最新小学英语六年级下册目标要求

小学英语六年级下学期教学计划5篇小学英语六年级下学期教学规划1一、思想以“英语课程标准”为宗旨，新课程改革的需要，面对全体学生，学生的人文素养，实践力量和创新精神。

把握英语学科特点，提倡合作探究的学习。

培育学生地情感和的人生价值观，学生综合素养为学生进展和终身进展奠定根底。

二、全期教学总学生应有较的英语学习动机和的学习。

能听懂教师对熟识话题的陈述并能。

能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克制生词障碍，理解大意。

能阅读目的运用的阅读策略。

能与他人合作，解决问题并报告结果，学习任务。

能在学习中相互帮忙，克制。

能规划和安排学习任务，适合的学习方法。

在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。

三．教材简要分析《新英语》六年级（下册），全书共有十个模块，另复习模块。

本教材各单元话题敏捷，贴近生活。

本册书将学习的语法学问点有：将来时、时、现在时等。

同最终了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读力量，学生的阅读量。

四、学情简要分析六年级共有学生人数34人，男生15人，女生19人。

三年半的英语学习，大多数学生已能听懂熟识话题的语段和简短的故事。

能与教师或同学就熟识的话题交换信息。

能读懂短篇故事，但因素的，学生进展参差不齐。

有学生根底好，学习很吃力而自暴自弃，扰乱课堂次序，这给教学带来不少。

五、教学质量的可行措施及教改措施五一、面对全体学生，注意素养教育。

二、以学生为主体，敬重学生个体差异。

三、采纳活动途径，提倡体验与。

四、开发课程资源，拓展学用渠道。

来说：1、专研教材和课标，细心备课，上好每一堂课。

每堂课的根底内容，预备内容和拓展内容，不同层次学生的不同需求。

2、现现代化教学设备，直观教学，课堂。

3、多与学生沟通，学生学习状况和需求，改良教学中的问题和。

4、多彩的英语活动，学生兴趣。

如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。

5、注意辅导，在面对全体学生的根底上，培优补差。

新版PEP版六年级英语下册课程纲要一、课程内容本册教材是《义务教育课程标准实验教科书英语（PEP）》是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大Lingo Media国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。

这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。

供小学六年级的学生使用。

本册教材的特点是：1．强调语言运用;2．注重能力培养;3．突出兴趣激发;4．重视双向交流;5．融合学科内容;6．重视灵活扩展;7．实现整体设计.本人对教材的认识：在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。

本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。

二、课程目标：英语是基础教育阶段的必修课程。

这一学期的英语学习是小学生在小学阶段英语学习的最后一个知识组成单元，本册英语学习中应达到的学习目标有：1、借助卡片、录音或多媒体资源，能听出、会说、正确朗读认读、规范书写四会单词、短语，并能按照拼读规则等策略记忆词汇，能用所学词汇组词、组句。

2、借助图片、录音或多媒体资源，能听懂并正确朗读对话。

3、借助录音或多媒体资源，结合语境，使用话题句型，能就比较事物、询问身体情况、谈论过去发生的事情和告别晚会等几个话题在真实的语境中进行交流。

4、借助图片或多媒体资源，能听懂与单元话题相关的4个故事。

5、借助网络资源或课外读物，了解简单的中西方文化知识。

三、课程实施建议（一）词汇教学（Let's learn）。

在教学中注重词汇的呈现方式，在教学中通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣至关重要。

利用Let's start部分引入话题、引出新词和新句型，在实际交流当中教学单词，并在教学中充分发挥单词卡片的作用。

（二）对话教学（Let's talk）。

在听力活动中感知新的语言（Let's try）,在理解语言的基础上学说、操练语言，抓住主句型，替换关键词操练句型，在趣味游戏和任务性活动中学说、巩固新句型，在会说的基础上运用重点句型，在会用的基础上进行句型书写。

