教学大纲参照国家教育部《中国当代文学史教学大纲》，结合本院具体教学情况制定。

本课程的教学活动，主要由当代文学史讲授，以及课堂讨论、课外作业、电教片观摩等几部分内容组成。

授课之外的教学活动，由教师利用课外时间自行安排，课外作业作为平时学习考核成绩的一部分。

4、本课程结束教学时，以考试方式对学生进行成绩考核。

二、《中国当代文学史》课程简介中国当代文学是指1949年7月召开的全国第一次文代会至今的文学，其研究对象主要是新中国成立以来的文学。

它是20世纪中国文学的组成部分，又有其作为当代创作相对的独立性。

《中国当代文学史》作为中文系学生的专业基础课，它主要讲授中国当代文学的演变历史与创作面貌。

其内容侧重于：（1）当代文学的发展概况；（2）当代文坛上重要的文艺思潮、文学社团、文学流派及创作现象；（3）当代文学领域里的重点作家作品研究；（4）当代文学创作的经验、教训与发展规律。

三、教学目的1、要求学生在了解当代文艺生态环境、文学史背景的基础上，宏观把握中国当代文学的发展历史。

2、要求学生深入了解当代文坛上重要的文艺思潮、文学社团、文学流派及创作现象，从中认识当代文学的经验、教训和发展规律。

3、要求学生掌握当代文坛上的重点作家作品，通过具体的文学实践与文本解读，来把握当代文学的创作面貌。

四、教学思路本课程的教学，主要遵循理论与实际相结合的原则，注重宏观把握、具体阐释、比较分析等多种方法的介入，全面讲述中国当代文学的发展历史和研究态势，强调通过阅读、思考、评论的三者结合，培养学生对当代文学史基本知识的把握以及研究当代文学的基本能力。

五、课时安排六、《中国当代文学史》各章教学要求与讲授重点[绪论]教学要求：介绍本课程的性质和内容，明确本课程的目的要求和学习方法。

《中国现当代文学史》教学大纲教学大纲总要求一、教学目的《中国现当代文学史》主要讲述从 1917年文学革命至今中国文学的发展演变历史。

本课程教学目标在于：①进入20世纪以来的历史语境和文艺生态环境，掌握中国文学的现代转型，以期学生获得中国现当代文学史的基本认知；②放眼20世纪中国文学乃至世界文学的整体格局，对中国现当代文学的发展趋向和思潮、社团、流派等文坛现象作多维度的诠释，认识当代文学创作的经验、教训与发展规律，以构建基本的史识认知；③强调走进文本世界的专业阅读，深入考察重要的作家、作品，以培养学生的文学感悟力与审美能力；④培养学生的学术意识和专业素养，注重现当代文学专业基本知识和理论功底的夯实，以提升其文学评论及研究能力。

二、教学任务①讲授现当代文学的发生过程与历史脉络；②讲授现当代文艺思潮、文学社团、文学流派及创作现象；③讲授现当代作家作品的综合性研究；④讲授现当代文学创作的经验、教训与发展规律。

三、课时总安排章节设置主要教学内容课时分配（学时）第一章文学思潮与运动（一） 2第二章鲁迅（一） 4第三章小说（一） 4第四章通俗小说（一） 1第五章郭沫若 2第六章新诗（一） 4第七章散文（一） 2第八章戏剧（一） 1第九章文学思潮与运动（二） 2第十章茅盾 3第十一章老舍 3第十二章巴金 3第十三章沈从文 3第十四章小说（二） 6第十五章通俗小说（二） 2第十六章新诗（二） 2第十七章鲁迅（二） 2第十八章散文（二） 1第十九章曹禺 3第二十章戏剧（二） 1第二十一章文学思潮与运动（三） 2第二十二章赵树理 2第二十三章小说（三）8第二十四章戏剧（三） 1第二十五章艾青 2第二十六章诗歌（三） 6第二十七章绪论 5第二十八章文艺运动与文艺思潮述评 2第二十九章当代小说（上）12 第三十章当代小说（下）27 第三十一章当代诗歌创作13 第三十二章当代话剧创作9第三十三章当代散文创作 4合计144学时四、单元教学目标与任务、教学活动以及教学方法要求教学单元教学任务教学目标教学活动教学方法第一章文学思潮与运动（一）第一节文学革命的发生与发展第二节新文学初期的发展1、概括和介绍现代文学起始阶段的文艺运动和文艺思潮史实，明确现代文学的概念、分期、性质，成就，帮助学生宏观了解现代文学的发展脉络。

