“传统文化”背景下中国原创绘本融入小学美术课堂实践研究课题方案

小学美术课堂中融入绘本教学的相关研究摘要：小学美术作为我国基础教育的重要学科，是对学生进行美育以及德育教育的重要途径。

特别是在新课程改革以及我国素质教育的推进以来，对小学美术教学更是提出了更高的要求。

在这一背景下，绘本教学被逐渐的引入到小学美术教学过程当中，利用绘本的特点激发学生的学习兴趣，加强学生对美术课程的感受，在短时间内学习的美术知识并进行实践应用，提高小学美术教学效率。

所以本篇文章主要针对小学美术课堂中融入绘本教学进行相应的探究，以期通过正确的绘本教学方式方法，不断的优化小学美术教学效果，满足新时期课程改革背景下学生的学习需求和美术教学的目标。

关键词：小学美术；绘本教学；教学方法小学美术作为我国基础教育的重要组成部分，其主要的教学目的是初步培养学生的美术意识和美术素养，让学生能够在基础教育阶段就具备一定的审美能力，具备创造美的能力。

绘本教学主要强调文字与图画之间的内在关系，通过图文的相互融合，在文字的烘托，在图片的辅助下，对教学内容有一个更加深入的理解。

所以这就为绘本教学和小学美术教学课堂的融入奠定了理论基础，让学生在绘本当中感受美术意境，激发学生的美术学习热情。

一、小学美术课堂中融入绘本教学的作用分析之所以要交绘本教学和小学美术课堂进行结合，主要是绘本得融入对于小学美术课堂教学质量的提高以及学生掌握美术知识能力的提高有着非常重要的作用。

（一）有利于激发学生的美术学习兴趣在传统的美术教学过程当中，由于教师使用的教学方式方法不当，大多是采用满堂灌、一言堂的教学方式，甚至很多教师还在注重美术理论知识的教学，这种教学方式方法不仅会导致课堂氛围沉闷死板，还会让学生感觉美术课程无趣枯燥，限制了学生的学习。

而通过绘本的导入，利用绘本图文并茂的特点和符合学生情感需求以及认知需求的特点能够激发学生的学习兴趣。

比如教师在进行美术教学的过程当中将一些传统文化典故的绘本分发给学生观看，让学生对传统文化有一个大致的了解，并对传统文化当中所透露出来的美感有一个基础的认识，增强学生的艺术修养。

传统文化在儿童绘本设计中的应用研究1. 引言1.1 研究背景目前传统文化在儿童绘本设计中的应用仍然存在一些挑战和问题，比如如何在绘本中恰当地融入传统文化元素，如何保证传统文化的原汁原味以及如何吸引当代孩子的注意力等。

有必要对传统文化在儿童绘本设计中的应用进行深入研究，以探讨如何更好地传承和发展传统文化，同时满足现代儿童的需求。

1.2 研究意义在当今社会，随着全球化进程的加快和信息化技术的不断发展，传统文化正在逐渐淡出人们的日常生活。

而儿童作为国家未来的希望，其文化教育至关重要。

传统文化是一个国家的文化基因，蕴含着丰富的历史、民俗和价值观念。

将传统文化融入儿童绘本设计中具有重要意义。

传统文化可以提高儿童的文化认同感和民族自豪感。

通过儿童绘本，可以向孩子们传递祖国优秀的传统文化，让他们在潜移默化中接受并认同这些文化价值。

传统文化可以培养儿童的审美情趣和文化修养。

儿童绘本作为儿童的启蒙读物，是他们认识世界、认同自我、培养情感的重要途径，传统文化元素在其中的运用能够使其在阅读过程中获得审美的享受，提高其文化修养。

研究传统文化在儿童绘本设计中的应用具有深远的意义，不仅可以促进传统文化的传承和发展，还可以对儿童文化素养的提升起到积极作用。

研究传统文化在儿童绘本设计中的应用具有重要的意义和价值。

1.3 研究目的研究目的是为了探讨传统文化在儿童绘本设计中的应用现状与问题，并寻找传统文化元素与现代儿童阅读需求之间的平衡点。

通过深入研究传统文化在儿童绘本设计中的运用方式，可以促进传统文化的传承和发展，同时丰富儿童阅读世界，提高儿童的审美素养和文化自信心。

本研究旨在分析传统文化在儿童绘本设计中的应用策略和效果，探讨如何借助传统文化元素设计更具吸引力和影响力的儿童绘本，为儿童阅读提供更丰富多彩的选择，同时推动传统文化的创新和传承。