六年级下册英语教学目标的要求及质量指标As a document creator for the teaching objectives and quality indicators of the sixth grade English textbook, I would like to present the following content in accordance with the requirements and standards.Teaching Objectives:1. Listening: Students should be able to understand and follow short conversations, talks, and instructions in English. They should also be able to understand the main ideas and some details of longer spoken texts.2. Speaking: Students should be able to communicate in English for a variety of purposes and in different situations. They should be able to express themselves clearly and coherently.3. Reading: Students should be able to understand and obtain information from different types of written material. They should be able to read for both general understanding and specific information.4. Writing: Students should be able to write different types of texts, such as stories, letters, and messages, using appropriate language and style.Quality Indicators:1. Listening: Students' ability to understand and follow spoken English will be assessed through listening tasks and activities. Their performance will be evaluated based on their comprehension of short conversations, talks, and instructions.2. Speaking: Students' speaking skills will be assessed through tasks and activities that require them to communicate in English for different purposes and in various situations. Their ability to express themselves clearly and coherently will be evaluated.3. Reading: Students' reading comprehension will be assessed through reading tasks and activities. Their ability to understand and obtain information from different types of written material will be evaluated.4. Writing: Students' writing skills will be assessed through writing tasks and activities. Their ability to write different types of texts using appropriate language and style will be evaluated.In order to achieve these teaching objectives and quality indicators, it is important for teachers to design and implement a variety of engaging and interactive activities in the classroom. These activities should provide students with ample opportunities to practice and develop their listening, speaking, reading, and writing skills in English.Furthermore, teachers should provide constructive feedback to students on their performance in these areas, and offer guidance and support to help them improve. It is also important for teachers to create a positive and supportive learning environment that encourages students to take risks and make mistakes as they learn and use English.In conclusion, by focusing on the teaching objectives and quality indicators outlined in the sixth grade English textbook, teachers can effectively plan and deliver instruction that promotes the development of students' English language skills. Through engaging and interactive activities, constructive feedback, and a positive learning environment, students can make significant progress in their listening, speaking, reading, and writing abilities.。

新版小学六年级英语下册教学计划掌握了良好的英语学习基础，对英语的学习怀着浓厚的学习兴趣，上课认真听讲，积极举手发言，学习的积极性高，语言模仿的能力强，并养成了良好的英语学习习惯和学习方法。

这里给大家分享一些关于新版小学六年级英语下册教学计划5篇，供大家参考。

小学六年级英语下册教学计划1一、班级学生情况分析本班共有学生名，其中男生名，女生名。

学生性格比较好动，个性外向，但从学习情况来看，学生的英语基础知识比较扎实，但是学习习惯差：没有养成认真仔细的学习习惯，甚至有个别学生作业不能自觉、认真、按时完成;课外知识不够丰富,知识面不广,没有良好的自觉阅读的习惯;表达能力差，不善于表达自己的思想;特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，本学期将继续以培养学生写作能力和阅读能力为重点，扎实提高学生的综合语言运用能力。

二、教材概况六年级下册是小学阶段的最后一册课本。

小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要词汇和语音进行比较全面和系统的复习。

为了更加符合这一学期的教学实际，为小学进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册六个单元新语言的学习凝缩成为四个单元;并把学期中的Recycle 1和学期末的Recycle 2合并、扩展成为两个综合复习单元。

三、教学目标1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句(包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题)。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能完成1个手工制作。

3、能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、能听懂、会唱6首歌曲。

5、能完成4个自我评价活动。

6、能理解6个幽默小故事。

7、能了解6项简单的中西方文化知识。

在不断滚动复现已学知识的基础上呈现新知是本套教材的一大特点。

在编写本册教材的过程中，编者不仅注意到单元与单元之间语言点的衔接与复现，而且尽量做到本册与上几册学生用书之间语言的相互联系与巩固扩展，这样就使语言知识不断滚动复现，从而为培养学生综合运用语言的能力奠定了基础。