中国新文学史教学大纲一、引言中国新文学史教学旨在为学生提供对于中国现代文学发展过程的全面了解，并通过学习文学作品与文学史的关系，培养学生的文学鉴赏能力与批判思维能力。

本篇教学大纲将详细介绍相关教学目标、主要内容和教学方法，以帮助教师设计出高质量的教学计划。

二、教学目标1. 了解中国新文学的发展历程，包括背景、特征和重要作品；2. 培养学生对于文学作品的分析能力和综合理解能力；3. 培养学生的批判思维和创造力；4. 提高学生的写作能力和文学鉴赏水平；5. 培养学生的团队合作和交流能力。

三、教学内容1. 第一阶段：中国新文学的背景与特征a. 政治与社会背景：中国近代历史的重要事件；b. 文化与知识传统：西方文化对中国的影响；c. 文学形式与风格：白话与文言的竞争，自然主义与现代主义等。

2. 第二阶段：中国新文学的重要作品与作家a. 五四运动与新文学的兴起：鲁迅、茅盾等代表作家；b. 抗日战争与文学艺术：丰子恺、老舍等代表作家；c. 社会主义文艺运动：郭沫若、徐志摩等代表作家；d. 文革与后文革时期：王蒙、余华等代表作家；e. 当代新锐文学：毕淑敏、陈忠实等代表作家。

四、教学方法1. 授课讲解：通过教师的讲解，向学生介绍不同历史时期与作家的相关背景知识和重要作品；2. 集体讨论：通过学生间的集体讨论，促进学生对于文学作品的深入理解和分析；3. 文学欣赏：通过学生的朗读、演讲和赏析，提高他们的文学鉴赏能力和口头表达能力；4. 小组合作：将学生分为小组，进行文学作品的解读和分析，培养学生的团队合作精神和交流能力；5. 创作写作：鼓励学生进行创作写作，提高他们的创造力和写作能力。

五、教学评估1. 小组讨论和展示：通过小组讨论和展示，评估学生对于文学作品的理解与分析能力；2. 个体写作：通过个体写作，评估学生的写作能力和对于文学的综合应用能力；3. 期中与期末考试：结合选择题和问答题，评估学生的知识掌握程度；4. 听课笔记：评估学生的听课和整理笔记的能力。

《中国古代文学史》教学大纲二、课程性质、地位与任务中国古代文学史就是汉语言文学专业培养方案确定得六门主干课之一,作为一门基础得、传统得学科,就是汉语言文学专业学生学习其她课程得基础,在汉语言文学专业乃至整个人文哲学社会科学领域占有重要地位。

本课程得任务：１、使学生比较系统地掌握中国古代文学发展史得基本状况，掌握古代文学得基本知识，从文学层面了解中国历史与传统文化，培养学生得民族自信心与认同感。

２、使学生具有古代文学作品得阅读鉴赏能力,较准确地把握其思想内容及基本艺术特征.3、使学生掌握一般研究方法，具有借助文献独立地分析、评论作家及其作品,认识与把握文学史现象，能够写出具有一定观点得、符合基本学术规范得、文字流畅得学术论文。

4、使学生能将古代文学知识与日常生活相结合，培养良好得人文修养。

三、课程基本要求理论与知识方面:讲授中国古代三千年文学发展史得基本过程，包括各主要阶段得主流文学思潮与创作倾向、主要文体演变史、各时期重要代表作家与作品，以及基本得文学理论知识.要求讲授清晰、准确、生动，达到宏观概括与微观深入相结合,以及历史同情与当下理解相结合。