希望通过本研究的深入探讨，能够为未来的儿童绘本设计与传统文化保护传承工作提供一定的借鉴与参考。

让传统文化融入小学美术教学的策略探究一、前言传统文化是中华民族的宝贵财富，也是我国艺术文化发展的重要组成部分。

通过将传统文化与美术教学相结合，可以有效地激发学生的学习兴趣，提高美术教学效果。

本文通过探究相关理论和实践，提出了一些融入传统文化的美术教学策略，旨在帮助小学美术教师更好地传承和发扬中华文化。

二、传统文化在小学美术教学中的意义传统文化是一项重要的文化资源，它代表着民族独有的艺术特点和风格。

在小学美术教学中，潜移默化地提高学生的审美水平、培养综合能力、开阔国际视野，不仅是小学美术教学的重要任务，也是小学美术教师应当担负的社会责任。

下面将分别对传统文化在小学美术教学中的三个作用进行探究。

1.培养学生的审美能力美术教学主要是为学生提供基本艺术技能和知识，并提高他们的艺术修养和审美鉴赏能力。

传统文化是人类审美价值观念的重要组成部分，也是中国艺术的精华所在。

将传统文化融入小学美术教学中，可以在课堂上结合传统故事、形象、色彩等，使学生通过这些元素的学习，得到审美能力的更好开发。

同时，通过传统文化的学习，让学生了解中华文化的深刻内涵，提高审美的文化自觉性，促进他们的心灵升华。

2.提高学生的综合能力美术教学要注重对学生的综合能力培养，包括思想、识别、创造和表现能力等。

传统文化具有博大精深、丰富多彩的艺术资源，可以为学生提供更多的挑战和探索机会，全面提高学生的学习能力。

例如，在课堂上，学生可以通过绘画、雕塑、书法、篆刻等方式来展示中华传统文化的精髓，深化他们对传统文化的认识，进一步丰富了学生的思想和表现能力，使他们更加全面的成长为优秀的艺术家。

3.开阔学生的国际视野随着全球化的发展，艺术与文化之间的联系更加紧密，小学美术教学要让学生了解世界各地的不同艺术形式和表现方式，从中发现特色，开阔国际视野。

传统文化具有独特的价值、历史和文化特征，是中国文化的一个重要窗口，也是中外文化交流的一个重要纽带。

通过传统文化的学习，学生们可以更好地了解中华文化，增强文化自信心，提高在国际交流中的能力和影响力。

将中国传统文化元素融入绘本创作教学的改革初探一、传统文化在绘本教育中的应用价值随着市场经济与文化多元化的发展，传统文化逐渐淡化甚至失去了它原有的部分文化魅力，而现代儿童文学中的绘本则越来越受到人们的青睐和喜爱。

因此，将传统文化元素融入绘本创作教学中，对于宣扬中华优秀文化传统、培养儿童的良好情操、引导儿童对文化和艺术的认识和兴趣，促进文化多样化的发展具有重要的意义。

1、展现传统文化的深厚内涵和艺术魅力中国传统文化源远流长、内容丰富，具有很高的艺术价值、哲学思想和道德伦理。

将传统文化元素融入绘本创作教学，可以创造出很多充满趣味和魅力的作品，让儿童在欣赏绘本的同时，了解传统文化的深厚内涵和艺术魅力。

2、增强儿童对祖国传统文化的认同感在全球化的背景下，中国传统文化在世界范围内得到了越来越多的认可和关注。

对于儿童而言，他们是祖国未来的发展和建设的重要组成部分。

通过将传统文化元素融入绘本创作教学，可以增强儿童对祖国传统文化的认同感和文化自信心，进一步促进我国优秀传统文化的传承和发展。

3、激发儿童的学习兴趣和创造力儿童的天性好奇，他们对新事物和新颖的东西有强烈的好奇心。

将传统文化元素融入绘本创作教学，可以满足儿童对新鲜事物的探究欲望，激发他们的学习兴趣和创造力，培养其对文化和艺术的理解和欣赏能力。

将传统文化元素融入绘本创作教学中，需要考虑传统文化元素与现代绘本创作的相融合，同时结合儿童的心理和认知，选择合适的绘本形式和内容，使传统文化元素既可以得到保护和传承，又符合儿童的文化认识和审美需要。

1、通过图案和色彩表现传统文化2、将传统文化中的故事进行改编呈现3、融入传统文化经典诗词歌谣传统文化中的经典诗词歌谣，是传承和展示传统文化的重要形态。

在绘本中的应用是同时提高儿童文学素养的重要路径。

比如，将《诗经》、《唐诗三百首》、《百家姓》等经典融入绘本创作，用生动的图片和简单明了的语言解释儒家文化，道家文化、佛家文化等，帮助孩子了解中国传统文化的精髓。

小学课题申报\小学美术课题申报“传统文化”背景下中国原创绘本融入小学美术课堂的实践研究课题方案“传统文化”背景下中国原创绘本融入小学美术课堂的实践研究课题方案一、课题提出的背景和所要解决的主要问题（一）课题提出的背景1.基于新课程改革的需要《新小学美术课程标准》中明确指出：“美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。

”新课标在原有课标的基础之上，以美术课程的人文性质为根本理念，要求学生“在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。

通过美术课程的学习，学生将遨游于中国优秀传统文化的海洋之中，汲取传统文化的精髓，以美术的方式积极地参与优秀传统的传承。

”美术课程标准对于美术与文化的联系性十分重视，通过在不同学段的美术教学中引入不同程度的传统文化，如传统绘画、书法、民间美术、民族美术等。

将传统文化与学生的实际生活密切联系起来，进一步从中国传统文化元素的角度出发，提炼绘本教学的素材与材料，增强学生对中国优秀传统文化学习的兴趣和爱好，促进学生更好地理解不同时期的传统文化，提升学生的民族自豪感和文化自信。