最新人教版小学英语六年级下册新课程标准一、课程目标：1.开展英语听、说、读、写等基本语言技能训练，培养学生的英语交际能力。

2.培养学生自主研究和合作研究的能力，提高学生的研究动机和研究兴趣。

3.培养学生跨文化交际意识和跨文化交际能力。

二、课程内容：1.研究重点：词汇、语法、阅读、听力、口语表达等。

2.研究内容：日常生活、学校生活、家庭生活、节日庆祝、环境保护等主题。

三、教学方法：1.多媒体教学：利用多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的研究兴趣。

2.情景教学：通过情景模拟，让学生在真实的语言环境中研究和运用英语。

3.游戏教学：以游戏形式激发学生的研究兴趣，培养学生的合作精神。

四、评价方式：1.课堂表现：包括参与度、积极性、口头表达能力等。

2.教学作业：包括书面作业、听力练等。

3.测验考试：根据研究内容设计相应的测验和考试。

五、研究资源：1.教材：使用最新的人教版小学英语教材。

2.外教支持：邀请外教进行教学辅导和交流。

3.在线资源：利用互联网资源，提供丰富的研究资料和练题目。

六、课程计划：1.每周授课：根据课时安排每周进行固定的英语课程。

2.课程安排：根据课程标准和教学进度，制定详细的课程计划和教学内容。

以上是最新人教版小学英语六年级下册新课程标准的概述。

这些标准将帮助学生全面提升英语语言技能，并培养学生的自主研究和合作研究能力，以及跨文化交际意识和能力。

通过多媒体教学、情景教学和游戏教学等方法，学生将更加积极主动地参与研究，达到更好的教学效果。

同时，通过课堂表现、教学作业和测验考试等评价方式，对学生的研究情况进行评估，帮助学生更好地提高和发展。

教材、外教支持和在线资源将为学生提供丰富的研究资源，使他们能够更加全面地掌握英语知识。

最后，根据课程计划，学校将每周按时安排固定的英语课程，确保教学进度和质量。

以上为最新人教版小学英语六年级下册新课程标准的内容概述，希望对您有所帮助。

人教版小学英语六年级下册教学计划一、学生分析四（1）班有____名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。

一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。

但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。

二、内容与目标1、能听说读写____个单词或短语以及____组句子和____个单句。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、能听说认读____个单词。

3、能学会____个手工制作。

4、能听懂会唱8首歌曲。

5、能听懂会吟唱12首歌谣。

6、能完成____个自我评价活动。

7、能理解____个幽默小故事。

8、能了解____项简单的中西方文化知识。

三、教学目的1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基础上表演英语。

2、打下较好的语音，语调和书写基础。

3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。

四、重点难点1、“四会”单词的教学。

2、每一课的会话的掌握。

3、四会单词的拼写。

五、教学措施1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。

根据学生的年龄特征，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。

帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

六年级英语下学期工作计划范文一、教学目标(一)知识目标1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

(二)能力目标1、进一步养成良好的书写习惯。

2、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

3、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

4、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

(三)情感目标1、能对英语产生浓厚的学习兴趣。

3、能养成同学间相互学习，相互帮助的习惯。

4、能对学习中遇到的问题，主动请教同学或教师。

二、教学重点、难点教学重点：1、四会、三会单词的全面掌握。

2、四会句型的灵活熟练运用。

3、日常交际用语的熟练使用，真正学以致用。

教学难点1、良好的听说读写能力的养成2、语法知识的熟练掌握3、语音的正确辨别三、班级情况分析2、六(3)班：共有学生____人，其中____人学习上有障碍。

班级整体情况比(2)班要差很多，学习突出的学生不多，普遍处于中游水平，学困生也有几个。

所以班级整体优秀率偏低。

四、教学措施2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3.培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4.设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

六年级英语下学期工作计划范文（二）本学期我们将进行小学英语最后一册的学习，在学习过程中我将继续秉承着为学生负责的信念，通过学习使他们能运用英语进行日常交流和书写，激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。

一、学生情况六年级的学生处在小升初衔接的关键时期，教材内容难度加大，学生的学习兴趣有所下降，在这个学期应该在听、说、读、写方面加强对学生的要求，提高学习英语的兴趣，能够具备一定的英语日常交流能力，掌握学习方法，使学生在生活中发展使用英语的习惯，做好小升初的衔接。

外研版(一起)六年级下学期英语教学大纲一、教学目标1. 培养学生的英语听、说、读、写的基本能力。

2. 提高学生的英语综合运用能力。

3. 培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

二、教学内容1. 学习并巩固上学期所学的英语知识。

2. 学习新的语法知识和词汇。

3. 听力训练，提高学生的听力理解能力。

4. 通过口语练习，提高学生的口语表达能力。

5. 阅读理解训练，提高学生的阅读能力。

6. 写作训练，培养学生的写作能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过创设真实的语言环境，培养学生的实际应用能力。