能力与技能方：能够将以上内容与具体作家、作品得认识与阅读相结合,进行独立得分析与鉴赏,具有一定得判断与研究能力;具备本学科普遍认可得汉语言文学专业全日制本科毕业生得专业标准,能够出色完成中学语文课程得教学任务，以及较好适应与中国语言文学相关得其她工作岗位得要求。

四、课程内容及学时分配本课程在三年六个学期内完成,每学年90学时,上学期安排54学时，下学期安排36学时本大纲依据国家教委高教司编《中国古代文学史教学大纲》编制,简要列出规定得教学范围及相关建议；在具体教学过程中，有关内容、进度与教学方法等问题得处理，由主讲教师自定.第一学年先秦两汉魏南北朝文学年课时：９0学分:５第一编先秦文学概说先秦文学三个历史阶段得社会特征及文学成就先秦文学发端于原始歌谣与神话，主体就是诗歌与散文.第一章原始歌谣与古代神话第一节原始歌谣要点:艺术起源劳动，产生以二拍节奏为主得原始诗歌。

文学史教学大纲从古代到现代的文学发展脉络一、古代文学概述古代文学是指人类社会形成至公元5世纪之间的文字作品，包括诗歌、传说、神话等形式。

古代文学的特点是具有浓厚的宗教色彩和口头传统，通过口述和歌唱的方式流传和传承。

1. 古埃及文学古埃及文学以宗教和神话为主题，以描述神灵和王权为特点。

例如《风与云的波浪》是一部描述埃及神话的重要作品。

2. 古巴比伦文学古巴比伦文学以叙事诗形式表现，包括《吉尔伽美什史诗》和《甲骨文》等作品。

这些作品描绘了巴比伦人的生活和信仰，对后来的西方文学产生了深远影响。

3. 古希腊文学古希腊文学以史诗和戏剧为代表，其中最著名的是荷马的《伊利亚特》和《奥德赛》。

这些作品展现了古希腊人的英雄主义和旅行冒险精神。

4. 古罗马文学古罗马文学在古希腊文学的基础上发展，并形成了独特的特点。

其中最有影响力的是维吉尔的《埃涅阿斯纪》和奥维德的《变形记》。

二、中世纪文学概述中世纪文学是指公元5世纪至公元15世纪期间的文学作品，主要以宗教文学为主题，强调信仰和忠诚。

中世纪文学的特点是语言复杂，情节离奇。

1. 宗教戏剧中世纪文学中的宗教戏剧是通过表演的方式向民众传播宗教故事和价值观。

其中最著名的是英国的《罗宾汉》和法国的《圣母诗篇》。

2. 骑士文学骑士文学以讲述勇敢的骑士和他们的冒险故事为主题，主要表现了中世纪骑士的价值观和道德观。

著名的作品包括《亚瑟王传奇》和《杜兰达尔爵士传奇》。

三、文艺复兴文学概述文艺复兴文学是指16世纪至17世纪初期的欧洲文学作品，追求自由思想和人文主义。

文艺复兴文学的特点是对人性的深刻洞察和对古代文化的追溯与发扬。

1. 莎士比亚戏剧莎士比亚是文艺复兴时期最伟大的戏剧家之一，他的作品包括悲剧、喜剧和历史剧。

莎士比亚的作品探索了人类的情感、欲望和道德困境。

2. 文学评论文艺复兴时期兴起了一批文学评论家，他们对文学作品进行分析和评论，为后来的文学批评奠定了基础。

其中最著名的是意大利的但丁和乔凡尼·莫拉。

中国现代文学史教学大纲一、课程名称：《中国现代文学史》二、课程目的：一、引导学生系统地掌握中国现代文学的基础知识，了解“五四”文学革命以来的文学运动、思潮、社团流派和文学创作发展的基本情况，精读重点作家的重点作品，廓清中国现代文学史的基本线索，掌握中国现代文学史的基本发展规律，熟悉本学科的最新学术动态。