2.基于中国原创绘本的基本特点中国原创绘本风格质朴自然，内容丰富有趣，表现形式大胆鲜活，更有亲和力的传统美术元素的加入，增加了绘本的趣味性，并具有言传身教的特点。

同时绘本中构建的传统文化氛围与儿童的现实生活有着密切的联系，符合其认知发展水平，是促进学生接触、理解传统文化的良好的教育媒介，也是对儿童进行传统美术文化教育的不错选择，作为美术课程资源具有先天优势。

3.基于小学生在中国传统美术学习中的现状小学生年级越高，主科学习任务逐渐加重，对美术学习有所懈怠。

特别是在美术课堂中，中国传统美术学习难度相对较大，学生上手慢，教师在课程结构上设置单一化，导致学生学习兴趣、创新思维能力呈下降趋势。

课堂上学生不专心听讲，交头接耳，应付式完成任务的现象，表明传统美术教学方式缺乏吸引力，并未发挥美术教学的应有之意。

传统文化融入小学美术教育的研究摘要：作为我国文化精髓，传统文化充分凝聚古人生活智慧与思想情感，历经千年仍然屹立不倒，对现如今、新社会教育依旧能够起到强大积极促进作用。

美术是小学阶段一项基础学科，对学生个人情感、文化修养、核心素质等多方面都能够显著提升。

将传统文化与小学美术教育紧密结合应该成为如今小学美术教师着重思考的重要课题，以更新教育理念，完善、优化教学方式方法等促进小学美术课堂高效性与可行性。

基于此，本文将针对传统文化融入小学美术教育的有效策略加以探索研究。

关键词：传统文化；小学美术；教育策略前言：小学阶段是学生学习与身心健康发展的黄金塑造时期，将传统文化融入小学美术教育工作中，能够在引发学生对传统文化关注基础上提升其审美能力、人文素养，最终为全面发展提供有利条件。

所以，小学教师开展美术相关活动时，应积极弘扬传统文化，注重培养学生艺术修养。

但是受到传统教学理念和教学方式影响下，教师如今授课形式不能充分调动学生学习积极兴趣，从而失去美术学科的塑造及影响作用。

所以，教师应及时意识现存问题，将传统文化与小学美术课堂将有效结合策略加以充分的思考并实际应用。

一、传统文化融入小学美术教育的意义（一）强化学生对传统文化的认识程度学生是我国发展基础和希望，而传统文化是我国传承千年珍贵瑰宝，将传统文化融入小学美术教育，能够培养学生传统文化的热爱之情，从而有助于中国文化在世界上广泛发展与弘扬。

但由于小学阶段学生年龄比较小，所以往往对传统文化中枯燥乏味的理论知识无法调动学习积极性[1]。

对此，小学美术教师讲授美术知识时，可以将传统文化中风俗习惯、艺术特征等加以渗透，使学生在潜移默化中加深传统文化记忆，进而有助于达到发扬传统文化目的。

（二）有助于弘扬时代精神对一个国家和民族来说，精神文明形成一定经过坎坷和挫折，所以其价值观具有多样性，社会普遍认同价值观念可以代表此国家和民族的时代精神意志。

小学阶段学生正处在价值观念发展形成时期，所以教师应充分意识到自身肩负的责任与使命。

传统文化在儿童绘本设计中的应用研究1. 引言1.1 背景介绍儿童绘本作为传递文化、启蒙智慧的媒介，在儿童的成长过程中扮演着重要的角色。

传统文化元素融入儿童绘本设计中，不仅可以激发儿童对文化的兴趣和认知，还可以帮助他们建立文化认同感和传承文化的责任感。

研究传统文化在儿童绘本设计中的应用成为当下的热点问题。

本文旨在探讨传统文化在儿童绘本设计中的应用，探讨其重要性、具体运用方式以及对儿童文化认同的影响，希望为传统文化的传承与弘扬提供新的思路和方法。

1.2 研究意义本研究旨在探讨传统文化在儿童绘本设计中的应用，并深入分析传统文化元素在儿童绘本中的运用方式和效果。

通过研究传统文化在儿童绘本中的重要性，以及如何将传统文化与现代元素融合，可以为今后的儿童绘本设计提供借鉴和参考。

探讨儿童绘本中如何体现文化认同以及传统文化对儿童绘本设计的启发，有助于深化人们对传统文化在儿童教育中的作用认识，促进传统文化在当代社会的传承与发展。

本研究具有重要的理论和实践意义，可以为提高儿童绘本设计水平、促进传统文化传承、推动儿童教育改革等方面提供有益的借鉴和启示。

2. 正文2.1 传统文化在儿童绘本设计中的重要性传统文化在儿童绘本设计中的重要性是不可忽视的。

传统文化是一个民族的精神财富，是历史的积淀，承载着丰富的文化内涵和智慧。

将传统文化融入儿童绘本设计中，可以让孩子在阅读的过程中了解和感受到自己民族的传统文化，增强文化自信和认同感。

传统文化也可以启发孩子的想象力和创造力，让他们在绘本中体验不同的文化氛围和情感体验。

传统文化在儿童绘本设计中还可以培养孩子的审美情趣和价值观念。

通过展现传统文化的艺术表现形式和价值观念，可以让孩子在潜移默化中接受美的熏陶和道德教育，提升他们的审美修养和文化素养。

儿童是国家的未来，传统文化是一个国家的灵魂，传承和弘扬传统文化对于培养孩子的民族精神和文化素养至关重要。

传统文化在儿童绘本设计中的重要性不仅在于传承和弘扬文化传统，更在于培养孩子的文化认同感、审美情趣和价值观念，为他们的成长和未来奠定坚实的文化基础。

教学心得ART EDUCATION RESEARCH一、绘本教学应用于小学美术教学的作用1.激发学生的美术学习兴趣绘本通过图画与文字相结合的形式，对故事情节进行形象化的展现。