2. 合作学习法：通过小组合作学习，提高学生的合作与沟通能力。

3. 游戏教学法：通过游戏形式的教学活动，提高学生的学习兴趣和积极参与度。

四、教学评价1. 采用多样化的评价方式，包括口头评价、书面评价、小组评价等。

2. 注重对学生学习过程和学习态度的评价。

3. 鼓励学生自我评价和互相评价，促进学生的自主学习和成长。

五、教学资源1. 教材：外研版(一起)六年级下册英语教材。

2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。

3. 教具和教具箱：字卡、图片、挂图等。

六、教学安排1. 每周授课时间：共5课时，每节课时45分钟。

2. 教学内容安排：根据教材内容和学生实际情况，合理安排每周的教学内容。

3. 课堂活动设计：通过多样化的课堂活动，激发学生学习兴趣和积极性。

七、学习要求1. 学生要按时完成教师布置的作业。

2. 学生要积极参与课堂活动，主动发言，提高口语表达能力。

3. 学生要勤于复习，巩固所学知识，提高学习效果。

八、教学反思与调整1. 教师要及时对学生的学习情况进行评估，并根据评估结果进行教学调整。

2. 教师要注重学生的个性差异，因材施教，帮助每个学生取得进步。

以上为《外研版(一起)六年级下学期英语教学大纲》的简要内容。

具体教学细节和安排可根据实际情况进行调整。

小学英语六年级下册《课程纲要》课程名称：小学英语课程类型：基础型课程学习材料：人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书英语六年级下册课时数：48课时设计教师：张丽萍适用年级：小学六年级一、课程目标六年级下册是小学阶段的最后一册课本。

小学在升入初中前的最后一个学期内要对整个小学阶段所学的主要单词和语音进行比较全面和系统的复习。

为了能为进入初中阶段的英语学习打下更为扎实的基础，编者将本册书分为四个新学的单元（Unit1—Unit 4）和两个复习单元(Recycle 1 和 Recycle 2)。

具体目标如下：（一）能力要求：1、对英语学习有持续的兴趣和爱好。

能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。

2、我能根据所学内容表演小对话和歌谣。

3、我能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。

4、我能根据图片或提示写简单的句子。

5、在课堂中能做到乐于参与、积极合作、主动请教。

（二）学习目标要求：1、我能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。

要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

2、我能完成1个手工制作。

3、我能听懂、会吟唱6首歌谣。

4、我能听懂、会唱6首歌曲。

5、我能完成4个自我评价活动。

6、我能理解6个幽默小故事。

7、我能了解6项简单的中西方文化知识。

二、内容安排：根据《小学课程标准（实验）》的要求，采用人民教育出版社的《小学英语PEP六年级下册》的课程内容进行学习。

内容安排如下：三、课程实施（一）教学方式：小学六年级的英语教学，在进一步提高听、说、读能力的同时，要学会初步的写能力，为进一步学习打好基础。

主要采用：多媒体教学、情景教学法、任务教学法等。

（二）学习方法建议：1.课前预习：要学会使用使用字典，把预习中不认识的词意思标上，并圈出预习中不理解的句子。

2.整理资料：六年级下册需要复习3-6年级的单词和句子，平时注意搜集3-6年级的资料，汇总3-6年级单词表及主要句子。

小学英语六年级下册目标要求总描述：对英语学习表现出积极性和自信心。

能听懂本册书话题的语段和简短的故事。

能就所学的话题（如日记、任务描述、变化等）与教师或同学交换简单的信息。

能读懂与本册书知识水平相当的小故事及其他文体（如日记等）阅读材料。

能按话题或看图写出意思连贯，语法结构比较准确的5个以上的句子。

能进行简单的交际性活动，形成有效的学习方法（如归纳、梳理等学习策略），克服学习中遇到的困难。

进一步了解语言交际中存在文化差异。

一、语言技能听：1．能识别语段中句子间的联系，如连接词when, and, then, or, but等引导的句子;2．能听懂语速正常的熟悉话题的语段; 3．能借助提示听懂教师讲述的故事。

说：1．能就熟悉的话题进行3个或以上的口头交流;2．能就所学知识描述有关个人情况和个人经历的信息; 3．能运用正确的语音、语调进行口语活动。

4．能在教师或情景的帮助下讲述简单的小故事;5．能用自然的语音语调背诵一定数量的英语小诗或歌谣，能唱一些英语歌曲。

读：1．能正确地朗读所学词语、句子、课文，语音语调基本正确，并养成按意群阅读的习惯;2．能理解教材中出现的简短的书面要求或指令，并根据要求进行学习活动;3．能读懂简单对话、故事和短文（（生词不超过2%）并理解大意，能较准确地按要求做任务。

4．能使用简单的工具书; 5．除教材外。

课外阅读量应累计达到约3万词以上。

写：1．能掌握规范的句子书写；2．能模仿范例写出或回复简单的问候卡和邀请卡等文体。

3．能根据提示词和所给图片，编写简单的对话或小短文，意思较连贯，语法结构比较准确的5个以上的句子，句式有所变化。

二、语言知识（一）语音1．知道错误的发音会影响交际; 2．掌握单词的拼读规律，能较准确流利地拼读音标词；3．语音清楚，语调自然；4．能在日常生活会话中，语音语调基本正确。

5．能根据简单句子中的重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度；（二）词汇1．在原有的基础上，学习有关本册话题范围的约200个左右的词汇。