二、提高学生查找、阅读中国现代文学文献的能力，使之建立起科学、求实的学术精神。

三、通过精细分析中国现代文学经典名著，培养学生的分析能力和高层次的审美鉴赏力；引导学生初步掌握写作文学研究论文的技能和方法，培养学生的创新精神。

三、课程主要内容《中国现代文学史》课程在大二上学期开设，采用教育部组织编写的“面向21世纪课程教材”《中国现代文学史》（朱栋霖、丁帆等主编，高等教育出版社1999年版）；每周3学时，共54学时；3 学分。

课时分配如下：引言(2课时)第一章五四文学革命的兴起与发展(4课时)第二——三章20年代小说(4课时)第四——五章20年代新诗(4课时)第六章20年代戏剧(2课时)第七章20年代散文(2课时)第八章30年代文学思潮(2课时)第九——十三章30年代小说(10课时)第十四章30年代新诗(2课时)第十五章30年代戏剧(2课时)第十六章30年代散文(2课时)第十七章40年代文学思潮(2课时)第十八章40年代小说(8课时)第十九章：40年代新诗(2课时)第二十章：40年代戏剧(2课时)第二十一章解放区文学思潮(2课时)第二十二章解放区文学创作(2课时)引言中国文学现代化的发生中国现代文学，是中国文学在20世纪持续获得现代性的长期、复杂的过程中形成的。

在这个过程中，文学本体以外的各种文化的、政治的，世界的、本土的，现实的、历史的力量都对文学的现代化发生着影响，这些外因影响着它的萌生、兴起，影响着文学运动、文艺论争、文学创作，形成中国现代文学种种迅速、纷纭的变化，构成一部能折射历史的方方面面的多姿多彩的中国现代文学史。

中国文学史（先秦汉魏六朝段）教学大纲（共60学时）一、课程说明本大纲适用于对外汉语专业本科中国文学史教学。

中华民族历史悠久，是世界文明古国之一。

在漫长的历史发展过程中，我们的祖先创造了极其光辉灿烂的古代文化。

中国古代文学源远流长，有着丰富的内容，多样的形式，独创的艺术风格，形成了繁花似锦、色彩绚丽的艺术园地，是我国文化遗产中的重要组成部分。

中国古代文学史的教学任务：就是要研究中国古代文学的创作与发展的历史。

研究中国古代文学在各个历史时期的主要内容及其繁荣发展的情况和艺术规律，说明重要作家作品和当时社会的关系，及其在文学发展中的地位、作用；介绍、评价历史代表作家的生平、思想、创作活动。

分析代表作品思想内容、艺术特色。

目的要求：通过本门课程的教授使学生获得有关我国古代文学发生、发展的基本认识。

对我国古代文学伟大成就和基本发展线索、规律有较为全面、系统的认识，并对各个历史时期的代表作家、重要作品的思想、艺术价值作出科学评价。

从而培养和提高学生初步运用马克思主义的立场、观点、方法、独立阅读、分析、评价我国古代文学的能力；提高学生的思想和文化素养，提高民族自豪感和爱国情操，以及审美素质，为发展中华民族新文化作出应有的贡献。

本课将按照先秦、两汉、魏晋南北朝文学三个大段依次讲授，因课时所限，本课程采用专题的方式讲授，共八个专题八讲。

本课所用教材：袁行霈主编的《中国文学史》。

总学时：60学时。

周学时3。

二、课程内容第一讲诗经教学目的：掌握《诗经》的文化精神学时分配：8教学环节：讲课第一节《诗经》概貌（一）《诗经》名称及产生的时代、地域和分类《诗经》是我国古代第一部诗歌总集。

它收录了我国自西周初年至春秋中叶（即从约公元前十一世纪――公元前六世纪）大约500年间的305篇诗歌作品。

原称《诗》或《诗三百》，后世儒家尊之为经典，称为《诗经》。

《诗经》作品产生地区在以黄河流域为主的中原地区及江汉流域。

按音乐的不同特点划分为风、雅、颂三大部分。