绘本图像色彩丰富，对人物、情境的描绘也具有多样化的特点，对小学生具有较大的吸引力。

因此，在美术教学中，教师应充分利用绘本读物的这一特点，通过绘本培养学生的美术学习兴趣，提高学生的学习主动性，进而提高美术教学效果。

2.充分发挥学生的想象力从教学实践中可以发现，在美术课堂中运用绘本教学对学生综合素质的提升能够起到有效的促进作用。

教师在进行绘本教学时，可以结合生动有趣的绘本读物讲述故事，减轻固有美术教学中单纯的技法学习对于学生的束缚，有效激发学生的想象力，锻炼其欣赏故事情节、人物形象的观察能力，在为美术创作打下基础的同时，也能够让学生的形象思维能力和想象能力得到锻炼。

3.创设美术课堂情境绘本读物由一个个小故事组成，内容与学生的日常生活联系密切，具有较强的画面感。

教师可以根据教学内容创设绘本故事情境，通过多媒体设备辅助或情景剧扮演等形式，帮助学生更加深入地理解故事情节。

这样不仅可以营造出更加活跃的课堂氛围，还能够使教学内容更加情境化且易于学生接受。

二、绘本教学在小学美术课堂上的具体应用措施1.选择合适的绘本读物每一本儿童绘本中的图画、文字、排列设计等方面都给学生开展故事创作、主题绘画、封面设计、装帧设计等美术活动提供了丰富的资源和可借鉴的实例。

在进行绘本教学时，教师应对学生的年龄阶段、兴趣爱好、学习情况以及课程安排进行综合考量，选择适合实际教学情况的绘本读物，充分发挥绘本读物的作用。

同时，要注意绘本内容所表现的思想观念的正确性，以免对学生的思想产生误导。

2.利用绘本进行课堂导入课堂导入能激发学生对教学内容的兴趣，是将学生的注意力集中起来的重要教学环节。

通过某种学生较为关注的内容或形式引出正式的教学内容，对美术课堂教学来说至关重要，绘本在这一环节中能够起到画龙点睛的作用。

将中国传统文化元素融入绘本创作教学的改革初探一、融入中国传统文化元素的绘本选题和创作1.选题要贴近生活，关注儿童需求：选择能够引发儿童兴趣和共鸣的题材，如民间故事、传统节日等，同时将中国传统文化元素融入如传统服饰、传统建筑等。

2.注重故事的思想内涵：绘本故事的情节要紧扣中国传统文化的核心价值观，如仁爱、孝顺、和谐等。

通过精心编排的故事情节，让孩子们在享受绘本阅读的也能领会到中国传统文化的魅力。

3.注重绘本的艺术呈现：在绘本创作中，要注重画面的美感和视觉效果，通过精美的插图、符合传统文化审美的色彩和构图，吸引孩子们的注意力，增加绘本的感染力。

二、教学内容设计和教学方法选择1.教学内容设计：在教学中，可以选择几个有代表性的绘本作品进行学习和欣赏，通过解读故事情节和分析绘本的艺术表现形式，引导学生理解和感受传统文化的内涵和特点。

2.教学方法选择：可以采用互动式教学，引导学生通过绘本图片和文字，回答一些与传统文化有关的问题，激发学生思考的兴趣和热情。

可以组织小组活动或角色扮演，让学生通过游戏的方式来感受传统文化。

三、教学评价和效果评估1.教学评价：通过观察学生在教学活动中的表现，如态度、兴趣、参与度等，来评价教学效果。

可以采用口头评价、书面评价等形式，了解学生对绘本创作教学的理解和接受程度。

2.效果评估：通过学生的作品展示和观摩，了解学生对中国传统文化的理解和表达水平，同时也可以发现教学中的不足之处，为今后的绘本创作教学提供参考和改进。

将中国传统文化元素融入绘本创作教学，有助于丰富绘本内容，提高学生对传统文化的了解和认知水平，培养他们对传统文化的热爱和自豪感。

在今后的教学实践中，我们还需要不断探索和创新，完善绘本创作教学的方法和手段，使其更好地发挥教育的作用，使学生真正受益于中国传统文化的熏陶和影响。

小学课题申报\小学美术课题申报《“传统文化”背景下中国原创绘本融入小学美术课堂的实践研究》课题研究计划《“传统文化”背景下中国原创绘本融入小学美术课堂的实践研究》课题研究计划本课题要求了我们全体美术教师在小学美术教学活动中融入中国原创绘本，并且在其中渗透传统文化背景下的美术元素，从学生的兴趣出发，从学生的生活经验出发，设计符合学生年龄特征与认知特点的课程内容，运用多种形式的教学手段，使学生获得传统文化的熏陶的同时，提升学生的美术素养，培养学生的美好品质。

本课题申报至今，初步完成了文献研究与调查研究，本学期是课题真正进入研究的起始时期，研究内容如下：主要研究内容：一、进行现状调查研究（1）调研、整理中国原创绘本融入小学美术课堂的现状，从教师与学生两个层面进行研究。

查找与本课题有关的理论和概念界定，整理参考国内外学者的研究成果。

调查分析教师与学生对中国原创绘本融入小学美术课堂的态度和看法。

二、进行课例研究（1）整合教材内容，筛选适宜的中国原创绘本，激发孩子对中国原创绘本美术的兴趣。

根据不同年龄段的孩子巧妙地选择绘本题材，如低年级学生选择神话故事，传统节日等生动有趣，容易理解绘本，中年级选择二十四节气，三字经等增长知识，体悟美德的绘本，高年级选择唐诗宋词，中国历史故事等启迪智慧，陶冶情操的绘本。

符合学生的生活经验，弘扬中国传统文化，提升民族自豪感。

（2）拓宽学科领域，提炼中国原创绘本中的传统文化元素，开发培养创新思维的绘本课例。

（如绘本与语文结合，课文、古诗、成语、诗歌等都可以用绘本的形式表现出来，结合娄东文化历史故事进行绘本创作，体现传统文化。

）提高学生的美术素养，鼓励学生在绘本美术活动中能积极表述自己的创意与想法，充分利用生活经历和经验创作绘本。

三、进行教学策略研究（1）为学生创设良好的学习环境。

在小学美术中融入中国原创绘本教学的过程中，为学生提供丰富多彩的教学模式，鼓励和支持学生开展讨论与合作，形成良好的教学氛围，提高学生参与学习的积极性与主动性，调动学生的思维，更大地发挥教学价值与作用。

中华优秀传统文化融入小学美术教育的研究摘要：小学阶段美术教育承担着培养学生审美意识和审美能力的重要任务。

教师为适应快速发展变化的社会形势，有必要在小学美术教学中为学生融入中华传统文化。

本文提出在小学美术教学中融入中华优秀传统文化的多种策略。

关键词：传统文化；小学美术；小学教育引言：新时代社会经济快速发展，也给人们带来多元价值观的冲击，容易导致部分人失去方向，沉浸在不良价值观之中。

因此，在小学美术教育中融入中华优秀传统文化，能帮助学生树立爱国主义精神，增强民族自信心，自发抵御不良价值观的侵蚀。

一、筛选教学内容，优化教学设计小学阶段的学生，正处于价值观念的形成时期，面对浩如烟海的传统文化内容时，一方面感到无从下手，另一方面缺乏应有的辨别能力。

传统文化虽然是我国的文化遗产和精神财富，但毕竟经历过长时间的封建王朝，有大量的封建残余因素。

因此。

小学美术教师想要在小学美术教学中与优秀传统文化相结合，应当做到积极筛选传统文化的教学内容，确保学生能够从中汲取到有营养的部分，避免受到封建残余的遗毒。

教师本人就应当积极学习传统文化，使用批判扬弃的眼光看待传统文化，增强自身的辨别能力，努力为学生保证教学内容的适宜性。

教师还应当深入挖掘教材内容，从中寻找利于与传统文化相融合的因素，提高美术课堂与传统文化融合的教学效果。

由于近现代我国美术教育起步比较晚，教师和学生学习的内容都是基于西方的美术教育理论体系。

因此，更要积极寻找美术教材中适合与传统文化相融合的因素，在教学中帮助学生形成民族自信心，提高审美素养。

二、渗透传统文化思维，培养意境审美小学美术教学实践中，与优秀传统文化相结合，为取得良好的教学效果，教师应当注意在课堂教学中渗透传统文化的思维方式，帮助学生养成传统文化中的审美观念。

由于历史因素和地理条件的限制，中西方艺术的鉴赏意识和审美观念有较大的区别，如若在鉴赏中国古代艺术作品时，使用西方艺术的鉴赏方法和审美观念，显然是不合适的。

中国原创绘本融入小学美术课堂的教学策略研究
近年来，中国原创绘本以其鲜活灵动的形象与丰富多彩的文字，以
及传递深刻理念和宝贵人生观的故事，引起新一轮绘本热潮，形成一
种独特的风尚。

在小学美术课堂中，我们应该如何开展有关中国原创
绘本的教学活动，以激发学生的创意思维，培养孩子的观察、动手能
力以及文字描述的精细力量，是本研究的重点。

首先，借助中国原创绘本，可以指导学生观察外界物体，表达现实世
界和他们自身世界之间的联系，打造一个有创意的艺术课堂氛围。

其次，可以结合课本饱含的历史信息，发掘出原创绘本的故事背景，让
学生审视自我，引导他们深入分析，以及对比当前社会发展的状况，
增强他们的社会责任感和正义感。

此外，还要降低教学的难易度，充
分调动学生的学习兴趣，将中国原创绘本的文字描述与学生的观察及
动手实践联合起来，教学活动充满乐趣，学生会更投入绘本教学活动。

本研究将为小学美术课堂注入新鲜的教学内容，建议教师在引入中国
原创绘本的同时，运用多种绘图材料，让学生以实际操作记忆原创
绘本里的文字，从而学习获得更多知识与知识。

另外，在探究学生的
眼前，让课堂变得具体、触摸化，唤醒学生的头脑，个别的学生则有
机会主动思考，进一步深入研究与中国原创绘本紧密相连的文化、历
史知识和一些相关的技能方面的知识。

总之，本研究的目的在于通过将中国原创绘本融入小学美术课堂教学，培养学生的观察力，锻炼他们的文字描述力，激发学生的创意能力。

我们相信，只要教师运用合理的教学策略，通过整合绘本以及绘图材料，创造出丰富多彩的课堂活动，学生也将投入其中，在乐趣中完成所学，得到成长。

传统文化资源融入小学美术课堂的教学实践摘要：我国是一个地域广阔、历史悠久的国家，拥有五千年的灿烂历史和深厚的文化，值得我们传承和发扬。

小学美术教育能将传统文化与教学内容有机结合，并渗透融入课堂教学中，引导学生加深对传统文化的正确认识，让学生在美术创作中融入更多的传统文化元素，达到弘扬与传承传统文化的目的，也有助于树立文化自信，增强民族自豪感。

关键词：传统文化；小学美术课堂；教学策略1.传统文化融入小学美术教育的必要性传统文化表现形式多样，是丰富的美术教学资源库，在小学美术教育阶段具有重要的意义：首先，传统文化是中华民族在漫长的历史长河中劳动人民智慧的结晶，是对现实生活的反映和概括，蕴藏着丰富的历史和人文知识。

因此，在小学课堂美术教学中应用传统文化，可以为小学美术教学提供丰富的素材，让学生在学习过程中获得快乐。

其次，将传统文化与小学美术课程深度融合，学生不仅可以广泛地了解和学习在中国传统文化中如何应用线条、色彩等美术要素，还可以结合日常生活巩固学习的美术基础知识。

如此将美术教育课程生活化，能让学生易懂、易学，更好地掌握美术课程知识和创新技能。

中华传统文化融合了艺术、历史和民俗的内涵，提高了学生的审美趣味，使学生能够更好地了解民族文化，更好地感受到美、体现美，从而更好地找到美、展现美的乐趣。

在美术教学中运用传统文化资源，可以有效地提高美术教学的效果和质量。

传统文化是几千年的历史积淀而成，如何传承和创新，是每个美术教育工作者都应该思考的问题。

以传统文化为基础，对小学美术教学进行改革，是今后小学美术教育发展的必然趋势。

2.传统文化融入小学美术的教学策略2.1.深化传统节日文化资源提升学生的传统文化素养，传统做法是开展一次传统节日主题活动。

师生围绕某个传统节日开发一系列教学活动，如在第二课堂开展了“走进我们的节日——端午节”系列主题活动。

为了让活动顺利开展，在生动活泼、轻松愉快、丰富多彩在教学活动过程中应分阶段、分组、分步骤完成。

将中国传统文化元素融入绘本创作教学的改革初探随着社会的不断发展和进步，人们对于教育的要求也日益提高。

教育不再仅仅是传授知识，更需要培养学生的创新思维和综合素养。

在这样的背景下，教学模式也需要不断改革和创新。

对于绘本创作教学而言，如何将中国传统文化元素融入成为了一个新的探索方向。

本文将通过对中国传统文化元素和绘本创作教学的理解，探讨将中国传统文化元素融入绘本创作教学的可能性和价值。

一、中国传统文化元素概述中国传统文化源远流长，渊源深厚，包括诸多方面，如儒家文化、道家文化、佛教文化、民间文化等。

儒家文化强调仁爱和礼仪，道家文化注重自然和隐逸，佛教文化倡导慈悲和智慧，民间文化则包括了中国的传统手工艺、传统节日、传统习俗等。

这些传统文化元素贯穿于中国人的日常生活和精神世界，对中国人的价值观念和行为规范产生了深远的影响。

二、绘本创作教学的特点和意义绘本是指以图画和文字相结合，便于儿童阅读的书籍。

绘本创作教学是一种培养学生创新能力和表达能力的教学方法，通过学习绘本创作，学生可以培养自己的想象力、观察力和表达能力，同时也可以提高学生对于文学、艺术和文化的综合素养。

将中国传统文化元素融入绘本创作教学的意义在于，通过这样的方式，让学生在绘本创作中感受传统文化的魅力，增强文化自信心，同时也有助于提高学生对于传统文化的理解和认同。

1. 主题选择在绘本创作教学中，可以选择一些具有中国传统文化特色的主题，如春节、中秋节、传统民间故事等作为创作的主题。

通过这样的主题选择，可以让学生在绘本创作中感受中国传统文化的独特魅力。

2. 角色设定在绘本创作教学中，可以设置一些具有中国传统文化特色的角色，如太阳、月亮、龙、凤凰等，这些角色在中国传统文化中都有着深远的意义，通过让学生创作这些角色的形象，可以增强学生对于传统文化的认识。

在将中国传统文化元素融入绘本创作教学的过程中，需要充分考虑学生的特点和需求，不能将传统文化的元素简单地赋予绘本，而是要结合学生的实际情况，通过引导、启发和激发学生的创造力，让学生在绘本创作中对传统文化有更深入的理解和感悟。

将中国传统文化元素融入绘本创作教学的改革初探随着时代的发展和社会变革，传统文化正在逐渐淡出人们的生活，而新兴的文化元素则日益充斥着人们的日常生活。

在这样的大背景下，如何将传统文化元素融入现代教育中成为了一个重要的课题。

绘本创作教学作为不可或缺的一环，也需要不断改革和创新，以更好地适应当今社会的需要。

本文将探讨如何将中国传统文化元素融入绘本创作教学，并进行初步探索。

一、中国传统文化元素的丰富性中国是一个拥有悠久历史和灿烂文化的国家，传统文化元素极其丰富多样。

我们可以从中国的传统文学、绘画、音乐、戏剧、传统节日等方方面面找到充满魅力的传统文化元素。

例如四大名著中的《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等古典文学作品，以及古代名家的诗词歌赋，都是中国传统文化的瑰宝。

中国的绘画艺术也有着悠久的历史，中国画、国画等形式独特的绘画艺术为绘本创作提供了无尽的灵感。

中国传统音乐和戏剧也是不可忽视的文化元素，古琴、二胡、京剧等都是中国传统文化的重要组成部分。

中国的传统节日如春节、中秋节、端午节等也蕴含着深厚的文化内涵。

这些传统文化元素为绘本创作教学提供了丰富的素材和灵感，可以为学生提供更广阔的视野和更深厚的文化底蕴。

二、融入传统文化元素的绘本创作教学1. 选材在绘本创作教学中，选材是非常重要的一环。

传统文化元素作为丰富的素材，可以让学生在创作中得到更多的启发。

教师可以引导学生选择中国传统文学作品中的经典故事或传统音乐戏剧中的经典角色，作为创作的对象，这样不仅可以培养学生对传统文化的兴趣，还可以激发他们的创作热情。

2. 风格在绘本创作中，可以借鉴中国传统绘画的风格，如工笔画、写意画等，将中国传统绘画元素融入到绘本创作中，创造出富有中国传统文化特色的绘本作品。

这样既可以传承中国传统绘画艺术，又可以为绘本作品增添独特的魅力和艺术韵味。

3. 内涵在绘本创作教学中，可以通过故事情节、人物塑造、对话表达等方式，融入中国传统文化的内涵和精神。

绘本融入小学低年级美术课堂实践研究本文利用文献阅读法、实践法、调查法、观察法等方法,对绘本融入小学低年级美术课堂的实践问题展开研究,通过对昌城小学实际教学情况的调查,分析绘本融入低年级美术课堂的现状及存在的问题,提出针对性的应用策略后,结合新课标的启示,通过绘本融入低年级美术课堂的教学案例分析应用实践效果。

在设计本文研究内容安排的思路上,是这样想的:第一,引言,阐述研究背景,总结研究现状,选择研究方法,明确研究内容;第二,绘本融入小学低年级美术教学概述,分析绘本概念及艺术特性,认为绘本融入小学低年级美术教育价值有利于激发低年级学生绘画兴趣,提高低年级学生对美的感受能力,激发低年级学生用绘画语言表达自我;第三,绘本融入昌城小学低年级美术课堂的应用情况调查,对低年级美术教师的问卷和访谈调研,对低年级美术课堂中绘本应用情况观察记录分析,从调查和课堂实录两方面对绘本融入低年级美术课堂的应用情况进行思考,发现存在的问题;第四,基于调查的小学低年级美术课堂中绘本应用策略,从绘本、教师和学生三方面提出应用对策,如,绘本载体:精选绘本内容,教师指导:启发绘本技巧,学生表现:鼓励自我表达;第五,绘本融入小学低年级美术课堂的教学模式实践,结合义务教育美术课程标准对低年级美术课中绘本教学的启示,并以具体案例进行实践辅政;第六,结论,对本文研究成果进行简要概括,指出存在的不足,展望未来教学中需要注意的事项。

中国传统文化绘本与小学美术教育的探讨中国传统文化绘本与小学美术教育的探讨上世纪五六十年代，是中国原创绘本发展的重要时期，专业儿童和美术出版了大量优秀连环画。

文革十年，与其他文艺样式一样，本土绘本发展的脚步也几乎停滞，经历了漫长的发展历程，如今绘本又慢慢走近人们的视野。

基于中国传统文化绘本的缺口，选取以传统文化为题材的绘本读物教材，针对绘本在培养学生心理和美术学习能力方面进行教学设计，阐述绘本的艺术特色和价值。

传统文化；绘本；美术学习能力[本文系2018年度江苏师范大学研究生创新校重点项目“中国传统文化绘本的教育功能研究”（课题号2018YZD003）的部分研究成果。

]绘本以其图文互视的特点，在培养读者敏锐的观察能力和高尚人格方面具有强大的指引作用，因此受到广大读者和研究者的关注和青睐。

现今，绘本是被国际教育行业认可的指定儿童读物，绘本阅读给孩子一种心灵真善美的体验，它就像一种滋养液，使孩子的心灵得到滋润，快乐学习，健康成长，慢慢改变一个人的气质，使其终生受益。

在我国推行素质教育之风的局势下，将传统文化绘本教育融入到小学课堂中，让小学生在感受中国传统文化艺术魅力的同时，开发他们的想象力和创造力。

传统文化绘本教学通过多样化的教学方式和内容设计注重提升学生的视觉读写能力和美术素养，加强培养学生的创新意识，促进学生多元智能的发展，为培育符合创新时代发展的复合型人才铺垫基石。

一、小学传统文化绘本教学案例开发目前我国小学教育学科设置主要以综合学科为主，绘本是语文、美术、自然等的集合体，活动方式也多样化，符合小学课程资源内容的要求。

传统同文化绘本课程开发以多元智能理论为出发点，将创意绘本运用到教学中，以绘本具有的故事性趣味性，使学生的学和教师的教的过程更富有趣味。

国家十一五课题项目推荐项目图书《绘本中华故事―传统节日（全六册）》是中央美院的绘本精华，让孩子了解中国传统文化，潜移默化地将其精髓根植于孩子内心，大幅图片，美院风采，色彩鲜艳，造型温馨可爱，让孩子领略与初探艺术之美。

将中国传统文化元素融入绘本创作教学的改革初探
中国传统文化源远流长，蕴含着丰富的文化底蕴和智慧，而绘本作为儿童文学中的一种特殊形式，可以更好地激发孩子们的想象力和创造力，让他们在欣赏美术作品的获得文学的启迪与教育。

在绘本创作教学中融入中国传统文化元素，不仅可以提升绘本教学的实效性和趣味性，还有助于推动中国传统文化的传承与弘扬。

绘本创作教学是培养学生的综合素养和创新能力的一个重要手段。

融入中国传统文化元素后的绘本创作教学，可以激发学生的创新思维和创作激情，培养他们的审美情趣和文学修养。

可以通过教授中国传统文化元素的知识和技艺，引导学生们用绘本的形式表达对中国传统文化的理解和绘制，进而促进学生对中国传统文化的认识，提高他们的创作水平和文化素养，培养学生的艺术情感和审美能力。

绘本创作教学也可以为传统文化的传承与弘扬提供新的途径和载体。

传统文化是中华民族的根，而绘本则是儿童文学的重要形式，将传统文化元素融入绘本创作教学，可以促进传统文化的传承与弘扬。

通过绘本的形式让孩子们了解中国传统文化，比传统文化课堂更加具有吸引力和感染力，可以潜移默化地影响孩子们对中国传统文化的态度和认知，增加学生对传统文化的兴趣与热爱。

绘本创作教学也可以为孩子们提供更多的艺术创作空间和自我表达的机会，激发孩子们对中国传统文化的兴趣和好奇心。

也可以让孩子们在创作的过程中悄悄接触到并吸收中国传统文化的精髓，为他们的人文素养和创作能力的培养提供更多的机会和帮助。

通过绘本创作教学，可以培养学生的审美情趣，提高他们的文化自信心和认同感，增加他们对中国传统文化的了解和热爱。

优秀传统文化融入小学美术教学的实践探究摘要：传统文化一直是国家和民族发展的根本，在推动人文社会和民族不断前行。

然而目前，传统文化在逐渐消亡，人们的认知也存在欠缺，美术作为具有美育功能的课程，在学生的成长和发展中始终发挥着重要作用，将优秀的传统文化融入到小学美术教学当中，既可以传承和弘扬传统文化的精神内涵，又能更好地渗透美育。

文章基于小学美术教学中传统文化的应用路径进行深入分析。

关键词：小学美术；传统文化；有效融合引言：伴随课程改革的不断深入，当前教育的根本任务是要全面落实立德树人，从多个方面对学生进行正确的引导，全方位深化素质教育，培养高质量人才。

中华传统文化承载着中华民族的精神追求，具有较强的教育功能，宣传和弘扬优秀的传统文化，可以让更多人了解文化知识，进而增强民族文化自信，建立责任感和正确的价值观。

在小学美术教学中，教师要不断挖掘其中的教育元素，通过融入传统文化有效提升学生的人文素质，以此实现全面性的发展。

一、欣赏优秀美术作品传统文化与诗词歌赋、书法绘画有着很深的联系，在美术欣赏课上，可以准备一些优秀的美术作品，带领大家一起品鉴，感受传统文化的博大精深，同时加深对美术作品的理解和感知。

以人美版教材为例，在四年级下册《认识中国画》这节课上，便可以出示《洛神赋图》《富春山居图》《墨梅图》等作品，通过对比总结中国画的表现手法和独特风格，了解泼墨的技巧和作用，积累美术方面的基础知识[1]。

通过这种方式自然而然地导入新知，带领大家一起了解创作中国画的工具和材料，包括笔墨纸砚在内的文房四宝，以此了解中华文化中的精髓所在，在这个过程中感受到优秀传统文化的宝贵之处，丰富见识和审美情趣。

当学生欣赏画作的时候，还可以让他们对画作的内容进行描述，谈一谈自己的理解以及从中获得的感悟，在讲述这些内容的时候可以借助图片、视频等视听语言营造浓厚的文化氛围，增强感染力，带给学生别样的感受，并且以此突出作品的意境之美，进而捕捉到美术作品的神韵和气势，这样所受的感触会更深，有助于获得沉浸式体验，促使其全身心地投入到美术学习当中。